陜西省榆林市子洲縣子洲中學2019-2020學年高二語文下學期第二次月考試題含解析

PAGE陜西省榆林市子洲縣子洲中學2019-2020學年高二語文下學期第二次月考試題（含解析）第I卷（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。能夠把人與自然對立統(tǒng)一關系從根本上講清楚的，迄今只有馬克思主義自然觀?？傮w來看，馬克思主義自然觀可以概括為以下三點。第一，自然人化。在馬克思主義誕生以前，排除宗教領域，辯證法的哲學研究把自然視為擬人的神秘活體，唯物論的哲學研究把自然視為遠人的機械實體。前者以黑格爾(Hegel，G.W.F.)為代表，后者以費爾巴哈(Feuerhac，L.A.)為代表。馬克思主義汲取了其中的合理內核和基本內核，建立了高超的歷史自然觀。馬克思(Marx，K.)在《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》中提出了自然的“人化”問題，即自然與社會統(tǒng)一的問題，其意義在于指出了社會發(fā)展是自然發(fā)展的延續(xù)，人與自然的關系和人與人的關系是相互滲透的關系。人與自然關系的中介是人與人的關系，人與人關系的中介是人與自然的關系。如果把自然和社會孤立起來對待，就必然無法清楚認識和正確處理現(xiàn)實問題。第二，自然異化。人的基本特征是創(chuàng)造，是人的本質力量外化，外化使得人與自然同步提升。如果外化的結果不是使人的本質力量得到增強，而是成為人的對立面，這就是異化。人與自然在早期有一種原始的統(tǒng)一性，但這是本質力量低下的表現(xiàn)。自然經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的過渡，使人對人的依賴和人對自然的依賴，變?yōu)槿藢ξ锏囊蕾?。高度分工把人擠壓在各個狹窄的領域，使人的專長得到前所未有的增強。人的創(chuàng)造性和動物性都被激發(fā)到頂峰。對個利的追逐造成人對人的冷酷剝離和人對自然的猛烈剝奪。社會財富和社會交往都發(fā)生根本改變，人的異化和自然的異化是一個問題的兩個方面。異化在自然經(jīng)濟條件下也有發(fā)生，但在市場經(jīng)濟條件下最為嚴重。第三，自然歸化?！顿Y本論》預言：“社會化的人，聯(lián)合起來的生產(chǎn)者，將合理地調節(jié)他們和自然之間的物質變換，把它置于他們的共同控制之下，而不讓它作為一種盲目的力量來統(tǒng)治自己；靠消耗最小的力量，在最無愧于和最適合于他們的人類本性的條件下來進行這種物質變換?！薄蹲匀晦q證法》提出關于“兩個提升”的論斷：“只有一種有計劃地生產(chǎn)和分配的自覺的社會生產(chǎn)組織，才能在社會方面把人從其余的動物中提升出來，正像一般生產(chǎn)曾經(jīng)在物種方面把人從其余的動物中提升出來一樣?！比伺c自然的協(xié)調和人與人的協(xié)調一致，這是對原始協(xié)調的辯證復歸，是一個不斷從必然王國向自由王國過渡的歷程，而不是烏托邦，這種復歸是人心所向。（摘編自歐陽志遠《論“三個自然”與生態(tài)文明》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.黑格爾和費爾巴哈各自代表的自然觀雖然差別很大，卻都對馬克思主義自然觀的建立有著重要作用。B.在市場經(jīng)濟條件下，人的依賴對象是物，人的創(chuàng)造性和動物性被大幅激發(fā)出來，異化現(xiàn)象極其嚴重。C.人的本質力量外化的結果既可以使人的本質力量增強，也可以成為人的對立面，后者就是自然異化。D.馬克思主義認為，自然歸化需要一個必要前提，即一種有計劃地生產(chǎn)和分配的自覺的社會生產(chǎn)組織。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.論證了自然與社會統(tǒng)一的關系后，文章從反面指出將兩者孤立對待的危害，有現(xiàn)實針對性。B.文章通過與馬克思主義誕生前兩種自然觀的比較，論證了馬克思主義歷史自然觀的高超。C.文章先闡釋什么是異化，再論證市場經(jīng)濟條件下人和自然的嚴重異化，論證邏輯非常嚴謹。D.直接引述馬克思主義著作中的相關表述，使文章對自然歸化觀點的論證具有更強的權威性。3.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）A.人與人的關系和人與自然的關系是相互滲透的關系，這應該是兩者互為中介的根本原因。B.馬克思主義認為自然與社會是統(tǒng)一的，不能將自然孤立于社會之外對待，這就是自然人化。C.異化分為人的異化和自然的異化，人的異化是人的原因造成的，自然的異化是自然造成的。D.所謂自然歸化，是從市場經(jīng)濟條件下才產(chǎn)生的自然異化復歸到人與自然和人與人的原始協(xié)調?！敬鸢浮?.C2.B3.B【解析】【1題詳解】本題考查理解分析文章內容的能力。C．“后者就是自然異化”錯誤，根據(jù)原文第二段中“如果外化的結果不是使人的本質力量得到增強，而是成為人的對立面，這就是異化”可知，外化的結果如果成為人的對立面是“異化”，而不是“自然異化”。故選C?！?題詳解】本題考查分析文章論證、論點、論據(jù)的能力。B．“文章通過與馬克思主義誕生前的兩種自然觀的比較，論證了馬克思主義歷史自然觀的高超”錯誤，文章介紹馬克思主義誕生之前的兩種自然觀并非是與馬克思主義歷史自然觀進行比較以論證馬克思主義歷史自然觀的高超，而是介紹馬克思主義歷史自然觀與這兩種自然觀的關系。故選B?！?題詳解】本題考查理解文章內容，概括作者觀點的能力。A．“這應該是兩者互為中介的根本原因”錯誤，根據(jù)原文，“人與人的關系和人與自然的關系是相互滲透的關系”和“兩者之間互為中介”之間并不存在因果關系。C．“自然的異化是自然造成的”錯誤，根據(jù)原文第三段中“對個利的追逐造成人對人的冷酷剝離和人對自然的猛烈剝奪”可知，人的異化和自然異化都是人造成的。D．“市場經(jīng)濟條件下才產(chǎn)生的自然異化”的說法錯誤，第二段說的是“異化在自然經(jīng)濟條件下也有發(fā)生”。