人教版小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

人教版小學(xué)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

人教版學(xué)校語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“沿、際”兩個(gè)生字，理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思

2、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

3、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，自以為是。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。

教學(xué)預(yù)備：

1、生字卡片。

2、青蛙、小鳥(niǎo)圖片。

3、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：（提前板畫(huà)）師：看圖，你看到了什么？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天，這就叫——坐井觀天（師板書(shū)）（齊讀課題）

二、新授：

1、誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們讀讀這個(gè)好玩的小故事？（指生讀）

師：青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)在哪里？（生答）你來(lái)讀一讀這句話。出示生字卡片“沿”，帶拼音讀。

你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來(lái)，讓小鳥(niǎo)落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B(niǎo)）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)當(dāng)叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

2、師：我們知道了“沿”的讀音和用法，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧?。ǔ鍪咎镒指瘢?，怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字呢？（生說(shuō)，師范寫(xiě)、生寫(xiě)四個(gè)）

3、同學(xué)們字寫(xiě)的很棒，信任課文讀的更好，我們打開(kāi)書(shū)，連續(xù)走到青蛙和小鳥(niǎo)身邊吧！誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話？指生讀。

4、師：一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥(niǎo)會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥(niǎo)的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥(niǎo)，突出“一百多里”體會(huì)小鳥(niǎo)的累、渴）

5、同學(xué)們讀的多好啊，就這樣，體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣，自己讀一讀他們的另外兩次對(duì)話。

指生讀，師：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（依據(jù)同學(xué)發(fā)言板書(shū)：天有多大？）

青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）師：什么是大話？

師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在吹牛，那它覺(jué)得天——只有井口那么大。（板書(shū)）

師：那小鳥(niǎo)呢？（指讀）（出示卡片無(wú)邊無(wú)際）

師：這個(gè)詞啊，就是形容特別特別大，都看不到邊際。（出示沙漠、大海的圖片）同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。

師：想一想，還有什么可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容？

6、師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢，同意小鳥(niǎo)說(shuō)的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥(niǎo)的話肯定很棒。同意青蛙說(shuō)的請(qǐng)舉手。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。誰(shuí)認(rèn)為自己能讀好青蛙說(shuō)的話，你也英勇地舉起手來(lái)。

7、師：選擇自己喜愛(ài)的角色，仔細(xì)的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥(niǎo)，開(kāi)頭練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀）

8、師：看來(lái)我們?nèi)纪庑▲B(niǎo)的看法，那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（生回答）

師：老師這里有卷好的紙筒，也請(qǐng)同學(xué)們用井底之蛙的眼光來(lái)看看這個(gè)世界吧?。ㄖ干醇埻?，說(shuō)感受）

師：生活的范圍小，看到的東西就少，見(jiàn)識(shí)也少。想想我們還學(xué)過(guò)哪些詞語(yǔ)，說(shuō)的也是這個(gè)意思？（生匯報(bào)詞，齊讀）

出示古詩(shī)《登鸛雀樓》，齊讀。

師：可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊，它現(xiàn)在仍舊認(rèn)為自己是對(duì)的，我們來(lái)一起讀一讀第6、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）

師：你有什么好方法記住這個(gè)字嗎？（生答）

師：?jiǎn)稳伺约觽€(gè)語(yǔ)言的言，中國(guó)人崇尚信義，意思是做人應(yīng)當(dāng)言而有信，答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也盼望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰(shuí)能用信來(lái)擴(kuò)詞？

9、青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話會(huì)跳出井口來(lái)嗎？

師：看哪位同學(xué)的本事大，能把小青蛙勸出來(lái)。

師：老師信任這只井底的小青蛙聽(tīng)了同學(xué)們的勸說(shuō)，肯定會(huì)急著跳出來(lái)，看看這無(wú)邊無(wú)際的天空，這景色美麗的大自然。

