《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案(蘇教版高三必修教案設(shè)計)共3篇

《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案(蘇教版高三必修教案設(shè)計)共3篇《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案(蘇教版高三必修教案設(shè)計)1一、教學(xué)目標(biāo)

本文主要是對蘇教版高三必修教材中的《五人墓碑記》進(jìn)行復(fù)習(xí)，目的在于加深學(xué)生對于這篇文學(xué)作品的理解和掌握，同時能夠更好地應(yīng)對高考考試中有關(guān)該篇作品的試題，使學(xué)生能夠更好地提高寫作和閱讀理解的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容概述

《五人墓碑記》是一篇充滿著深刻思考與反思的文學(xué)珠璣。本文主要從三個方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一，對于作品的思想內(nèi)涵，包括作品的主旨、主題、主要情節(jié)、作者選取題材的目的等；第二，對于作品中的人物形象進(jìn)行分析，包括五個小說家的個性特征、思想傾向、人生觀等等；第三，對于作品寫作手法進(jìn)行分析，包括敘述手法、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖像意象和象征意義等。

三、教學(xué)方法

本次復(fù)習(xí)的教學(xué)方法主要是講授和討論相結(jié)合的方式。在講授環(huán)節(jié)中，老師將對于文學(xué)作品的主要情節(jié)、人物形象，以及作品的語言表達(dá)等進(jìn)行講解；在討論環(huán)節(jié)中，老師鼓勵學(xué)生們就文學(xué)作品的情節(jié)、主題，人物形象及作品的語言表達(dá)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生們的思考和探究的精神。此外，老師還將為學(xué)生提供相關(guān)的文學(xué)資料和名人名言以引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。

四、教學(xué)步驟

1.簡介導(dǎo)入

首先，老師給學(xué)生簡介介紹《五人墓碑記》這一文學(xué)名著的背景和作者的生平，以便更好地了解文學(xué)作品的主要情節(jié)和人物形象。

2.主要情節(jié)和人物形象的剖析

接下來，老師將著重講解文學(xué)作品的主要情節(jié)和人物形象。首先，老師將通過主要情節(jié)展開對于文學(xué)作品的分析，包括作品背景、寫作手法、主題和主旨等。其次，老師將對于作品中的人物形象進(jìn)行分析，特別強調(diào)五個小說家各自的個性特征、思想傾向和人生觀，并通過相關(guān)文學(xué)資料的提供，讓學(xué)生們更加深入地理解文學(xué)作品中的人物形象。

3.討論與思考

在剖析完文學(xué)作品的主要情節(jié)和人物形象之后，老師將引導(dǎo)學(xué)生們就文學(xué)作品中的主題和語言表達(dá)進(jìn)行討論，讓學(xué)生們在和同學(xué)們的交流中學(xué)習(xí)知識和增強思考力，提高寫作和閱讀理解能力。

4.總結(jié)歸納

最后，老師將總結(jié)本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)該文學(xué)作品的主要內(nèi)容和與日常生活的聯(lián)系，對于文學(xué)知識的運用以及文學(xué)閱讀的重要性進(jìn)行強調(diào)。

五、教學(xué)流程

圖示

步驟|形式|內(nèi)容

--|--|--

導(dǎo)入|講授|介紹《五人墓碑記》的背景和作者的生平

剖析|講授|主要情節(jié)的剖析、人物形象的塑造

交流|討論|就語言表達(dá)、主題進(jìn)行交流和討論

總結(jié)|歸納|總結(jié)本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并加強文學(xué)知識和閱讀的重要性的宣揚

六、教學(xué)形式和注意事項

1.教學(xué)形式：本次課以講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行，強調(diào)互動交流和獨立思考的重要性，盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)能力。

2.注意事項：該文學(xué)作品思想內(nèi)涵深刻、評價較高，對于教師的講解和學(xué)生的理解能力都有很高的要求。教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的語言水平、理解能力和學(xué)科背景，針對學(xué)生進(jìn)行適宜的授課策略通過對《五人墓碑記》的剖析和討論，學(xué)生們對于作品的情節(jié)和人物形象有了更加深入的了解，同時也掌握了一定的文學(xué)閱讀和寫作能力。該文學(xué)作品在融合了歷史、社會、文化等多個方面的元素的同時，也對于人性、善惡、名利等方面進(jìn)行了深刻的探討，為學(xué)生提供了豐富的思想啟示。此外，本次教學(xué)也強調(diào)了文學(xué)閱讀的重要性，使學(xué)生成為更好的讀者和寫作者，為未來的人文科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案(蘇教版高三必修教案設(shè)計)2《五人墓碑記》是中國當(dāng)代作家嚴(yán)歌苓所寫的一部小說，因其生動深刻的描寫和對歷史的深刻反思而廣為人知。該小說被蘇教版高中語文教材收錄為必修篇目，對于考研、高考等學(xué)生來說，掌握該篇小說的主旨、結(jié)構(gòu)、語言等方面就顯得尤為重要。為此，筆者設(shè)計了《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案，旨在幫助學(xué)生更好地了解該小說的內(nèi)涵，從而更好地為語文考試做準(zhǔn)備。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本次學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：

