《生命寶貴》的教案

第第頁《生命寶貴》的教案

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1、運(yùn)用教材：

粵教版《思想品德》七班級(jí)〔下冊(cè)〕第五單元第一課〔5.1〕“生命珍貴”第一課時(shí)。

2、教材的地位及作用：

中學(xué)階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系；如何珍愛自己的生命，對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)，如何善待其他生命，這些都是極為重要的人生問題。初一同學(xué)正處于一個(gè)半稚嫩半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問題有了朦朧的思索，但往往因不能正確認(rèn)識(shí)它而涌現(xiàn)了這樣那樣的偏差。他們往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異樣地漠視，不懂得尊敬、敬畏、珍愛生命。現(xiàn)代工業(yè)的進(jìn)展使的人類的生存環(huán)境不斷惡化，愛護(hù)動(dòng)植物、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境、學(xué)會(huì)與自然界的生命共存，這些生態(tài)倫理成為現(xiàn)代文明人需要具備的基本素養(yǎng)。由此可見，本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容對(duì)青少年形成正確人生觀、價(jià)值觀和生態(tài)觀念極為重要，不可或缺。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

七班級(jí)下學(xué)期的同學(xué)，對(duì)生命世界以及大自然的生物并不生疏，從學(xué)校的相關(guān)學(xué)科為自然課，到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)自然以及生命世界都有了肯定程度的認(rèn)識(shí)。一方面他們意識(shí)到生命的存在，但另一方面，他們又比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域知識(shí)的探究和思索。針對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，要用體驗(yàn)、感受、自主探究、小組研討以及老師講解的教學(xué)方法，使同學(xué)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，引導(dǎo)同學(xué)在平凡的生命中感悟世界上生命之寶貴與和諧，在日常生活中尊敬、珍惜、善待生命，自覺愛護(hù)自然環(huán)境。

三、設(shè)計(jì)思想

我校多媒體教室條件較好，我們可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需要來選擇多媒體教學(xué)幫助手段，此外針對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，本課我就選用體驗(yàn)、感受、自主探究、小組研討以及老師講解的教學(xué)方法，使同學(xué)加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

1、教法：

(1)角色體驗(yàn)感悟法。即通過創(chuàng)設(shè)情景表演。再現(xiàn)重難點(diǎn)內(nèi)容，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題和自我感悟的技能，滿意同學(xué)好動(dòng)、渴望表現(xiàn)自我的心理需求，加強(qiáng)同學(xué)的自我教育。

(2)多媒體教學(xué)法。運(yùn)用多媒體手段，讓同學(xué)通過聽覺、視覺等感官的刺激，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

2、學(xué)法：

〔1〕合作學(xué)習(xí)法。即同學(xué)之間互動(dòng)、合作，共同嘗試解決問題。

〔2〕自主探究法。即同學(xué)要主動(dòng)探究、爭論，溝通對(duì)知識(shí)的理解，這也是貫徹同學(xué)主體性原那么的表達(dá)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解奇妙的生命世界，觀賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬物是相互依靠、相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊敬生命，善待生命；建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成觀賞自然、愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到與他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

〔1〕重點(diǎn)：

體會(huì)生命世界的艱辛、多彩和關(guān)聯(lián)性，自覺關(guān)愛和呵護(hù)四周的生命、愛護(hù)地球。由于同學(xué)只有感受生命來自不易，才能珍惜生命，只有深刻體會(huì)到世界上的生命相互依存，休戚相關(guān)，才能真正形成善待生命、愛護(hù)生態(tài)的生態(tài)觀。

〔2〕難點(diǎn)：

世界上各種生命的相互依靠性，珍愛自己和他人的生命，善待和愛護(hù)野生動(dòng)物。由于同學(xué)只有深刻地認(rèn)識(shí)到各種生命形成和存在的互為條件，才能面對(duì)當(dāng)前不斷惡化的人類生存環(huán)境，自覺承受起愛護(hù)動(dòng)植物，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

〔一〕課前預(yù)備

1、歌曲：能夠反映大自然聲音的錄音、樂曲；胎兒孕育過程及分娩的視頻。

2、指導(dǎo)同學(xué)收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本。

3、排練小品

導(dǎo)入新課：

感受生命世界的多彩奇妙——《大自然之聲》?！?分20秒〕

師：同學(xué)們，在我們的世界里有著豐富的聲音，現(xiàn)在讓我們把眼睛閉上，一起來傾聽這首《大自然之聲》。

同學(xué)觀賞歌曲。

師：請(qǐng)大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？

同學(xué)回答：〔略〕。

師：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音。現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾畫一下你腦海里的大自然的美景。

同學(xué)回答：〔略〕。

師：多么美好的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰視皎潔的明月，是一件多么滿意的事??！現(xiàn)在讓我們?cè)敿?xì)地來了解一下多彩的生命世界。

活動(dòng)目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓同學(xué)開展聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫。

講授新課：

一、生命世界漂亮奇妙

播放錄像：嬰兒形成、發(fā)育、成熟到最末分娩誕生的整個(gè)過程，揭示生命的神秘。(2分45秒)

設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)內(nèi)心引起震撼，從錄像中感悟到生命的艱辛和寶貴，從而好好去喜愛生命。

