幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)

幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)德育工作的目的是教會學(xué)生怎樣成為一個完整的人,新形勢下的德育工作相比之前的德育有著很大的不一樣,如何作幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)?下面是我為大家整理的關(guān)于幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)，盼望對您有所協(xié)助。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

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幼兒園老師年度考核個人總結(jié)5篇篇1：幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)

幼兒期是智力開發(fā)的最正確起，也是造就良好品德、行為習(xí)慣的重要時期，對幼兒進展初步得道德相識、道德情感的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育中一向特別重要的工作。因此，我們特制定此打算。依據(jù)幼兒的年齡特點和的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素養(yǎng)，促進幼兒安康、和諧地開展。

二、狀況分析

1、我班幼兒都是新生，整體思想品德狀況不志向，主要呈現(xiàn)以下幾點：幼兒自理實力和獨立性的太差(如：大局部幼兒都不會自己吃飯，小便要教師脫穿褲子，根本的常規(guī)都沒有。)：不能獨立完成自己力所能及的事。

2、大局部幼兒遵守規(guī)那么的意識和自控實力較差。

3、心中有他人的意識缺乏，不會憐憫、體諒、協(xié)助關(guān)懷他人。

4、不疼惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流，等不敬重成人的勞動。

5、意志品質(zhì)不夠堅毅，做事不謹慎，沒有克制困難的精神。

6、文明行為習(xí)慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。

三、措施、內(nèi)容：

針對以上問題，我們要進展訂正、改善，促進幼兒良好品德形成與開展。對此，我們設(shè)計以下方案：

一)常規(guī)教育，常抓不懈。

1、班級每天進展晨談，依據(jù)周打算、日打算，切實際地開展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。2、有重點圍繞季節(jié)、時事綻開、豐富幼兒的學(xué)問，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育學(xué)問。

3、開展系列活動，介紹先進人物(如：雷鋒)，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個守紀律、好行為的孩子

4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時，品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氣氛的主渠道教育作用。

(二)學(xué)習(xí)標準，造就習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，參照本班幼兒水平，進展有的放矢地教育。

2、學(xué)習(xí)先進園的德育工作經(jīng)歷，用于實踐。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論，參照實踐，找尋差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。

四、詳細工作支配：

九月份

1常規(guī)教育

讓幼兒熟識一日生活常規(guī)。熟識幼兒園環(huán)境，穩(wěn)定心情，較快的適應(yīng)集體生活。高開心興的上幼兒園。

2、禮貌教育

進展初步的禮貌教育學(xué)說“早”“好”“再見”等禮貌用語。篇三：幼兒園小班德育總結(jié)幼兒園小班德育總結(jié)

幼兒期是智力開發(fā)的最正確起，也是造就良好品德、行為習(xí)慣的重要時期，對幼兒進展初步得道德相識、道德情感的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育中一向特別重要的工作。因此，我們特制定此打算。依據(jù)幼兒的年齡特點和的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素養(yǎng)，促進幼兒安康、和諧地開展。

二、狀況分析

1、我班幼兒都是新生，整體思想品德狀況不志向，主要呈現(xiàn)以下幾點：幼兒自理實力和獨立性的太差(如：大局部幼兒都不會自己吃飯，小便要教師脫穿褲子，根本的常規(guī)都沒有。)：不能獨立完成自己力所能及的事。

2、大局部幼兒遵守規(guī)那么的意識和自控實力較差。

3、心中有他人的意識缺乏，不會憐憫、體諒、協(xié)助關(guān)懷他人。

4、不疼惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流，等不敬重成人的勞動。

5、意志品質(zhì)不夠堅毅，做事不謹慎，沒有克制困難的精神。

6、文明行為習(xí)慣缺乏，沒禮貌，不謙讓，愛打架，說臟話。

三、措施、內(nèi)容：針對以上問題，我們要進展訂正、改善，促進幼兒良好品德形成與開展。對此，我們設(shè)計以下方案：

一)常規(guī)教育，常抓不懈。

1、班級每天進展晨談，依據(jù)周打算、日打算，切實際地開展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。

2、有重點圍繞季節(jié)、時事綻開、豐富幼兒的學(xué)問，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育學(xué)問。

3、開展系列活動，介紹先進人物(如：雷鋒)，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個守紀律、好行為的孩子

4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時，品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氣氛的主渠道教育作用。

(二)學(xué)習(xí)標準，造就習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，參照本班幼兒水平，進展有的放矢地教育。

2、學(xué)習(xí)先進園的德育工作經(jīng)歷，用于實踐。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論，參照實踐，找尋差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。篇2：幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)

幼兒園小班德育工作總結(jié)時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又要過了一個學(xué)期。孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實際狀況，謹慎制定了德育工作打算并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好根底。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實踐,我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了必須的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班集體?；貞洷緦W(xué)年我班德育工作開展的狀況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氣氛的環(huán)境，我們依據(jù)每月制定的德育目標，樹立典范教育;同時為幼兒供應(yīng)活動與表現(xiàn)實力的時機，讓幼兒成為環(huán)境的小主子。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平常，我們提出要求讓幼兒時時記住用平凡話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們立刻意識到自己的言行不相同給孩子帶來的影響，馬上成認了教師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)視我們，相互催促提示。此外，我們還留意隨機典范教育，及里對幼兒賜予表揚和嘉獎，并鼓舞幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好典范學(xué)習(xí)的愿望，以點帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從造就幼兒為集體效勞入手,樹立團結(jié)協(xié)作的精神。

