學(xué)校師德標(biāo)兵表彰大會(huì)上的講話稿范文

學(xué)校師德標(biāo)兵表彰大會(huì)上的講話稿范文剛剛李校長(zhǎng)宣讀了表彰師德標(biāo)兵的決定，三位受表彰的同志分別發(fā)了言。我校的師德建立工作總體是有效的，學(xué)校的安康持續(xù)開(kāi)展就是最好的例證。師德建立的成效于：1、全校老師的根本素質(zhì)比較高。但凡有集體的地方，就存在個(gè)人之間的差異。雖然大家事業(yè)追求的層次不同、努力程度不等、為學(xué)生效勞的熱情有差異、對(duì)學(xué)校工作的奉獻(xiàn)有大小，但都能遵守國(guó)家的法律法規(guī)，響應(yīng)教育主管部門的號(hào)召，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，履行自己的崗位職責(zé)。大家都希望所教的學(xué)生有美妙的前程，都希望我們的學(xué)校科學(xué)安康地開(kāi)展。大家互相關(guān)心，互相理解，和諧共處，近三年來(lái)未發(fā)生老師之間的任何摩擦。遵守規(guī)那么，勤懇工作，和諧共處，坦誠(chéng)做人，成為我校老師風(fēng)氣中的一種特色、一道風(fēng)景、一項(xiàng)追求。2、嚴(yán)以律己、開(kāi)拓進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)，不斷壯大的優(yōu)秀干部老師隊(duì)伍，成為學(xué)校師德建立的中堅(jiān)力量。師德標(biāo)兵評(píng)選的票額比較集中，無(wú)論是老師還是干部的投票都是如此。初三班主任、管延兵，劉金霞，三個(gè)級(jí)部主任。這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是優(yōu)秀骨干老師的思想行為、付出奉獻(xiàn)非常突出；二是學(xué)校的整體風(fēng)氣是安康的、向上的，同志們的付出得到了大家的共認(rèn)?？堪?、犧牲休息時(shí)間為學(xué)校工作為學(xué)生效勞，耐心指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)校工作殫精竭慮、不遺余力，勤懇奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔。3、不斷完善學(xué)校制度建立，努力為老師們搭建公平競(jìng)爭(zhēng)、和諧相處、科學(xué)開(kāi)展的平臺(tái)。完善老師考核方案，建立優(yōu)秀老師鼓勵(lì)機(jī)制（教學(xué)、師德、評(píng)優(yōu)樹先），組織開(kāi)展師德與教育相關(guān)活動(dòng)。整體素質(zhì)高，是師德建立的根底；優(yōu)秀老師隊(duì)伍的壯大，是師德建立的動(dòng)力（典范的力量）；完善并落實(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，是師德建立的措施。三個(gè)條件，缺一不可，相得益彰。存在問(wèn)題：1、工作與的關(guān)系。不能正確處理個(gè)人困難與學(xué)校工作的關(guān)系。學(xué)校是工作的地方，我們是學(xué)校的公職人員，工作崗位設(shè)置與崗位工作是就學(xué)校根據(jù)工作需要設(shè)置與安排的。工作時(shí)間服從工作安排，是天經(jīng)地義的，不應(yīng)該講條件。生活上有困難，學(xué)校在力所能及的情況下予以照顧是人道的、也是應(yīng)該的。但不能以個(gè)人生活上的所謂困難談條件；更不能一而再、再而三地當(dāng)成尋求個(gè)人私利的手段。2、集體與個(gè)人的關(guān)系。集體是大家的，要靠大家來(lái)維護(hù)?！凹w”：許多人的、有組織的、整體。為何要強(qiáng)調(diào)個(gè)人服從集體？因?yàn)榧w是大家的。你傷害了集體，其實(shí)就是傷害上集體中的個(gè)人。3、遵守規(guī)那么與個(gè)人自由的關(guān)系。遵守規(guī)那么是素質(zhì)、是美德。不守規(guī)那么，將失去保障。這次師德標(biāo)兵的評(píng)選結(jié)果可以看得出來(lái)，大家的目光是亮堂的、清澈的，大家的意見(jiàn)是非常有說(shuō)服力的。有許多事情，還是需要大家說(shuō)了算，比方崗位調(diào)整、人事調(diào)整。我們要學(xué)會(huì)為自己以后的生活和美妙的將來(lái)做好各種準(zhǔn)備。省、市各級(jí)政府暗訪活動(dòng)。4、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系。份內(nèi)工作，學(xué)校分工安排的工作（班主任、任課老師、總務(wù)后勤人員，我們要致力于如何將工作做好。但在選擇方法、途徑、策略的時(shí)候，要遵守規(guī)那么、遵循規(guī)律、符合學(xué)校的要求。如：班主任對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度、隨意停課；任課老師對(duì)常規(guī)的落實(shí)等等）。臨時(shí)性工作不是份外工作。其實(shí)臨時(shí)性工作是很能表達(dá)個(gè)人素質(zhì)與師德程度的平臺(tái)。受表彰的同志中有許多問(wèn)題同樣經(jīng)引起重視：班主任在學(xué)生的威信；對(duì)全員育人導(dǎo)師制的落實(shí)（已經(jīng)按照考核方案進(jìn)展計(jì)算，過(guò)程性考核差距超過(guò)0.5分）；崗位職責(zé)落實(shí)不到位（靠班——集體活動(dòng)、關(guān)鍵時(shí)刻、上學(xué)放學(xué)等等；對(duì)學(xué)校的工作安排傳達(dá)不精細(xì)；對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)不夠；對(duì)工作無(wú)方法、不想方不設(shè)法）學(xué)校師德建立的總體情況是良好的、向上的。我們談問(wèn)題，是為理解決問(wèn)題，是為了更好。正因?yàn)槲覀冇械赖拢?/p>