《識(shí)字1》語(yǔ)文教學(xué)后記

第第頁(yè)《識(shí)字1》語(yǔ)文教學(xué)后記

上這課的時(shí)候同學(xué)手中還沒(méi)有課本，大家對(duì)要學(xué)的內(nèi)容都一物不知。

課上微笑問(wèn)同學(xué)：“寒假我們最快樂(lè)的是有個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？”“我知道，情人節(jié)?！薄皟和?jié)?！薄啊睍灠?，同學(xué)說(shuō)出的節(jié)日讓我啼笑皆非，只好自己揭底了，是“春節(jié)”。把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，耳邊聽(tīng)到同學(xué)古怪的問(wèn)話：“老師，‘春節(jié)’是什么節(jié)日？”這也不知道？我有點(diǎn)驚異于自己的疏忽了，怎么沒(méi)想著在課前和同學(xué)多溝通一下呢，告知他們春節(jié)就是他們平?？谥姓f(shuō)的過(guò)年，不就很好了嗎？

思索：其實(shí)這也怪我自己，現(xiàn)在的洋節(jié)日已經(jīng)深入到國(guó)內(nèi)了，我們的家長(zhǎng)又都比較年輕，喜愛(ài)著重這些可以有機(jī)會(huì)表現(xiàn)的洋節(jié)，同學(xué)當(dāng)然也跟著知道這些了。另外自己的提問(wèn)語(yǔ)言表述上也有點(diǎn)問(wèn)題，說(shuō)得不是很清晰，這對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，回答成什么樣的都是正常的。以后在這方面應(yīng)當(dāng)多留意了，話要說(shuō)明白，要盡量短些，盡量接近孩子的語(yǔ)言世界。

學(xué)習(xí)“拜年”

師：過(guò)年了，老師很快樂(lè)，由于老師在小靈通只能間或有信號(hào)的狀況下還接到了沈敏敏和張滿(mǎn)杰兩位同學(xué)給老師的新年祝愿！沈敏敏，還記得當(dāng)時(shí)給老師說(shuō)了些什么嗎？

生：記得，除夕那天晚上，我對(duì)王老師說(shuō)：“王老師，祝你新年歡樂(lè)！”王老師對(duì)我說(shuō)了感謝，還祝我新年歡樂(lè)，對(duì)我爸爸媽媽和姐姐也說(shuō)了新年歡樂(lè)。

沈敏敏在快坐下時(shí)又想起了一句話：“我還問(wèn)王老師毛老師的電話了，也給毛老師打電話拜年了?！?/p>

師：感謝沈敏敏。

“我也打了，可是打不通?！薄袄蠋?，我給你發(fā)信息了，你收到了嗎？”“……”

師：不管是否收到了你們的祝愿，老師都感受到了這份美滿(mǎn)，感謝大家了，把真誠(chéng)的祝愿送給你們：新年歡樂(lè)！〔給同學(xué)深深地鞠上一躬。〕

師：你還給誰(shuí)拜年了嗎？是怎么說(shuō)的？

生1：我和爸爸媽媽到奶奶家玩，給奶奶拜年了，我祝奶奶身體健康，雞年吉利！

師：好懂事好孝順的孩子，你奶奶肯定很快樂(lè)了。

生2：我在我家樓下遇到秋子，我給秋子拜年了，我祝她學(xué)習(xí)進(jìn)步了?！睬镒右话嗉?jí)時(shí)候在我們班上，二班級(jí)時(shí)候隨父母到外地讀書(shū)了?！?/p>

生3：我給爸爸媽媽拜年了，我祝媽媽越來(lái)越年輕美麗，祝爸爸越長(zhǎng)越帥！

……

師：二〔1〕班的小伙伴可真懂事，也真會(huì)說(shuō)話，教你們真美滿(mǎn)。看看誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)：拜年

感動(dòng)于同學(xué)真情的'祝愿，天真的話語(yǔ)傳遞著的是暖和，是美滿(mǎn)；感動(dòng)于孩子在有了自己的親身體會(huì)后說(shuō)話