高中英語-unit2book5 reading教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教新課標(biāo)高中英語Book5unit2reading教學(xué)設(shè)計(jì)三校區(qū)一、整體設(shè)計(jì)思路本節(jié)課包括即熱身（Warmingup）、讀前活動(dòng)（Pre-reading）、讀中活動(dòng)（While-reading）和讀后活動(dòng)（Post-reading）。首先，圍繞TheUnitedKingdom這一話題，通過幫助Anna解答puzzles這一任務(wù)展開教學(xué)，然后，通過設(shè)計(jì)活動(dòng)展開閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過略讀、尋讀、細(xì)讀、研讀四個(gè)環(huán)節(jié)，完成概括大意，填補(bǔ)文章，問題等閱讀任務(wù)，了解文章的主旨和細(xì)節(jié)以及篇章結(jié)構(gòu)等信息。使學(xué)生理解課文，了解英國文化，并培養(yǎng)學(xué)生的如skimming,scanning等閱讀技能，形成良好的閱讀策略；最后，在post-reading這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)編對(duì)話這樣一個(gè)口語輸出任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，并通過課外寫作延伸閱讀，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。二、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版新課標(biāo)高中英語必修五第二單元（Unit2TheUnitedKingdom）的閱讀課文PuzzlesInGeography。閱讀部分從地理、歷史、政治、文化等多角度說明了聯(lián)合王國的形成、發(fā)展，以及它的風(fēng)土人情和人文景觀。使學(xué)生對(duì)英國有一個(gè)比較詳實(shí)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面，有助于深入地理解和領(lǐng)悟英國語言和英國文化習(xí)俗。讓學(xué)生了解文化差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。根據(jù)教材特點(diǎn)，我將Warming-up和reading進(jìn)行整合，作為本單元的第一課時(shí)，作為閱讀精讀課,重點(diǎn)是培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀能力。2.學(xué)生情況分析高二學(xué)生認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。高中學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)態(tài)度明確，自主性強(qiáng)。學(xué)生有一定的自主閱讀與表達(dá)能力，具備良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，能進(jìn)行有效的交流、合作和討論。但學(xué)生個(gè)性和英語水平差異大，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要有梯度，由淺入深。三、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過閱讀PuzzlesInGeography從地理、歷史、政治、文化等多角度了解聯(lián)合王國的形成、發(fā)展，從而更深入地理解和領(lǐng)悟英語。2.能力目標(biāo)：掌握skimming,scanning和wordguessing等閱讀策略及獲取信息的方法。3.情感價(jià)值觀：讓學(xué)生了解文化差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（1）了解聯(lián)合王國的形成和發(fā)展（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和詞匯學(xué)習(xí)策略（3）擴(kuò)展文化背景，探討英國文化，享受學(xué)英語的真正樂趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Pre-readingactivities:Enjoythebeautifulsong“l(fā)etitgo”fromthefilm“Frozen”andrecallthemaincharacters:AnnaandElsa.While-readingActivitiesTowarmup:PrincessAnnahassomepuzzlesaboutUKtoaskElsa.Canyouhelpanswerthem?Puzzle1.WhatisthefullnameoftheUK?Puzzle2:WhichisthecapitalcityoftheUK?Puzzle3:HowmanycountriesdoestheUKconsistof?Whatarethey?Puzzle4:WhichisthelargestcountryintheUK?Puzzle5:Canyoumatchthenameswiththecountries?PuzzlesinGeography:Whydifferentwordsareusedtodescribethesefourcountries:England,Wales,ScotlandandNorthernIreland?Howcanthefourcountriesworktogether?What’stheimportanceofEnglandandLondon?Toskimforthemainidea:Dividethepassageintothreepartsandmatchthemainideaofeachpart.Part1()theculturalimportanceofLondonPart2()HowtheUKcameintobeing.Part3()Englandisdividedinto3zones.Toscanfordetails:Part1:Apuzzle:TheUnionJackflagunitestheflagsofthreecountriesintheUnitedKingdom.Whichcountryisleftout?Why?Part2:Forconvenience,Englandisdividedroughlyintothreezones.Findthethreezonesinthemap.Andtellthecharactersofeachzones.Mostpopulationsettledin___________________.Mostofthelargeindustrialcitiesarein___________________.Nationwide,manycitieshave________________________.Part3:IntheEnglandhistory,therehasbeenfoursetsofinvaders.Theyare:____________________________________________________________________________________________________________________________________________Thefourinvaders’influencesonEnglandandLondon.