三、課后擴(kuò)展：

1、讀兒歌。

2、太陽(yáng)、月亮、地球哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？

人教版學(xué)校語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）2

教材分析：

《坐井觀天》是統(tǒng)編教材二班級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，本單元圍圍著“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”這個(gè)專題支配了三篇課文。《坐井觀天》是一則寓言故事，也是本單元的第一篇課文。這個(gè)故事通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)三次對(duì)話綻開(kāi)，第一次對(duì)話寫(xiě)小鳥(niǎo)回答青蛙的問(wèn)題，其次次對(duì)話是小鳥(niǎo)和青蛙對(duì)天的大小的爭(zhēng)辯，第三次對(duì)話是小鳥(niǎo)勸青蛙跳出井口來(lái)看看，才知道天究竟有多大。通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)辯，說(shuō)明白一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)知事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)“井、觀、沿、話”等8個(gè)生字。

2.鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所闡明的道理。

3.思維拓展，練習(xí)說(shuō)話，能綻開(kāi)想象續(xù)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

難點(diǎn)：正確理解“坐井觀天”的含義，能聯(lián)系生活實(shí)際了解哪些是坐井觀天的行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

今日，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好玩的故事。這個(gè)故事的名字叫“坐井觀天”。

什么是“井”呢？（圖片出示）

就是以前人們?nèi)∷纳疃础?/p>

（圖片出示“井”字的演化過(guò)程）為了防止人們?nèi)∷畷r(shí)掉進(jìn)去，人們會(huì)在旁邊打上架子，這就是四周是井欄的木條。最早的“井”字中間還有一個(gè)點(diǎn)表示井水所在的地方。經(jīng)過(guò)幾千年的演化，到楷書(shū)時(shí)，“井”字又沒(méi)有了中間的那一點(diǎn)，成了我們現(xiàn)在見(jiàn)到的“井”字?，F(xiàn)在它和我們學(xué)習(xí)的哪個(gè)字很像呢？“開(kāi)”

今日，我們故事的仆人公就是一只坐在井里的青蛙。它坐在井里干什么呢？請(qǐng)?jiān)僮x課題找出答案。

“觀”就是看的意思，還有哪些字也表示“看”？（瞧、瞅）“觀”還可以組什么詞？學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“觀”字，這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，可以用換一換，加一加等方法識(shí)記。書(shū)寫(xiě)時(shí)留意“又”字的變化，“見(jiàn)”的第一筆豎要壓在豎中線上。

（設(shè)計(jì)意圖：首先從引導(dǎo)同學(xué)理解課題開(kāi)頭進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)從課題中搜集信息關(guān)心學(xué)習(xí)。在對(duì)“井”這個(gè)指事字演化過(guò)程的展現(xiàn)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，順勢(shì)過(guò)渡到對(duì)“觀”字的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)字義的理解，到字形的分析，再到書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)完成課題中消失的生字的學(xué)習(xí)。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事

（課件出示第一自然段）全班齊讀。

學(xué)習(xí)“沿”，井沿在哪里？誰(shuí)來(lái)指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）（在課件圖中井沿的位置用紅色標(biāo)出）

井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？（邊出示圖片邊引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)）

老師把這口井“搬到”了我們教室里，誰(shuí)能讓小鳥(niǎo)飛落在井沿上？請(qǐng)一名同學(xué)將小鳥(niǎo)貼在精確?????的位置上。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件中井沿的位置的標(biāo)注讓同學(xué)理解“沿”的意思，再通過(guò)圖片出示，讓同學(xué)能夠舉一反三地說(shuō)出“桌沿”、“河沿”、“床沿”等詞語(yǔ)，然后，用“貼出小鳥(niǎo)的位置”檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)“沿”字的理解。這樣的隨文識(shí)字，讓生字學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中完成。字不離詞，詞不離句，邊識(shí)邊悟，既能激發(fā)同學(xué)的'識(shí)字學(xué)習(xí)愛(ài)好，也能使生字的學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。）

