大班主題秋天教案15篇

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大班主題秋天教案15篇

大班主題秋天教案1

環(huán)境創(chuàng)設是主題活動的補充與延伸，是對主題內(nèi)容的深化與

拓展。好的環(huán)境創(chuàng)設不僅能給予幼兒“潤物細無聲”的教育，也

能讓人從中看出主題進行的軌跡，促進家園共育。我班在環(huán)境創(chuàng)

設與區(qū)角設置上最大的特點就是把活動室墻面布置和區(qū)角創(chuàng)設

全面融合。

我們利用班級空間，布置了一個讓幼兒可以觀察、講述、記

錄的主題墻，有秋天的水果、蔬菜、景色、還有孩子們親身感受

秋天的照片，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，感受秋天的到來。

根據(jù)主題活動的開展，在美工區(qū)布置孩子們的寫生《菊花》、

創(chuàng)意不同的樹葉粘貼作品、樹葉拓印畫、樹葉標本等。孩子們在

自己設計的環(huán)境中，感受周圍環(huán)境的變化，這也為幼兒提供了探

索、交流的廣闊空間。

在語言區(qū)家長和孩子對秋天做了前期的調查，這有利于讓幼

兒感受自然的變化。通過散文詩《樹真好》圖譜講述、故事《梨

子小提琴》表演等形式，使幼兒能時刻置身于主題之中，并能在

與環(huán)境的互動中最大限度地獲得發(fā)展。

在數(shù)學區(qū)，將樹葉站在雪糕棒上，讓幼兒進行樹葉分類（桉

樹葉的顏色、大小、形狀）、雪糕棒顏色進行分類，這些自然物

的呈現(xiàn)讓孩子們的觀察變得更有趣了。

大班主題秋天教案2

設計意圖：

我園距紙廠較近，廠里廢棄的紙筒結實耐用，粗細不一，是

幼兒進行彩繪、粘貼等美術創(chuàng)作的好材料，經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可

掛，裝飾性極強。我設想紙筒較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對

于接龍圖案有多少經(jīng)驗呢？讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)

律的接龍圖案是否有難度？是否需要一些標記引導幼兒布局圖

案，以便作品更具美感呢？

帶著這些思考，在有關秋天的主題活動中，我首先了解幼兒

的已有經(jīng)驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗，如臨摹實

物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經(jīng)驗準備為活動的開展奠定

了良好的基礎。

在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計

了"紙筒上的秋天"的活動，將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點，

將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察

紙筒，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙

筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規(guī)律；然后

讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想，拓寬幼兒的設計思路；在

幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調接龍圖案是按規(guī)律變化

的，并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出

來；在最后的欣賞點評環(huán)節(jié)，關注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設計。

