《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、了解馬克思所提出的選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮和遵循的原那么，感受其為人類造福的偉大抱負(fù)和崇高精神。

2、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感受馬克思在縝密的思索中所洋溢的激情。

說(shuō)明

這是一篇馬克思在中學(xué)的考試作文，又放在高三的教材中，原本應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)單引起同齡同學(xué)的共鳴。但由于目前教育中對(duì)馬克思的概念化理解，使得當(dāng)今同學(xué)對(duì)馬克思的認(rèn)識(shí)有片面性。因此可在上這篇文章之前讓同學(xué)通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等等加深對(duì)馬克思的了解，促進(jìn)同學(xué)更好認(rèn)識(shí)與感受馬克思的博大情懷。另外，即將畢業(yè)的高三同學(xué)，通過(guò)對(duì)此文的解讀，讓他們?cè)诟惺軅ト烁呱械那閼训耐瑫r(shí)，充分理解在選擇職業(yè)時(shí)的原那么，對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)意義。再者，本文雖是一篇談?wù)撐?，但通篇卻充斥了激情，極具青年人的昂揚(yáng)向上的特質(zhì)，因此對(duì)一些重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩，對(duì)激發(fā)同學(xué)的對(duì)社會(huì)、對(duì)抱負(fù)、對(duì)崇高的關(guān)注與熱忱會(huì)有很大的援助。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：全文嚴(yán)密的規(guī)律結(jié)構(gòu)以及對(duì)選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮和遵循的原那么的理解。

2、難點(diǎn)：突破表面的、膚淺的理解，通過(guò)仔細(xì)體會(huì)、比照，真正理解馬克思為人類造福的偉大抱負(fù)和崇高精神。

說(shuō)明：

整篇文章闡述了在選擇怎樣的職業(yè)之前必先對(duì)自己的熱忱、體質(zhì)、技能等幾個(gè)方面考慮清晰，并在此基礎(chǔ)上展示了到底什么才是自己應(yīng)當(dāng)選擇的職業(yè)。全文層層推動(dòng)，文思縝密。但是由于當(dāng)今同學(xué)對(duì)于崇高、高尚的距離感，所以會(huì)此有一些程式化的理解，簡(jiǎn)單對(duì)馬克思提出的擇業(yè)時(shí)的思索做表面的、膚淺的理解，比如對(duì)成為“高尚的人”、“為人類帶來(lái)美滿有職業(yè)”、“選擇最能為人類而工作的職業(yè)”等等。因此需要讓同學(xué)結(jié)合自己內(nèi)心在選擇職業(yè)時(shí)的一些不正確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合對(duì)文中一些詳細(xì)語(yǔ)句的揣摩，仔細(xì)體會(huì)、比照，加深對(duì)文章的理解，才可能達(dá)成對(duì)馬克思為人類造福的偉大抱負(fù)和崇高精神真正理解。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

檢測(cè)預(yù)習(xí)

導(dǎo)入新課

1、要求同學(xué)課前查閱馬克思的相關(guān)資料，了解青年時(shí)期馬克思的愛(ài)好愛(ài)好。提問(wèn)：就你對(duì)馬克思的了解，你覺(jué)得馬克思可以選擇什么樣的職業(yè)？

2、你在選擇職業(yè)時(shí)最先考慮什么？

1、課前查閱馬克思的相關(guān)資料，了解馬克思的愛(ài)好愛(ài)好；設(shè)想馬克思可能的職業(yè)取向。

2、當(dāng)今的同學(xué)在選擇職業(yè)時(shí)的考慮估量會(huì)更加現(xiàn)實(shí)、更加自我。通過(guò)課前的相關(guān)閱讀，使同學(xué)對(duì)馬克思有所了解，尤其是對(duì)青年時(shí)期的馬克思的了解，初步感受馬克思為什么會(huì)有如此的職業(yè)選擇。

初讀課文

整體感知

1、要求同學(xué)通讀全文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括全文的層次結(jié)構(gòu)。

2、對(duì)同學(xué)的概括提出質(zhì)疑，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步的思索。

1、默讀課文；圈點(diǎn)批劃關(guān)鍵語(yǔ)句和核心詞語(yǔ)；分層概括大意。

2、在這一環(huán)節(jié)中同學(xué)的概括歸納不肯定要正確，但老師肯定要對(duì)同學(xué)的回答提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題，使同學(xué)能在下一個(gè)環(huán)節(jié)中能有意識(shí)地留意到自己的概括出錯(cuò)的地方。

1、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)全文的內(nèi)容能整體感知和把握，訓(xùn)練了同學(xué)的概括技能。

再讀課文

深入探究

1、馬克思認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的職業(yè)？

〔1〕如何理解馬克思年說(shuō)的“最有尊嚴(yán)的職業(yè)”?

〔2〕馬克思是如何闡述他對(duì)選擇“我們深信其正確的職業(yè)”的理解的?

