《鳥的天堂》四年級語文教學設(shè)計

第第頁《鳥的天堂》四年級語文教學設(shè)計

1．理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，加強愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

2．領(lǐng)悟任教抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛的部分。

教學重點、難點：

1、領(lǐng)悟的表達方法，寫兩次去鳥的天堂所看到的景象。

2、理解重點語句的意思，能說出重點句子所表達的思想感情。

教學預(yù)備：句子卡片投影段落

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們和一起，遠遠地望見了這株大榕樹?，F(xiàn)在，我們的船慢慢迫近榕樹了，我有機會看清它的真面目！

二、學習課文7、8自然段。

1．多媒體播放“大榕樹”片段，師配樂誦讀課文第七、八自然段。

2．觀賞著榕樹，你想說些什么呢？請同學們打開課本，默讀課文有關(guān)段落，溝通?！采x課文〕

〔1〕榕樹美〔大、茂密〕，你是怎樣感受到的？我們自由朗讀描寫榕樹的段落，體會體會。有喜愛的句子就勾出來多讀幾遍，寫上批注。有不太理解的地方就在旁邊作上記號?！采首x、體會、勾畫〕

〔2〕誰來溝通？

同學溝通。〔大、茂密〕

〔依據(jù)同學溝通狀況提出疑問：課文中說“那翠綠的顏色，明朗地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動?！蔽也幻靼住靶碌纳诙秳印敝傅氖鞘裁矗瑸槭裁磿羞@種感受呢？誰來談?wù)勛约旱睦斫猓俊?/p>

3．看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受?；蛟S是風吹，或許是鳥動，或許是陽光的照射，或許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊育著無限的生氣，才讓產(chǎn)生了如此奇異的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話，開始！〔生自讀體會。〕.

4．誰想來讀？〔生再次自由練習有感情地朗讀〕

5．這“每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動”的感受是多么奇異呀！難怪會不由自主地發(fā)出贊美：“這――”這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美――

6．伴隨精美的`音樂，讓我們再來觀賞觀賞這獨木成林的美景吧！我們一起讀7、8自然段。

7．背誦自己喜愛的句段：這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里，好嗎？那我們一起來背一背！

三、學習課文10－11自然段。

過渡：剛才，我們和一起，在太陽落山的時候來觀賞了這“漂亮的南國的樹”但有一絲缺憾，鳥的天堂沒有一只鳥。第二天早晨，當陽光照射在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，四周是清寂的，后來，突然起了一聲鳥叫，我們把手一拍〔師拍手〕，一只大鳥飛了起來！〔隨著師的表達多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥〕

1．我們繼續(xù)拍掌！〔多媒體播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說：樹上變得喧鬧了！處處都是鳥聲，處處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，令我們的眼睛目不暇接?！?/p>

2．那讓我們一起走進課文，再次觀賞那喧鬧的場面吧！放聲地，自由地讀讀課文。

3．誰來說讀后的感受。同學溝通。師小結(jié)：聽你們這么一說，看來，這里的確是鳥的樂園，鳥的天堂。你們看，小畫眉來了！〔出示句子〕望著這喧鬧歡騰的場面，小畫眉也唱起了贊歌，它在說些什么？〔表達自己的感受〕

4．這么美的樹，這么歡的鳥，在離去時感到留戀，發(fā)出了感嘆：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”

師：同學們，今日，我們和一起，觀賞了鳥的天堂。樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的快樂之美，更有人與自然、與動物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去制造更多的人間天堂。

四、布置作業(yè)

〔1〕抄寫自己喜愛的句段。

*〔2〕請有愛好的同學做一名小導(dǎo)游，向別人介紹鳥的天堂的漂亮景象；還可以練習寫一篇