三、初讀故事，整體感知

看到飛來(lái)的小鳥(niǎo)，青蛙很有禮貌地與它打了招呼，聊了起來(lái)。他們聊了什么呢？

出示朗讀要求：

請(qǐng)借助拼音自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用“——”畫(huà)出青蛙說(shuō)的話，用“～～”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

同學(xué)匯報(bào)。（課件出示青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)用不同標(biāo)記畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話，既是對(duì)課文內(nèi)容的梳理，也是為下面對(duì)三次對(duì)話的學(xué)習(xí)的預(yù)備。）

四、分角色讀，理解對(duì)話

1.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

分角色朗讀第一次對(duì)話。

理解“一百多里”。我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈有兩百多米，一百多里就是要圍著這樣的操場(chǎng)跑上兩百多圈。假如你是小鳥(niǎo)，你飛了一百多里后會(huì)是什么感覺(jué)？請(qǐng)帶著你的感受再讀一讀小鳥(niǎo)的這句話吧！

小結(jié)：青蛙聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里，一點(diǎn)兒也不信任，它是怎么說(shuō)的？

2.學(xué)習(xí)其次次對(duì)話。

指名讀青蛙的話。（只出示青蛙說(shuō)的第一句話）

理解“大話”。什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）

于是，青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)吵了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，它們?cè)跔?zhēng)辯什么呢？請(qǐng)自由讀讀它們的其次次對(duì)話，找出答案。

青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？

學(xué)習(xí)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（這是一個(gè)反問(wèn)句，就是用疑問(wèn)的句式表達(dá)確定的觀點(diǎn)。指導(dǎo)讀出不信任的語(yǔ)氣。）

3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

聽(tīng)了對(duì)方的話，青蛙和小鳥(niǎo)都笑了，為什么？（出示第三次對(duì)話）

它們都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。青蛙的笑是對(duì)小鳥(niǎo)的話不以為然。小鳥(niǎo)的笑在笑話青蛙，并再一次強(qiáng)調(diào)青蛙弄錯(cuò)了。

它們的說(shuō)法為什么不一樣呢？那么你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

我們來(lái)玩?zhèn)€小嬉戲好不好？請(qǐng)同學(xué)把書(shū)卷成圓筒狀，告知老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分）井壁攔住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）我們也把這樣的人，稱為“井底之蛙”。

（設(shè)計(jì)意圖：在第三次對(duì)話的學(xué)習(xí)中，用一個(gè)小嬉戲讓同學(xué)來(lái)感受青蛙和小鳥(niǎo)的說(shuō)法為什么會(huì)不一樣更加直觀。）

五、拓展想象，續(xù)編故事：

假如有一天，青蛙真的跳出水井，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？試著說(shuō)一說(shuō)吧。

青蛙鼓足了士氣，跳了出來(lái)。它觀察……

它說(shuō)：“……”

（設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)運(yùn)用文本中的留白，讓同學(xué)嘗試表達(dá)，是對(duì)同學(xué)說(shuō)話練習(xí)的訓(xùn)練。同學(xué)能夠在原文的基礎(chǔ)上想象和推想，運(yùn)用對(duì)課文的理解續(xù)編故事，說(shuō)明他們讀懂了這則寓言故事。）

人教版學(xué)校語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）3

教學(xué)目的：

1、熟悉本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。

2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)同學(xué)看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培育同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教具預(yù)備：教學(xué)課件、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

老師出示坐井觀天的掛圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀看，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書(shū)課題。

二、進(jìn)入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不熟悉的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

（二）、熟悉生字：

1、老師用課件列誕生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。

2、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后老師指讀：

井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)

3、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文（2——3遍）

2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

3、老師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。

（四）、整體感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)辯起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天究竟有多大爭(zhēng)辯起來(lái)。）

板書(shū)：有多大？

青蛙在什么地方？（井底）

小鳥(niǎo)在什么地方？（井沿）

（五）、細(xì)讀課文，深化理解：

1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的熟悉。

2、讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓舞同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。