通過以上五個環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物

品為圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙

筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

目標：

1、按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖

案的設計、彩繪。

2、感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感。

3、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

準備：

1、幼兒對依樣接畫有一定的認識。

2、將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺，大

部分紙筒上面已畫好細的引導線。

3、黑板上貼接龍圖案。

4、六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農(nóng)作物""秋天

的樹葉""秋天的花朵""秋天的蟲子""秋天的？"字卡，每桌顏料、

毛筆、抹布若干。

過程：

一、初步感知在紙筒上作畫的方式1、出示展示臺上的各色

紙筒。

師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎？今天我

們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上

畫畫有什么不同？

2、演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛

筆，放慢速度轉動紙筒作畫。

二、感知并辨析圖案規(guī)律1、尋找引導線，了解其作用。

師：仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢！你們發(fā)現(xiàn)是什

么了嗎？（線。）師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。

你們看，我在線上畫了些什么東西？（出示黑板上的接龍圖案。）

2、辨析圖案規(guī)律。

師：仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律？

3、小結。

師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……

一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所

以我們叫它接龍圖案。

三、交流設想1、交代任務。

師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，

然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。

2、幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽、了解幼兒的想法，留

意有新意的設想。

3、交流設想。

師：剛才聽到__x的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。

師：誰還有不一樣的想法？

四、選擇專題和設計圖案1、分組。

師：后面的每張桌上都有字卡，這是"秋天的農(nóng)作物"組，這

是"秋天的水果"組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的

接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里，或者你想幾組

東西合在一起設計，那你可以選擇"秋天的？"組。

2、討論操作要求。

師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉，都會把

顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持干凈呢？

師：看看你選擇的紙筒是什么顏色，想想在上面用什么樣的

顏色才能讓圖案更加明顯。

師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設計出屬于你

的接龍圖案？

3、操作。

（1）教師提示幼兒看清桌上的提示，按專題設計接龍圖案。

（2）巡回指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵

他們把想法表達出來；提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明

顯的顏色作畫。

五、欣賞點評1、建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展

示臺上。

2、引導幼兒集中欣賞。

師：這么多紙筒放在一起可真美啊！你最喜歡哪一個紙筒上

的圖案，為什么？

3、注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識地從色彩

對比是否明顯、圖案設計是否獨特等方面點評。

4、播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。

師：其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻

燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。

活動反思：

操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務意識很

強，拿到紙筒后先思考，想好后再動手；大部分幼兒先把喜歡的

顏料一一畫上，沉浸在涂色中，經(jīng)教師提醒后才意識到要設計接

龍圖案；有的幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫什么呢？畫什么

呢？”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設計繪畫內(nèi)容，在操作過

程中試著用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到的問題。

有兩個孩子突破了范例中的規(guī)律變化，但大部分幼兒對于接龍圖

案的設計還有或多或少的問題。如有的幼兒一組圖案數(shù)量太多，

畫著畫著自己都記不清規(guī)律了；個別幼兒不顧引導線的提示，單

個物品排列無序；有的幼兒對單個物品形象的表現(xiàn)有困難……

出現(xiàn)這些問題，我想，我們的孩子是不是平時很少涉及單個

物品的臨摹練習？對于構圖、配色等這些基本的技能是不是需要

一定的平面練習？接龍圖案的設計是不是需要鋪墊，如先在平面

勾草圖、在線上擺圖卡等？這些問題讓我意識到：設計活動最重

要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設計

活動的起點。

大班主題秋天教案3

活動設計背景

秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋

友們的衣服葉漸漸厚了起來。

活動目標

1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中

秋天的神韻，進一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

2、體驗明顯的季節(jié)特征。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

能夠背誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，幫助孩子了解四季更替與自

然現(xiàn)象的聯(lián)系。

活動準備

有關四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風吹》

活動過程

1、教師出示秋天的圖片，播放有關秋天風景的視頻，讓幼

兒猜這是什么季節(jié)的景色。

2、讓幼兒說一說，秋天來了周圍的景色有什么變化?(讓幼

兒參考視頻和圖片回答問題)

3、學習兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌

大意，加深幼兒對詩歌的理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒

能齊聲背誦。

4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌，看誰朗誦的最好。

5、教師帶領孩子表演兒歌。

教學反思

我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動，讓幼兒可以了解到神

秘的季節(jié)更替和秋天獨特的自然現(xiàn)象。幼兒在學習活動中很投

入，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互

交流的互動中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象。活動既增強

了學生的知識，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。

在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現(xiàn)。如果有

計劃再次教學，一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節(jié)

不同現(xiàn)象想理解和認識，引導他們嘗試去觀察，去發(fā)現(xiàn)。從而更

好地開發(fā)孩子的綜合素質。

大班主題秋天教案4

活動目標

1、如何突出“秋天”明顯的季節(jié)特征。

2、如何在兒歌中體現(xiàn)秋天的“彩”，讓幼兒感受到秋天色

彩的豐富。

3、用什么樣的策略為幼兒創(chuàng)設一個良好的，自主的語言學

習環(huán)境，幼兒能結合自己的已有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩美，從而

學會兒歌。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

設計意圖

本主題兩周的活動是以點到面的形式來開展的，第一周式從

秋天的菊花入手，在欣賞菊花表現(xiàn)菊花多姿多彩中，知道秋天來

了，秋天菊花色彩的豐富，從而激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天其他的特征，

發(fā)現(xiàn)秋天其他豐富的色彩，感受秋天色彩的美。

如何在第二周為幼兒創(chuàng)設一個發(fā)現(xiàn)秋天明顯特征概括性，發(fā)

