《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說課稿正文

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說課稿正文1000字尊敬的評(píng)委老師們，各位教師同仁：大家好！我是來自XXX學(xué)校的XX老師，今天我將為大家?guī)硪还?jié)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的數(shù)學(xué)說課。一、教學(xué)內(nèi)容1、教材版本：人教版六年級(jí)上冊(cè)2、教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)將圍繞分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)展開。通過教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)有更深刻的理解。3、教學(xué)目標(biāo)：知道分?jǐn)?shù)的基本概念與性質(zhì)，能從圖形、實(shí)際問題中理解分?jǐn)?shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。二、教學(xué)方法1、啟發(fā)式教學(xué)法2、探究式教學(xué)法3、解決問題的教學(xué)法三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（通過生活實(shí)例引入學(xué)習(xí)）大家好！同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都遇到過分?jǐn)?shù)吧？比如：盛心形洋蔥餅的外殼上寫著2/3；食堂里的橙汁杯子上有2/5的比例；我們排隊(duì)打水時(shí)，前面的小伙伴給你留下了三分之一的水。今天我們就來學(xué)習(xí)一下這些有趣的分?jǐn)?shù)。2、新知講解1)知識(shí)點(diǎn)1：“數(shù)”的分類數(shù)分為整數(shù)和分?jǐn)?shù)兩種，整數(shù)是指正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零，而分?jǐn)?shù)則是整數(shù)之間的數(shù)，如1/2、3/4等。2)知識(shí)點(diǎn)2：“分子”和“分母”分?jǐn)?shù)由兩個(gè)數(shù)構(gòu)成，一個(gè)叫分子，一個(gè)叫分母。分子表示被分成的若干份中的若干份，分母表示將整體分成的份數(shù)，分子與分母的比值即為一個(gè)分?jǐn)?shù)。3)知識(shí)點(diǎn)3：“分?jǐn)?shù)”的讀法分?jǐn)?shù)的讀法——分子分母讀分。比如讀“3/5”應(yīng)該為“三分之五”。3、鞏固練習(xí)做下列練習(xí)：（1）改變分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)：如2/4改為1/2，6/12改為1/2等（2）分?jǐn)?shù)的大小比較：引入了一個(gè)新概念——相等分?jǐn)?shù)，以此來讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的大小比較，如2/4=1/2，6/12=1/2。（3）分?jǐn)?shù)的關(guān)系運(yùn)算：引導(dǎo)學(xué)生從圖形或?qū)嶋H生活中理解分?jǐn)?shù)的加減法。如“2/3+1/3=3/3=1”，“1/3+5/3=6/3=2”等。4、拓展（實(shí)際生活應(yīng)用）我們平時(shí)買物品時(shí)，往往會(huì)遇到“打幾折”“打八折”的情況?，F(xiàn)在讓我們玩一玩“打幾折”的游戲。我們假設(shè)有一件物品原價(jià)是￥12元，現(xiàn)在要進(jìn)行打折，在這里，請(qǐng)大家來給這個(gè)物品打一次八折。（80%）如果以打折的方式來表示原價(jià)12元，打8折后的價(jià)格，我們可以將打折后的價(jià)格寫成分?jǐn)?shù)的形式，即（12×80%）/100=（12×0.8）/1=9.6/1，這說明打八折后價(jià)錢是原價(jià)的9.6/10。四、教學(xué)反思本節(jié)課采取了啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、解決問題的教學(xué)法，先通過生活實(shí)例引入學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本概念有直觀的認(rèn)知，接著引導(dǎo)學(xué)生自己探索分?jǐn)?shù)的分類，了解分子和分母的概念，探究相等分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的大小比較，最后以實(shí)際生活應(yīng)用來拓展分?jǐn)?shù)的應(yīng)用場(chǎng)景和應(yīng)用方法?？傮w效果良好，但是本節(jié)課偏向于生活實(shí)例的引導(dǎo)，等比較抽象的知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，課堂時(shí)間較為緊張，碰到困惑的學(xué)生也難以得到滿意的答案，未能做到高效率的學(xué)習(xí)。教師需要不斷探究適合學(xué)生的教學(xué)方式與方法，準(zhǔn)備更加充