金岳霖先生教學(xué)案例 (蘇教版高一必修二)共3篇

金岳霖先生教學(xué)案例(蘇教版高一必修二)共3篇金岳霖先生教學(xué)案例(蘇教版高一必修二)1金岳霖先生教學(xué)案例(蘇教版高一必修二)

近年來，越來越多的教育工作者開始著力研究如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動和自主。而在這些教育改革的探索者中，金岳霖先生無疑是一位頗受尊敬和推崇的老師。在他長達數(shù)十年的教育教學(xué)生涯中，金岳霖先生不僅培養(yǎng)了眾多學(xué)術(shù)英才，同時也為我們留下了一篇篇創(chuàng)新而又實用的教學(xué)案例。本文將以他在“蘇教版高一必修二”課程中的教學(xué)案例為例，談一談金岳霖先生的教學(xué)哲學(xué)和方法，以及如何借鑒他的經(jīng)驗來提升我們的教學(xué)水平。

首先，我們需要介紹一下“蘇教版高一必修二”這門課。這門課程主要講授的是英國文學(xué)和西方文化，其中包括了莎士比亞、約翰·奧斯汀、喬治·艾略特等經(jīng)典作家的作品和思想。對于很多學(xué)生來說，這是一門十分抽象和難以理解的課程。然而，金岳霖先生卻用他獨特的教學(xué)方法將這些經(jīng)典作品活化，讓學(xué)生們感受到了其中蘊藏的人性、人文和哲理。

在教學(xué)中，金岳霖先生最獨特的一個特點就是“生動的講述”和“置身其境式的體驗感”。針對莎士比亞的戲劇，他會帶領(lǐng)學(xué)生去演一場戲，使學(xué)生們能夠更好地理解劇本中的角色特點、情節(jié)和時空背景。對于英國文學(xué)中的名著，他則會引領(lǐng)學(xué)生們在“看書會”活動中，集體閱讀和研討一本書，以此來激發(fā)學(xué)生們的思想和靈感。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生們不再只是被動地接受老師的灌輸，而是更為自主、自發(fā)地去探究和發(fā)現(xiàn)知識，體驗文學(xué)之美，磨礪批判思維。

其次，金岳霖先生注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和創(chuàng)新精神。在他的教學(xué)案例中，學(xué)生們在團隊中進行作品研究和討論，并選擇不同的方式展示他們的學(xué)習(xí)成果。例如在講學(xué)莎士比亞的時候，他會要求學(xué)生們把莎翁的戲劇改編成不同的形式，如話劇、宣傳海報和視頻。這樣的教學(xué)方式，不僅考驗了學(xué)生們的團隊合作和組織能力，同時也促進他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

最后，金岳霖先生的教學(xué)案例還賦予了學(xué)生們更豐富的人生體驗。在他的課堂上，學(xué)生們既能夠了解高尚的人文情懷和文化傳承，又能夠體驗到英國文學(xué)的魅力和生命之美，讓學(xué)生們在深刻思考的同時感受到積極向上的人生力量。學(xué)生們在交流與思考中不斷成長，在探索與實踐中不斷磨練人生品質(zhì)，達到了“在學(xué)中樂，學(xué)有所樂”的效果。

總之，金岳霖先生的教學(xué)案例為我們展示了一種新穎的教學(xué)模式，這種模式強調(diào)學(xué)生的主觀意識和選擇權(quán)，重視批判思維和創(chuàng)新精神，讓學(xué)習(xí)變得更加積極向上、更有意義。對于正在探尋教學(xué)方法的教育工作者來說，值得我們深入學(xué)習(xí)、思考和借鑒。因為教學(xué)不只是傳授知識，更是陪伴學(xué)生成長的過程綜上所述，金岳霖先生的教學(xué)案例為我們提供了一種富有啟發(fā)性和創(chuàng)新性的教育模式。他在教學(xué)中注重學(xué)生的主體性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新精神，讓學(xué)習(xí)變得更為有趣、積極和有意義。同時，他的教學(xué)還使得學(xué)生們擁有更為豐富的人生體驗，從而塑造了他們更加積極向上、健康成長的人生態(tài)度。教學(xué)不應(yīng)該只是知識的簡單灌輸，而是應(yīng)該重視學(xué)生的主體性和個性化需求，為學(xué)生們創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境金岳霖先生教學(xué)案例(蘇教版高一必修二)2金岳霖先生教學(xué)案例（蘇教版高一必修二）

金岳霖，1917年出生于南通市如東縣（今江蘇如東），是當(dāng)代著名教育家、教育理論家和教育科技專家。他畢業(yè)于南京金陵大學(xué)師范學(xué)院，對于教育的研究和教學(xué)的實踐做出了杰出的貢獻。

金岳霖先生教學(xué)案例是我們學(xué)習(xí)他的一種方式。蘇教版高一必修二中，有一篇叫《大地的胎記》的話題，我們班級老師就給我們上了金岳霖先生的課程。

