教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月09日-2408)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月09日-2408)1：動機理論有（）

多項選擇題

A、認(rèn)知理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、強化理論

2：趙明能依據(jù)A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進展理論，趙明的認(rèn)知進展階段處于（）。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

3：習(xí)慣是自然習(xí)得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則；而技能是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的，是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上，通過動作閱歷的不斷內(nèi)化而形成的。

推斷題

對

錯

4：20世紀(jì)初，我國消失的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的（）。

單項選擇題

A、《教育有用心理學(xué)》

B、《教育心理學(xué)》

C、《教育心理大綱》

D、《教育心理統(tǒng)計》

5：在對同學(xué)進行心理輔導(dǎo)時，常使用的“ABC”治療法屬于（）

單項選擇題

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運動轉(zhuǎn)變法

6：在形成動作技能的練習(xí)過程中，假如練習(xí)成果的進步是先慢后快，那么，此時所形成的練習(xí)曲線將是（）

單項選擇題

A、凸線式

B、凹線式

C、直線式

D、波紋線式

7：學(xué)習(xí)遷移的心向的產(chǎn)生有利于學(xué)習(xí)遷移的實現(xiàn)，所以“定勢”對學(xué)習(xí)的影響是樂觀的，“盧欽斯盛水試驗”可以證明。（）

推斷題

對

錯

8：自我意識進展的其次個飛躍期是（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、成年期

C、兒童期

D、青春期

9：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價值內(nèi)化的程度分為__________等級

單項選擇題

A、二個

B、五個

C、三個

D、四個

10：任務(wù)促成的紀(jì)律的前提是（）。

單項選擇題

A、老師的監(jiān)督、指導(dǎo)

B、同輩群體的壓力

C、個人對活動本身的充分理解

D、活動本身的吸引力

11：在蘇聯(lián)，被稱為“教育心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、卡普杰列夫

B、桑代克

C、烏申斯基

D、維果茨基

12：教育心理學(xué)的討論對象是（）。

多項選擇題

A、教的心理活動

B、學(xué)的心理活動

C、教與學(xué)的互動機制

D、同學(xué)的心理進展特點

E、老師的心理進展特點

13：遇到挫折時，表現(xiàn)出焦慮擔(dān)心、郁悶特別，屬于正常反應(yīng)。（）

推斷題

對

錯

14：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

單項選擇題

A、簡單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

15：采納道德兩難故事討論兒童道德進展的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、斯騰伯格

B、柯爾伯格

C、埃里克森

D、弗洛伊德

16：閱歷類化說強調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（）

單項選擇題

A、心理官能的進展

B、兩種任務(wù)的共同要素

C、概括化的原理

D、對各要素間整體關(guān)系的理解

17：陳述性記憶處理陳述性學(xué)問，如（）。

多項選擇題

A、字詞

B、人名

C、時間

D、觀念

E、怎樣騎車

18：留意的品質(zhì)有（）

多項選擇題

A、留意的穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

E、留意的靈敏

19：我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由楊賢江于1924年編寫的。（）

推斷題

對

錯

20：下列老師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

單項選擇題

A、規(guī)定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

21：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

22：動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段是（）。

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)階段

B、認(rèn)知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

23：關(guān)于遺忘的解釋有各種理論討論，其中動機性遺忘理論的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、弗洛依德

C、艾賓浩斯

D、阿特金森

24：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項選擇題

A、心理測驗

B、心理訓(xùn)練

C、會談

D、理性心情療法

25：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

26：洛克提出心理進展的【】

單項選擇題

A、白板說

B、成熟論

C、復(fù)演論

D、交互打算論

27：學(xué)習(xí)策略肯定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類型，這是指學(xué)習(xí)策略的（）

單項選擇題

A、內(nèi)化性原則

B、特定性原則

C、主體性原則

D、生成性原則

28：社會學(xué)習(xí)品德理論是由（）提出的。

單項選擇題

A、埃里克森

B、費斯廷格

C、班杜拉

D、皮亞杰

29：教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀推斷，測量和測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

30：依據(jù)討論，以下哪一班級是品德進展的關(guān)鍵期?（）

單項選擇題

A、初一

B、初二

C、初三

D、高一

31：在哪個階段同學(xué)的倫理道德開頭形成但又具有兩極分化的特點?（）

單項選擇題

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

32：耶克斯—多德森定律告知我們，中等程度的動機水平對學(xué)習(xí)效果的提高（）

單項選擇題

A、也是中等

B、不利

C、關(guān)系不大

D、最有利

33：一個測驗?zāi)軌驕y量出它所要測量東西的程度是指測驗的（）。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

34：練習(xí)達到肯定程度，動作技能成果會消失臨時停頓的現(xiàn)象叫（）

單項選擇題

A、起伏現(xiàn)象

B、地板現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、安靜現(xiàn)象

35：老師可以實行的，影響同學(xué)對自己的成敗歸因的行為不包括（）

單項選擇題

A、正確進行口頭要求

B、強制完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C、合理進行教育強化

D、留意運用言語反饋

36：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

37：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()