〔3〕如何理解選擇“一種能給我們提供最寬闊的場(chǎng)所來(lái)為人類工作”？“最寬闊的場(chǎng)所”指什么？

2、第一小結(jié)將自然給動(dòng)物規(guī)定了活動(dòng)范圍與神給人指定了目標(biāo)相比較，其目的是什么？

〔1〕第四小結(jié)中“這聲音”指什么？

〔2〕如何理解“熱忱的來(lái)源”，選擇職業(yè)時(shí)需不需要熱忱？

〔3〕馬克思認(rèn)為選擇職業(yè)需不需要考慮體質(zhì)？

1、同學(xué)默讀第17小節(jié)——最末一小節(jié)，回答下列問(wèn)題。

仔細(xì)體會(huì)并理解以下語(yǔ)句：

“尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來(lái)、使他的活動(dòng)和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無(wú)可非議、受到眾人敬佩并高于眾人之上的東西”。

“正如有失尊嚴(yán)的職業(yè)會(huì)貶低我們一樣，那種建立在我們后來(lái)認(rèn)為是錯(cuò)誤的思想上的職業(yè)也肯定使我們感到壓抑”?！差惐日撟C〕

“相反，重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，會(huì)使我們?cè)谏鐣?huì)上占有較高的地位，提高我們本身的尊嚴(yán)，使我們的行為不可動(dòng)搖”?！矊?duì)比論證〕

“假如一個(gè)人只為自己勞動(dòng)，他或許能夠成為聞名的學(xué)者、大哲人、卓越詩(shī)人，然而他永久不能成為完滿無(wú)疵的偉大人物?！?/p>

聞名的學(xué)者、大哲人、卓越詩(shī)人與偉大人物的區(qū)分在哪里？

2、同學(xué)默讀開(kāi)頭——第16小節(jié)，回答下列問(wèn)題。

熱忱一是來(lái)源于虛榮心，二是來(lái)源于幻想。

讓同學(xué)可對(duì)比檢查一下自己的選擇是不是屬于這樣的“熱忱”，與同桌進(jìn)行溝通。

此過(guò)程分為兩大塊，老師活動(dòng)中前4個(gè)題目解決文章的后半部分〔第17小節(jié)——最末一小節(jié)〕“馬克思認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的職業(yè)？”后幾個(gè)問(wèn)題那么解決文章的前半部分〔開(kāi)頭——第16小節(jié)〕的思路：在做出職業(yè)選擇之前首先要考慮什么？〕

一方面要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)仔細(xì)的.閱讀，細(xì)致的比較，體會(huì)馬克思為人類造福的偉大抱負(fù)和崇高精神，因而對(duì)語(yǔ)句的理解應(yīng)當(dāng)成為解讀的重點(diǎn)。另一方面也試圖培育同學(xué)在看似頭緒許多的段落中很快把握主旨的技能。

拓展總結(jié)

1、找出文中飽含深切情感的語(yǔ)句，品嘗涵詠，加深對(duì)文章的理解

2、王力先生說(shuō)：“西洋人做文章是把語(yǔ)言化零為整，中國(guó)人做文章幾乎可以說(shuō)是化整為零”。結(jié)合這篇文章的語(yǔ)言談?wù)勀闳绾卫斫膺@一段話。

1、朗讀文中飽含深切情感的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)你的理解。

〔語(yǔ)言極富情感，自然樸實(shí)而又發(fā)人深省。〕

2、西方人的思維是分析型的，側(cè)重理性與推理；東方人的思維是綜合型的，側(cè)重感性與歸納。

同學(xué)通過(guò)對(duì)這些抒情意味的語(yǔ)句，深刻感受馬克思對(duì)對(duì)社會(huì)對(duì)他人對(duì)抱負(fù)對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與激情。

布置作業(yè)寫一篇隨筆：要求結(jié)合馬克思在選擇職業(yè)時(shí)的建議，依據(jù)自身的愛(ài)好、性情等特點(diǎn)為自己做一個(gè)職業(yè)選擇。課后完成下節(jié)課相互溝通。通過(guò)讀寫結(jié)合，加深對(duì)課文的理解。

思路點(diǎn)撥

這篇文章還可以運(yùn)用將我的職業(yè)選項(xiàng)擇觀與馬克思的職業(yè)選擇觀參照閱讀的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。先針對(duì)同學(xué)實(shí)際，他們對(duì)職業(yè)選擇的理解來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，比如“為什么要進(jìn)行選擇？”“你在選擇職業(yè)前要考慮的首要問(wèn)題是什么？”“你想選擇一個(gè)什么樣的職業(yè)？”等等，然后與馬克思的觀點(diǎn)一一比照，來(lái)一步步進(jìn)入并解讀文本。

練習(xí)舉隅

1、少年馬克思已經(jīng)留意到了“選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)”為自己的責(zé)任，他已