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一10月1日—3日，2018年諾貝爾獎三大自然科學獎項——生理學或醫(yī)學獎、物理學獎和化學獎的逐一揭曉，為人類智慧文明的高塔，再次壘上耀眼的一層。諾貝爾生理學或醫(yī)學獎被授予兩位免疫學家——美國的詹姆斯·艾利森與日本的本庶佑。10月8號，諾貝爾經(jīng)濟學獎揭曉，獲獎者分別是諾德豪斯和羅默。評委會指出，他們把宏觀經(jīng)濟學擴大到全球規(guī)模，以解決世界最大難題，藉由建構出能解釋市場經(jīng)濟與自然及知識互動的模式，大大拓展了經(jīng)濟分析的范疇。瑞典著名化學家諾貝爾設立的系列獎項，用于鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。從生物學家發(fā)現(xiàn)免疫系統(tǒng)制動機制而衍生癌癥治療新方法，到物理學家用光鑷移動微小物體并制造最短最強激光脈沖，再到化學家掌控酶和抗體定向進化的力量，無一不是基礎科學領域的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展成提高人類生命質量和生產(chǎn)效率的有益工具、手段和方法。今年的獲獎名單，再次秉承了諾貝爾的遺愿，也讓全球熱愛科學的公眾，對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟，對做出這樣貢獻的科學家有所敬重。2018年10月8日《科技日報》材料二2018諾貝爾獎得主“背景”大揭秘2019泰晤士世界大學排名TOP2002018年諾獎獲得者學術背景排名學校中文名國家/地區(qū)總分獎項分布2劍橋大學英國94.8諾貝爾化學獎3斯坦福大學美國94.7諾貝爾經(jīng)濟學獎5加州理工大學美國94.1諾貝爾化學獎6哈佛大學美國93.6諾貝爾化學獎8耶魯大學美國91.3諾貝爾經(jīng)濟學獎10芝加哥大學美國90.2諾貝爾經(jīng)濟學獎15加州大學伯利克分校美國87.7諾貝爾化學獎19康奈爾大學美國85.1諾貝爾物理學獎27紐約大學美國81諾貝爾經(jīng)濟學獎65京都大學日本67.3諾貝爾生理學或醫(yī)學獎77麥克馬斯特大學加拿大64.4諾貝爾物理學獎2018年10月9日《新浪看點》材料三縱觀諾獎百年來的獎勵對象，大致可劃為兩類：發(fā)現(xiàn)問題者與解決問題者。某種程度上也是科學與技術的分野與關聯(lián)。在這一個世紀的時間軸上，發(fā)現(xiàn)問題占據(jù)著前半篇的中心位置，以愛因斯坦為首的宗師們光芒萬丈，用一系列觸及因果、存在、時空等哲學方面的偉大問題，圈定了現(xiàn)代科學技術的基本命題與類別范疇。但2008年金融危機及此后十年證明，人類依然面臨著一系列老問題——氣候變暖、能源危機、糧食供應、流行疫病……那些被寄予厚望的創(chuàng)新，核聚變、新能源、人工智能，與成為普及實用的“答案”尚有距離。簡言之，與暢想相比，用技術的突破解決世代交替期的新老問題，更為迫切。無論有心或無意，本屆諾獎把褒獎給予了技術應用的實踐者，從某一角度上可謂順應、撫慰了世界的焦慮，也鼓舞了致力于解決問題的實踐者。生理或醫(yī)學從誕生之日起，就是一門目的性與實用性最強的——服務人類的生命健康；化學獎獲得者的研究對象酶，堪稱發(fā)現(xiàn)最早、應用最廣泛的人類老朋友，此番又在能源與醫(yī)療上辟出了新的實用途徑；去年還在為引力波的探索而喝彩的物理學獎，今年則授予了對激光應用的工具改良。由此可見，諾獎不功利，但從不排斥解決實際問題者。而這一場國家間解決問題的競賽，雖然歷經(jīng)磨礪，但卻意義非凡，造福人類。2018年10月《科技日報》材料四據(jù)《日本經(jīng)濟新聞》報道，本庶佑在接受專訪時表示，他開展研究工作時，正趕上日本科研經(jīng)費增長期，從年輕時就能夠獲得研究補助資金和各種支持，所以他從來沒有過放棄研究的念頭。他認為，日本科研人員退休年齡延長，占據(jù)了青年科研人員的位置，所以有必要打造競爭性科研環(huán)境，加強培養(yǎng)青年科研群體。本庶佑現(xiàn)年76歲，37歲時成為教授。他十分重視基礎醫(yī)學，治學態(tài)度嚴謹，早早就獲得國際學界高度認可。人們在贊嘆本庶教授22年如一日堅持專項科研的可貴精神和業(yè)績的同時，也應該深入考察日本順應世界醫(yī)藥研發(fā)事業(yè)發(fā)展新形勢，力保日本醫(yī)藥科研與開發(fā)繼續(xù)處于世界領先地位的思維和政策、運作舉措。日本早在2001年就提出“50年內拿30個諾貝爾獎”的口號，這項計劃公布之后，日本人18年就拿了18個諾貝爾獎，相當于每年一個，日本人究竟為何屢獲諾獎？首先讓我們看看日本學者的待遇：據(jù)日本厚生勞動省2006年調查，大學教授年收入71.4萬元，僅次于飛行員。2008年，日本大學教授平均工資已達到90萬人民幣。再讓我們看看日本在科研上的投入：日本政府十分重視科學研究，2007年科研經(jīng)費占GDP的3.67%，是全世界最高的，遠遠超過美國。日本企業(yè)、大學也十分支持科學家：日本企業(yè)專門為科學家設立各種獎項，讓他們可以獲得源源不斷的收入安心工作。而日本大學多半是研究型大學，用科研帶動教學，不浮躁，不功利，拼的是真實的科研成果?？茖W家赤崎勇50歲還沒什么成就，但名古屋大學依然支持他，甚至花巨資為他建造實驗室，后來，赤崎勇獲得諾貝爾物理獎，他培養(yǎng)的學生天野浩，也獲得了諾貝爾物理學獎。師夷長技以自強，科學落后就是真正的落后，科學強大才是真正的強大。2018年10月《中國青年報》4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A.材料一概括了2018年度諾貝爾獎部分獎項的獲獎情況，其中，基礎科學的深入研究為自然科學提高人類生命質量和生產(chǎn)效率起了推動作用。B.材料二介紹了諾貝爾獎獲得者的學術背景，由此可見，如果他們沒有在世界頂尖院校的學習或工作經(jīng)歷，就不可能在科學研究上有如此突出的貢獻。C.材料三指出，本屆諾獎把褒獎給予了技術應用的實踐者，或許是因為針對人類在發(fā)展過程中面臨的老問題，用技術解決問題更為迫切，同時也可以鼓舞這樣的實踐者。