2023學(xué)年完整公開(kāi)課版五上12課時(shí)

課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題《新東北風(fēng)》《阿里郎》上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《新東北風(fēng)》，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點(diǎn)。（3）情感與價(jià)值觀：在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生喜愛(ài)東北民歌。重點(diǎn)：通過(guò)《新東北風(fēng)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點(diǎn)。難點(diǎn)：弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。教具：電子琴教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、感知部分：欣賞：《家在東北》。提問(wèn)：是哪個(gè)地區(qū)的歌曲（東北地區(qū)）[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體播放歌曲，視聽(tīng)的結(jié)合，火爆的音樂(lè)場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)感受東北農(nóng)村的風(fēng)情，及東北音樂(lè)、歌舞具有的熱情奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。]三、新授部分：1、導(dǎo)入：同學(xué)們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn)，都深受人們喜愛(ài)，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌《新東北風(fēng)》。2、播放多媒體課件的范唱。并提出問(wèn)題：A、歌曲的情緒是什么樣的B、歌曲的速度是什么樣的[設(shè)計(jì)意圖：播放課件，感受《新東北風(fēng)》的東北風(fēng)格，熟悉《新東北風(fēng)》的曲調(diào)，通過(guò)畫(huà)面讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。]C、師小結(jié)東北民歌的特點(diǎn)。3、學(xué)唱歌曲：（1）讀歌詞，體會(huì)歌曲內(nèi)容。（2）出示歌篇，講解曲譜節(jié)奏：強(qiáng)拍弱起。0226|220|0555|（講解法、模唱法）[設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示歌篇，使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更集中，更能引起學(xué)生的注意，使教學(xué)難點(diǎn)在老師的幫助下得以解決。繼續(xù)熟悉《新東北風(fēng)》曲調(diào)，為下一步學(xué)唱做準(zhǔn)備。]4、隨琴視唱曲譜。師：“你覺(jué)得這首歌哪最不好唱你哪里唱不好”[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，在同學(xué)的幫助下得以解決]5、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。四、歌曲處理：1、讓學(xué)生演唱，體驗(yàn)唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對(duì)比法）2、師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。[設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)發(fā)課程資源，通過(guò)模唱、對(duì)比、討論讓學(xué)生體驗(yàn)到東北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而突出了教學(xué)重點(diǎn)。]3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏（想?。?、課件出示鼓譜，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。[設(shè)計(jì)意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動(dòng)感的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。7、用扇子、手絹?zhàn)龅谰?，自編?dòng)作，邊歌邊舞。[設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌動(dòng)作的熱情，感受到東北音樂(lè)的熱情、火爆。]五、拓展延伸1、讓學(xué)生欣賞幾首東北民歌片段。[課件出示，視聽(tīng)結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。]過(guò)渡語(yǔ)：東北民歌好聽(tīng)嗎你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來(lái)2、小組合作，學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞。3、小組學(xué)生匯報(bào)。4、師生給予評(píng)價(jià)。（互評(píng)，他評(píng)，自評(píng)）[設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，給予學(xué)生創(chuàng)作的空間，增強(qiáng)學(xué)生小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力]六、結(jié)束部分：“同學(xué)們，今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風(fēng)采，我們愛(ài)東北音樂(lè)，我們更愛(ài)東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好。”學(xué)生扭秧歌出課堂。第二課時(shí)出示課件，師：她是誰(shuí)同學(xué)們喜歡她嗎主題曲喜歡嗎聽(tīng)大長(zhǎng)今主題曲《呼喚》，提問(wèn)：這首曲子是哪個(gè)民族的看歌譜感受音樂(lè)特點(diǎn)。你對(duì)朝鮮族有哪些了解學(xué)生回答。（二）、朝鮮族相關(guān)知識(shí)介紹師：同學(xué)們說(shuō)的很好。教師總結(jié)。1、我國(guó)朝鮮族的分布情況。朝鮮族，中國(guó)的少數(shù)民族之一，中華民族的一部分。主要分布在黑龍江、吉林、遼寧三省。其中吉林省延邊朝鮮族自治州多數(shù)居民使用朝鮮語(yǔ)和朝鮮文。雜居地區(qū)的朝鮮族通用漢語(yǔ)。2、朝鮮族樂(lè)器介紹（伽耶琴、長(zhǎng)鼓）（三）、《阿里郎》相關(guān)知識(shí)介紹及音樂(lè)特點(diǎn)師：朝鮮族人民能歌善舞。朝鮮民族民謠中有一首歷史非常悠久的民謠，這首民謠是《阿里郎》，這首民謠背后還有一個(gè)非常凄美的傳說(shuō)。1、介紹阿里郎的故事。在朝鮮的李朝中葉，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘參加了反抗地主的暴動(dòng)，暴動(dòng)失敗后，倆人躲進(jìn)名叫水落山的深山里過(guò)上了與世隔絕卻浪漫、幸福的生活。