現(xiàn)秋天其他豐富色彩美的學習內(nèi)容和學習環(huán)境呢?我們從秋天四

個有明顯秋天特征的四個場景入手，將原來的兒歌中“有__”改

為了“顏色+事物名稱”，在學兒歌中，了解秋天每個地方都有

變化，每個地方都多了一些色彩，從而感受秋天的色彩的豐富。

為了更好的讓幼兒更好的表達，激發(fā)幼兒愿意念兒歌的興

趣，我們創(chuàng)設了游玩的四個場景，以小導游的形式等等，盡可能

讓幼兒多表達，多念誦。

課例研討

一研后調整與反思：

活動后，發(fā)現(xiàn)三個場景讓幼兒分組去創(chuàng)編，每塊場景的人數(shù)

過多，又加上只又一次教學了兒歌句式，所以幼兒創(chuàng)編時光顧著

看場景，忽視了說。

調整：1.學習句式時，集體介紹說說句式兩次。了解創(chuàng)編的

方法。

2.將白棉花等改為白白的棉花，便于幼兒的講述。

二研后調整與反思：

⒈目標的調整。

(1)能用比較完整、清晰的語言描述秋天各種事物的色彩，

感受秋天色彩的豐富。

(2)能積極大膽的念誦兒歌，體驗不同方式念兒歌的樂趣

⒉將白棉花，紅蘋果的句式改為紅色的蘋果，白色的棉花，

這樣可能更適合幼兒的表達。

活動反思

活動中布置的場景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)

特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設了一個很好的情境，幫助

幼兒學說兒歌。

兒歌的內(nèi)容的調整(將顏色放到兒歌中)，能很好的讓幼兒發(fā)

現(xiàn)秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點。而且將那個色彩的描

述改后更適合幼兒表達水平。

活動中利用“小導游”的形式，幼兒在介紹每個地方時，能

引導幼兒大聲的念兒歌，調動起幼兒念兒歌的積極性。

活動中幼兒能積極參與活動，大膽表述自己的想法。利用各

種情境的效果也不錯，幼兒能積極念誦兒歌。

活動后，我發(fā)現(xiàn)我可能在活動中對幼兒回答的回應不夠有

效。同時我覺得在講述秋天事物各種顏色的時候，并不需要過于

強求什么句式，表達清楚顏色就可以了。

小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學上

劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；

南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球

小滿）。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的

起點，至立冬結束。

大班主題秋天教案5

活動設計背景

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)

事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。所以，在這個

陽光明媚的.秋天，我首先聯(lián)想到要開展《美麗的秋天》這一語

言活動。這一活動的開展，我認為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一

定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。因

為秋天碩果累累，飽滿而充實。大自然不僅能給予孩子美的感受，

更能給予孩子豐收的喜悅，從視覺、味覺等多種感官上讓孩子們

領略到秋天的欣欣向榮。

活動目標

1.感受散文優(yōu)美的語句和意境，喜歡大自然，對學習散文感

興趣。

2.有感情地朗誦散文，體會秋天的美麗景象。

3.發(fā)展幼兒口語表達能力和思維能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.體驗明顯的季節(jié)特征。

