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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年10月03日-7690)1:秦漢以后盛行的科舉制度使得政治、思想教育的聯(lián)系更加制度化。()
單項選擇題
A、對
B、錯
2:加德納提出的智力理論是()。
單項選擇題
A、智力二因素論
B、智力結(jié)構(gòu)論
C、智力多元論
D、智力三元論
3:沒有懲處的教育是不完整的教育。
推斷題
對
錯
4:學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有()。
多項選擇題
A、科學(xué)性
B、預(yù)見性
C、有效性
D、主體性
E、階級性
5:我國義務(wù)教育的教學(xué)方案應(yīng)具有的三個基本特征是()。
單項選擇題
A、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性
B、強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性
C、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性
D、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
6:()提出了設(shè)計教學(xué)法。
單項選擇題
A、杜威
B、華虛朋
C、柏克赫斯特
D、克伯屈
7:現(xiàn)代教育的特征主要有()。
多項選擇題
A、公共性和生產(chǎn)性
B、公益性和免費(fèi)性
C、科學(xué)性
D、國際性
E、終身性和將來性
8:依據(jù)材料回答{TSE}題:德育只有遵循受教育者的品德的形成與進(jìn)展規(guī)律,才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與進(jìn)展,而受教育者的品德的形成與進(jìn)展也離不開德育因素的影響。對同學(xué)來說,由于學(xué)問基礎(chǔ)的差異和共性品質(zhì)的不同,對課程也有許多不適應(yīng)的地方。比如,新課程提倡的討論性學(xué)習(xí),就有許多同學(xué)不知所措。一個班少則有四五十人,多則有六七十人,要進(jìn)行有效的合作探究,難度很大。據(jù)上課老師分析,在討論性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性強(qiáng)的同學(xué)受益,三分之二的同學(xué)是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中,表現(xiàn)突出的只是那些性非常向的同學(xué),
多項選擇題
A、老師和同學(xué)之間缺乏互動
B、忽視了同學(xué)的個體差異
C、老師思想觀念跟不上時代
D、不能因材施教
9:行動討論是一種新的討論理念和類型,而不是一種討論方法。()
推斷題
對
錯
10:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()。
單項選擇題
A、教學(xué)過程
B、評價過程
C、學(xué)習(xí)過程
D、反思過程
11:德育的途徑是指德育的實施渠道或形式,()是德育的基本途徑。
多項選擇題
A、思想品德課
B、其他學(xué)科教學(xué)
C、班會
D、課外活動
E、學(xué)校例會
12:弗洛伊德把“基因復(fù)制”看作是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣。()
推斷題
對
錯
13:“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則是()。
單項選擇題
A、《關(guān)于教育工作的指示》中提出的
B、《關(guān)于改革學(xué)制的打算》中提出的
C、《中國教育改革和進(jìn)展綱要》中提出的
D、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》中提出的
14:我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是()。
單項選擇題
A、國家財政撥款
B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加
C、社會集資款
D、教育專項資金
15:中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)中老師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是()。
單項選擇題
A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)
B、忠于職守,為人師表,樂觀進(jìn)取
C、不為金錢,自甘孤獨?????
