一年級的班主任期末小結(jié)

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班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的同學(xué)群體。班主任的工作就是“關(guān)心同學(xué)健康歡樂地成長。”高校會使他們成為有奉獻的人才，中學(xué)全讓他們成為合法的公民，學(xué)校需要這些同學(xué)是一個個自信，自愛的人。這個學(xué)期的班主任工作我就是朝這個方向去做的，而不是讓他們有“自卑，自閉”等心理。

一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣

一班級同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀律渙散。好玩是孩子是天性，也是他們的權(quán)力。但是讀書也是他們的權(quán)力更是責(zé)任。所以，對此，我著重培育小伴侶“上課的仔細學(xué)，下課快樂玩?！薄叭蝿?wù)完成了，就請你去玩吧。”兩條習(xí)慣。課上我也盡量地進行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀律。下課鈴響后，把孩子的時間完給他們，不拖堂。讓他們有更多的時間和空間去進展除大腦之外的智商。

二、關(guān)懷愛惜每個同學(xué)

我做到：把微笑送給同學(xué)。

許多人在提到老師時，總會與“嚴厲?”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)出來的，假如他們是溫柔的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ雇瑢W(xué)疏遠他們，而用慈愛的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的同學(xué)，他們就簡單得到同學(xué)的好感，同學(xué)就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了?！泵刻旖o同學(xué)絢爛的微笑，會讓同學(xué)的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個同學(xué)，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著查找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點：比方，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。

另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在這次的畢業(yè)考試中取得了語文85分、英語82分的好成果。在同學(xué)取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在同學(xué)感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在同學(xué)犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了同學(xué)的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，關(guān)心同學(xué)們健壯成長。

把真情送給同學(xué)。

真誠關(guān)懷和愛惜同學(xué)，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)懷，而且要詳細表達在實際行動上，公平對待每一位同學(xué)，不管是成果好的還是成果差的，不管是家庭富有的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重同學(xué)人格，公正、公正、公平對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增添師生情感溝通渠道，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。例如，我班出名同學(xué)，父母離婚了，總見他愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂于與她交往。我就常常跟她說說話，還把她的位置換到了第一坐，上課時常常用眼神告知她“上課要仔細聽”果不其然，他上課開頭用心聽講了，也跟小伴侶會說話了。提示同學(xué)添減衣服。這些雖然是小事，但在同學(xué)的心目中留下的記憶卻是很深的`。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到同學(xué)們發(fā)自真心的感謝之語時，我總有一種美好的感覺充盈心頭。

三、培育良好的班集體

班集體是培育同學(xué)獨特的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的獨特才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽感。我?guī)е瑢W(xué)主動參與學(xué)校的各項活動，如廣播操競賽、寫字競賽、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時間到校，一到學(xué)校就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，利用黑板報開展繪畫競賽，每兩周就讓同學(xué)分組出黑板報，展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進展獨特。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

在這學(xué)期中，我與同學(xué)在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

一班級的班主任期末小結(jié)2

家長把孩子放到學(xué)校，我們就得為孩子們的平安著想。對一班級這些年齡小的孩子，我們的平安工作更為重大。半年里，我每天都要提示孩子們留意平安，學(xué)習(xí)簡潔的平安常識。通過實例讓孩子更深一部體會到平安的重要性。孩子們很聽話，把我的話語記在心間，所以這半年里，孩子們從未發(fā)生過一起平安事故。但這并不能就這樣放松警惕了，無論何時、無論何地，平安還是要始終擺在第一位的!

另外，這半年里由于甲型H1N1流感的肆虐，學(xué)校對同學(xué)在這方面的教育也特別重視，每天對教室進行消毒，做好晨午檢，同學(xué)身體都很健康，就是體質(zhì)不是很好，隔三岔五的就有同學(xué)請病假，像謝文俊、謝文雅、謝浩遠這三位孩子，每次流感都會把他們傳染傷感。所以，孩子的體質(zhì)熬煉將會是我下學(xué)期的一個重點訓(xùn)練項目。讓孩子們健健康康、開快樂心地度過每一天。

班主任的工作雖然煩、雜，但看到孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)，即使再辛苦也覺得沒什么了!在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。我盼望我?guī)Ыo同學(xué)的是一片晴空、綠地、清水，我會更加努力地邁好每一步。

一班級的班主任期末小結(jié)3

一班級班主任的工作不好做——煩、雜。由于一班級同學(xué)年齡小，自控力差，習(xí)慣差?；仡欉@一學(xué)期的班主任以及語文老師的工作，點點滴滴盡在眼前：

一、緊抓常規(guī)，重培育習(xí)慣

由于剛從幼兒班升上來，孩子們各方面的習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，所以一班級孩子最大的特點就是好動、好玩?；貞浧痖_學(xué)第一個月時，孩子們的行為習(xí)慣讓我費了一番精力，我常跟同事說孩子們太淘氣了!想要他們養(yǎng)成一個好習(xí)慣，真得花點時間和精力。大到排隊、掃地，小到上課時的坐、站、舉手發(fā)言等，從紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面對同學(xué)進行規(guī)范化教育，這都需要我手把手、大花時間和精力的去教。使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。每次利用周一升旗時、早上出操時的晨間訓(xùn)話等機會讓全班同學(xué)知道該怎么做。協(xié)作校大隊部開展的“校內(nèi)之星”評比活動，在班內(nèi)先開展“奪星”活動，每周定時評比，長期堅持，關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。不過活雖苦，但有回報。時間一長，同學(xué)的行為規(guī)范大有進步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。一個星期之后，同學(xué)慢慢地知道了每天上課時該干什么，不該干什么了。同事們都說孩子們的進步真大?。荷险n鈴響能立刻清靜下來等待老師來上課了、課后活動時從未發(fā)生打鬧大事、班級衛(wèi)生越掃越好……

二、重在激勵，多表揚孩子

如今孩子的自尊心都很強，你是罵重點都不行，要不就哭哭啼啼，要不就破罐子破摔。所以，在平常的學(xué)習(xí)中，我就特殊注意對孩子的評價語言，以此來激勵孩子們更好的學(xué)習(xí)。像孩子們那天把地掃得特殊潔凈，一走進教室，我就會伸出大拇指大聲地說：“真是群好孩子，你瞧把我們的老師清掃得多潔凈啊!”并給每個孩子嘉獎一顆“衛(wèi)生之星”，孩子們興致特高，每次清掃衛(wèi)生時就會特殊賣力，同時也就也別留意愛護環(huán)境了!你看，多好啊!

課堂學(xué)習(xí)中，我也不忘常常用多樣性的評價語言來鼓舞孩子努力學(xué)習(xí)：“真是個愛思索的孩子!”、“你太棒了!老師真為你感到興奮!”……孩子們在我表揚他們之后，他們也會說上一句“感謝老師，我會連續(xù)努力的!”你看，孩子們的學(xué)習(xí)愛好被調(diào)動起來了，同時也學(xué)會了用激勵性的語言去幫其他孩子了!

三、加強聯(lián)系，重視家校共同教育

我總跟家長說，一個孩子有個好的進展，這和學(xué)校、和家長的共同協(xié)作是分不開的。一個人的成長離不開家庭的影響。老師對孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢單力薄的。所以我常常通