PEP小學英語第四冊Unit4PartB第一課時說課稿范文

PEP小學英語第四冊Unit4PartB第一課時說課稿范文PEP小學英語第四冊Unit4PartB第一課時說課稿范文我說課的內(nèi)容是PEP小學英語第四冊Unit4It’swarmtodayPartB部分的Let’slearn和C部分Tasktime.本單元圍繞“天氣”這一題材開展，使學生掌握表示天氣狀況的九個形容詞，并能運用五個新句型對天氣狀況進展詢問、預報、統(tǒng)計及討論和確定相應著裝。本課時為本單元中第四課時，在A部分學習掌握了四個相關氣溫的形容詞根底上繼續(xù)深化，學習rainy,snowy,windy,sunny,cloudy五個相關天氣狀況的形容詞及掌握各種天氣預報符號?！缎掠⒄Z課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展學生自主學習的才能和合作精神是小學英語教學的根本任務。在認真分析教材的根底上，將本課時的教學目的及重點、難點確定如下：（1）知識目的：能聽、說、認讀本課時的中的單詞：rainy、snowy、windy、sunny、cloudy.（2）才能目的：能看懂、聽懂天氣預報并用英文表達天氣情況。（3）情感目的：培養(yǎng)學生學習的愿望及合作交流才能。五個形容詞及交際性語言的學習是本課的重點及難點，培養(yǎng)學生合作的才能，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心也是一個教學難點。為了打破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模擬力強等生理和心理特點，我采取了歌曲導入法、游戲感悟法、情境創(chuàng)設法、多媒體輔助法等的教學方法，堅持以話題為核心、以任務型教學形式為主、以合作、活動為主線，安排本課教學。由天氣預報開場，創(chuàng)設外語語言氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在參與天氣情況的表述活動中享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的理論才能，讓他們成為學習的主人。合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：教育學家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強迫，而是激發(fā)學生的興趣。興趣是推動學生學習的強大動力，使學生參與教學活動的根底?！奔ぐl(fā)學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。因此，首先讓學生唱歌曲“Thunder”，然后每個小組請一位同學以天氣預報主持人的身份作天氣預報復習A部分的單詞cold、warm、cool、hot以及句型It’s…in….這樣不僅渲染了學生學習英語的良好氣氛，而且突出學生的主體性，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，可以激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。Today,we’regoingtolearn“Unit4It’swarmtoday”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag.OK?Now,let’sstart.于是我提出問題It’scoolinBeijiin.WhataboutLondon?引入主題，并通過Lookatthemapoftheworld.Here’sLondon.自然引入新詞的學習。在學習新單詞的過程中，以形象、直觀的圖片引出單詞，并簡單介紹相關城市的'天氣特色，使學生不僅能學到新單詞，而且可以理解到一些相關知識。教讀單詞時，配上相應的動作和表情，如：及不同的帶讀方法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。小學生活潑好動，根據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目的，其中有一個非常重要的目的就是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥屑ぐl(fā)了學生的興趣，調(diào)動了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生擅長承受、記憶深化的。因此，在課堂中，采用多種游戲來穩(wěn)固單詞，如：Findfriends,Lookandsay.改編歌曲“What’syourfavouriteseason”.來穩(wěn)固本課時的重要詞匯和句型，讓學生在活潑輕快的旋律中純熟掌握目的語言。在課堂中，我堅持“詞不離句，句不離章”的原那么，通過小組內(nèi)以天氣主持人的身份匯報世界城市天氣。這也是對本課知識的一個小結(jié)。小學英語是一個聽、說、讀、寫的過程，為鍛煉學生的聽力才能，我就把C部分的Tasktime安排在這節(jié)課中。課堂的終點在哪里？假設有，我想應該在生活中。因此，我以本課為延伸，通過根據(jù)不同的天氣設計不同的穿著搭配，利用形象直觀的圖片采用小組競賽的形式來完成。并且用簡單句子對穿著進展描繪，為進步學生的英語運用才能打下堅實的根底。并且布置家庭作業(yè)：調(diào)查你的朋友、家人在不同的天氣喜歡的活動。這