金岳霖先生在教育理論方面也有許多成果，他提出了“生態(tài)教育”、“問答教育”、“集體教育”等多種創(chuàng)新的教育理念和教學(xué)方式。在教學(xué)實踐中，金岳霖尤其注重學(xué)生的“實踐與體驗”，他并不是單純地把書本上的知識講給學(xué)生，而是要讓學(xué)生親身去體驗，去做，從實際中去感受和理解知識的內(nèi)涵和含義。

大地的胎記這個話題，是關(guān)于環(huán)境保護、生態(tài)平衡、人類責(zé)任的。在課堂中，金岳霖先生首先給我們介紹這個話題的背景和內(nèi)涵，然后安排一個團體活動。我們要在周圍的地區(qū)尋找“大地的胎記”，拍下照片或視頻，然后提交給老師，用來做展示。

在參與活動的過程中，我們自然而然地接觸到了生態(tài)環(huán)境的大量知識，既有生物的多樣性，也有環(huán)境的破壞，還有人類自身不負責(zé)任的行為等等。而在這樣的親身體驗中，我們不僅理解了課堂上講的知識點，還從感性上體會到了相關(guān)的思想和價值觀。在活動結(jié)束后，金老師組織我們進行討論，讓我們說說自己的體驗和感受，同時點撥我們的問題，引導(dǎo)我們深入思考大地之間的聯(lián)系。

這樣的授課方式，讓我們能夠理解知識、接受思想、培養(yǎng)能力，并且很好地發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。我們的目光不只是局限在書本上，更重要的是能夠應(yīng)用所學(xué)，改變自己，甚至改變周圍的人和環(huán)境。

總結(jié)一下，金岳霖先生的教學(xué)案例或教學(xué)思想，具有一定的針對性和實際性，適合于現(xiàn)代的教育實踐和創(chuàng)新。我們應(yīng)該感謝有這樣優(yōu)秀的教育家，讓我們有機會了解和接受更好的教育，掌握和應(yīng)用更好的知識和技能通過金岳霖先生的授課案例，我們深刻地認識到了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備解決問題的能力和道德價值觀。換言之，教育不僅是知識的傳播，更是人格的塑造。因此，教育者應(yīng)該注重學(xué)生的感性認知和主動參與，讓學(xué)生在實踐中體驗、探究和創(chuàng)新，從而讓知識成為他們內(nèi)在的一部分，不斷推動個人和社會的發(fā)展金岳霖先生教學(xué)案例(蘇教版高一必修二)3金岳霖先生教學(xué)案例(蘇教版高一必修二)

金岳霖先生是中國著名的物理教育家、教育家。他的教育方法以及童年經(jīng)歷是很多人學(xué)習(xí)的榜樣，也是教育工作者們學(xué)習(xí)的典范。

在蘇教版高一必修二課程中，金岳霖先生的教學(xué)案例被列為重要內(nèi)容，其教學(xué)方法和理念對學(xué)生的成長和發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。

金岳霖先生的教育方法主要包含以下幾個方面：

一、注重實驗教學(xué)

金岳霖先生始終認為，實驗是物理學(xué)習(xí)的重要手段。他長期注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生通過實驗感受物理現(xiàn)象，從而掌握物理規(guī)律。在教學(xué)中，他引導(dǎo)學(xué)生通過實驗找到問題的出發(fā)點，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。

二、提倡啟發(fā)式教學(xué)

金岳霖先生在教學(xué)中嘗試使用啟發(fā)式教學(xué)法，即通過給出具體實例引出物理規(guī)律，讓學(xué)生自己揭示出規(guī)律。他認為啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)的深度和廣度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、鼓勵創(chuàng)新

金岳霖先生注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，他在課堂上允許學(xué)生提出不同的想法和觀點，并進行深度探討。他相信通過不斷的探索和實驗，學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到鍛煉和提高。

四、強調(diào)理論知識的應(yīng)用

在他的課堂教學(xué)中，金岳霖先生不僅注重基礎(chǔ)理論知識的講解，更強調(diào)這些理論知識在實際生活中的應(yīng)用。他希望學(xué)生能夠了解和應(yīng)用物理學(xué)知識，去解決實際問題。

金岳霖先生的教育方法和理念對教育工作者產(chǎn)生了積極的影響。他的教育理念具有深刻的基礎(chǔ)和現(xiàn)實的意義，他的教育思想為我們的教育工作提供了重要的借鑒。

作為一名教育工作者，我們應(yīng)該從金岳霖先生的教育思想中汲取營養(yǎng)，注重實踐教學(xué)、鼓勵創(chuàng)新、啟發(fā)學(xué)生思考、提高學(xué)生的應(yīng)用能力。只有這樣，我國的教育才能夠得到不斷的發(fā)展和提高，有更多的學(xué)生能夠走向成功金岳霖先生的教育思想是教育事業(yè)發(fā)展的寶貴財富。他的教育方法和理念展現(xiàn)出一種綜合性的教育思想，體現(xiàn)了