3、指導(dǎo)同學(xué)有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)特別自然。

4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。

課件出示：上有插圖和青蛙的話：“伴侶，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：特別自信。

5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。

投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“伴侶，我每天坐在井里，一抬頭就觀察天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的緣由是什么？小試驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（老師要鼓舞同學(xué)大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）

6、讓同學(xué)以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

（六）整體綜合：

1、綻開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：假如青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）

（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，

不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，……）

2、讓同學(xué)自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，假如情愿，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家進(jìn)步行評(píng)價(jià)。

附件1：板書(shū)：

13坐井觀天

青蛙（有多大？）小鳥(niǎo)

井口那么大無(wú)邊無(wú)際

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教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。

2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)同學(xué)看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培育同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題：老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課題。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不熟悉的字多讀幾遍。

2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)

（二）、熟悉生字：

1、老師用課件列誕生字，叫同學(xué)們讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。

2、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后老師指讀：井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文

2、老師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。

（四）、整體感知：同學(xué)自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)辯起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天究竟有多大爭(zhēng)辯起來(lái)。）

（五）、細(xì)讀課文，深化領(lǐng)悟：

1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的熟悉。

2、讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓舞同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。

3、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“伴侶，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

4、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。

（六）整體綜合：綻開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：假如青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)......（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧;不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題

三、作業(yè)布置

1、把這個(gè)故事講給其他人聽(tīng)。

2、寫(xiě)出青蛙和小鳥(niǎo)的性格，喜愛(ài)其中哪一個(gè)，理由是什么？

附件1：板書(shū)：

13坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥(niǎo)井口那么大無(wú)邊無(wú)際

人教版學(xué)校語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用6篇）5

教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)好玩的對(duì)話，給孩子們敘述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)辯，闡明白一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低班級(jí)的小伴侶來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，由于他們對(duì)事物的熟悉往往是片面的。

同學(xué)分析：

二班級(jí)同學(xué)年齡小，他們常常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特殊好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是特別必要的。

設(shè)計(jì)理念：

成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)同學(xué)寵愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

3、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。訓(xùn)練同學(xué)開(kāi)拓視野，多讀書(shū)籍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

1、小黑板；

2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾及圖片

教學(xué)流程及意圖：

一、課前熱身

同學(xué)們，老師今日給你們帶來(lái)了一份特殊的禮物，（出示動(dòng)物小圖片）你們瞧，這可是老師親自畫(huà)的，細(xì)心為你們預(yù)備的，喜愛(ài)嗎？不過(guò)只有學(xué)習(xí)仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦筋，樂(lè)觀回答問(wèn)題的小伴侶才能得到。做得到的小伴侶坐端正。真棒！詞語(yǔ)娃娃正等著你們呢！

1、小黑板出示詞語(yǔ)（指名讀----齊讀）

坐井觀天口渴回答信任抬頭小鳥(niǎo)

無(wú)邊無(wú)際說(shuō)大話弄錯(cuò)井沿觀察青蛙

2、理解詞義:“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？那你知道什么是無(wú)邊無(wú)際的嗎？

詞語(yǔ)搭配：無(wú)邊無(wú)際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）

3、說(shuō)句子：任選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。4個(gè)

小結(jié)：小伴侶能夠?qū)W以至用，老師真佩服你們。

二、激趣導(dǎo)入

為了嘉獎(jiǎng)你們這些聰慧的小伴侶，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的故事，想聽(tīng)嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來(lái)沒(méi)有出去過(guò)，就這樣安靜地生活了很久。最終有一天，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事。

請(qǐng)同學(xué)快速把書(shū)翻到60面，大聲讀讀這個(gè)故事。

三、初讀課文，了解大意

1、同學(xué)自由朗讀課文。留意讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話。

2、想一想：

這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)辯的故事？{貼小鳥(niǎo)、青蛙圖片}

爭(zhēng)辯什么？（天的大?。?/p>

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、課文中講青蛙住在什么地方？(井底)

