幼兒園中班科學(xué)公開課教案

幼兒園中班科學(xué)公開課教案【9篇】幼兒園中班優(yōu)質(zhì)公開課教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒生疏三原色，感知顏色的變化，產(chǎn)生探究顏色變化的興趣。

2、能在印染畫過(guò)程中探究顏色的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說(shuō)出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能覺察兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運(yùn)用顏色進(jìn)展印染。

教學(xué)方法與手段:

1、談話法、示范法、演示法、觀看法。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣。

小朋友們，今日教師向你們介紹三位得意的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶〔師出示課件〕，他們是最好的朋友。一天，藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們?cè)诠珗@里跑呀，跳呀，玩的特別歡快，并且感動(dòng)地抱在了一起，〔出示課件〕她們抱啊轉(zhuǎn)啊，結(jié)果……你們猜怎么樣？〔指明幼兒答〕師：結(jié)果他們都變成了綠寶寶，你們信任嗎？

二、讓幼兒感知顏色變化。

1、今日我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來(lái)了，我們一起看看，會(huì)不會(huì)變成綠色呢？好了，小朋友認(rèn)真看清楚了，魔術(shù)師要開頭變魔術(shù)咯！〔教師示范操作〕學(xué)生觀看教師操作，感受顏色的變化，師幼小結(jié)：藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶?！矌煶鍪菊n件〕

2、師：就在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的歡快的時(shí)候，紅寶寶來(lái)了，黃寶寶觀看紅寶寶，趕忙跑過(guò)去拉她，也感動(dòng)地抱在了一起，小朋友們想一想，這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會(huì)變成什么顏色寶寶呢？〔幼兒思考，猜測(cè)。〕師：我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來(lái)了，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)變變看?！惭?qǐng)一名幼兒示范操作〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的覺察，師幼小結(jié)：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

3、小朋友再想一想，假設(shè)紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起，又會(huì)變成什么顏色寶寶呢？〔幼兒思考，自由猜測(cè)?！逞?qǐng)一名幼兒操作演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的覺察，師幼小結(jié)：紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

師激發(fā)興趣：小朋友們，顏色寶寶這么奇異，你們想不想也自己動(dòng)手變一變，感受一下顏色的變化呢？

三、幼兒動(dòng)手操作，探究顏色變化。

1、師：這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色，還能印出很多秀麗的圖案，〔師課件呈現(xiàn)范作，幼兒賞識(shí)〕賞識(shí)后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些顏色，重點(diǎn)說(shuō)出綠、橙、紫顏色是怎么來(lái)的。

這些圖案好不好看??？我們今日也來(lái)動(dòng)手印一印吧！

2、教師示范染紙過(guò)程〔任意折疊、兩色蘸染、留神翻開〕。

3、幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)。

四、呈現(xiàn)幼兒作品，相互賞識(shí)作品，說(shuō)說(shuō)自己的覺察。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

中班的小朋友已經(jīng)積存了很多顏色的概念，在尋常的繪畫過(guò)程中，對(duì)秀麗的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的教學(xué)中，孩子們對(duì)故事里的小藍(lán)和小黃都很感興趣，特別是小藍(lán)和小黃兩人抱一起后變成了綠色這個(gè)故事情節(jié)，小朋友們都感到很驚異，甚至課后還會(huì)有小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：教師，今日故事里的小藍(lán)和小黃抱一起真能變成綠色嗎？……

后來(lái)，我就在思考：孩子們雖然對(duì)各種明媚的顏色很感興趣，寵愛用各種顏色畫出秀麗的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現(xiàn)成的，順手就能拿到的，孩子們對(duì)兩種不同顏色混合后的變化缺少生疏和感知，特別是對(duì)三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少閱歷，針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班美術(shù)課《顏色變變變》，想通過(guò)教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來(lái)感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對(duì)顏色的變化視覺上有直接的感官，最終用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色印一印，進(jìn)展印染畫。由于面紙的吸水性和滲透性較強(qiáng)，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)自己的感官，動(dòng)腦猜測(cè)，再動(dòng)手實(shí)踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的顏色。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓幼兒能很快把握顏色的變化。