有歡樂的心情，幼兒才能熱忱地參與活動，對其身心開展有益，也為活潑開朗的性格打下根底，“學(xué)習(xí)哪些本事?最喜愛什么?最能干的是什么?”這些話題能促進教師與孩子進展親切的交談，摩挲孩子的小腦袋，讓幼兒體驗教師對他的愛，既在輕松的氣氛中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小摯友此時此刻不僅情愿答復(fù)別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及愿望等。另外，有目的地締造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理，同時為集體效勞。如：協(xié)助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。

三、親密家園協(xié)作，留意品德教育的相同性。家庭在幼兒生活和成長中也起著特別重要的作用。家長與幼兒之間有著親密的情感依戀，家長是幼兒效仿、認同的主要對象。通過與家長的干脆交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，剛好把教育信息、各項活動支配、家教經(jīng)歷和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動協(xié)作，共同做好幼兒的品德造就教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會更有力地促進幼兒良好品德的開展。我們還針對家長時時會忽視正確的言行引導(dǎo)孩子對四周的人和事，剛好對家進步行提示，協(xié)助他相識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平常有說粗話的習(xí)慣，我們教師就耐性身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長相識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，承受老師的建議進展改良，收到了良好的效果，此時此刻幼兒間禮貌行為進步了很多。

四、將德育工作滲透與嬉戲中。

在嬉戲中,鼓舞幼兒多講禮貌用語,如”請”,”感謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪番玩,并鼓舞幼兒試著協(xié)商解決。

以上是一年來德育工作所取得的成果，但仍存有缺乏：

1.有局部幼兒愛惜玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。

2.個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，共享玩具和物品。

3.個別幼兒在整理、整理學(xué)具、玩具方面還比擬薄弱。

總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷造就的過程，需經(jīng)過長期的、反復(fù)的實踐活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，接著將德育工作推向一個新的臺階篇3：幼兒園小班下學(xué)期德育工作總結(jié)

音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對學(xué)生進展情感教育。因此，在音樂教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育品德是深刻而有力的，也是非常必要的。一首歌曲中往往蘊含著豐富的思想情感，作為音樂老師，應(yīng)利用音樂學(xué)科的特別性，深化挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想感情教育因素，讓他們更好的感受、體驗、和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶。我在教學(xué)中主要從以下幾方面進展德育教育

一、把握教材內(nèi)容，進展正面教育。

音樂教材中，不少作品具有深厚的時代信息和劇烈的愛國主義感情，它對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到踴躍地引導(dǎo)作用。而這種引導(dǎo)教育須要老師去正面進展教育，比方

觀賞《歌頌二小放牛郎》一曲時，結(jié)合釣魚島事務(wù)激起學(xué)生的愛國之情，引出《嘎子嘎》等一系列的抗日斗爭歌曲，細心講解抗戰(zhàn)時的真實故事，讓學(xué)生們勿忘國恥，那時候的小嘎子用武器保衛(wèi)祖國，而此時此刻的我們要用學(xué)問去武裝自己，為祖國的旺盛增加光榮。在觀賞教學(xué)時，要使學(xué)生身臨其境的去享受快樂，感受苦痛，去氣憤地責(zé)問，去激情的地歌頌。一旦學(xué)生全身心地投入到奇妙的音樂世界，就能喚起他們的愛國主義情感，讓他們感到勞動的驕傲，學(xué)習(xí)生活的開心，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中感受到心靈的凈化。

二、深刻理解歌曲內(nèi)容，做到大膽、大聲、大方。

教會學(xué)生唱一首歌并不難，重要的是如何把歌詞的情感充分表達出來，大膽、大聲、大方的去演唱歌曲，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此，教唱一首歌之前，老師首先對作品進展深刻的理解，引導(dǎo)學(xué)生分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。提問式的進展分析，如這首歌曲表達了怎樣的思想感情?用怎樣的語氣或是動作來表現(xiàn)歌曲的情感?總之，只有在課前做好充分的理解和打算，老師才能在課堂上通過生動的誘導(dǎo)，使學(xué)生在情感上有所觸動。

三、充分發(fā)揮音樂教學(xué)中的審美作用音樂是一門特別的聽覺藝術(shù)，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的感情美，來陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為，要讓學(xué)生興中去發(fā)覺美，相識美，體驗美，進而締造美，開展美。老師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、節(jié)拍、曲式等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進入歌曲意境，抒發(fā)美妙的情感。在音樂觀賞教學(xué)中通過對古今中外的優(yōu)秀的音樂作品觀賞，提高音樂的審美實力造就高尚情操，特殊是對我國民族音樂文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。

四、以鼓舞的方式去激起學(xué)生對音樂的寵愛對于此時此刻孩子們來說不是棍棒底下出孝子的年頭了，人們說“好孩子是夸出來了”，這句話對我此時此刻的教學(xué)過程中具有很好的表達，比方：四年二班的楊心靈同學(xué)從我起先接班的時候就發(fā)覺這個孩子是個很自閉的孩子，上課時同學(xué)們都唱歌的時候他根本上是處于不張嘴的狀態(tài)，后來我細致的視察了他，發(fā)覺他的耳朵有點問題，我找他們班主任了解了下狀況，說這個孩子有點自閉，所以我上課時就讓他四周的孩子去協(xié)助