LondonEnglandTheRomansTheAnglo-SaxonsTheVikingsNoneTheNormansBackto:PuzzlesinGeography:Whydifferentwordsareusedtodescribethesefourcountries:England,Wales,ScotlandandNorthernIreland?Howcanthefourcountriesworktogether?What’stheimportanceofEnglandandLondon?Tolearnbypractice:NowAnnaistalkingwithElsaabouthertriptotheUK.Makeadialogue:SampledialogueE:Gladtohaveyouback!Haveyoufindtheanswerstoyourpuzzles?A:Yes!Ihavelearnedalotonmytrip.E:Sowhydifferentwordsareusedtodescribethefourcountries?A:---E:--Howdotheyworktogether?/Whichoneisthelargest?/WhyEnglandandLondonhassomanyhistoricaltreasure?……Postreadingactivities:Tosumup:AbouttheUKAboutEnglandAboutLondonHomework:1.IfyoucangotoLondonforatour,whatwillyouvisit?2.Readthereadingpassageagainandwritealettertoyourpen-palinLondon.AskforadviceonthetourinLondon.六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容(1)學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況：對(duì)于文章的理解、閱讀技能的掌握及綜合運(yùn)用語言能力。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。(2)教師在教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)與不足之處。2.評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自我評(píng)價(jià)，測試性評(píng)價(jià)。與小組成員合作編一段對(duì)話，假設(shè)你是Anna，你的同學(xué)是Anna的姐姐Elsa,根據(jù)一節(jié)課所學(xué)，介紹英國的歷史，地理等知識(shí)。高二學(xué)生英語學(xué)情分析本學(xué)期中我擔(dān)任高二英語教學(xué)工作，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的英語水平我感觸頗多，現(xiàn)將學(xué)情分析如下：一、我根據(jù)日常教學(xué)情況觀察，學(xué)生個(gè)體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，知識(shí)、能力分布不均衡，有的同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高，尤其對(duì)聽說不感興趣。今后教學(xué)中需要更加注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。二、從學(xué)生的能力來看，多數(shù)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。但也存在一些問題，比如單詞還是語法只知死記硬背，不重視老師的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力較差等。

經(jīng)過自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué)習(xí)，我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人素質(zhì)得到很大提高，駕御課堂的能力還可以，但不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué)。在今后的教學(xué)工作中準(zhǔn)備著重做好以下幾方面：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)與修養(yǎng)。英語的學(xué)習(xí)成為人們?nèi)找嫘枰囊环N必備武器，我們每位任課教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己不僅通過學(xué)習(xí)、自學(xué)提高英語能力，還要通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)使自己成為一名稱職的好老師，努力鉆研新大綱、新教材，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，為更快地適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢還應(yīng)積極參加教研教改活動(dòng)，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取別人之長，補(bǔ)自己之短。二、注重聽說能力的培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)行課標(biāo)的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，注重大聲朗讀和反復(fù)閱讀，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講記好筆記，課后能主動(dòng)復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識(shí)的聯(lián)系、比較，根據(jù)自身的遺忘規(guī)律重復(fù)記憶，重視復(fù)習(xí)的重要性。四、繼續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲，看英文電影等加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。課堂效果分析通過上Unit2book5reading的教學(xué)，我對(duì)這堂課的整體評(píng)價(jià)為以下幾點(diǎn)：1.課堂以任務(wù)型教學(xué)為依托，有一項(xiàng)貫穿全文的任務(wù)，即幫助Anna解決在英國路途中碰到的疑惑。