D.幾則材料介紹諾獎的相關情況，以客觀事實為依據(jù)，體現(xiàn)了新聞報道的準確性，以不同角度為切入點，使讀者深入了解這一全球矚目的活動。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.化學家諾貝爾設立諾貝爾獎項，旨在鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。今年的獲獎名單，也讓熱愛科學的公眾對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟。B.2018年諾獎獲得者主要來自英美日加等擁有世界一流教學資源和學術實力的國家，他們對物理、化學或經(jīng)濟學等領域有獨到的研究。C.本庶佑獲得諾獎時已經(jīng)76歲，赤崎勇50歲還沒什么成就，但名古屋大學依然支持他，不浮躁，不功利，最終獲得諾貝爾物理獎?？梢姡蒲兄?，年齡不是問題，態(tài)度決定高度。D.諾德豪斯和羅默拓展了經(jīng)濟分析的范疇，建構出能解釋市場經(jīng)濟與自然及知識互動的模式，從而把宏觀經(jīng)濟學擴大到全球規(guī)模。6.隨著2018年度諾貝爾獎項的塵埃落定，這些科學家的成功也給我們帶來很多思考，作為青年學子，你對我國的科研工作有什么建議？請結合材料作答?！敬鸢浮?.B5.D6.①培養(yǎng)學生對科學的熱愛，重視基礎科學的教育。②提升青年學歷層次，使之努力躋身世界頂尖大學受教。③重視理論研究，更注重解決問題的技術實踐。④打造競爭性科研環(huán)境，加強培養(yǎng)青年科研群體。⑤培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，持之以恒的科研精神。⑥提高科研學者的待遇，加大科研經(jīng)費的投入。⑦企業(yè)與科研機構合作，興辦科研型學校?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和分析的能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關信息，加以細致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點和設題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細致分析比較，靈活理解變通思考。總之要靜下心來耐心地仔細地推敲和琢磨。B項，說法絕對?！安牧隙榻B了諾貝爾獎獲得者的學術背景”，可以得出他們的學術背景對他們科研成就的取得有很大作用，但推出“如果他們沒有在世界頂尖院校的學習或工作經(jīng)歷，就不可能在科學研究上有如此突出的貢獻”，說法絕對。故選B?！?題詳解】本題考查對文本內容的概括和分析的能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準確。要做好此類型，平時應該積累易錯類型及常見問題，比如判斷絕對，時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。D項，因果倒置。“從而把宏觀經(jīng)濟學擴大到金球規(guī)?！边壿嫽靵y，“把宏觀經(jīng)濟學擴大到金球規(guī)?！笔乔疤釛l件,“拓展了經(jīng)濟分析的范疇”是結果。故選D。【6題詳解】本題考查學生提取、篩選、整合、梳理文中重要信息的能力。做這種題，首先要通讀全文，全面提取信息，然后快速篩選出相關的段落或文句，根據(jù)題干要求進行梳理和探究，接著做出精準地整合，最后用簡潔明了的文字進行歸納和概括。本題要求“作為青年學子，你對我國的科研工作有什么建議？”材料一最后一節(jié)中“今年的獲獎名單,再次秉承諾貝爾的遺愿，也讓全球熱愛科學的公眾，對人類的最大利益究竟是什么有所感悟，對做出這樣貢獻的科學家有所敬重”能總結出，要培養(yǎng)學生對科學的熱愛；材料四中“他十分重視基礎醫(yī)學，治學態(tài)度嚴謹，早早就獲得國際學界高度認可”可總結出，要重視基礎科學的教育，要培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；材料四中“所以有必要打造競爭性科研環(huán)境，加強培養(yǎng)青年科研群體”可直接總結出答案要點；材料三最后一節(jié)中“由此可見,諾獎不功利，但從不排斥解決實際問題者”可總結出，要重視理論研究，更注重解決問題的技術實踐；材料四第一節(jié)中“他開展研究作時，正趕上日本科研經(jīng)費增長期,從年輕時就能夠獲得研究補助資金和各種支持，所以他從來沒有過放棄研究的念頭。”可總結出要提高科研學者的待遇，加大科研經(jīng)費的投入；材料四第一節(jié)中“人們在贊嘆本庶教授22年如一日堅持專項科研的可貴精神和業(yè)績的同時”可總結出，要有持之以恒的科研精神；當然，國家還要努力提升青年學歷層次，使之努力躋身世界頂尖大學受教；讓青年學子能站得高、看得遠；另外,企業(yè)要加強與科研機構的合作，舉辦辦科研型學校?！军c睛】論述類文本閱讀?？伎键c梳理1．理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些結構復雜的長句或內容深奧的句子或者對理解文章內容起關鍵作用的句子。（1）一般情況下：考生通過分析句子結構，抓住關鍵詞語，即可準確解題。（2）若句子意思比較含蓄，則可采用“還句入文”法，將考查的語句放到具體的語境中去分析，并特別注意其與上下文的關系。2．篩選并整合文中信息（1）整體閱讀語言材料。把握語言材料的內容要點，即明確文中透露的信息點。（2）根據(jù)題干要求，對照語言材料進行搜索閱讀，查找與題干相對應的信息源，辯別真?zhèn)危Y選所需信息。（3）將題干、選項、信息源進行對照和比較，鑒別真?zhèn)涡畔?。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。畫者的悲哀王魚洋李先生自認為算是個畫家，他畫了很多畫，人物、風景、還有想象中的場景，可惜沒賣出過幾幅。李先生總在想：是自己畫得不夠好嗎？