《畫》教學設(shè)計范文

《畫》教學設(shè)計范文《畫》教學設(shè)計1

【教材說明】

《畫》是鄂教社出版的義務訓練課程一班級上冊的一篇古詩。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征綻開描述，圖文對應，妙趣橫生。

【教學要求】

１、會認“遠、刊、近、聽、春、還”６個漢字。

２、借助拼音朗讀謎語詩，熟讀成誦。

３、引導同學通過誦讀古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗，激發(fā)同學喜愛祖國的語言文字。

【教學過程】

一、誦讀兒歌，激發(fā)愛好，導入新課

師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，每天干活不說話。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今日我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們肯定能猜出謎底。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

１、多媒體課件映出山水畫，引導同學引導整體觀看圖畫，再由遠到近地觀看，說說圖上畫了些什么。然后老師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓同學很快進入古詩描繪的美麗的情境中。

２、方法多樣，學習生字：

（1）同學自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不熟悉的字就請拼音伴侶幫忙拼一拼，多讀幾遍。

（2）同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。

（3）拼字嬉戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。

三、誦讀古詩，綻開想象，體會感情

１、同學自由讀詩，選擇自己最喜愛的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里老師把學習的主動權(quán)交給同學，同學愛好盎然地讀詩。

２、依據(jù)同學學習的狀況調(diào)整教法，同學喜愛讀哪一句，就指導同學讀好哪一句。導讀方法如下：

“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

３、指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。

此時，讓同學猜出謎底：畫。引導同學再來觀賞一下這幅漂亮的畫，多媒體課件展現(xiàn)整幅畫，配樂，同學邊看圖邊吟誦，還可請同學上臺來當小詩人表演這首詩。最終熟讀成誦。背誦時指導同學抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習，書寫生字，課外延長

１、找伴侶嬉戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給同學戴上，在“找伴侶”的音樂伴奏下，做找伴侶的嬉戲，找到了伴侶就用頭飾上的詞說一兩句話。

２、指導書寫“人、義、火、文”

３、回家請爸爸媽媽猜今日學的謎語，假如猜對了，就畫一幅漂亮的山水畫送給他們作為嘉獎，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜嬉戲。

《畫》教學設(shè)計2

【教材分析】

《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有肯定難度。因此，在課前老師要有意識地引導同學對這些景物進行認真觀看，這樣，上課時才能使同學對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順當?shù)匚虺鲋i底。

【教學目的】

１、能對比圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

２、學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，熟悉土字旁，把握有──無，遠──近等反義詞。

３、會正確朗讀、背誦、默寫課文。

【預備教具】

生字卡片、掛圖、錄音。

【教學過程】

共分兩課時。

第一課時

１、同上。

２、學會七個生字

３、能正確朗讀課文

一、觀看圖畫導入新課（課件）

１、老師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題：

（1）上課之前，老師先讓小伴侶們猜個謎語，聽認真了（范讀課文）

（2）同學動腦筋猜

（3）出示掛圖（課件）：

好極了，就是畫，今日這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。

２、認真看這幅畫，畫上畫了些什么？

二、初讀課文，自學字詞

１、提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

２、同學自讀課文。

３、指名試讀，正音：色、近、驚

三、對比圖畫，再讀課文

１、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？

２、指名溝通（老師板書：山、水、花、鳥）

３、請小伴侶在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。

四、講讀課文，理解詩意

１、講讀第一、二行：

（1）看圖說話：

小伴侶們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？

（2）想一想：

我們平常出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，假如我們在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能學一學嗎？（出示課件，讓同學觀賞流水聲）

（3）小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么畢竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

（4）扮演詩人，遠看山，近聽水：

①指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？

②這就叫“遠看山有色”

③教同學字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）

④指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？

⑤小結(jié)：由于是畫，所以說聽聽──（水無聲）

⑥教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？

⑦教學聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。

⑧指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。

遠看／山／有色，近聽／水／無聲。

２、講讀第三、四行：

（1）想一想，春天，很多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

（2）要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

（3）指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

（4）教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（驚訝、可怕）

（5）指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

五、朗讀全文

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

七、作業(yè)

在田字格中指導書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：留意刀字頭；遠近：留意走字底。

其次課時

１、鞏固字詞，把握“有──無”、“遠──近”等反義詞。

２、指導朗讀，背誦，默寫課文。

一、復習字詞

１、認讀生字卡片。（開火車）

２、課堂作業(yè)本第一題。

３、形近字比較，組詞：

遠（）近（）京（）聲（）

運（）聽（）驚（）色（）

二、指導朗讀和背誦課文，加深理解

１、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

２、指導朗讀：遠看／山／有色，近聽／水／無聲……

范讀──指讀──引讀──齊讀

３、依據(jù)畫面背誦課文

想一想，課文寫了哪些景色？

課件（聲畫統(tǒng)一），試背──齊背──指背，

三、作業(yè)指導

寫出這首詩的幾對反義詞：遠──近、有──無、去──來

《畫》教學設(shè)計3

教材分析

《畫》是北大版課程一班級上冊的一篇課文。文中有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相襯、鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征綻開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導同學通過反復誦讀古詩，綻開想象，獲得初步的'情感體驗，感受語言的美麗，激發(fā)同學喜愛祖國的語言文字。

教學理念

通過這節(jié)課的學習，使同學有深厚的誦讀古詩的愛好，讓同學在讀中積累，讀中感悟，激發(fā)同學收集背誦古詩詞的愛好，培育同學呤誦古詩詞的愛好。通過多種形式和不同層次要求的誦讀，使同學有所體會、感悟、獲得情感熏陶，

教學目標

1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文，能感受到詩中所描繪的景物的美

2、會認五個生字，會寫四個生字。

3、知道詩中的三對反義詞。

教學過程

一、“一日五人背古詩”，引出新課

1、一日五人背古詩。（激發(fā)同學學習古詩的愛好）

2、引出新課。

3、揭示課題《畫》。

（1）板書“huà”，檢查同學拼讀拼音狀況。

（2）書寫“畫”，請小伴侶們認真觀看。

二、口述學習目標

三、初讀古詩，整體感知。

1、自由讀，讀準每一個拼音，讀準每一個字。

2、讀給同桌聽，相互檢查。

3、讀給大家聽，進行評議。

4、范讀，讀出節(jié)奏。

5、再讀。

四、卡片認讀生字。

1、開火車認讀生字，并說出識記方法。

2、拼字嬉戲。同桌合作用字卡拼出這首詩，看哪組同桌拼得又快又好。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂氣氛）

五、誦讀古詩，綻開想象。體會感情。

1、看圖上有哪些景物。用三角符號標出“山、水、花、鳥”。

2、說說詩中的這些景物與平?？吹降?、聽到的，有什么不同。

3、選擇自己喜愛的詩句，說說自己的理解。

4、同學質(zhì)疑。

5、小組合作說詩意。（培育孩子們的合作意識及口頭表達力量）

6、配上動作再讀。閉上眼睛想象詩中的景物，說說自己的感受。

（綻開大膽的想象，充分感受美）

7、小結(jié)：今日我們學習的這首詩是一個謎語。謎面是一首五言詩，謎底是一幅山水畫。

六、背誦古詩。背給自己聽，背給同桌聽，背給大家聽，做動作背。

七、課間休息

1、找伴侶。（給老師手里拿的卡片上的字，找出一個意思相反的字。）

2、猜謎語嬉戲。（請同學們自己說自己收集到的謎語）

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅讓孩子們在課中得到了休息，同時也有所獲）

八、生字教學。

1、板書拼音。檢查同學拼讀拼音的