幼兒園中班公開課精品教案五：夏天玩水篇二

設(shè)計(jì)意圖：

水是生物體的重要組成局部和生活中不行缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其深厚的興趣和特別的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最歡快的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和生疏水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩的生疏探究過(guò)程，提高了了幼兒的生疏，熬煉了他們的力氣。

目標(biāo)：

1、通過(guò)各種感官比照感知，生疏水是無(wú)色、無(wú)味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)〔糖、鹽等〕的化學(xué)特性

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水

3、提高幼兒的感知力氣，培育幼兒對(duì)四周生活的關(guān)注預(yù)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動(dòng)一：生疏水是無(wú)色，無(wú)味，透亮的過(guò)程：

〔一〕引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來(lái)”

〔二〕根本活動(dòng)

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色明媚的糖，比照觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透亮的

活動(dòng)二：

過(guò)程：

〔一〕引導(dǎo)活動(dòng)1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？

〔二〕根本活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒比照觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4、再用鹽做一次試驗(yàn)5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

〔三〕穩(wěn)固活動(dòng)

1、爭(zhēng)論還有哪些東西可以溶解在水里？

2、讓幼兒把教師供給的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

3、提示幼兒回家連續(xù)做類似的試驗(yàn)

活動(dòng)三：爭(zhēng)論水有什么用途呢？小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約用水？

幼兒園中班科學(xué)公開課教案篇三

活動(dòng)目的

1、感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。

2、嘗試運(yùn)用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。

3、在操作活動(dòng)中，培育幼兒的探究欲望。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣。

5、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所覺察的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1、資源預(yù)備教師演示包：

〔1〕漩渦圖片

〔2〕實(shí)物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

〔3〕記錄活動(dòng)表格幼兒資源包：

〔1〕實(shí)物：彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿

〔2〕記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包：

〔1〕容器、攪拌器皿、沙。

自行預(yù)備：

〔1〕課桌。

〔2〕示頻儀、電源插座。

〔3〕黑板。

2、閱歷預(yù)備教師：需要了解漩渦的形成。

幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會(huì)填寫簡(jiǎn)潔的表格。

3、環(huán)境預(yù)備在科學(xué)區(qū)預(yù)備各種不同的攪拌器皿以及容器。

科學(xué)詞匯漩渦：

水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。

方法詞匯觀看：

觀看怎樣制造漩渦。

操作：用不同的物體制造漩渦。

記錄：哪個(gè)物體能制造出又大又秀麗的漩渦。

活動(dòng)建議

1、導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞，感受漩的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論幼兒已經(jīng)生疏了漩渦，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪兒見過(guò)漩渦？你觀看的漩渦是什么樣的？你覺得漩渦像什么？

3、幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。

1、畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個(gè)秀麗的漩渦。

2、用毛線擺螺旋線。

3、把橡皮泥搓成長(zhǎng)條，把長(zhǎng)條擺成螺旋線。

水中做漩渦。先問(wèn)幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎？然后請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論用什么方法制造漩渦？

〔1〕用手?jǐn)嚒?/p>

〔2〕用嘴吹一吹。

〔3〕用筷子攪水。然后用教師預(yù)備的材料，嘗試制造出一個(gè)又大又秀麗的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

4、過(guò)程關(guān)注。

在幼兒進(jìn)展制造漩渦時(shí)，教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。

5、教師小結(jié)。

原來(lái)用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又秀麗的漩渦。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)

〔1〕區(qū)域延長(zhǎng)在科學(xué)區(qū)供給一根蔥和有色的水：運(yùn)用漩渦的學(xué)問(wèn)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣。

〔2〕家庭親子活動(dòng)延長(zhǎng)水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來(lái)？

幼兒園中班公開課教案篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、生疏番禺土特產(chǎn)——蓮藕，通過(guò)觀看、爭(zhēng)論，覺察蓮藕內(nèi)部紋路特征。

2、能大膽地依據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡快。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和力氣，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的賞識(shí)力氣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、蓮藕假設(shè)干個(gè)，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布假設(shè)干，盤子、紙張假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入。

師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)？”

師：“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?？是什么樣子的？?/p>

引導(dǎo)幼兒生疏蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。

2、出示預(yù)備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：“那蓮藕里面是什么樣的呢？”

引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)展猜測(cè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開蓮藕，請(qǐng)幼兒進(jìn)展觀看、溝通，覺察蓮藕內(nèi)部特征。