板畫(huà)，井，把青蛙移到井里

2、那么小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)呢？（從天上飛來(lái)，落在井沿上）將小鳥(niǎo)移到井沿。

指圖理解：井沿：就是井邊。

過(guò)渡：它們倆遇到一起是怎么爭(zhēng)辯的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的對(duì)話，用“--------”畫(huà)記出來(lái)。

一共有幾次對(duì)話？誰(shuí)來(lái)讀出他們的第一次對(duì)話？對(duì)，就是課文的其次段和第三段。

3、對(duì)話導(dǎo)讀，理解

【出示第一次對(duì)話】

①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀其次段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么？

②假如你是這只小鳥(niǎo)，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺(jué)？所以小鳥(niǎo)的話要讀出又累又渴的感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)試試？

③青蛙說(shuō)的話是個(gè)什么句子？要讀特別怪的問(wèn)的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)讀讀？

④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥(niǎo)的話，老師來(lái)敘述。

過(guò)渡：青蛙聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)飛了一百多里，覺(jué)得更驚奇了，而且一點(diǎn)兒也不信任，我們來(lái)看看他們的其次次對(duì)話。

【出示其次次對(duì)話】

①誰(shuí)找出他們的其次次對(duì)話讀讀？師貼出句條。

②從這次對(duì)話中，你知道

青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）

小鳥(niǎo)眼中的天是什么樣子的？（無(wú)邊無(wú)際，大得很）可是好玩的是青蛙還認(rèn)為小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話，說(shuō)大話是什么意思？就是吹牛，說(shuō)假話?？梢?jiàn)青蛙一點(diǎn)兒也不信任小鳥(niǎo)的話。

③改換句式：請(qǐng)看青蛙說(shuō)的這句話，師讀，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說(shuō)“不用飛那么遠(yuǎn)?！?/p>

④指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)當(dāng)怎么讀？（讀出不信任的語(yǔ)氣）指名讀

小鳥(niǎo)的話要讀出急躁懇切的語(yǔ)氣。指名讀

師帶讀分男女讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。

過(guò)渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，而且誰(shuí)也不愿讓輸，你們瞧！

【出示第三次對(duì)話】

①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥(niǎo)的話。

②請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組相互爭(zhēng)論一下。你認(rèn)為誰(shuí)錯(cuò)了？（青蛙）你們的意見(jiàn)相同嗎？

③你們都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?

4、小試驗(yàn)：

我們先來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)，把書(shū)卷起來(lái)，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說(shuō)。我們的視線被紙筒攔住了，看到的只是一小部分。

小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它始終生活在井里，視線被井壁攔住，所以它看到的天只有井口那么大。

5、想象

小鳥(niǎo)為什么會(huì)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢?

由于它肯定飛過(guò)許多地方，從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你飛過(guò)哪些地方？看到了一些什么呢？

邊想象邊說(shuō)句練習(xí)。（小鳥(niǎo)綻開(kāi)翅膀飛呀飛，飛過(guò)高高的山，飛過(guò)寬闊的田野，飛過(guò)茂密的樹(shù)林，飛過(guò)蔚藍(lán)的大海）

你們飛過(guò)那么多地方，有沒(méi)有看到天的邊際？可是青蛙不信任啊，你有什么好方法讓它信任呢？（讓它跳出井口來(lái)看看）

五、總結(jié)拓展，揭示寓意

1、想象、說(shuō)話練習(xí)

①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看到一些什么？（很大一片天空，漂亮的風(fēng)景）

②那它可能會(huì)說(shuō)些什么呢？小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么呢？指名說(shuō)

③互動(dòng)學(xué)習(xí)：同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥(niǎo)，想象一下青蛙看到井外的世界之后會(huì)說(shuō)什么，小鳥(niǎo)又會(huì)說(shuō)什么。

2、揭示寓意

學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜愛(ài)課文中的誰(shuí)呢？為什么？

{板書(shū)}:見(jiàn)識(shí)廣，見(jiàn)識(shí)少

所以我們熟悉事物要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)識(shí)字4