無論是課前導(dǎo)入還是課上閱讀，由puzzles一步步深入，在答疑解惑中理解了全文，使得整個(gè)教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)，流暢。學(xué)生的思路也非常有序。2.閱讀任務(wù)的設(shè)置降低了難度，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，引導(dǎo)了學(xué)生的閱讀思路。閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)從總到分，先讀文章的話題，結(jié)構(gòu)，大意，然后分部分閱讀，把握關(guān)鍵信息。通過不同類型的閱讀任務(wù)，無形中理順了學(xué)生的閱讀思路。3.邊閱讀邊提問，時(shí)刻提醒學(xué)生幫助Anna解決疑惑的任務(wù)，邊閱讀邊思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)也為編對(duì)話打好了語言基礎(chǔ)。4.編對(duì)話部分也是語言輸出部分，本單元的寫作任務(wù)就是非時(shí)序報(bào)道，通過對(duì)話設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何寫作旅游指南。5.作業(yè)的設(shè)計(jì)與第二篇閱讀，即（usinglanguage）部分相銜接，因?yàn)楸疚囊詡惗亟Y(jié)束，第二篇?jiǎng)t是倫敦之旅，這既是一個(gè)復(fù)習(xí)作業(yè)，也是一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)。在今后的教學(xué)中，作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，我認(rèn)為還需要在以下幾個(gè)方面一直提醒自己：1.學(xué)生是課堂的主體，課堂設(shè)計(jì)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線，教師只是起到引導(dǎo)作用，課堂設(shè)計(jì)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2.閱讀課上加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，多讓學(xué)生小組活動(dòng)，口語復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力。3.3．課堂教學(xué)的進(jìn)行并不能為了這堂課而進(jìn)行，還要綜合考慮前后的關(guān)聯(lián)性，所學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，教師能教什么，選擇教什么，如何教，怎樣為之后的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊，都是要下很大的功夫的。4．課堂教學(xué)的目的除了達(dá)到相關(guān)的知識(shí)與能力的目標(biāo)要求，教師更要牢牢記住英語教學(xué)的另一個(gè)重要目的，那就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。從如何授之以魚到授之以漁。所以在今后的課堂教學(xué)中，教師必須要注意讓學(xué)生保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。人教版（新課標(biāo)）高中英語Unit2Book5theUnitedKingdom本單元的話題是“英國”。通過閱讀使學(xué)生了解英國的歷史和地理位置，國家的構(gòu)成及名勝古跡。學(xué)習(xí)外語的學(xué)生應(yīng)該了解所學(xué)語言的國家的地理、歷史、政治、文化、社會(huì)習(xí)俗以及該國人民的思想、態(tài)度和生活方式。本單元通過PuzzlesinGeography這一話題從地理、歷史、政治以及文化等層面向?qū)W生簡明扼要地闡述了英國的概況，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英國的了解，同時(shí)也使學(xué)生自然而然地對(duì)英語的理解和領(lǐng)悟更加深入。本單元語言功能項(xiàng)目是：空間位置描述。本單元語言結(jié)構(gòu)項(xiàng)目是“過去分詞”。本單元還要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作“非時(shí)序報(bào)道：旅游指南”。教師在教學(xué)中可以采用多種教學(xué)輔助手段，如通過給學(xué)生看地圖、拼地形圖卡片、看幻燈片等，盡可能多地、直觀地向?qū)W生介紹有關(guān)英國概況的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)代英國的經(jīng)濟(jì)與政治，城市與鄉(xiāng)村等諸多方面有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。本單元分為八部分：“熱身”（WarmingUp）部分要求學(xué)生完成一項(xiàng)小測試任務(wù)，看看學(xué)生對(duì)英國了解多少，并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！白x前”（Pre-reading）部分通過三個(gè)關(guān)于英國的小問題，讓學(xué)生預(yù)測本文的內(nèi)容，使其大概了解閱讀內(nèi)容?！伴喿x”（Reading）部分從地理、歷史、政治、文化等多角度說明了聯(lián)合王國的形成、發(fā)展，以及它的風(fēng)土人情和人文景觀。使學(xué)生對(duì)英國有了一個(gè)比較詳實(shí)的認(rèn)識(shí)，拓寬了知識(shí)面，有助于深入地理解和領(lǐng)悟英國語言和英國文化習(xí)俗?！袄斫狻保–omprehending）部分通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的深層理解，訓(xùn)練其概況總結(jié)能力。“語言學(xué)習(xí)”（LearningaboutLanguage）部分主要突出通過語境運(yùn)用本單元生詞、設(shè)計(jì)了各種與動(dòng)詞say同義或近義的詞的練習(xí)。語法部分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的過去分詞用作賓語補(bǔ)足語的例句，設(shè)計(jì)了較為簡單的填空練習(xí)和具有趣味性的游戲?！罢Z言運(yùn)用”（UsingLanguage）部分涵蓋了聽說讀寫幾個(gè)部分。讀的部分主要介紹應(yīng)該倫敦的一些名勝。聽的部分通過張平雨和導(dǎo)游之間的對(duì)話使學(xué)生親身體驗(yàn)區(qū)英國倫敦旅行的真實(shí)情景。說的部分主要通過學(xué)生表演游客與導(dǎo)游之間的對(duì)話的形式完成。寫的部分要求學(xué)生參考所給的形容詞和動(dòng)詞，發(fā)散思維，把自己收集到的有關(guān)某一建筑物或迷人景觀的資料寫進(jìn)學(xué)生所在地的旅游手冊(cè)?！