教學重點、難點

重點：能有感情地朗誦散文，欣賞散文的語言美。

難點：理解散文的內(nèi)容，體會秋天的美景。

活動準備

收集歌曲磁帶《秋天多么美》和散文磁帶《秋天多么美》，

制作關于秋天的課件。

活動過程

一、歌曲導入、暢談秋天

1.教師同幼兒手拉著手隨歌曲《秋天多么美》翩翩起舞進入

教室。這樣不僅能激起幼兒濃厚的活動欲望，還能培養(yǎng)幼兒的表

演能力。

2.教師請幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗談一談自己眼中的秋天

是什么樣的。

這樣設計的意圖是（1）.體現(xiàn)了家園共育。（課前已布置幼

兒向家長了解有關秋天的知識）（2）.讓幼兒大膽的表達，發(fā)展

了幼兒的語言表達能力。

二、觀賞課件，感受秋天

教師播放多媒體課件，用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現(xiàn)

出秋天的生動圖景，喚起幼兒對秋天的興趣。再次演示課件，引

導幼兒重點理解樹葉飄落下來像什么？（“……像……”），讓

幼兒說說學學。比如，樹葉飄落下來像一把把小傘，像一朵朵小

黃花，像一架架小飛機，像一只只小蝴蝶……。這是培養(yǎng)幼兒語

言表達能力的一次不容忽視的機會。

三、誦讀散文、走進秋天

通過播放課件，欣賞散文磁帶朗誦，教師范讀、孩子們跟讀、

配樂朗誦等形式多樣的師幼互動朗誦，讓幼兒感受散文的語言

美。在腦海里形成美麗的秋天景色。這個設計充分利用幼兒的視

覺、聽覺和想象，讓幼兒認識美麗的秋天，感受散文的情感，培

養(yǎng)幼兒的欣賞能力和誦讀能力。

四、理解散文，繪畫秋天

為了調動孩子們繪畫的積極性，在展示繪畫作品環(huán)節(jié)，我以

喜悅、快樂的口吻說：“小畫家們畫的太好了，現(xiàn)在老師把你們

的作品貼在“美麗的秋天”主題墻上，讓其他班的小朋友也來欣

賞欣賞，好不好?！痹O計這種形式，能充分調動幼兒的積極性和

主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態(tài)。

五、活動延伸

師：秋姐姐把秋天打扮的五彩繽紛，太美啦！現(xiàn)在讓我們一

起到室外去感受美麗的秋天吧。

活動反思

《綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設

一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答

的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，

發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結

合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目

標。

活動中我充當引導者，發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒通過課

件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，，讓幼兒在活動中

觀察、發(fā)現(xiàn)、表達，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

結合幼兒實際，將教材內(nèi)容制作成以聲音、圖片為呈現(xiàn)形式

的課件，讓幼兒從多角度理解散文的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習散文的

興趣，降低理解的難度?；顒又兄饕捎谜勗挿ā⒄b讀法、欣賞

法、繪畫作品展示法等教學方法進行教學，從而達到解決重點，

突破難點的目的。

大班主題秋天教案6

【教材簡介】

秋天是金黃的收獲的季節(jié)，葉子對于孩子來說非常常見的事

物，在孩子的身邊經(jīng)?？梢钥吹?，借助隨手可見的葉子，讓幼兒

說說葉子的形狀、大小、顏色等，引導幼兒在用葉子拓印、拼貼

的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。注重綜合性、趣味性、

活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，

用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛，增加對葉子的了解。

【預設目標】

1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種

畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

【重點難點】

重點：幼兒結合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動

作，來表現(xiàn)自己對葉子的認識。

難點：孩子們能夠充滿自信和自主的進行創(chuàng)造葉子畫。

【設計理念】

《綱要》在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環(huán)境生

活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大環(huán)境中的美，幼兒利

用大自然中的常見的葉子進行拓印、拼貼。在這個過程中，充分

表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。

【教學思路】

在幼兒了解葉子基本知識的基礎上，我們開展了美術活動

“葉子畫”，此活動綜合了語言、音樂、律動等來調動幼兒各種

感官，引發(fā)幼兒的興趣，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)