一天，里郎決定要為冤死的村民報(bào)仇血恨，越過(guò)山嶺走向戰(zhàn)場(chǎng)，成符唱著這首歌曲送別自己的愛(ài)人。師：同學(xué)們想不想欣賞這首民謠啊2、欣賞并感受民歌《阿里郎》的音樂(lè)特點(diǎn)。同學(xué)們談感受，音樂(lè)情緒：溫和，略帶憂愁；節(jié)拍：3/4；速度：中速。師：這首民謠曲調(diào)優(yōu)美，委婉纏綿，有很多種不同風(fēng)格的演繹形式。聽(tīng)說(shuō)過(guò)阿里郎組合嗎讓我們一起欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》。3、欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》實(shí)況片段。感受兩種風(fēng)格的區(qū)別，增加學(xué)生的興趣。（四）、學(xué)唱歌曲《阿里郎》1學(xué)唱歌譜（1）教師范唱歌譜。（2）師生合作討論分析歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、節(jié)奏型、樂(lè)句，找出相同的節(jié)奏及難點(diǎn)節(jié)奏。然后師生共同解決重點(diǎn)節(jié)奏。接下來(lái)分組練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型，教師給與指導(dǎo)。（3）視唱練習(xí)學(xué)生跟琴視唱歌譜。（4）把學(xué)生分成兩組，每組打節(jié)奏視唱歌譜?；ハ嘣u(píng)價(jià)，并合作找出解決問(wèn)題的辦法。2、學(xué)唱歌詞（1）誦讀歌詞，體會(huì)歌詞所表達(dá)的思想感情。欣賞《阿里郎》，進(jìn)一步感悟歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)并熟悉歌曲。（2）跟隨教師彈琴學(xué)唱歌詞。（3）學(xué)生完整有感情的演唱歌曲，男女聲分別演唱?；ハ嘣u(píng)價(jià)，并合作找出解決問(wèn)題的辦法。3、創(chuàng)編表演教師示范朝鮮族舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生分組在演唱時(shí)表演律動(dòng)并為歌曲編創(chuàng)擊打節(jié)奏，然后進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，并合作探究找出解決問(wèn)題的方法。（五）、課堂小結(jié)鞏固知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)朝鮮族歌曲《阿里郎》的音樂(lè)特點(diǎn)。最后在朝鮮族歌曲《桔梗謠》的音樂(lè)聲中下課，使學(xué)生進(jìn)一步感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題《嗯嘿呀》上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，能用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》。2了解一領(lǐng)眾和的演唱形式，感受朝鮮族民歌——?jiǎng)趧?dòng)歌的鮮明音樂(lè)特點(diǎn)。能3認(rèn)真聆聽(tīng)朝鮮民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鮮民歌的特色。重點(diǎn)：用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。難點(diǎn)：1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏。2、延長(zhǎng)音的唱法教具：教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、師生問(wèn)好三、感受朝鮮族音樂(lè)文化的魅力1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，猜猜是哪個(gè)民族的（欣賞長(zhǎng)鼓舞片段）A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（朝鮮族）B、你是怎么看出來(lái)的（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn)，是短衣長(zhǎng)裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱。）C、他們的舞蹈給你留下什么印象（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族著名的長(zhǎng)鼓舞。朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂(lè)特點(diǎn)介紹）2、（出示長(zhǎng)鼓圖片）5朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨(dú)特的樂(lè)器——長(zhǎng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作在跳長(zhǎng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂(lè)有節(jié)奏的擺動(dòng)。A、我們可以這樣表演（老師示范）B、我們也來(lái)試試，在大腿上輕輕拍一拍C、看看老師是怎么拍的對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。）這種節(jié)奏在朝鮮族音樂(lè)中叫“安旦長(zhǎng)短”。四、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂(lè)的歌舞表達(dá)著自己的心情，即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。（出示歌譜）8大家仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌中有沒(méi)有出現(xiàn)這種節(jié)奏（欣賞《嗯嗨呀》）8（有，在“嗯嗨呀”的地方）A、（出示變色的嗯嗨呀）9其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長(zhǎng)短”。大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢（它是一種說(shuō)話的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）2、跟著歌曲表演下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。（歌曲音樂(lè)）9看好老師的手勢(shì)歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么內(nèi)容（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面）3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒（嗯嗨呀）B、聽(tīng)老師唱唱（老師范唱第一段）C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎（旋律不一樣：有的往上揚(yáng)，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長(zhǎng)）大家可以用手指在空中畫(huà)畫(huà)旋律線，一起來(lái)唱唱。