1.《五人墓碑記》的文學(xué)價值和時代背景

2.精讀小說中的情節(jié)和人物

3.分析小說的結(jié)構(gòu)和語言

4.總結(jié)小說的主旨和思想

二、學(xué)習(xí)步驟

1.導(dǎo)入新知

通過給學(xué)生介紹《五人墓碑記》中的故事內(nèi)容和背景，引導(dǎo)學(xué)生對小說有一個大致的了解，并介紹該小說的文學(xué)價值和時代背景。

2.精讀小說，并分析其結(jié)構(gòu)和語言

學(xué)生自行閱讀小說，通過分析小說的結(jié)構(gòu)和語言，解讀其中隱含的深刻內(nèi)涵。同時，教師也可以根據(jù)教材或參考書目提供相關(guān)的分析指導(dǎo)。

3.分析小說中的情節(jié)和人物

小說中有許多所描述的情節(jié)和人物都具有很大的象征意義。因此，學(xué)生需要深入理解小說中所表現(xiàn)的人物和情節(jié)，并通過分析加深自己對小說的理解。

4.總結(jié)小說的主旨和思想

學(xué)生對小說的理解和分析過程中，需要注意感受小說傳遞的思想和主旨。通過總結(jié)小說主題和思想，學(xué)生可以更深刻地理解小說中所反映的社會現(xiàn)實和歷史背景。

三、學(xué)習(xí)困難

在學(xué)習(xí)《五人墓碑記》的過程中，學(xué)生可能會面臨以下困難：

1.對中文詞匯和語言有理解難度

2.對代表性人物和歷史事件的了解不足

3.對小說的結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)理解不夠深入

為了解決這些困難，教師可以通過多媒體教學(xué)或參考書目進(jìn)行分析與講解，幫助學(xué)生獲得更深入的理解和認(rèn)識。

四、學(xué)習(xí)方法

學(xué)生可以采用以下方法來學(xué)習(xí)《五人墓碑記》：

1.采取抓重點的閱讀方法，將重點、難點的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

2.善于通過網(wǎng)絡(luò)資源或參考書籍進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí)，尤其是對于歷史和文化的理解，在網(wǎng)絡(luò)上的資源非常豐富。

3.與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，多加討論和交流，提高彼此的認(rèn)識和學(xué)習(xí)效果。

五、學(xué)習(xí)評價

教師可以通過以下方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價：

1.出題型，以考場模擬為主。

2.作文型，鼓勵學(xué)生多寫反思、總結(jié)式的文章，形成系統(tǒng)、完整地理解。

3.演講型，要求學(xué)生以風(fēng)趣幽默、生動形象的口語表達(dá)方式，來展示自己對《五人墓碑記》的理解和認(rèn)識。

六、學(xué)習(xí)體會

通過學(xué)習(xí)《五人墓碑記》，我們深刻意識到文學(xué)作品所承載的豐富意義和價值。同時，小說也為我們提供了重要的歷史背景和文化內(nèi)涵。對于學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)小說，能夠提高自己的人文素養(yǎng)和人文觀察力，在語文學(xué)科中更好地發(fā)揮自身的潛力總之，學(xué)習(xí)《五人墓碑記》不僅僅是學(xué)習(xí)一部小說，更是一次歷史與文化的研究。學(xué)生們需要在教師的指導(dǎo)下，通過多種學(xué)習(xí)方法和形式，深入理解小說的內(nèi)涵和意義。同時，學(xué)會反思和總結(jié)，形成自己的獨特見解，提高語文素養(yǎng)和人文觀察力?！段迦四贡洝凡恢皇且槐咀x物，更是一扇開啟人文大門的鑰匙《五人墓碑記》復(fù)習(xí)學(xué)案(蘇教版高三必修教案設(shè)計)3《五人墓碑記》是蘇教版高三必修教材中的一篇小說，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作。該篇小說以五個年輕人在雪山上探險為主要情節(jié)，描繪了人性的善惡、友情的堅貞、親情的深厚等主題。這篇文章將為大家提供一份《五人墓碑記》的復(fù)習(xí)學(xué)案，幫助大家在備考中更好地掌握該篇小說的主要內(nèi)容。