4、制作彩印畫。

〔1〕引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。

師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你寵愛里面的花紋嗎？”

鼓舞幼兒發(fā)表自己的意見與他人進(jìn)展?fàn)幷摗贤ā?/p>

〔2〕出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒觀看并猜測(cè)做畫方法，然后進(jìn)展介紹。

〔3〕介紹活動(dòng)材料和要求。

〔4〕幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

作畫步驟：選擇自己寵愛顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，垂直提起，屢次選擇進(jìn)展組合，邊印邊進(jìn)展構(gòu)圖。

5、賞識(shí)作品、溝通作畫感受。

鼓舞幼兒間相互賞識(shí)并大膽向同伴介紹。

教學(xué)反思

本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣深厚。全部的幼兒都自己動(dòng)手創(chuàng)作蓮藕印畫作品。在活動(dòng)中，孩子們選擇自己寵愛的顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面干凈，葉印清楚完整。賜予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培育幼兒豐富的想象力和動(dòng)手操作力氣。由于考慮到印畫顏料是濕的簡(jiǎn)潔擦花，所以沒要求幼兒馬上用水彩筆添畫。

幼兒園中班公開課教案篇五

設(shè)計(jì)思路：

最近中班正在開展“春天”的主題活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)階段的探究，孩子們對(duì)春天有了初步的生疏，也漸漸寵愛上了這個(gè)秀麗的季節(jié)。春雨是幼兒常常見到的，我覺察孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了深厚的興趣。通過(guò)對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀看，我覺察本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動(dòng)物之心，同時(shí)為幼兒制造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī)，因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌好玩的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

2、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒寵愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情，培育幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)的精神。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、大膽地參與爭(zhēng)論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)預(yù)備：

為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的樂(lè)觀性，更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒預(yù)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和秀麗”，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力氣。

教學(xué)過(guò)程：

這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用賞識(shí)展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。賞識(shí)完后，我提出問(wèn)題“這是什么？它是做什么用的？”對(duì)于這種生活閱歷比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)力氣較弱的幼兒來(lái)答復(fù)，并準(zhǔn)時(shí)加以表?yè)P(yáng)和確定。

其次環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題：

第一的問(wèn)題是“教師帶你們到一個(gè)秀麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過(guò)呈現(xiàn)課件，把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺奇異的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這秀麗的畫面，動(dòng)聽的雨聲，多奇異??！

我設(shè)計(jì)的其次個(gè)問(wèn)題是“哎呀！下雨了，這些小動(dòng)物該想什么方法躲雨呢？它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢？”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告知我“教師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等很多自編的詩(shī)句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清楚的思維方向，答復(fù)起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。其次遍，我承受整體演示課件，同時(shí)給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己秀麗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說(shuō)邊仿照小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分呈現(xiàn)自我，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問(wèn)、鼓舞等讓幼兒在看看，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，感受了詩(shī)歌的美，激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望，這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。

啟發(fā)幼兒進(jìn)展拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動(dòng)物沒有傘呀，請(qǐng)小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我承受的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀看畫面進(jìn)展自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言，有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運(yùn)用鼓舞的手法，沒想到在一首短短的四句小詩(shī)之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出很多秀麗的詩(shī)句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，表達(dá)幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)開掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最寵愛的玩?；顒?dòng)。

我自制了一些得意的頭飾〔一一呈現(xiàn)，介紹〕。幼兒在輕松、快活的玩耍中能充分地表現(xiàn)自我，感受歡快。這是我和小朋友在一起做玩耍時(shí)的歡快情景。充分表達(dá)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言力氣是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì)，到達(dá)玩中學(xué)的目的。

一個(gè)活動(dòng)完畢了，但并不意味著學(xué)習(xí)的完畢，幼兒的興趣在連續(xù)，為此在活動(dòng)延長(zhǎng)局部我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约簩檺鄣膭?dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘，來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)的學(xué)習(xí)力氣。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我是通過(guò)集體爭(zhēng)論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，他們通過(guò)多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)展學(xué)習(xí)，在輕松的氣氛中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力氣及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。