D、自強(qiáng)不息,無私奉獻(xiàn)
16:學(xué)校的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù),并選擇其中最一般的、對青年一代最必需的科學(xué)學(xué)問構(gòu)成學(xué)科,納入課程方案的。()
推斷題
對
錯
17:班級管理的特點是()。
多項選擇題
A、規(guī)范的強(qiáng)制性
B、目的的教育性
C、過程的統(tǒng)一性
D、內(nèi)容的廣泛性
E、對象的不成熟性
18:課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。()
推斷題
對
錯
19:班級授課制的基本表現(xiàn)形式是()。
單項選擇題
A、課堂教育
B、班
C、課
D、時
20:在師生關(guān)系的問題上,持有“老師中心論”這一觀點的是()。
多項選擇題
A、洛克
B、倍爾
C、斯賓塞
D、高爾登
E、赫爾巴特
21:依據(jù)《中國教育改革與進(jìn)展綱要》的思想,素養(yǎng)教育的內(nèi)容主要是()。
多項選擇題
A、政治素養(yǎng)
B、道德素養(yǎng)
C、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)
D、共性素養(yǎng)
E、思想素養(yǎng)
22:德育的基本途徑是()。
單項選擇題
A、教學(xué)
B、政治思想教育
C、政治課
D、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)
23:“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結(jié)果”這是()的言論。
單項選擇題
A、盧梭
B、洛克
C、康德
D、柏拉圖
24:討論表明,適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個認(rèn)知進(jìn)展階段轉(zhuǎn)化的速度。()
推斷題
對
錯
25:教育教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求就行了。()
單項選擇題
A、對
B、錯
26:領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學(xué)感知和理解教材,是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。()
推斷題
對
錯
27:社會改造課程理論主見把課程的重點放在現(xiàn)實社會問題、社會改造和社會活動方案及同學(xué)關(guān)懷的社會問題上,應(yīng)圍繞重大社會問題來組織課程內(nèi)容。主要代表人物有()。
多項選擇題
A、布魯納
B、施瓦布
C、盧梭
D、布萊梅爾德
E、弗萊雷
28:兒童身心進(jìn)展有兩個高速進(jìn)展期:新生兒與青春期,這是身心進(jìn)展的()規(guī)律的反映。
單項選擇題
A、挨次性
B、不平衡性
C、階段性
D、個別差異性
29:教育政策的特點具有()。
多項選擇題
A、政治性
B、可行性
C、原則性
D、權(quán)威性
E、戰(zhàn)略性
30:外鑠論者一般都很重視教育的價值。
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案B
解析科舉制產(chǎn)生于隋朝。
2:答案C
解析智力多元論是由美國心理學(xué)家加德納提出的,這種智力理論,在立論取向上,既不實行因素分析法以打算智力的構(gòu)成因素,也不采納智力測驗來鑒別智力的凹凸。
3:答案正確
解析懲處——是通過對同學(xué)的不健康思想和行為進(jìn)行否定的評價以引起同學(xué)內(nèi)疚、懊悔的體驗,進(jìn)而訂正同學(xué)不良行為的方法。合理的懲處能引起同學(xué)的苦痛體驗和仔細(xì)反思;有助于同學(xué)準(zhǔn)時終止和訂正自己的不良品德和行為。
4:答案A,B,C,D
解析學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有科學(xué)性、預(yù)見性、有效性、主體性。
5:答案D
解析我國義務(wù)教育的教學(xué)方案具備三個特征,即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性,三者缺一不行。
6:答案D
解析設(shè)計教學(xué)法,是以桑代克的教育心理學(xué)說和杜威的試驗主義教育思想為理論基礎(chǔ)而創(chuàng)立的一種教學(xué)構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國哥倫比亞高校師范學(xué)院教育哲學(xué)教授、杜威的追隨者克伯屈。
7:答案A,C,D,E
解析本題考查現(xiàn)代教育的特征。
8:答案A,B,D
解析
9:答案錯誤
解析
10:答案C
解析
11:答案A,B
解析德育的實施途徑多種多樣,思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)是其實施的基本途徑。
12:答案錯誤
解析題干的觀點是威爾遜的主見。
13:答案A
解析
14:答案A
解析我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是國家財政撥款。
15:答案A
解析較高的道德目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是廣義的,C、D是說老師自己的,確定不對,B說的老師個人應(yīng)當(dāng)怎樣,而不是對待教育事業(yè),所以選A(本解析由一起騎車去西藏供應(yīng))
16:答案正確
解析
17:答案B,D,E
解析
18:答案正確
解析
19:答案A
解析
20:答案E
解析赫爾巴特在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)學(xué)問的傳授、課堂教學(xué)的作用和老師的中心地位,是老師中心論的代表人物。
21:答案A,B,C,E
解析略。
22:答案D
解析德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。
23:答案C
解析“人只有靠教育才能成為人,人完全是教育的結(jié)果”是康德的言論。
24:答案正確
解析
25:答案B
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