靶〗Y(jié)”（SummingUp）部分讓學(xué)生對(duì)自己本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷出哪些部分已經(jīng)掌握，哪些部分還需要更多的練習(xí)?！皩W(xué)習(xí)建議”（LearningTip）部分要求學(xué)生在寫作之后，主動(dòng)將所寫文章讀給別人聽，進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。本節(jié)課是“閱讀”部分，圍繞puzzles這一線索展開閱讀，幫助學(xué)生理解英國的歷史和地理知識(shí)。Unit2Book5課后的課文回顧練習(xí)I.TestingyourselfIfyoustudyBritishhistory,theproblemsaboutthenamesofthefourcountriescanbeeasily_________.Nowadays,whenpeople_____toEnglandyoufindWalesincluded________.Becauseinthe13thcentury,Waleswas______toEnglandwhichwasfollowedbyScotlandin1603.ButwhentheEnglishgovernmenttriedtoformtheUnitedKingdombygettingIreland_____inthepeacefulway,thesouthernpartofIrelandwas______and_________toformitsowngovernment.SoonlynorthernIrelandjoinedGreatBritainandtheUnitedKingdom______________.England,thelargestofthefour,is________intothreezonesfor_________;thatis,theSouth,theMidlands,andtheNorth.You’llfindmostpopulation______inthesouth,andmostindustrieswereinMidlandsandtheNorth,thoughwecouldn’tfindhistorical_______there.Asthegreatesthistorical________ofEngland,Londonownsfamousmuseums,art_______,theatres,parksandfamousbuildings,allofwhichhavebeen_________greatlybythe_______ofEngland.II.Phrasesinthetext1.由、、、、、、組成_________________2把、、、、、、分成________________3澄清這個(gè)問題________________4與、、、、、、相連_______________5提到______________________6脫離_____________________7值得贊揚(yáng)_________________8法律制度__________________9為了方便__________________10具有歷史意義的財(cái)富________11四批侵略者_(dá)_______________12省去遺漏_________________13一個(gè)家居齊全的房子___________14代替__________________15籌備婚禮__________________16汽車拋錨_______________III.Pleasefillintheblankswiththephrasesorwordsabove.Thecompanywill_____________ataxitomeetyouattheairport.安排Gayle'smothersaidI_________________/______________herdaughter.帶壞了她女兒MissGreenis____________theclass_____________60students.格林小姐負(fù)責(zé)管理這個(gè)由60名學(xué)生組成的班級(jí)。12___________4equals3.12除以4等于3Ourgovernmenthas________________ontheissueoftheSouthChinaSea.闡明立場Theelevatorinthatbuildingarealways_____________總出故障_______________________startworknow?你方便現(xiàn)在就開始工作嗎？Isuggestedthesuspect_____________________________intoprison.被提到的嫌疑犯應(yīng)該被投放監(jiān)獄Allroomsare_________________andhavetheirownshower家居齊全I(xiàn)V.Sentencepatternsinthetext1.NowwhenpeoplerefertoEnglandyou______________aswell.發(fā)現(xiàn)威爾士也被包括在內(nèi)2.FinallytheEnglishgovernmenttriedintheearlytwentiethcenturytoformtheUnitedKingdomby__________________inthesamepeacefulway.把愛爾蘭聯(lián)合起來WhenIenteredtheroom,Ifoundmyfather_______inthesofaand_________amagazine.坐在沙發(fā)上讀雜志Everyonewouldliketosee____________________themanagerthoughtof_____thepresentsituation大家都希望看到經(jīng)理提出的方案可以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的形勢Youshould_______________inordertomake_______________.你應(yīng)該提高嗓門以便讓別人聽到你的話。V.extensiveexercise1)WhenIopenedthedoor,Ifoundtheground_____(cover)byfallenleaves.2)Whenyoucomebackagain,youwillseeyourhometowncompletely________(change)3)Paul’smotherhadhim________(adopt)becauseshecouldn’tlookafterhimherself.4)Lookatyourdirtyclothes;you’dbettergetthem______(wash)5)Hestoodforaninstantwithhishands_________(raise)6)Withalottodifficultproblems_________(settle),Americaishavingahardtime.7)---Whydidyougobacktotheshop?----Ileftmyfriend________(wait)there.8)Acookwillbeimmediatelyfiredifheisfound_________(smoke)inthekitchen.