六年級(jí)語(yǔ)文《山雨》教案

六年級(jí)語(yǔ)文《山雨》教案

１、引入：用“雨”連詞。

２、揭題：

這么多的雨，各有各的不同，各有各的味道。有一種雨對(duì)于生活在城市中的我們來(lái)說(shuō)，比較新奇，那就是山雨。想去看看嗎？

那我們就一起學(xué)習(xí)第２課，一起走進(jìn)山林，去觀賞山雨，品嘗山雨吧！

這種引入對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，既是一種嬉戲，又是一種積累，既輕松自然，又創(chuàng)設(shè)了賞雨品雨的課堂基調(diào)。

二、細(xì)讀探究

感受山雨的美：

１、自由讀文。要求邊讀邊想，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。

２、自讀感悟：

過(guò)渡：感覺(jué)這場(chǎng)山雨怎么樣？（美）美嗎？（板書(shū)：美？）

⑴讀讀課文，看看你從哪些方面感受到了山雨的美。（聲、色）

通過(guò)初讀，從聲、色兩方面整體感知山雨的美。

⑵自讀思索：

你從哪些詞句感受到了聲音和顏色的美？再讀讀書(shū)，找找看。想好了，還可以跟同方同學(xué)溝通溝通。

３、溝通引導(dǎo)：

⑴聲音：

從哪些地方感受到了山雨聲音的美？這聲音聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)如何？（再讀讀看，還感覺(jué)怎樣？）

⑵顏色：

過(guò)渡：感受了雨聲，我們又來(lái)看看山雨帶來(lái)的顏色美吧。

從哪些地方感受到了山雨顏色的美？看到如此漂亮的顏色，人們心情如何？感覺(jué)如何？

通過(guò)細(xì)讀，逐步深化文中，走進(jìn)雨中，專心去品嘗，用腦去聯(lián)想，在生生互動(dòng)的文本對(duì)話中，接受美的熏陶，產(chǎn)生美的共振。

４、小結(jié)：

文章依據(jù)雨前、雨中、雨后的挨次，從聲音和顏色兩方面加以描寫(xiě)，使我們感覺(jué)到山雨的確很美。現(xiàn)在黑板這個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改成什么才比較合適？（板書(shū)：！）

問(wèn)：是誰(shuí)制造了這份美？

是的，是大自然制造了這絕妙的美，大自然可真了不起！

注意了從整體到部分，再?gòu)牟糠只氐秸w的原則。體現(xiàn)出閱讀的層次感，目標(biāo)的`階梯性。品嘗寫(xiě)作的美：

１、過(guò)渡：但我覺(jué)得除了大自然外，還有一個(gè)人也特別了不起。他是誰(shuí)？（）為什么？

２、自學(xué)感悟：

師：的確寫(xiě)得美！我讀過(guò)許多的美文佳作，可一見(jiàn)到這篇課文，就被深深地吸引了，忍不住讀了好多好多遍。你們喜愛(ài)嗎？

出示自學(xué)提綱：

⑴把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，用“——”畫(huà)出來(lái)，并有感情地讀一讀。

⑵跟同方說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為寫(xiě)得好的緣由。

下邊請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比自學(xué)提綱仔細(xì)讀文，細(xì)細(xì)探究，找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句，用“——”畫(huà)出來(lái)，并有感情地讀一讀，并說(shuō)出

你覺(jué)得好的緣由。

⑶溝通，師點(diǎn)撥引導(dǎo)：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)得好？為什么？

相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

意在從內(nèi)容理解過(guò)渡到語(yǔ)言品析，找到讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，讓閱讀與寫(xiě)作同步訓(xùn)練，同步收獲。并在獲得美感的同時(shí)，增加語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、指導(dǎo)感情朗讀

１、激趣：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師又發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱秘：還有一群人也很了不起。他們是誰(shuí)？為什么？

（由于能細(xì)細(xì)地讀文，大膽地想象，不僅感受到了山雨的美，而且還體會(huì)得如此的深。）

同學(xué)們真是不簡(jiǎn)潔，但我覺(jué)得最了不起的不在于把課文讀懂，而在于把課文讀好，你能嗎？

２、提出要求：美麗的聲音，投入的情感，豐富的想象。

３、分工合作，齊讀全文。師讀1—4自然段，后邊生齊讀。（課件配樂(lè)）

讓汲取變?yōu)楸磉_(dá)，讓閱讀成為制造。通過(guò)激勵(lì)、引領(lǐng)與合作，讓情感得以升華，語(yǔ)感得以積淀。

４、小結(jié)；我們摘取到最了不起的桂冠了嗎？給自己鼓掌吧！

準(zhǔn)時(shí)的鼓舞和頗富激勵(lì)性的能動(dòng)評(píng)價(jià)，無(wú)疑能給同學(xué)加油，會(huì)為課堂添彩。落實(shí)了評(píng)價(jià)促進(jìn)展的全新理念。

四、總結(jié)拓展

１、總結(jié)：大自然制造了美，發(fā)覺(jué)了美，描寫(xiě)了美，而我們也通過(guò)豐富的想象感受了美，用動(dòng)情的朗讀再現(xiàn)了美。實(shí)話實(shí)說(shuō)，這節(jié)課我感覺(jué)感到很歡樂(lè)，由于始終被漂亮所緊緊包圍。你們呢？歡樂(lè)嗎？

２、補(bǔ)充閱讀：想再次感受美嗎？

同學(xué)們今日學(xué)習(xí)投入、表現(xiàn)精彩，老師特殊興奮，想送份兒禮物嘉獎(jiǎng)你們。

（分發(fā)閱讀材料。）

３、生自由閱讀：

請(qǐng)大家把幾段話快速地看一看，選一段最喜愛(ài)的，練習(xí)有感情地朗讀。呆會(huì)兒，我們開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。比一比，誰(shuí)讀得好。

４、指名讀，評(píng)議。喜愛(ài)那一段的齊讀。（出示相應(yīng)的段落）

５、補(bǔ)充展現(xiàn)《春夜喜雨》，齊讀：

（好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。）

以一篇促多篇，既達(dá)到閱讀方法的遷移運(yùn)用，又實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大閱讀量的課程新標(biāo)。

五、課后小結(jié)

美是一個(gè)溫馨的字眼（指著板書(shū)說(shuō)），悅目的風(fēng)景是美，和善的心靈是美，感人的故事是美，文明的舉止是美，執(zhí)著的進(jìn)取是美，高尚的品行更是美。只要你擁有一顆善感的心，一雙聰慧的眼，便真能感受到大自然到處有美，生活中時(shí)時(shí)有美。

同學(xué)們，漂亮等待你的發(fā)覺(jué)，期盼你的制造！下一次的漂亮之約，咱們?cè)傧嘁?jiàn)。

用詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓美得以延