一、篇名分析

篇名《五人墓碑記》由“五人”、“墓碑”、“記”三個詞組成。其中，“五人”指小說中的五個青年人，他們?yōu)榱颂诫U而來到了雪山上。這五個人的性格各異，但他們在面對困境時表現(xiàn)出了驚人的勇氣和友情。墓碑則是小說中的一座墳?zāi)梗笳髦湃サ那嗄陚兊挠亚楹蛺矍?。而“記”則是指他們的故事被記載下來，流傳至今?？傊段迦四贡洝贩浅：啙嵜髁耍嘎冻鲂≌f的主要內(nèi)容和主題，也為讀者留下了多方聯(lián)想的空間。

二、重點理解

1.對話的意義

《五人墓碑記》中的對話非常生動有趣，也是揭示人物性格、心理及情感關(guān)系的重要手段。其中，對話的氣氛、場所等因素對對話的效果有著很大的影響。例如，小說開頭五人在白崖口的對話，通過他們的談話以及對于旁邊景物的描述，展示了五人各自的性格特點。這個對話場面的莊重、肅穆氣氛，暗示著五人將面臨的危險之嚴(yán)峻。

2.人物形象的描述

小說中人物形象的描寫非常豐富、深入而又細(xì)致，這種描寫不僅是表面性格繁多，而是表達(dá)了作者對于社會現(xiàn)實的深層思考。例如，田崖的不幸遭遇，不僅展示了環(huán)境的殘酷和不公，而也讓我們看到了那個特殊年代人們的寒酸和冷漠；五人之一的小鉆風(fēng)，他愛開玩笑的性格，讓人對于生命有了全新的認(rèn)識，連一個因砸開腦袋而死去的小石頭都獲得人的同情。

3.生命的深刻理解

小說中，五人每次行進(jìn)都必須非常小心謹(jǐn)慎，否則就會因為一點細(xì)微的錯誤而隕落。這種描寫反映了生命的寶貴和脆弱，也是對于社會現(xiàn)實的一種深刻反思。在逆境中，五人都表現(xiàn)出了頑強的生命力和自我提升的精神，這成為真正的力量來源。例如田崖帶領(lǐng)五人生火、凝練神情、朝山外跳，這一系列的行為展示了他們對于生命的珍視，同時也是對于所謂“高尚”的追求與反思。

三、閱讀策略

1.掌握小說的基本情節(jié)

小說的基本情節(jié)是五人來到雪山探險，并在途中不斷面對各種危險和困難。在逆境中，五人的勇氣和友情得到了證明，他們最終因為凍傷等原因，一一隕落。整個故事以樸素的方式表現(xiàn)了人性的真善美，張揚了友情和愛情的力量。

2.分析人物形象及性格特點

小說中有很多的人物形象，他們的形象與性格特點非常復(fù)雜、豐富。了解這些形象與性格特點，是準(zhǔn)確理解小說的關(guān)鍵。田崖，是五人中的領(lǐng)袖，他崇尚自由，無私勇敢，是一個理想主義者；小鉆風(fēng)，幽默風(fēng)趣，是生命的樂觀者；天孫，是一個斯文、憂郁的青年，對生命充滿了絕望和疑惑；步步，勤奮、肯學(xué)、善于分析問題，是一個洞穿事物本質(zhì)的智者；老石頭，性格強硬，喜歡管閑事，是一個體驗豐富、沉穩(wěn)、有經(jīng)驗的人。

3.理解小說的深層含義

小說的形式雖然單純，題材也不盡相同，但作者在其中卻蘊含了豐富的思想與人生哲理。小說以人生中最低級的存在為對象，在極其惡劣的環(huán)境下考驗了人性。當(dāng)極端的環(huán)境迫使人們面對生死，這時人性中最真實的一面就顯露出來，人類的親情、友情、愛情以及追求美好社會的理想都在這一時刻找到了真正的價值和豐盛的生命內(nèi)容。

四、寫作技巧

1.熟悉各類修辭手法

小說中運用了