課堂教學(xué)反思一、反思學(xué)習(xí)的環(huán)境在英語的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心他們的智力發(fā)展，而且還關(guān)心他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的發(fā)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。二、本堂課的收獲：1．學(xué)生在本堂課中得到了較為充分的閱讀技巧訓(xùn)練，而且面比較廣。課堂上在我極力鼓勵(lì)和表揚(yáng)下，一些原來在課堂上很難開口讀英語的學(xué)生，本堂課上有極大的進(jìn)步。2．我覺得本堂課中，對(duì)本課的話題的導(dǎo)入做得很新穎別致，是從一個(gè)同學(xué)們都感興趣的一個(gè)電影“冰雪奇緣”入手，將任務(wù)安排成Anna的旅行，這樣順其自然地導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能讓他們思考問題且用簡短的語言回答，為后面的課堂話題真正展開作好鋪墊。3．能充分利用多媒體容量大，直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的圖片來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。三、本堂課的不足：1．從學(xué)生完成課堂任務(wù)的反饋情況來看，有些學(xué)生對(duì)mainidea方法技巧的掌握還存在很大問題2.學(xué)生對(duì)所布置的任務(wù)能主動(dòng)地去做，但在小組任務(wù)中，組員間由于能力有差異，所以配合的不是很好。總之，在教學(xué)過程中需要教師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過有效地設(shè)計(jì)來引導(dǎo)學(xué)生，使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)的渴望。充分讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。 高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)分析 一、高中英語課程的目標(biāo)是什么在英語課程的總目標(biāo)中，不論是小學(xué)、初中還是高中，課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。在對(duì)這一能力進(jìn)行整體描述的基礎(chǔ)上，課程標(biāo)準(zhǔn)從五個(gè)不同的維度提出了不同能力層級(jí)的具體教學(xué)目標(biāo)。雖然義務(wù)教育和高中的英語課程在總目標(biāo)的設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)上是一致的，但教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。義務(wù)教育階段更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣、自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)語感，強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和實(shí)踐發(fā)展聽說讀寫的技能，奠定用英語進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。高中階段則更注重在義務(wù)教育英語合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上。通過語言學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生信息收集與信息處理的能力、分析問題和解決問題的能力以及思維與表達(dá)的能力。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀材料處理要求的目標(biāo)是什么？(1)為什么把情感態(tài)度列為英語課程的目標(biāo)之一①語言學(xué)習(xí)的成功與否與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感關(guān)系極為密切學(xué)生的情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)中可以說是一個(gè)很重要的決定性因素。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)就根本不可能發(fā)生。如何使學(xué)生對(duì)英語有興趣，樹立穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是我們教師的重要任務(wù)。也就是說，要讓學(xué)生有興趣，想學(xué)，樂學(xué)，教師首先要設(shè)法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語保持興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣他們才會(huì)付出努力，進(jìn)而取得進(jìn)步和成功。而進(jìn)步和成功反過來又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生更加主動(dòng)和努力，也必然會(huì)帶來更大的成功。興趣和動(dòng)機(jī)分內(nèi)在和外在兩種，外在的興趣和動(dòng)機(jī)來源于外界的影響，老師的表揚(yáng)、考試的壓力、社會(huì)的環(huán)境等。當(dāng)外界的影響不再存在時(shí)，動(dòng)機(jī)也就很容易消失。相反，內(nèi)在的興趣和動(dòng)機(jī)來自于對(duì)學(xué)科本身和學(xué)習(xí)的興趣，這種興趣和動(dòng)機(jī)來自于學(xué)習(xí)中所獲得的樂趣、對(duì)知識(shí)的渴望得到滿足以及獲得成功的體驗(yàn)。研究表明，內(nèi)在興趣和動(dòng)機(jī)具有更強(qiáng)的影響力，也更具有持久性。作為教師，首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，保護(hù)他們的自尊心，通過豐富的、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和水平的、與學(xué)生生活貼近的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。學(xué)生保持積極的情感和良好的學(xué)習(xí)自信心是學(xué)習(xí)獲得成功的重要基礎(chǔ)。②情感在學(xué)習(xí)過程中同樣具有十分重要的作用語言的學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極地參與和大膽地實(shí)踐，學(xué)生積極向上的情感、活潑開朗的個(gè)性和較強(qiáng)的自信心是參與和實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，他們就會(huì)獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在語言學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要不斷地與遺忘作斗爭，持之以恒地堅(jiān)持實(shí)踐．