由于本次活動(dòng)參與了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，給幼兒供給了自由表達(dá)及與同伴溝通合作的時(shí)機(jī)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，培育了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力氣及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，留意力不簡(jiǎn)潔集中，所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒簡(jiǎn)潔被四周事物影響，消逝溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、提問(wèn)，將幼兒帶入活動(dòng)中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)展活動(dòng)。

因此詩(shī)歌轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、快活、輕松的氣氛中進(jìn)展，通過(guò)爭(zhēng)論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，公正的進(jìn)展溝通，并依據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中歡快、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培育幼兒創(chuàng)意識(shí)和主動(dòng)、歡快的學(xué)習(xí)上。

附：自編詩(shī)歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

詩(shī)歌經(jīng)過(guò)教師的改編之后，鮮亮的構(gòu)造特點(diǎn)，給幼兒清楚明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的構(gòu)造形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣和思維力氣，還能提高幼兒與同伴溝通的力氣，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。而我們中班幼兒有了確定的生活閱歷，他們能觀看到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言力氣也有了很大的進(jìn)展，能根本講清楚自己所看到的事物及其變化。

幼兒園中班公開課教案篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培育幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的力氣。

3、教幼兒用秀麗的聲音唱歌，鼓舞幼兒創(chuàng)編其次段歌詞。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、導(dǎo)入：做律動(dòng)入教室?！卜乓魳?lè)，依據(jù)音樂(lè)教師帶著幼兒做動(dòng)作〕

〔二〕、進(jìn)展：1、發(fā)聲練習(xí)

3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰(shuí)??？讓我們一起去看一看，出示課件。

〔1〕小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”

小雪花答復(fù)：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>

〔2〕小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？〔幼兒自由的說(shuō)〕讓我們聽一聽小雪花是怎樣答復(fù)的？〔點(diǎn)擊課件〕

〔3〕那小雪花為什么要來(lái)？它要告知我們些什么？〔幼兒自由的說(shuō)〕讓我們聽一聽小雪花是怎樣答復(fù)的？〔點(diǎn)擊課件〕

4教師配樂(lè)完整朗讀，幼兒看課件跟誦

5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽”！

6看課件賞識(shí)歌曲，“你聽到了什么？”

7聽教師演唱，幼兒拍手

8幼兒完整唱三遍

9啟發(fā)幼兒進(jìn)展創(chuàng)遍其次段歌詞

〔1〕“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”〔小雨滴〕

〔2〕“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告知我們些什么？”

〔3〕小雨滴是特意來(lái)告知我們春天來(lái)到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊?，好不好?/p>

10編完后完整的說(shuō)，小朋友你們都特別的棒，為小學(xué)化編了這么好聽的兒歌，他確定會(huì)很歡快的。

11教師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？

12幼兒和教師一起唱

分組唱分組、個(gè)別進(jìn)展演唱

13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱兩編

14“這首歌好不好聽？我們給它起個(gè)名字？”〔《雪花和雨滴》〕

15加動(dòng)作進(jìn)展演唱

四、完畢：

好了，小朋友我們今日學(xué)會(huì)了這首好聽的歌，你們能告知我現(xiàn)在的心情嗎？

那我們一起把這種歡快畫下來(lái)，告知我們的爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

美術(shù)：畫冬天風(fēng)光或是繪畫歌曲的內(nèi)容

幼兒園中班科學(xué)公開課教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探究與嘗試做出各種手影造型，感受手影玩耍的多變性和趣味性。

2、通過(guò)玩耍加強(qiáng)幼兒對(duì)影子的認(rèn)知與理解，激發(fā)幼兒對(duì)手影玩耍的興趣。

3、培育幼兒樂(lè)觀探究、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力氣和對(duì)事物的推斷力氣。

5、與同伴合作進(jìn)展的搭建玩耍。

活動(dòng)預(yù)備

1、《手影玩?！坊顒?dòng)視頻；

2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》；

3、音樂(lè)《手指操》；

3、大手電筒2只、投影儀1臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：“小朋友，你們寵愛看電影嗎？今日教師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影，請(qǐng)你們看完后告知教師，它好玩在哪里？和你們尋?？吹碾娪坝惺裁床灰粯拥牡胤?？

