教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2023年01月03日-6976)

教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月03日-6976)1：提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）。

單項選擇題

A、蘇聯(lián)心理學家

B、美國心理學家

C、俄國生理學家和心理學家

D、英國醫(yī)生

2：（）進展的最高水平是形成道德信念。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

3：老師自編測驗通常用于推斷同學與常模相比時所處的水平，而標準化成就測驗則用來測量同學的學習狀況。（）

推斷題

對

錯

4：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

5：在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過程是（）

單項選擇題

A、內化

B、認同

C、聽從

D、依從

6：（）是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習預備

C、學習目標

D、學習期盼

7：阿特金森的討論表明，力求勝利者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務。（）

推斷題

對

錯

8：人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗，不知不覺受到群體壓力而產生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題

A、仿照

B、從眾

C、聽從

D、感染

9：對學習環(huán)境的設置主要屬于（）

單項選擇題

A、資源管理策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

10：假如兒童處于11～15歲，那么他屬于皮亞杰兒童智力進展階段中的（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

11：程序性學問的基本單位是（）。

單項選擇題

A、產生式

B、圖式

C、命題

D、表象

12：某同學活潑，好動，樂觀，敏捷，喜愛交伴侶，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。

單項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、黏液質

D、抑郁質

13：干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾。（）

推斷題

對

錯

14：制造力的萌芽最早消失于（）

單項選擇題

A、嬰兒

B、幼兒

C、學校生

D、學校生

15：在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

16：依據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

17：認知心理學家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時獲得了很大的勝利，主要緣由是實行了（）手段。

單項選擇題

A、統(tǒng)計分析

B、測驗

C、調查討論

D、口語報告

18：元認知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗?！尽?/p>

推斷題

對

錯

19：低智商的人可能有高制造性，也可能有低制造性。（）

推斷題

對

錯

20：下列哪個過程屬于問題解決（）。

單項選擇題

A、吃飯穿衣

B、漫無目的的幻想

C、猜謎語

D、回憶電話號碼

21：關于態(tài)度與品德的關系，說法錯誤的一項是（）。

單項選擇題

A、二者涉及范圍不同

B、二者價值的內化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結構不同

22：當同學取得好的成果后，老師家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

23：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）。

單項選擇題

A、只具有個人的意義

B、只具有小集團意義

C、具有依靠愛好的作用

D、沒有政治意義

24：測驗前的方案包括（）。

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、確定測驗要考查的學習結果

C、列出測驗要包括的課程內容

D、寫下考試方案或細目表

E、選擇適合的題型

25：下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、效果律

B、鞏固律

C、練習律

D、預備律

26：將學習內容分成小的單元，同學每次學習一個小的單元并參與單元考試，直到同學以80%～100%的把握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習，這種學習方法是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、合作學習

C、程序教學

D、把握學習

27：對學習過程中制定自我學習方案、實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略，一般稱為（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、學習自覺性

C、元認知策略

D、自我意識

28：下列屬于間接收集資料的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、測驗法

C、調查法

D、個案討論法

29：兒童身心進展存在兩個高速進展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理進展()規(guī)律的反映。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

30：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。

單項選擇題

A、近景性內部動機

B、近景性外部動機

C、遠景性內部動機

D、遠景性外部動機

31：桑代克提出的三個學習規(guī)律是（）

多項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、效果律

D、應用律

E、失用律

32：下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的是（）。

單項選擇題

A、態(tài)度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質遷移

33：艾里克森的人格進展的核心原理乃是他所稱的（）

單項選擇題

A、新生論原理

B、認知論原理

C、道德論原理

D、學習論原理

34：人們以肯定的方式的共同活動為基礎而結合起來的聯(lián)合體是__________。

單項選擇題

A、階層

B、階段

C、集團

D、群體

35：美國心理學家加涅依據(jù)不同的學習結果，將學習分為（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

E、態(tài)度

36：皮亞杰提出了兒童熟悉進展階段論。（）

推斷題

對

錯

37：班杜拉提出的聞名的“三元交互作用論”認為，環(huán)境因素、個體因素與（）是彼此相互影響、雙向的交互作用的。

單項選擇題

A、熟悉方式

B、智力因素

C、行為因素

D、力量因素

38：提出閱歷類化說的心理學家是（）。

單項選擇題

A、賈德

B、埃里克森

C、加涅

D、桑代克

39：認知方式分為（）。

多項選擇題

A、場依存

B、場獨立

C、場穩(wěn)定

D、場活躍

40：老師組織課堂空問的方法一般有兩種，即按領域原則和按()原則。

單項選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

41：兒童在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己認同的思想與自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系，這是態(tài)度形成的（）

