教學(xué)設(shè)計(jì)(物理)

學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測長度， 能正確使用刻度尺測長度。 能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。2．知道測量有誤差。了解誤差和錯誤的區(qū)別。3．了解計(jì)量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程。（二）過程與方法1．通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解， 對長度和時間單位大小形成具體概念。2．通過實(shí)際測量活動使學(xué)生正確使用刻度尺測量長度，使用計(jì)時工具測量時間。（三）情感態(tài)度和價值觀1．結(jié)合長度和時間的測量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)估測長度和時間， 體會物理與生活的聯(lián)系， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：長度的單位、長度的測量。難點(diǎn)：測量長度單位概念的具體化和測量中的讀數(shù)。三、教學(xué)策略本節(jié)主要內(nèi)容為長度測量和時間測量。首先讓學(xué)生了解測量的重要性，測量單位的意義，統(tǒng)一測量單位的道理，并引出國際單位制，接著介紹長度和時間單位以及它們的換算關(guān)系。重點(diǎn)介紹長度和時間測量工具的使用方法。從測量在生活、 生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手， 通過“測量活動”展開教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀及師生之間的交流等方式，使用學(xué)生在測量的實(shí)踐中，學(xué)會使用刻度尺測量長度和一些長度的特殊測量方法，學(xué)會時間的測量。在教學(xué)中應(yīng)突出教師的引導(dǎo)作用，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到物理知識就在我們身邊，由學(xué)生自己動手動腦，討論交流。使學(xué)生在獲取知識的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、觀察比較、歸納總結(jié)的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體資源、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景引入新課

教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖觀察圖1中的甲、乙兩幅圖，在圖甲中帽檐直徑AB、帽目測后回答。領(lǐng)悟目測子高CD哪個較長？在圖乙中中心的兩個圓面積一樣大辦法：用一根不可靠。事嗎？問題1：不用尺，如何證實(shí)自己的目測結(jié)果是否正線作為標(biāo)準(zhǔn)，先選一個確？來比較上述標(biāo)準(zhǔn)才可問題2：你能確切知道課桌的長比寬長多少嗎？物體的長度。以比較。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載新課教學(xué)（20分鐘）

甲 乙圖1一、長度的單位發(fā)現(xiàn)：由于選體現(xiàn)制定提出問題：想一想在小學(xué)學(xué)過的長度單位有哪些？它們?nèi)〉臉?biāo)準(zhǔn)不公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的換算關(guān)系是怎樣的？自學(xué)課本知道還有哪些新的一，難以對不的必要性。單位？同課桌進(jìn)行深化對長討論交流：復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了比較，即使對度單位的解長度單位還有微米、納米。同一張課桌認(rèn)識。歸納總結(jié)：在國際單位制中長度的單位是米，符號為m，也不能方便掌握單位常用長度單位還有千米（符號為km）、分米（符號為dm）、地知道長比換算的書厘米（符號為cm）、毫米（符號為mm）、微米（符號為寬多多少。寫過程。μm）、納米（符號為nm）。它們同米的換算關(guān)系為：31km＝1000m＝10m；1dm＝0．1m＝10－1m；21cm＝0．01m＝10m；－31mm＝0．001m＝10m；1μm＝0．000001m＝10－6m；91nm＝0．000000001m＝10m例題：下面是小亮同學(xué)做的長度單位換算的幾個算式，請指出他在換算過程中的錯誤，并寫出正確的算式。5．2m＝5．2m×100＝520cm強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行單位換算時，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、長度的測量學(xué)生思考，體培養(yǎng)學(xué)生（一）常用的長度測量工具會。觀察能力。活動一、讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，學(xué)生仔細(xì)觀通過具體然后教師出示一些常用的測量工具（刻度尺、卷尺、三察刻度尺，并活動掌握角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器）讓學(xué)生觀察?；顒佣?、對老師的問使用刻度觀察圖2中的刻度尺，回答下列問題：題進(jìn)行討論、尺測量長（1）它的零刻度線在哪里，是否磨損？交流、比較、度的正確（2）它的量程是多少？歸納。方法。（3）它的分度值是多少？在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，歸納體會刻度尺的正確使圖2用方法。在上圖所示的刻度尺中，其零刻度線在左端（離最左端邊緣有一小段距離），沒有磨損，它的量程為0～8cm，也就是說它最多能測8cm的長度，它的分度值是0．1cm。教師強(qiáng)調(diào)：刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個清晰的整數(shù)刻度線量起。（二）使用刻度尺測長度的方法活動三、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，測量鉛筆的長度、圓柱體的高、木塊的長度、物理課本的長和寬等，教師及時糾正出現(xiàn)的問題，要求學(xué)會正確使用刻度尺。歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個字加以概括，即“選、放、讀、記”。1．選，在實(shí)際的測量中，并不是分度值越小越好，測量時應(yīng)先根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。2．放，即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體保持平行（如圖 3甲所示），不能歪斜（如圖乙所示）。圖3甲圖3乙對于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線貼近被測物體（如圖丙所示）。零刻度線磨損時，要從其他清晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載作為起始的刻度值（如圖丁所示）。圖3丙圖3丁3．讀，即讀數(shù)，視線要正對刻度線（如圖 4所示）；除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值（估讀值）。圖中鉛筆長度為69．5mm，其中69mm是準(zhǔn)確值，0．5mm是估讀值。圖44．記，指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。圖 5中木塊長度為 2．77cm。圖5三、時間的測量學(xué)生思考回掌握時間提出問題：你知道的測量時間的工具和時間單位有哪答：秒、分、的測量方些？時間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？時、年等；秒法。交流總結(jié)：（1）時間單位在國際單位制中，時間的單表、電子表、位是秒，符號為s。除了“秒”之外，常用單位還有小時鐘等。（符號h）、分鐘（符號min）。它們之間的換算關(guān)系是：仔細(xì)觀察秒1h＝60min，1min＝60s，1h＝3600s表，獲得秒表（2）計(jì)時工具生活中使用的各種石英鐘、電子手表；結(jié)構(gòu)、使用方運(yùn)動場和實(shí)驗(yàn)室常用的機(jī)械停表、電子停表。法、讀數(shù)方分組實(shí)驗(yàn)：法。1）練習(xí)停表的使用：如何開啟、停止、歸零；如何讀數(shù)。（2）用停表測量脈搏跳動 10次所用時間以及 1min內(nèi)脈學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載搏跳動的次數(shù)。歸納總結(jié)：秒表的外形如圖6所示，A為歸零按鈕，B為計(jì)時秒針控制按鈕。使用時，你應(yīng)該先進(jìn)行調(diào)節(jié)，就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0”處。再按動秒針控制按鈕開始計(jì)時。計(jì)時結(jié)束時，要按動秒針控制按鈕，這時秒針會停在最后計(jì)時處，就可以讀出時間值。圖6四、誤差學(xué)生交流討體會誤差提出問題：為什么測量值與真實(shí)值之間總會有差別？論，領(lǐng)悟到誤只能減小，教師講解：由于受所用的儀器、測量方法的限制和測量差的存在。得但不可能者的不同，所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差別，測出減小誤差消除。量值和真實(shí)值之間的差別叫作誤差，誤差是不可避免的。的舉措。交流討論：減小誤差有哪些方法？錯誤與誤差有什么不同？歸納總結(jié)：減小誤差的方法：多次測量求平均值，選用精密的測量工具，改進(jìn)測量方法。錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實(shí)驗(yàn)操作的有