師：剛才我們看到的是我們?nèi)耸窃鯓觼淼绞澜缟系模酉聛碚?qǐng)同學(xué)們拿出你們收集的動(dòng)植物的圖片或樣本，我們一起共享你的收集成果；爭論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜愛這些動(dòng)植物，并闡述理由。

同學(xué)爭論并溝通自己的感受?！猜浴?/p>

師：看來同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物了解還真不少！現(xiàn)在讓我們一起來看看教科書第2-3頁的“觀測與感受”中的五張照片。首先請(qǐng)大家認(rèn)真觀測每張照片,仔細(xì)思索照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象？

同學(xué)回答：1、沙漠中的植物。

2、孕育中的嬰孩。

3、顯微鏡下的細(xì)胞組織。

4、草原上的雄獅。

5、大海中的魚類。

師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？……哦，原來樹、嬰孩、細(xì)胞組織、獅子、魚類都是生命的表現(xiàn)。那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣的特征呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)爭論后，回答老師的問題。

同學(xué)回答：1、沙漠中植物——代表著堅(jiān)韌的生命。

2、孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命。

3、顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命。

4、草原上的雄師——代表著兇狠、強(qiáng)悍的生命。

5、大海中的魚類——代表著水下多彩、漂亮的生命。

師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)展到巨大的肉食動(dòng)物，從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物，從爬行類動(dòng)物到哺乳類動(dòng)物，從單一的為數(shù)不多的物種進(jìn)展到今日的成千上萬種多姿多彩的奇妙的生命世界。

老師小結(jié)：生命是地球上最寶貴的財(cái)寶，世界因生命的.存在而變得如此生動(dòng)精彩。

二、生命需要彼此尊敬

活動(dòng)目的：通過回答下列問題，讓同學(xué)知道生命的金字塔，懂得愛護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛自然生命，愛護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然親睦相處。

活動(dòng)預(yù)備：老師提前預(yù)備好問題。

師：請(qǐng)大家回答以下問題：〔多媒體展示〕

1、我們身邊的動(dòng)植物有哪些面臨滅亡？

2、植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響？

3、動(dòng)植物的不斷消逝對(duì)人類有什么樣的影響？

同學(xué)回答：〔略〕。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家將人類、肉食性動(dòng)物、草食性動(dòng)物、植物的關(guān)系根據(jù)生存的從屬性自下而上地排列一下。

生命的金字塔：

人類

肉食動(dòng)物

草食動(dòng)物

植物

師：是的，人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動(dòng)物提供生存的環(huán)境，為人類制造生存的依托。植被的過度破壞，導(dǎo)致水土的流失，空氣的惡化，動(dòng)物的滅亡。人類生存所需要的食物、潔凈的飲水，干凈的空氣又從何而來呢。面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)什么呢？我們又能做點(diǎn)什么呢？

同學(xué)回答：〔略〕。

師：愛護(hù)環(huán)境，善待生命，與自然親睦相處，是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)樹立的對(duì)大自然、對(duì)自己的基本立場。

課堂鞏固

第一步：由同學(xué)表演小品《野味餐館前的對(duì)話》，〔依據(jù)教材第6頁漫畫內(nèi)容進(jìn)行小品創(chuàng)作，老師可以予以須要指導(dǎo)〕。

第二步：分小組爭論

問題之一：有個(gè)別人把吃國家愛護(hù)的野生動(dòng)物看成是一種身份象征，你是怎樣看待這種行為的？

問題之二：你對(duì)善待野生動(dòng)物、愛護(hù)野生動(dòng)物與連續(xù)人類生命的關(guān)系有什么新認(rèn)識(shí)？你會(huì)怎樣做？

第三步：每個(gè)組的代表在全班發(fā)言溝通。

第四步：老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行須要的補(bǔ)充和點(diǎn)撥。點(diǎn)撥要明確指出，地球上的生命是自然界物競天擇而生存下來，每一個(gè)生命都是生命世界生物鏈的重要一環(huán)。而現(xiàn)在由于人類活動(dòng)影響，很多野生動(dòng)物面臨滅亡的危急境遇。為了大自然的均衡，為了人類的將來，人們應(yīng)少點(diǎn)野蠻、珍愛生命、善待生命，讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由歡樂生息、繁衍。

設(shè)計(jì)意圖：通過小品的語言對(duì)話，引起同學(xué)心靈上的碰撞，認(rèn)識(shí)人類是破壞自然生態(tài)的最大罪魁禍?zhǔn)?，讓同學(xué)知道生命之間為什么要相互關(guān)愛，人類應(yīng)怎樣和其他生命和諧共處。

七、教學(xué)反思

對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段進(jìn)行的。本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)我比較滿足的是導(dǎo)入新課，我選用大自然的聲音，一下子就抓住同學(xué)的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，用我以前去學(xué)習(xí)時(shí)收集到的胎兒生長發(fā)育的視頻予以同學(xué)視覺上的刺激，使他們了解奇妙的生命世界，觀賞生命的奧妙，感受生命之美；產(chǎn)生學(xué)習(xí)這課的需要，收到了特別好的效果。此外，最滿足的就是我上課時(shí)激情和