單項選擇題

A、依從階段

B、認同階段

C、內化階段

D、留意階段

42：按加涅的學習結果分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

43：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

44：歸納式學習屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

45：道德行為包括（）。

多項選擇題

A、道德行為技能

B、道德行為習慣

C、道德行為認知

D、道德行為情感

E、道德行為體驗

46：賈德提出的遷移理論是（）

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、概括化理論

D、關系理論

47：依據(jù)加涅的學習層次分類，學習“功一力×距離”是解決問題學習。（）

推斷題

對

錯

48：某老師非常重視基本概念、原理及學習方法的教學。這位老師所遵循的學習理論是（）。

單項選擇題

A、行為主義學習理論

B、認知結構學習論

C、認知同化學習論

D、建構主義學習理論

49：技能學習的前提是（）的把握。

單項選擇題

A、基礎性學問

B、概念性學問

C、科學學問

D、程序性學問

50：下列哪些屬于加涅對學習的分類（）

多項選擇題

A、信號學習

B、命題學習

C、語言的聯(lián)合

D、連鎖學習

E、解決問題的學習

查看答案

1：答案C

解析俄國生理學家和心理學家巴甫洛夫是第一個提出經典條件反射作用理論的人。

2：答案A

解析

3：答案錯誤

解析

4：答案D

解析同學對學問的理解可以由低到高分別是字面的理解、解釋的理解、批判性理解、制造性理解。

5：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

6：答案D

解析學習期盼是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

7：答案錯誤

解析避開失敗者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務。

8：答案B

解析

9：答案A

解析

10：答案D

解析皮亞杰的認知進展階段理論關于年齡的劃分如下：感知運動階段為0～2歲；前運算階段為2～7歲；詳細運算階段為7～11歲；形式運算階段為11～15歲。

11：答案A

解析不同類型的學問在頭腦中以不同方式表征，例如陳述性學問以時間序列、命題和表象表征，而程序性學問主要以產生式表征。

12：答案A

解析

13：答案錯誤

解析干擾說認為，前攝抑制是前面學習的材料對學問和回憶后面學習材料的干擾。

14：答案B

解析從幼兒期開頭消失制造力的萌芽，最初是以再造想象為主，后來其制造性想象的成分漸漸增多。(本解析由張恩凱供應)

15：答案C

解析

16：答案C

解析

17：答案D

解析認知心理學家在討論推理、決策、問題解決等簡單認知過程時實行口語報告的方法?？谡Z報告法也稱“大聲法”，即經過肯定訓練后，讓被試者在解決某個問題的同時，大聲說出頭腦內部進行的活動，事后由心理學家對其進行分析。

18：答案正確

解析元認知是對認知的認知。元認知體驗是伴隨著認知活動而產生的認知體驗或情感。由于認知活動中有知、也有不知，其體驗也就包括了知與不知的體驗。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

19：答案錯誤

解析制造性和智力的關系：低智商不行能具有制造性；高智商可能具有高制造性也可能具有低制造性；低制造性的智商水平可能高也可能低；高制造性者必需有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點是錯的。

20：答案C

解析問題解決的三個特征分別是認知性、目的性和序列性，故排解ABD

21：答案D

解析二者結構都是由認知、情感、行為三方面構成的。

22：答案D

解析

23：答案A

解析雖然與松散群體相比，聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還只具有個人的意義。

24：答案A,B,C,D,E

解析

25：答案B

解析桑代克的嘗試一錯誤學習的基本規(guī)律包括效果律、練習律和預備律。

26：答案D

解析

27：答案C

解析

28：答案C

解析

29：答案B

解析

30：答案C

解析內部動機是由內部心理因素轉化而成，近景、遠景是依據(jù)學習動機與學習活動的關系及其作用來劃分的。

31：答案A,B,C

解析

32：答案D

解析氣質指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。

33：答案A

解析

34：答案D

解析

35：答案A,B,C,D,E

解析加涅依據(jù)學習結果的不同，將學習分為五種類型，分別是才智技能、認知策略、言語信息、動作技能及態(tài)度。

36：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案C

解析

38：答案A

解析

39：答案A,B

解析

40：答案A

解析老師組織課堂空間的方法一般有兩種：第一種是按領域原則來支配課堂空間。其次種是按功能支配課堂空間。

41：答案C

解析

42：答案錯誤

解析題千是對才智技能學習的解釋。

43：答案D

解析強化物應當準時消失在被強化行為之后。

44：答案錯誤

解析歸納式學習是一種自下而上的遷移。

45：