E、覺(jué)得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號(hào)子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律）F、你們覺(jué)得哪句“嗯嗨呀”比較難唱（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們?cè)囋嚳?。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱）G、還有哪些地方不太好唱（延長(zhǎng)的音）（出示：延長(zhǎng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號(hào)叫延長(zhǎng)音記號(hào)。這個(gè)音大約要延長(zhǎng)兩拍。這兒加個(gè)延長(zhǎng)音有什么作用（這里的延長(zhǎng)音記號(hào)是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的?！昂佟弊忠刑?hào)召力，聲音要平穩(wěn)、悠長(zhǎng)，仿佛能傳得很遠(yuǎn)。）H、學(xué)著老師的樣子，再來(lái)唱一唱I、連起來(lái)唱唱我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來(lái)表演唱。4、學(xué)唱歌詞A、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)琴聲默唱第一段歌詞B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對(duì)具體要求進(jìn)行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)呢（討論小結(jié)：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感）D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂(lè)）10用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲1、我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式（獨(dú)唱、齊唱、合唱等）2、聽(tīng)聽(tīng)這首歌采用了什么演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）113、老師來(lái)領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽(tīng)聽(tīng)歌聲有什么變化指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）4、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂(lè)邊唱邊表演。（歌詞音樂(lè)）116、學(xué)唱歌譜（出示唱名譜）我們一起來(lái)看看《嗯嗨呀》這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個(gè)音進(jìn)行的呢主要有136這三個(gè)音組成的，聽(tīng)老師來(lái)唱唱譜，大家在心里默唱。我們一起用慢速唱一唱。7、老師這兒還有一首朝鮮族的民歌《唔嘿呀》，聽(tīng)聽(tīng)它的旋律、情緒和《嗯嗨呀》有什么相似的地方欣賞《唔嘿呀》13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快）作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：課后記：課時(shí)計(jì)劃（總序號(hào)：＿＿）課題《唱支最美的歌》上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，體會(huì)軍民魚(yú)水情。2、過(guò)程與方法：能用明朗、甜美的聲音演唱歌曲《唱支最美的歌》。3、知識(shí)與技巧：能說(shuō)出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。

重點(diǎn)：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)唱歌曲《唱支最美的歌》，體驗(yàn)和感受軍民魚(yú)水情。難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（雙響筒、沙錘、碰鈴）為合唱伴奏。教具：雙響筒、沙錘，碰鈴、多媒體課件教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程：1、進(jìn)行呼吸訓(xùn)練小游戲。2、進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)音訓(xùn)練。二、情境導(dǎo)入揭示課題出示課件，觀看有關(guān)人民子弟兵的圖片，并提問(wèn)學(xué)生看完有什么感受。（板書(shū)：唱支最美的歌）三、節(jié)奏練習(xí)（一）聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題教師：解放軍叔叔那綠色的軍裝就像一道美麗的風(fēng)景線，為了祖國(guó)人民的幸福生活，他們?nèi)找贡＜倚l(wèi)國(guó)，守護(hù)著祖國(guó)的大門(mén)。邊防線上來(lái)了一群活潑可愛(ài)的少年，他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音范唱，聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)思考兩個(gè)問(wèn)題：（出示歌曲）這首歌曲是幾拍子的演唱這首歌要用什么樣的表情（二）歌曲節(jié)奏練習(xí)，掌握節(jié)拍。教師：這首歌是什么拍子的（八三拍）教師：我們以前學(xué)過(guò)四三拍，誰(shuí)知道四三拍表示什么意思（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）教師：那么，八三拍表示什么意思（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。）教師：強(qiáng)弱規(guī)律呢（強(qiáng)、弱、弱）A、×××∣××∣×××∣××∣×‖加入雙響筒打節(jié)奏：左、右、右、左、右、右B、×0XX∣×0XX∣×0×∣×00‖加入碰鈴打節(jié)奏：一、二、三、C、∶‖——這個(gè)符號(hào)表示什么呢三、學(xué)唱歌曲1、教師：讓我們聆聽(tīng)歌曲旋律，用嚕默唱旋律，并隨音樂(lè)打拍子。（師演奏歌曲旋律）2、師彈一句，生唱一句歌譜（看學(xué)生視唱樂(lè)譜能力而定，若不能視唱曲譜，就直接帶唱歌曲。）3、完整演唱歌譜。（師生一起）4、將男女生分成兩組，師拉小提琴一組唱一句歌譜，一組學(xué)生填唱歌詞。5、學(xué)生完整演唱歌曲。6、聽(tīng)多媒體示范演唱（示范唱速度較快）說(shuō)說(shuō)我們的演唱與示范唱有什么不同，你認(rèn)為誰(shuí)的更好為什么示范唱輕快，活潑；我們的演唱稍慢，深情、優(yōu)美四、即興編創(chuàng)分組表演播放音樂(lè)范唱，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，努力進(jìn)行嘗試。1、可用自制伴奏樂(lè)器：雙響筒、沙錘、碰鈴等為歌曲伴奏。2、分小組一起表演：唱歌，