以前他有幸參加過一次畫展，他的畫夾在很多畫家的畫之間，很多看畫的人站在他的畫前停留了很長時間，也會感嘆一句：“這幅畫畫得不錯，很有意境?！笨墒亲詈罂戳水嫷氖鹈螅罱K沒人買他的畫，因為沒人見過他的名字，于是沒人確定他的畫未來是否會增值。從此再沒有畫室愿意為他展示畫作，因為覺得他的畫不會賣出的。他在自己的繪畫世界里堅持了兩年，而后家人都勸他放棄這項事業(yè)。李先生看著自己快要接近于零的存折，也決定放棄畫畫了，雖然放棄畫畫就像讓自己放棄生命一樣難受，但他還是決定選擇明智的放棄了，他去電器公司做了名普通的業(yè)務員，過了一個月波瀾不驚的生活后他病倒了，因為他的身心都被巨大的空虛籠罩著，是一種離開了自己狂愛生活像被抽走半條命似的空虛。他有氣無力地在床上躺著，沉沉地睡去。突然他覺得自己的腦袋被什么砸了一下，于是他醒了，卻發(fā)現(xiàn)自己的身體變小了，而且在一個小學課堂里。只聽見老師嚴厲地對他說：“李云！你怎么又在課堂上睡著了！你知道這道題怎么做么？”雖然李先生震撼了好一會兒，但他漸漸反應過來自己穿越回了自己的小學時代，也就是說，他要重新從小學開始成長了。記得小時候他不喜歡學習，只喜歡畫畫，但是老師從來不說他畫得好，只說他玩物喪志，不務正業(yè)，一天不好好學習只知道畫畫，甚至連市里的畫畫比賽也不讓他參加，反而推薦了畫畫一般，但是學習成績很好的學生參加了比賽。但既然時光重來了，李云不想讓悲劇重演，他努力學習，成為了三好學生，雖然他不像從前那樣業(yè)余時間畫大量的畫，但是老師還是馬上發(fā)現(xiàn)了他在畫畫上的天賦，并對他說：“李云，你真了不起，不光學習好而且畫畫也很棒，你是我見過的最有出息的學生，最近市里有畫畫比賽，你代表咱們班參加吧?！崩钤茖蠋焾笠誀N爛的微笑，雖然老師夸他的話聽得很是別扭。而后李云順利地考入了重點初中，高中，大學。但他此后幾乎很少畫畫了。大學畢業(yè)后李云開始投入了如火如荼的IT創(chuàng)業(yè)。李云的事業(yè)很成功，甚至進了中國財富排行榜的前十名。李云對自己現(xiàn)在的生活很滿意，但他總覺得缺少了些什么，就像是做蛋糕時自己用了很高級的面粉揉糕點，然后又用了很貴的烤箱將蛋糕烤熟，最后又用了精致的盤子將蛋糕盛在里面，但是卻忘了在蛋糕中放糖，而糖才是蛋糕的靈魂。李云開始尋找自己靈魂中的糖，可惜很長時間沒找到。直到有一天李云參加了一個畫展，看了那些形形色色的畫，他的心靈似乎一下被什么擊中似的——重新升騰出一種巨大的愿望：我想畫畫。李云買了很多紙和染料開始重新畫畫，可是由于很長時間不畫畫了，手異常生疏，畫了一幅又一幅，沒一幅畫好了。李云的秘書走進辦公室看到李云的畫，他試著揣摩李云的心意，想乘機討好李云，自作主張地把李云的畫放到拍賣市場拍賣。當李云聽說秘書把自己不成型的畫拿去拍賣時有些生氣，也有些惶恐，他想他的劣作拿到拍賣市場上一定會被嘲笑，第二天新聞會出現(xiàn)“李云不自量力拍賣難看畫作”的頭條新聞。但過了一下午，秘書歡天喜地地向他報告喜訊：他的畫作拍賣了二百多萬元！李云聞聽，不禁大跌眼鏡，因為連他都清楚那幅畫作無論是線條還是布色都糟糕得一塌糊涂?？墒菫槭裁磿腥嗽敢獬龆偃f買這幅畫呢？算了，不去管他，反正能得一筆意外之財總是好事，何況說不定是自己妄自菲薄了呢！第二天寫“IT精英畫作拍賣二百萬元”大字的新聞蓋滿網(wǎng)絡及報紙版面，他開始受到各界朋友的恭維，李云變得飄飄然，也暗自得意起來。雖然李云在網(wǎng)上也看到有關他畫作的一些負面評論，李云看了評論微微一笑：那些文盲，不懂藝術。有一天李云在街上閑逛，看到在街角的大廳外掛著某畫家畫展的牌子，但是畫家的名號他從未聽說，也沒有幾個人走進大廳。李云覺得無聊，反正閑著也是閑著，便進去看畫。大廳里人很少，寥寥無幾，李云在大廳走動，隨意觀看畫作，那些畫作氣勢磅礴，用色大膽，且極富想象力，給人一種強烈的視覺震撼，李云越看越感到慚愧，李云站在一幅畫作前朦朧中看到一個景象，又像一段不太真實的記憶——很久以前他也是個畫者，那時他只是個畫者。（有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.放棄畫畫，過了一個月波瀾不驚的生活后，李云病倒了，這樣寫既突出了畫畫對他的重要意義，同時為下文的穿越情節(jié)做了合理的鋪墊。B.畫者的悲哀其實也是社會與時代的悲哀，人們常常以名取人，以名氣來定書畫的價值，附庸風雅者眾，往往只認名家名作，真懂藝術者寡。C.現(xiàn)實生活中李云性格具有明顯的兩重性，一方面執(zhí)著于自己的藝術創(chuàng)作，孤高自傲；另一方面又向往著世俗的成功，功利現(xiàn)實。D.李云從某畫家的畫展中看到了自己的影子。這樣的結尾雖然不像歐·亨利式的結尾那樣出人意料，但同樣給讀者留下了廣闊的思維空間，吸引讀者去關注人物的命運變化。8.小說的標題是“畫者的悲哀”，“悲哀”表現(xiàn)在哪里？9.小說采取穿越的形式，由實到虛，虛實結合，這樣處理有什么樣的好處？請結合作品進行分析。【答案】7.C8.雖然很多看畫的人感嘆李云的畫畫得不錯，卻因為李云沒有名氣，沒有人買他的畫，這是悲哀；李云回憶自己小學時因為學習不好而受到老師的批評，畫畫也成了罪名，而穿越回小學時代后，他努力學習，成為三好學生，畫畫才受到表揚，這是悲哀；大學畢業(yè)后李云投入IT創(chuàng)業(yè)，事業(yè)很成功，自以為拙劣的畫作竟意外得到社會的認可，這也是社會的悲哀。這些悲哀共同的地方，那就是對畫作價值的評斷完全依據(jù)畫家名氣的高低。題干“態(tài)度的轉變”反映了這種弊病，并且這種弊病具有被普遍性，甚至深入人們的生活。9.①打破時空的限制，便于塑造人物，展開情節(jié)，使讀者覺得自然合理。②虛實結合，進一步豐富了小說的內容與內涵。畫者的實際困境為實，穿越到過去，變?yōu)槌晒θ耸浚嬜髋某龈邇r為虛。由實到虛，虛實轉化，內容及內涵都變得豐富。③虛實兩相對比，小說主旨表現(xiàn)得更加突出。畫作得到認可，是在虛擬世界中，是在世俗的功成名就之后，虛擬的成功與現(xiàn)實的困境形成鮮明的對比，更集中地揭示題旨。【解析】【7題詳解】本題考查的是對小說內容的理解及手法賞析的綜合能力。題干問的是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。選項C，“李云性格具有明顯的兩重性”理解有誤。