作葉子畫，激起幼兒對大自然的喜愛。

【教學過程】

1、創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。

師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？

（鼓勵幼兒大膽說一說）秋天的樹葉發(fā)生了很大的變化，你

會用一首好聽的歌曲來表達秋天樹葉的變化嗎？并且可以用身

體的動作來表示嗎？

（鼓勵幼兒大膽唱唱，跳跳表演一下樹葉飄落的情景）（運

用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發(fā)起來，使他

們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。）

2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

師：你們表演的太美了看把誰吸引來了？

（看ppt圖片）師：呀原來把羊村里的喜羊羊也吸引來了，

你們瞧她給我們帶來了什么禮物？

（出示ppt圖片各種各樣的樹葉）喜羊羊是孩子們的熱點動

畫片，通過它進一步激起幼兒的興趣師：請你來找一找自己最喜

歡喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）〔在

這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己

獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片

樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”

“扇子”“它還像什么？”啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，

出現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎?！?/p>

3、幼兒制作葉子畫。

師：今天喜羊羊來到我們的身邊，我們需要送一份禮物給他

送什么呢？

（出示ppt圖片）答案就在葉子上引導幼兒用葉子作畫。

師：孩子們先想想你準備用什么方法用葉子作畫，材料在兩

邊，想好以后就可以動手了，小朋友之間可以合作哦（老師觀察

幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合

理構圖，表現(xiàn)事物特征。）〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進

行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操

作選擇不同的方法進行操作可以使幼兒在已有的基礎上將自己

的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜

悅。〕

4、展示幼兒作品，幼兒自評。

（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。）

【教學反思】

本次活動能很好的達到目標要求。首先，我設計本次活動的

內(nèi)容對于中班孩子來說是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在

整個活動過程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活

躍的課堂氛圍。其次，活動圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼

互動形勢,再次，本活動以10個小朋友為一小組進行集體制作，

每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團結協(xié)作的能力，增強幼

兒集體榮譽感，作品效果不錯。不足之處：

1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動，手工粗糙，不夠細致。

2、動手制作時間較長，針對這些不足，教師應多開展帖畫

這方面的活動，俗話說：“熟能生巧”嘛。

大班主題秋天教案7

活動目標：

1、簡單了解自然界中的食物鏈。了解動物相互間的關系以

及動物與環(huán)境的關系。

2、初步學會分角色并用合適的語言進行辯論。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

1、動物圖片若干;

2、環(huán)境創(chuàng)設成“模擬法庭”;

3、兔子、狼、熊的“手偶”;

4、小錘。

活動流程：

一、談話與討論：

引導幼兒觀察教室的變化。直接引入主題：我們來一次模擬

法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、

原告、被告之間的關系】

二、情景表演并進行法庭辯論：

1、由教師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場：

問：誰來到了法庭?它們因為什么事來法庭?那小朋友說它們

誰做的對，誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點)

2、辯論：先將幼兒分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方

是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇，教師組織幼兒并坐好)

辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

辯論二：該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

(教師適時相互補充觀點，引導幼兒了解的更全面)

三、教師通過出示動物圖片，講解食物鏈：

教師引導幼兒設想：如果地球上全是一種動物(獅子、老虎、

蛇……)，那世界將會是什么樣子啊?(幼兒自由表述)

1、出示圖片，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈。

1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥→蟲→草

3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

小結：這種關系就是生物界的食物鏈。那你們說它們誰對誰

錯?我的創(chuàng)新

教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

四、法官宣判：

總結：每一種動物的過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以，

我們不能為了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃

光。審判到此為止，本案結束。

小結及反思：

當這節(jié)活動課上完以后有一種意猶未盡的感覺。這節(jié)課內(nèi)容

的知識面很廣，但在本節(jié)活動過程中只是讓幼兒了解動物與大自

然之間的關系。同時，這是幼兒第一次接觸并進行辯論，大部分

幼兒都能遵循自己的觀點而發(fā)表意見。總體來說，這節(jié)課的目標

完成的還可以。

大班主題秋天教案8

活動目的：

1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

2、比較菊花的外形特征。

3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。

4、用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美，激發(fā)幼兒的審美情感。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