二、賞識(shí)視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奇特所在。

1、播放視頻，初步感受手影的獨(dú)特魅力。

師：小朋友，這個(gè)電影好玩嗎？它好玩在哪里？和你們尋?？吹碾娪坝惺裁床灰粯拥牡胤?？你知道它的奇特在哪里嗎？〔幼兒答復(fù)〕

教師小結(jié)：這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來(lái)的呢？原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著直線傳播的。由于光無(wú)法穿過(guò)不透亮的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影?！步處熌贸鍪蛛娡苍趬Ρ谏线M(jìn)展嘗試照出手影〕

2、了解生活中的影子，進(jìn)一步加深對(duì)影子的理解。

師：小朋友請(qǐng)你們想一想，除了手會(huì)有影子以外在生活中還有什么也有影子？〔幼兒答復(fù)〕

3、教師播放圖片，豐富幼兒對(duì)各種影子的生疏。

教師小結(jié)：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì)產(chǎn)生影子。小朋友，接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影玩耍呢？

四、幼兒學(xué)做手影造型，感受手影玩耍的多變性和趣味性。

1、教師做一只蝴蝶造型，請(qǐng)幼兒猜猜像什么？

2、教師帶著幼兒一起學(xué)做小蝴蝶，并以兒歌語(yǔ)言加以概括：我有一雙敏捷的手，變只蝴蝶來(lái)舞蹈。

3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶著幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙敏捷的手，變只海鷗飛飛飛。

4、教師出示〔小貓、螃蟹〕手影造型圖，請(qǐng)幼兒自己看著圖案嘗試做手影造型，并鼓舞幼兒用兒歌語(yǔ)言告知大家你做的是什么。如：我有一雙敏捷的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙敏捷的手，變只螃蟹爬呀爬。

5、播放圖片，教師帶著幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。

五、鼓舞幼兒自主探究做自己寵愛的手影造型。

1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓舞幼兒自由探究和嘗試。

師：小朋友的小手真能干，接下來(lái)教師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的手影造型，請(qǐng)你們看看像什么？然后請(qǐng)你們照著它的造型試著做一做動(dòng)作，看看誰(shuí)做的最像。做好后請(qǐng)你用一句好聽的話告知大家你做的是什么？

2、幼兒自由探究、嘗試，教師進(jìn)展觀看指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前呈現(xiàn)造型，大家一起學(xué)一學(xué)。

六、鼓舞幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。

師：小朋友，你們情愿承受更大的挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)你想一想，你的小手還能變出什么來(lái)呢？接下來(lái)請(qǐng)你們自己來(lái)變換手的姿勢(shì)，嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。〔幼兒自由創(chuàng)編，幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機(jī)拍下幼兒的各種造型〕

七、韻律活動(dòng)《手指操》，進(jìn)一步感受手影玩耍的歡快。

師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多奇異的造型，小手真棒！接下來(lái)跟著教師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧??！〔師幼互動(dòng)〕

八、活動(dòng)延長(zhǎng)：利用不同光源感受玩手影玩耍的歡快。

師：小朋友，手影玩耍好玩嗎？今日外面的陽(yáng)光真好呀，我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影玩耍吧！〔活動(dòng)完畢〕

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。制造條件讓幼兒樂(lè)觀參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在實(shí)際操作探究中覺察顏色變化的奇特，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師供給的顏料進(jìn)展操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問(wèn)閱歷?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)特別感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)觀很深厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

本次活動(dòng)但也有很多缺乏之處：首先，最終環(huán)節(jié)完畢的比較混亂沒有到達(dá)一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)展配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出的顏色，可以預(yù)備操作卡或者PPT在幼兒答復(fù)的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延長(zhǎng)。其次，在答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最終環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒有多問(wèn)幾名幼兒，也沒有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最終，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)潔明白，還需要在尋常的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)公開課教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)

賞識(shí)散文，了解和樹有親切關(guān)系的事物，感受樹的用途。

萌發(fā)親近樹木、疼惜樹木的情感。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備:《樹真好》插圖5張、配樂(lè)散文音頻。

活動(dòng)過(guò)程

圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看并圍繞問(wèn)題開放爭(zhēng)論。

——這里有好大一棵樹，你們猜誰(shuí)會(huì)寵愛這棵樹呢？

結(jié)合插圖播放配樂(lè)散文，引導(dǎo)幼兒完整賞識(shí)散文《樹真好》。

——散文中提到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？

逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

——小鳥為什么覺得“樹真好”呢？

——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