教學(xué)中教師需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷克服外語學(xué)習(xí)中遇到的困難。相反，消極的情感態(tài)度則會(huì)直接影響語言學(xué)習(xí)的過程。比如，過度的害羞心理和過于內(nèi)向的性格不利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；過度的焦慮和膽怯心理不利于學(xué)生大膽地用外語表達(dá)，不利于自信心的建立，必然也會(huì)因此失去很多學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也就不可能達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注性格內(nèi)向的、自信心不足的學(xué)生，適時(shí)地鼓勵(lì)他們，在他們有充分準(zhǔn)備的條件下，給他們發(fā)展和表現(xiàn)的空間，并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這可能會(huì)給學(xué)生帶來重大的影響。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己有自信時(shí)，他就會(huì)繼續(xù)做出更大和更多的努力；相反，老師的言行如果表現(xiàn)出不信任或不耐煩，學(xué)生的心靈必然會(huì)蒙上一層陰影，也必然對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)造成破壞性的影響。③情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面基礎(chǔ)教育階段是青少年情感態(tài)度發(fā)展的重要時(shí)期?；A(chǔ)教育中的每—個(gè)階段、每一門學(xué)科都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，幫助他們發(fā)展積極向上的情感態(tài)度，這不僅有助于他們學(xué)習(xí)好學(xué)科，而且對(duì)于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也是非常重要的?？赡苡行┙處熣J(rèn)為，情感態(tài)度不應(yīng)是某個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)問題，而應(yīng)該是思想品德課程的目標(biāo)；其實(shí)不然，從根本上說，情感問題是人的發(fā)展問題，而關(guān)注人的發(fā)展就不可能不關(guān)注人的情感健康。對(duì)于人的情感教育是不可能僅僅通過一門思想品德課來完成的，而應(yīng)該是各個(gè)學(xué)科的教師都要特別給予關(guān)注的，在很大程度土也是通過課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感教育的，這是所有教育工作者不可推卸的責(zé)任。就像實(shí)施素質(zhì)教育不可能僅僅通過課外活動(dòng)來完成一樣，每一個(gè)課堂都應(yīng)該是實(shí)施素質(zhì)教育的園地。教育的根本目標(biāo)就是促進(jìn)人的發(fā)展，而情感是人的發(fā)展的極其重要的方面。過去的教育非常關(guān)注學(xué)生的智力因素發(fā)展，但忽視了他們非智力因素的發(fā)展，使學(xué)生情感受到很多的挫折和傷害。在新課程中，我們對(duì)于學(xué)生的情感關(guān)懷必須滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感融化到平常的教育教學(xué)之中。（2）為什么要把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)過去我們的教師在教學(xué)中基本上不重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教師只管教，學(xué)生只管學(xué)。學(xué)生普遍習(xí)慣于跟著老師走，聽老師講課，記筆記，復(fù)習(xí)筆記，下課記憶、背誦、寫作業(yè)是比較常見的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在的很多學(xué)生就等著老師留作業(yè)、出練習(xí)題，好像沒有考試、沒有練習(xí)，學(xué)生就沒法學(xué)習(xí)了。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式顯然不能適應(yīng)新課程的要求。在現(xiàn)代信息化社會(huì)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握具體的知識(shí)和技能更加重要，是今后人的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，是非常重要也是非常關(guān)鍵的能力。本次基礎(chǔ)教育課程改革特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來走人社會(huì)以后實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑是形成有效的學(xué)習(xí)策略。因此，在本次課改中各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)都把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一。就高中英語課程而言，把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)，主要有以下幾方面的原因：①將學(xué)習(xí)策略作為課程的目標(biāo)內(nèi)容是終身學(xué)習(xí)的需要終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代公民必須具備的基本素質(zhì)之—。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的條件。這次基礎(chǔ)教育課程改革特別強(qiáng)調(diào)，所有課程都要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定計(jì)劃、選擇有效的學(xué)習(xí)策略，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃和策略，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，并有能力參與自我評(píng)價(jià)等等。具備了這些能力，學(xué)生離開學(xué)校后也同樣能夠根據(jù)工作的需要，積極有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。②有