6、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、菊花的圖片、菊花實物及菊花茶、小杯子若干。

2、準備幼兒分組活動的材料。

活動過程：

一、談話引題。

讓幼兒說說秋天什么花開，引入菊花的課題。

二、幼兒通過分組觀察比較，感受菊花的美與香。

1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形

狀等外形特征。

2、提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的

香味。

3、提供實物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

三、集中、交流、討論：

1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說菊花美在哪里。

2、請個別幼兒說說菊花的美，并引導幼兒用好聽的句子說

出來。

四、教師引導幼兒一起觀察圖片小結。

五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：

1、插花：提供各種實物的菊花、花泥，讓幼兒進行創(chuàng)意插

花。

2、畫菊花：提供油畫棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自

由畫菊花。

3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，

讓幼兒學習制作菊花。

4、菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用

毛線粘貼成菊花。

六、作品欣賞。

把幼兒制作的作品一一展示出來，供大家欣賞。

活動反思：

一次教學設計，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件

的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、

花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共

同成長、共同提高的過程。

在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不

知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交

流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太

會用語言表達，缺乏經(jīng)驗。因此，活動中，教師講述的成分多了

一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，

這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。

最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發(fā)展孩子動手能

力。

大班主題秋天教案9

主題目標：

1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱

愛之情。

2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

3．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動一：美麗的秋天

教學準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

教學過程：（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天

的美麗和富饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作

準備的呢？

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動二：涼爽的秋雨

教學準備：在園內(nèi)戶外場地進行。

教學過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的

景物及其變化。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺？

幼：很涼快，很舒服。

師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動三：欣賞《秋天的雨》

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美

麗的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住

呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一

塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的

美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動四：秋景圖師：除了

散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學著散文中的

語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐

樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，

大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據(jù)散文內(nèi)容

或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作，表達自己對秋

天的感受。）

附詩歌：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，

你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。

大班主題秋天教案10

活動設計背景

在“秋天到”主題活動中，首先我?guī)ьI幼兒外出散步，然后

跟小朋友門一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事？秋天好還是

冬天好？你們感覺到了什么？小朋友們說自己了解到有關秋天

的特點。通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間

的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問

題教師再講解

活動目標

1、認識身邊不同的農(nóng)作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。

能根據(jù)農(nóng)作物的特點進行替換，并用兒歌的方式進行表述。

2、學習新的詞語。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學重點、難點

1、認識身邊不同的農(nóng)作物，知道把兒歌進行表述。

2、知道發(fā)音準確。

活動準備

1、幼兒用書，兒歌掛圖。

2、兒歌錄音帶，錄音機。

活動過程

1.可以先讓幼兒想一想，在農(nóng)田里見到了什么。復習漢語詞

語的發(fā)音。

2.教師出示兒歌掛圖。

（1）老師邊說兒歌，邊用手指指圖中的每一個畫面。

（2）教師：“我指掛圖，請小朋友聽錄音”。

（3）教師：“請一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對應的

位置上?！苯處熆烧埗嗝變荷锨懊鎭碣N詞語卡片。

3.借助動作及情景圖（實物）學習兒歌。

（1）教師：“請聽磁帶，我們一起來邊說兒歌，邊做動作?！?/p>

（2）請幼兒上前面來點指掛圖，再請幾名幼兒上前面來跟

說兒歌，邊表演。

4.請幼兒打開“幼兒用書。語言”同桌相互指圖說一說兒歌。

教學反思

首先，情境導入新課。小朋友們說自己了解到有關秋天的特

點，再仔細觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務學習的作用。

小朋友們仿佛去了一個新的世界，學習興趣特別濃厚，課堂氣氛

自然很活躍。并且學習自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們

提出的問題非常有價值：“老師，為什么田野翻金浪？”……我

正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學生，讓小朋友們自

已解決，讓許多學生體驗到了成功的喜悅。讓孩子借助已有的知

識，通過自己的實踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相

幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師

再講解，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”