根據(jù)對原文的理解，李云的性格并非矛盾、雙重。他熱愛畫畫，渴望自己的作品能得到別人的認可。故答案選C?！?題詳解】本題考查的是對小說內容的篩選和概括的能力。這類試題一般要先看清題干的要求，然后到文本中去篩選和概括即可。本題題干要求的是：小說的標題是“畫者的悲哀”，“悲哀”表現(xiàn)在哪里？根據(jù)對題干的把握是需要篩選文本中體現(xiàn)“畫者的悲哀”，根據(jù)對文本內容的理解，現(xiàn)實中的李云因為沒有名氣而畫作不被認可，這就是一種悲哀。想象中的李云被老師打壓繪畫的興趣，這是一種悲哀。畢業(yè)后的李云繪畫拙劣，卻被社會認可和追捧，這也是社會的一種悲哀的現(xiàn)象?！?題詳解】本題考查的是對小說的手法賞析的能力。手法賞析一般先要明確小說的手法，然后結合小說的具體內容分析手法的效果，最后是結合小說的主題進行深入分析。本題題干要求的是：小說采取穿越的形式，由實到虛，虛實結合，這樣處理有什么樣的好處？請結合作品進行分析?？忌紫纫獜奶搶嵔Y合的小說進行賞析，小說第一段是實寫李云畫作不被認可，后面是虛寫李云的穿越。虛實結合使得小說的內容更加豐富而有吸引力。從主題上，揭示出了社會對藝術評價標準的怪異的現(xiàn)象，深化了小說的主題?！军c睛】文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。季布者楚人也項籍使將兵數(shù)窘漢王及項羽滅高祖購求布千金敢有舍匿罪及三族季布匿濮陽周氏周氏曰：“漢購將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢獻計；即不能，原先自剄?！奔静荚S之。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田。朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數(shù)為項羽窘上，上怨之，故必欲得之?！敝旒以唬骸敖裆鲜嫉锰煜?，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！君何不從容為上言邪？待間，果言如朱家指。上乃赦季布，拜為郎中。孝惠時，為中郎將。單于嘗為書嫚呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲曰：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中。”諸將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺！”是時殿上皆恐，太后罷朝，遂不復議擊匈奴事。季布為河東守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進曰：“陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之有以窺陛下也?！鄙夏粦M。布辭之官。楚人曹丘生，與竇長君善，欲得書請季布。竇長君曰：“季將軍不說足下，足下無往?！惫陶垥?，遂行。使人先發(fā)書，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季布曰：“楚人諺曰‘得黃金百，不如得季布一諾’。仆游揚足下之名于天下，顧不重邪？何足下距仆之深也！”季布乃大說，引入，留數(shù)月，為上客，厚送之。季布名所以益聞者，曹丘揚之也。(節(jié)選自《史記˙季布欒布列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.季布者/楚人也/項籍使將兵/數(shù)窘漢王/及項羽滅/高祖購求布/千金敢舍匿/罪及三族/季布匿濮陽周氏/B.季布者/楚人也/項籍使將/兵數(shù)窘漢王/及項羽滅/高祖購求布千金/敢有舍匿/罪及三族/季布匿濮陽周氏/C.季布者/楚人也/項籍使將兵/數(shù)窘漢王/及項羽滅/高祖購求布千金/敢有舍匿/罪及三族/季布匿濮陽周氏/D.季布者/楚人也/項籍使將/兵數(shù)窘漢王/及項羽滅/高祖購求布千金/敢有舍匿罪/及三族/季布匿濮陽周氏/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.褐衣是用葛、獸毛等織就的粗布制成的衣物，是古時貧窮或地位低賤者的穿著。B.單于本是匈奴人對其首領專稱，后來成為我國古代北方游牧民族首領的統(tǒng)稱。C.呂后名呂雉，漢高祖劉邦的皇后,惠帝時被尊為呈太后，在惠帝去世后臨朝稱制，D.河東指現(xiàn)在的山西西南部，因在黃河以東而得名，中華民族的主要發(fā)源地之一。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.季布被人搭救，得到高祖赦免。漢高祖懸賞捉拿他，他先藏身于周氏，后被周氏扮作奴仆賣給朱家，經(jīng)朱家勸說，汝陰侯滕公向卨祖進言赦免了他。B.季布敢于直言，阻止用兵匈奴。呂后受到單于的侮辱，樊噲要帶兵討伐，眾將都贊同，只有季布以高祖當年平城被圍的舊事表示反對，此事才作罷。C.季布被召入京，終未獲得提拔。孝文帝聽說他賢人，便召他入京,欲任用他為御史大夫，后因他人之言而放棄，他乘機向皇帝進言，然后離開京城。D.季布重諾之名，被曹丘生宣揚。楚人有“得黃金百，不如得季布一諾”的諺語，季布重諾的名聲之所以能得以傳揚，是因為曹丘生出游時到處為他宣揚。13.把文中畫橫線的句子豳譯成現(xiàn)代漢語。(1)滕公曰：“布數(shù)為項羽窘上，上怨之，故必欲得之?！?2)竇長君曰：“廣李將軍不說足下，足下無往。”固請書，遂行。【答案】10.C11.B12.D13.(1)滕公說：“季布多次為了項羽使皇上陷入困境，皇上怨恨他，所以一定要抓到他?！?2)竇長君說：“季將軍不喜歡您，您不要去。”曹丘生堅決要求竇長君寫信，便起程去了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱。“兵”是“將”的賓語，應該是：項籍使將兵/數(shù)窘漢王，譯為：項籍讓他帥兵，他多次使皇上陷入困境，故排除BD，“高祖購求布千金敢舍匿”中，“千金”應放到前面，是高祖懸賞捉拿季布的賞金，譯為：高祖用千金的高價懸賞捉拿季布，誰敢窩藏他，排除A；故選C?！?1題詳解】本題考查理解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考查古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是官職和科舉、姓名和稱謂、宗法和禮俗、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等，考生平時要注重知識的積累。B項，“單于后來成為我國古代北方游牧民族首領的統(tǒng)稱”錯誤，因為后來還有可汗等稱呼；故選B?！?2題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內容要點、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基礎上，能夠對文言文內容進行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯位嫁接、以偏概全等。D項，“季布重諾的名聲之所以能得以傳揚，是因為曹丘生出游時到處為他宣揚”錯誤，因為通過原文，“楚人諺曰‘得黃金百，不如得季布一諾’”，說明季布重諾的故事已經(jīng)成為了楚人諺語，已經(jīng)在楚地人盡皆知，曹丘生出游時到處為他宣揚只是“得以傳揚”的一個原因，而不是所有原因。故選D。【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答此類題目，要以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，平時訓練自己注意確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。(1)注意：數(shù)，多次；窘上，使皇上陷入困境；得，得到，抓到。譯為：滕公說：“季布多次為了項羽使皇上陷入困境，皇上怨恨他，所以一定要抓到他?！?2)注意：說，通“悅”，喜歡；足下，對對方的敬稱，譯為您；固，堅決；請書，請求（竇長君）寫信。譯為：竇長君說：“季將軍不喜歡您，您不要去?！辈芮鹕鷪詻Q要求竇長君寫信，便起程去了。【點睛】文言文翻譯標準是信達雅，要想翻譯得通順正確，平時要積累文言基礎知識，做題時要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。參考譯文：季布是楚地人，為人好逞意氣，愛打抱不平，在楚地很有名氣。項羽派他率領軍隊，曾屢次使?jié)h王劉邦受到困窘。等到項羽滅亡以后，漢高祖出千金懸賞捉拿季布，并下令有膽敢窩藏季布的論罪要滅三族。季布躲藏在濮陽一個姓周的人家。周家便把季布的頭發(fā)剃掉，用鐵箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，出賣給魯?shù)氐闹旒?。朱家心里知道是季布，便乘坐輕便馬車到洛陽去了，拜見了汝陰侯滕公，乘機對滕公說：“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受項羽差遣，這完全是職分內的事。項羽的臣下難道可以全都殺死嗎？現(xiàn)在皇上剛剛奪得天下，僅僅憑著個人的怨恨去追捕一個人，為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢!

您為什么不尋找機會向皇上說明呢？”汝陰侯滕公知道朱家是位大俠客，猜想季布一定隱藏在他那里，便答應說：“好?！彪却龣C會，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布，任命他做了郎中。漢惠帝的時候，季布擔任中郎將。匈奴王單于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領來商議這件事。上將軍樊噲說：“我愿帶領十萬人馬，橫掃匈奴?！备魑粚㈩I都迎合呂后的心意，齊聲說：“好?！奔静颊f：“樊噲這個人真該斬首啊！當年，高皇帝率領四十萬大軍尚且被圍困在平城，如今樊噲怎么能用十萬人馬就能橫掃匈奴呢？這是當面撒謊！”在這個時候，殿上的將領都感到驚恐，呂后因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。季布做了河東郡守，漢文帝的時候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，但好發(fā)酒瘋，難以接近。季布來到京城長安，在客館居留了一個月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說：“我沒有什么功勞卻受到了您的恩寵，在河東郡任職?，F(xiàn)在陛下無緣無故地召見我，這一定是有人妄譽我來欺騙陛下；現(xiàn)在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我。陛下因為一個人贊譽我就召見，又因為一個人的毀謗而要我回去，我擔心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出您為人處事的深淺了?！被噬夏徊蛔髀暎X得很難為情。楚地有個叫曹丘的先生，擅長辭令，能言善辯。他曾經(jīng)侍奉過趙同等貴人，與竇長君也有交情。季布聽到了這件事便寄了一封信勸竇長君說：“我聽說曹丘先生不是個德高望重的人，您不要和他來往?！钡鹊讲芮鹣壬剜l(xiāng)，想要竇長君寫封信介紹他去見季布，竇長君說：“季將軍不喜歡您，您不要去。”曹丘堅決要求竇長君寫介紹信，終于得到，便起程去了。曹丘到了，就對季布作了個揖，說道：“楚人有句諺語說：‘得到黃金百斤，比不上得到你季布的一句諾言。’您怎么能在梁、楚一帶獲得這樣的聲譽呢？況且我到處宣揚，您的名字天下人都知道。您為什么這樣堅決地拒絕我呢！”季布于是非常高興，請曹丘進來，把他作為最尊貴的客人。季布的名聲之所以遠近聞名，這都是曹丘替他宣揚的結果啊！（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。浣溪沙蘇軾麻葉層層苘葉光，誰家煮繭一村香？隔籬嬌語絡絲娘。垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨軟饑腸。問言豆葉幾時黃？【注】蘇軾任徐州太守時，當?shù)卦l(fā)生嚴重春旱，他前往石潭求雨，得雨后，又往石潭謝雨，沿途寫了一組《浣溪沙》，這是第三首。絡絲娘：指繅絲的女子。垂白：老人。捋青搗麨軟饑腸：把沒有成熟的青麥搗爛充饑。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.上闋描寫農(nóng)作物的生長狀況和人的活動，既充滿田園情趣，又富有生活氣息。B.上闋綜合運用視覺、嗅覺和聽覺描寫，把雨后農(nóng)村的景象寫得有聲有色有味。C.下闋描寫了謝雨途中遇到的一位農(nóng)村老人，這位老人因久旱逢雨而喜悅醉酒。D.這首詞在對農(nóng)村風物人情的細致描寫中，隱藏著作者對百姓生活的深切關懷。15.上、下闋表現(xiàn)的作者的心情有什么不同？為什么會有這樣的不同？請簡要分析?！敬鸢浮?4.C15.（1）上闋，心情喜悅；下闕，內心憂慮。（2）上闋，作者內心喜悅，是因為看到久旱雨后農(nóng)村生機勃勃的景象；下闋，作者內心憂慮，是因為看到一位老人要用沒有成熟的青麥充饑，是為百姓的生活擔憂?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查對詩歌的內容主旨和藝術技巧的理解和把握能力。解答這類題目，首先要細讀詩歌，包括標題、作者、注釋和關鍵詞等；其次，審清題目明確要求，看清是選“正確的”還是“錯誤的”，是選“一項”還是選“兩項”；然后，細讀選項劃出關鍵點，注意要切分關鍵信息；最后，巧妙使用排除法，選出正確答案。C項，“這位老人因久早逢雨而喜悅醉酒”分析有誤。并非醉酒，只是眼神迷離似醉，好像喝醉之人的眼睛。下闋主要寫老人因久旱無食物充饑，只好從未全熟的麥穗上捋下麥粒，想要搗碎做成干糧充饑，展現(xiàn)的是老人生活的困難而非因久早逢雨而喜悅。故選C。【15題詳解】本題考查對作者情感態(tài)度的理解能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時，要用能夠準確表現(xiàn)作者情感特點和情感基調的詞語來概括作者的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。上片“麻葉層層苘葉光，誰家煮繭一村香？隔籬嬌語絡絲娘”，主要寫了麻葉因甘霖的滋潤煥發(fā)著光澤，村莊里彌漫著煮蠶的香味，還聽到繅絲的婦女在隔著籬笆悅耳的談笑聲，展現(xiàn)的是農(nóng)村生活的情趣，表現(xiàn)了詞人對初夏時節(jié)農(nóng)村生活的喜愛。下片“垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨軟饑腸”寫年邁老人因沒有食物充饑而不得不從還沒有熟的麥穗上捋下麥粒，想要做成干糧。這兩句展現(xiàn)了春旱給百姓造成了深重的災難，“問言豆葉幾時黃”，寫出了詞人關切地詢問黃豆還有多久方能成熟，字里行間中流露出對百姓疾苦的關心之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《阿房宮賦》中，杜牧指出“__________________，_______________________”，這是告誡統(tǒng)治者要汲取秦的教訓，不能自己享樂而不顧念百姓。（2）在《論語·衛(wèi)靈公篇》中，孔子認為“恕”是人要終身奉行的一個字，他對這個字的解釋是：_________________________，__________________________。（3）《琵琶行》中白居易描寫琵琶女尋歡作樂、虛度美好時光的詩句是“_________________________，_______________________________?！敬鸢浮?1).秦愛紛奢(2).人亦念其家(3).己所不欲(4).勿施于人(5).今年歡笑復明年(6).秋月春風等閑度【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞如下：“紛”不要寫成“分”，“己”不要寫成“已”，“勿”不要寫成“毋”，“度”不要寫成“渡”。第II卷（80分）三、語言文字應用（19分）閱讀下面的文字，完成各題。在學術百家爭鳴的今天，很少學術觀點可以稱之為。因此，能開創(chuàng)一個新的研究體系、言前人之所未言的著作，就顯得。美國史學大師威廉·麥克尼爾的《瘟疫與人》就是這樣一部經(jīng)典之作。這本書出版于1976年，被翻譯成各種文字，1998年被引進中國，最近，第三個中譯版由中國環(huán)境科學出版社出版。時至今日，（）。這部書常被看作是作者對其另一部作品《西方的興起》搭建起的歷史框架的補充，拾起了此前研究的遺珠棄璧。不過，《瘟疫與人》在普通民眾中的受歡迎程度更高。因為大概大多數(shù)讀者和傳染病有個人體驗，恐懼又好奇，所以《瘟疫與人》更能引起讀者產(chǎn)生興趣。以往學者對歷史的書寫無外乎人與人之間、種族與種族之間、國家與國家之間的你來我往、沉浮榮衰。麥克尼爾卻，從疫病緣何成為史學家的遺漏談起，把傳染病放在視野中心，去探討人與病菌的關系。他，把復雜的疫病清晰地呈現(xiàn)出來，對一些歷史事件的分析與以往的解釋大異其趣，因為他總能通過因果溯源，證明疫病在其中扮演的重要角色。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.大概因為大多數(shù)讀者得過傳染病，有個人體驗，恐懼又好奇，所以《瘟疫與人》更能引起讀者的共鳴。B.因為大概大多數(shù)讀者得過傳染病，有個人體驗，恐懼又好奇，所以《瘟疫與人》更能引起讀者產(chǎn)生興趣。C.大概因為大多數(shù)讀者關于傳染病有個人體驗，恐懼又好奇，所以《瘟疫與人》更能引起讀者的共鳴。D.因為大概大多數(shù)讀者和傳染病有個人體驗，恐懼又好奇，所以《瘟疫與人》更能讓讀者產(chǎn)生興趣。18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.相似的研究不斷出現(xiàn)，并循著學術進步的規(guī)律，變得越來越成熟；但很難遺忘一個領域的開創(chuàng)性著作B.