單項選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

38：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）

單項選擇題

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

39：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項選擇題

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

40：討論者傾向于把問題分為（）。

多項選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉(zhuǎn)換問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

E、有結(jié)構(gòu)問題

41：教育心理學(xué)的討論應(yīng)當(dāng)多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調(diào)了教育心理學(xué)討論的（）

單項選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、聯(lián)系實際的原則

D、教育性原則

42：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

43：依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對

錯

44：一般認(rèn)為，動機具有以下幾種功能（）。

多項選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調(diào)整與維持功能

E、集中功能

45：表現(xiàn)出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當(dāng)個體消失了與自己的價值標(biāo)準(zhǔn)相反的行動時，會感到內(nèi)疚、擔(dān)心，此時其態(tài)度與品德的形成階段主要處在（）。

單項選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、參加

46：微小型操作技能靠小肌肉群的運動來實現(xiàn)，一般不需激烈的大運動，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進行手、腳、眼的奇妙的協(xié)調(diào)動作，或者是協(xié)作默契的動作等。例如，打字、彈鋼琴、舉重、鐵餅、標(biāo)槍等，就屬于這類技能。

推斷題

對

錯

47：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等)，假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快地把握這種學(xué)問和技能，則宜于采納（）。

單項選擇題

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動策略

C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

48：下列觀點錯誤的是（）

單項選擇題

A、過多的嘉獎會使同學(xué)產(chǎn)生對嘉獎的依靠心理

B、不必要的嘉獎會減弱同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機???

C、不恰當(dāng)?shù)膽吞帟档屯瑢W(xué)的內(nèi)在懲處機制???

D、懲處會使同學(xué)產(chǎn)生對抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對立

49：認(rèn)知心理學(xué)家在討論推理、決策、問題解決等簡單認(rèn)知過程時獲得了很大的勝利，主要緣由是實行了（）手段。

單項選擇題

A、統(tǒng)計分析

B、測驗

C、調(diào)查討論

D、口語報告

50：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

查看答案

1：答案B,C,D

解析

2：答案D

解析

3：答案正確

解析答：正確。技能中的各動作要素及其執(zhí)行挨次要體現(xiàn)活動本身的客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動作，習(xí)慣是自然習(xí)得的，它既可能符合規(guī)律，也可能不符合法則；而技能是通過系統(tǒng)的學(xué)與教學(xué)而形成的，是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上，通過動作閱歷的不斷內(nèi)化而形成的。

4：答案A

解析

5：答案B

解析

6：答案B

解析

7：答案錯誤

解析盧欽斯的“量杯”試驗說明的是定勢的消極影響。

8：答案D

解析

9：答案B

解析

10：答案C

解析

11：答案C

解析【解析】1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，他被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

12：答案A,B,C

解析教育心理學(xué)是一門討論在教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

13：答案錯誤

解析(P372)改正：心理健康的人遇到挫折時，會不自覺地運用一些自我防備的方法將由于需要得不到滿意而產(chǎn)生的內(nèi)心緊急消退掉，從而表現(xiàn)出對挫折有較好的耐受力；相反，假如由此而焦慮擔(dān)心，郁悶特別，則表明其心理已經(jīng)失去平衡，處于不健康狀態(tài)。

14：答案A

解析學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單的方案。

15：答案B

解析

16：答案C

解析

17：答案A,B,C,D

解析陳述性記憶處理陳述性學(xué)問，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、大事、概念和觀念。怎樣騎車屬于程序性學(xué)問。

18：答案A,B,C,D

解析

19：答案錯誤

解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

20：答案A

解析老師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和愛護，BCD屬愛護，規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

21：答案D

解析義務(wù)感是責(zé)任感和恥辱感，對兒童和青少年尤為重要。

22：答案B

解析認(rèn)知階段是動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段。

23：答案B

解析弗洛依德提出了動機遺忘理論。

24：答案C

解析

25：答案B,D

解析略。

26：答案A

解析洛克提出了心理進展的白板說。該學(xué)說認(rèn)為人誕生時心靈如同白紙或白板，對任何事物均無印象；人的一切觀念和學(xué)問都是外界事物在白板上留下的痕跡，最終都導(dǎo)源于閱歷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案B

解析

28：答案C

解析

29：答案正確

解析

30：答案B

解析略。

31：答案C

解析略

32：答案D

解析

33：答案A

解析

34：答案C

解析

35：答案B

解析

36：答案B

解析聽從與懲處定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。

37：答案A

解析

38：答案C

解析

39：答案C

解析【解析】民主型領(lǐng)導(dǎo)方式有利于制造良好的課堂氣氛。

40：答案D,E

解析現(xiàn)實中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題。

41：答案B

解析

42：答案D

解析【解析】略。

43：答案正確

解析略。

44：答案B,C,D

解析一般認(rèn)為，動機具有激活功能、指向功能、調(diào)整與維持功能。

45：答案B

解析認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。

46：答案錯誤

解析答：錯誤。微小型操作技能靠小肌肉群的運動來實現(xiàn)，一般不需激烈的大運動，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進行手、腳、眼的奇妙的協(xié)調(diào)動作，或者是協(xié)作默契的動