最后，教學是一門留下遺憾的藝術！這堂課不足體現(xiàn)在：課

堂時間的把握上，前一部分講的時間太久，占去了一大半的時間，

以至于后面二，三節(jié)時間顯得不夠用，并且使這節(jié)課設計好的許

多環(huán)節(jié)沒有時間去完成。我想：在以后的教學中還要不斷的揣摩

學習，才會有進步。

大班主題秋天教案11

活動設計背景

幼兒對果實的分類及特點了解甚少，希望通過學習讓其了解

認知相關知識。

活動目標

1、能與同伴交流有關果實的經(jīng)驗。

2、觀察了解秋天的果實，能運用多種方法對果實進行分類。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

幼兒能清楚明白不同種類果實的特征及其分類

活動準備

1、各種果實實物或自制的果實圖片。

2、自制果實頭飾。

活動過程

（一）開始部分

1、教師分發(fā)給幼兒各種果實，激發(fā)幼兒的學習興趣。

師：今天老師給小朋友們分發(fā)了很多果實，那么大家知道它

們的名字嗎？

（二）基本部分

1、感知水果和堅果的不同

請幼兒品嘗水果和堅果，引導幼兒通過看、摸、品嘗等感知

它們在形狀、顏色、吃法和味道等方面的不同。

①師：首先請小朋友們先觀察一下水果和堅果，它們的形狀

和顏色是什么？

②師：其次請小朋友們摸一摸水果和堅果，兩種果實有什么

不同的感覺？

③師：最后請小朋友們品嘗一下水果和堅果，它們的味道怎

么樣？有什么不同？

2、講述故事《果果開會》了解水果和堅果的特征

教師一邊講述，一邊出示核桃、栗子等堅果及蘋果、梨等水

果的圖片，引導幼兒知道什么是堅果，什么是水果，它們各有什

么特點。

師：聽完了這個故事，請小朋友們相互討論一下你所知道的

水果或堅果有哪些特點？你知道怎樣區(qū)分水果和堅果嗎？有幾

種方法？

小結：師：水果和堅果都是果實，但是水果皮薄，水分多，

味道酸甜，容易食用。而堅果皮厚，基本沒有水分，而且食用起

來比水果麻煩。其實要區(qū)分水果和堅果非常簡單，只要通過看、

摸及品嘗就可以判斷出來了。

3、玩游戲《尋找果實媽媽》，對果實進行分類

教師在黑板上分別貼出寫有水果、堅果的大卡片，幼兒戴上

各種水果和堅果的頭飾，尋找自己的果實媽媽。

（三）結束部分

師：今天我們學習了如何區(qū)分水果和堅果，請小朋友們回去

自己動手找一找其它的果實，運用今天學過的區(qū)別方法幫它們找

找果實媽媽吧。

教學反思

1、幼兒的獨立思考和討論的空間太少了，今后應給予幼兒

適度的自由空間。

2、上課活動太過于機械化，有些死板，缺少新意，沒有創(chuàng)

新。

3、進行的游戲太少了，“玩中學”的教學思想貫徹的太少

了。

大班主題秋天教案12

活動目標：

1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱

愛之情。

2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

3．教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

4．樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動一：美麗的秋天

準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美

麗和富饒。)

師：秋天有哪些美麗的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作

準備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動二：涼爽的秋雨

準備：在園內(nèi)戶外場地進行。

過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物

及其變化。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺?