循著學術進步的規(guī)律，相似的研究不斷出現(xiàn)，并變得越來越成熟；但一個領域的開創(chuàng)性著作，很難被遺忘C.循著學術進步的規(guī)律，相似的研究不斷出現(xiàn)，并變得越來越成熟；但很難遺忘一個領域的開創(chuàng)性著作D.相似的研究不斷出現(xiàn)，并循著學術進步的規(guī)律，變得越來越成熟；但一個領域的開創(chuàng)著作，很難被遺忘的開創(chuàng)性著作19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.不易之論碩果僅存異軍突起順藤摸瓜B.金科玉律碩果僅存異軍突起抽絲剝繭C.不易之論彌足珍貴獨辟蹊徑抽絲剝繭D.金科玉律彌足珍貴獨辟蹊徑順藤摸瓜【答案】17.A18.D19.C【解析】【17題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。B項，語序不當，“因為”應移到“大概”后面；結構混亂，句式雜糅，“更能引起讀者產(chǎn)生興趣”可以改為“更能引起讀者共鳴”或改為“更能讓讀者產(chǎn)生興趣”。C項，搭配不當，“關于傳染病有個人體驗”搭配不當。D項，語序不當，“因為”應移到“大概”后面；“和傳染病有個人體驗”搭配不當。故選A?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁棥＿x項都有一定的干擾性，難度適中。一看“相似的研究不斷出現(xiàn)”和“并循著學術進步的規(guī)律”之間的邏輯關系，先有“相似的研究不斷出現(xiàn)”，然后是“循著學術進步的規(guī)律”，排除B項、C項。二看后半部分是主動句式還是被動句式銜接更緊密，結合后面內容“這部書常被看作是作者對其另一部作品《西方的興起》搭建起的歷史框架的補充，拾起了此前研究的遺珠棄璧”分析可知，選用被動句銜接恰當，排除A項。故選D?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。不易之論：內容完全正確，不可更改的言論。金科玉律：比喻不能變更的信條和法律條文。結合“在學術百家爭鳴的今天，很少學術觀點可以稱之為”分析可知，選用“不易之論”。彌足珍貴：更加值得珍愛、重視。碩果僅存：指經(jīng)過淘汰，留存下來的稀少珍貴的人或物。結合“能開創(chuàng)一個新的研究體系、言前人之所未言的著作”分析可知，這種情況的珍貴，選用“彌足珍貴”。獨辟蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨創(chuàng)一種新風格或者新方法。異軍突起：指新的派別或新力量突然興起。結合“以往學者……沉浮榮衰”“卻”等分析可知，選用“獨辟蹊徑”。抽絲剝繭：形容分析問題條理清晰，層次分明。順藤摸瓜：比喻沿著發(fā)現(xiàn)的線索追根究底。結合“把復雜的疫病清晰地呈現(xiàn)出來，對一些歷史事件的分析與以往的解釋大異其趣”分析可知，把復雜的疫病清晰地呈現(xiàn)出，此處選用“抽絲剝繭”。故選C?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。20.下面這則應用文在文字和表達上有五處表述不當?shù)牡胤?，請找出并作修改。招領啟示各位同學們：本人于9月26日下午放學后檢到紅色錢夾一只，內有人民幣伍拾圓，請失主速與高一（9）班張宇同學聯(lián)系，本人十分感謝！高一（9）班張宇2019年9月26日【答案】①“啟示”應為“啟事”。②“各位同學們”重復，去掉“各位”或“們”。③應寫明拾物地點。④物品的特征不應具體寫出，改為“內有人民幣若干”。⑤去掉“本人十分感謝”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。本題要注意從用詞、簡明、文體、謙敬等角度進行考慮?！罢蓄I啟示”不恰當，要注意“啟示”與“啟事”的區(qū)別。“啟事”，是為了公開聲明某事而登在報刊上或墻上的文字。這里的“啟”是“說明”的意思，“事”就是指被說明的事情。而“啟示”的“啟”，則是“開導”的意思，“示”是把事物擺出來或指出來讓人知道?！皢⑹尽笔侵竼l(fā)指示，開導思考，使人有所領悟。此處要把“啟示”改為“啟事”?！案魑弧睆娬{的是一定人群中的每一位?！皞儭币话慵釉诿~或代詞后，表示復數(shù)?！案魑弧焙汀皞儭辈荒苓B用，可任意去掉一個。這是“招領啟事”，應該寫明拾得物品的地點。作為“招領啟事”不能透露出物品的具體特征，可把“紅色錢夾一只，內有人民幣伍拾圓、借書卡一張、飯卡一張”改為“撿到皮夾一只，內有物品若干”；還有“本人十分感謝”一般用于“尋物啟事”，表達對提供線索或者拾得自己物品而歸還者表示感謝，用在“招領啟事”不合適，刪去。21.在下面一段文字橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。在多數(shù)人眼里，垃圾就是垃圾，①______。人們往往不會意識到這些可回收物品的未來價值，這種態(tài)度會影響到他們處理可回收垃圾的方式。一旦弄清楚要丟棄的可回收垃圾會轉化為某種新產(chǎn)品，大多數(shù)人就會②_______。在相關研究中，研究人員發(fā)現(xiàn)，通過廣告、標志牌等手段讓人們認識到這些垃圾不僅能重復利用，③______，如塑料瓶可以變?yōu)閵A克衫，可樂罐能變成自行車，就會使更多人意識到可回收垃圾的價值，從而更妥善地進行處理，有效提高垃圾的回收利用率?！敬鸢浮?1).可回收垃圾也一樣；(2).改變對待可回收垃圾的態(tài)度；(3).還可轉化為新產(chǎn)品?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生補寫句子能力。第一處，根據(jù)前文“垃圾就是垃圾”以及后文“往往不會意識到這些可回收物品的未來價值”可推斷出此處填寫意思為“可回收垃圾也一樣”的句子；第二處，“在多數(shù)人眼里，垃圾就是垃圾，可回收垃圾也一樣”是人們沒有意識到可回收物品的未來價值時，對待來垃圾的態(tài)度，如果人們“一旦弄清楚要丟棄的可回收垃圾會轉化為某種新產(chǎn)