幼：很涼快，很舒服。

師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動三：欣賞《秋天的雨》

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

教學反思：

1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美

的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運

用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的

生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，

不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難

點。

2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其

中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩

美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道

美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們

閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活

動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化

的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極

的情緒，提高了活動的有效性。

3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

優(yōu)美的__需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激

情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教

學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感

染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感

染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班主題秋天教案13

設計意圖：

上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友

偶然發(fā)現(xiàn)一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這

幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩

得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這

不正與我的網(wǎng)絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，

如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發(fā)，

再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落

葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環(huán)節(jié)。

對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索

這個身邊隨處可見的小景物，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析

綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

活動目標：

1、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

2、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和

顏色，豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示

范畫一份。

活動過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發(fā)現(xiàn)樹葉有不同的形態(tài)

和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒~~）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

4、葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提

一下光合作用）

三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一

下，注意印的時候不要拖動樹葉，還可以將不同的樹葉拼印出不

同的物體。

2、幼兒動手印畫，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽運用樹葉印畫、并發(fā)揮想象用樹葉拼印出不同

物體，如葵花等，提醒幼兒保持桌面。衣服整潔。

3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

4、收拾，回活動室，將幼兒作品放置于活動區(qū)內(nèi)。

活動反思：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、

引導者，幼兒園教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒

主動活動。從《綱要》的這一精神出發(fā)，我根據(jù)中班幼兒的年齡

特點和我班幼兒的實際情況，根據(jù)整合教材的新理念，組織了本

次活動。在教學過程中，采用了直觀教學法、討論法、觀察法、

游戲法、啟發(fā)誘導法等，并創(chuàng)設了以“葉子”為主題的豐富的物

質環(huán)境和精神環(huán)境，使幼兒能在一個自由、寬松的氛圍中積極的

探索和語言交流。

大班主題秋天教案14

一、研討問題

⒈如何突出“秋天”明顯的季節(jié)特征。

⒉如何在兒歌中體現(xiàn)秋天的“彩”，讓幼兒感受到秋天色彩

的豐富。

⒊用什么樣的策略為幼兒創(chuàng)設一個良好的，自主的語言學習

環(huán)境，幼兒能結合自己的已有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩美，從而學

會兒歌。

⒋用什么樣的形式，能激發(fā)幼兒一次次重復念兒歌的興趣。

二、設計意圖：

本主題兩周的活動是以點到面的形式來開展的，第一周式從

秋天的菊花入手，在欣賞菊花表現(xiàn)菊花多姿多彩中，知道秋天來

了，秋天菊花色彩的豐富，從而激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天其他的特征，

發(fā)現(xiàn)秋天其他豐富的色彩，感受秋天色彩的美。

如何在第二周為幼兒創(chuàng)設一個發(fā)現(xiàn)秋天明顯特征概括性，發(fā)

現(xiàn)秋天其他豐富色彩美的學習內(nèi)容和學習環(huán)境呢?我們從秋天四

個有明顯秋天特征的四個場景入手，將原來的兒歌中“有__”改

為了“顏色+事物名稱”，在學兒歌中，了解秋天每個地方都有

變化，每個地方都多了一些色彩，從而感受秋天的色彩的豐富。

為了更好的讓幼兒更好的表達，激發(fā)幼兒愿意念兒歌的興

趣，我們創(chuàng)設了游玩的四個場景，以小導游的形式等等，盡可能

讓幼兒多表達，多念誦。

三、課例研討

一研后調整與反思：

活動后，發(fā)現(xiàn)三個場景讓幼兒分組去創(chuàng)編，每塊場景的人數(shù)

過多，又加上只又一次教學了兒歌句式，所以幼兒創(chuàng)編時光顧著

看場景，忽視了說。

調整：1.學習句式時，集體介紹說說句式兩次。了解創(chuàng)編的

方法。

2.將白棉花等改為白白的棉花，便于幼兒的講述。

二研后調整與反思：

⒈目標的調整。

(1)能用比較完整、清晰的語言描述秋天各種事物的色彩，

感受秋天色彩的豐富。

(2)能積極大膽的念誦兒歌，體驗不同方式念兒歌的樂趣

⒉將白棉花，紅蘋果的句式改為紅色的蘋果，白色的棉花，

這樣