核舟記同步練習(xí)

-z.第二十三課核舟記【根底練習(xí)】1．解釋以下加點(diǎn)字或詞的意思。(1)罔不因勢象形()()(2)嘗貽余核舟一()(3)箬篷覆之()(4)其兩膝相比者()(5)矯首昂視()(6)其船背稍夷()2．指出以下各句中，“為〞字的意義和用法不同的一項為哪一項()。A．為宮室、器皿、人物。B．中峨冠而多髯者為東坡。C．為字共三十有四。D．蓋簡桃核修狹者為之。3．解釋下面文句中加點(diǎn)的字。①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。()①高可二黍許。()②舟首尾長約八分有奇。()②珠可歷歷數(shù)也。()①東坡右手執(zhí)卷端。()①假設(shè)聽茶聲然。()②其人視端容寂。()②假設(shè)止印三二本。()4．本文說明的對象是什么?5．文末提醒中心的語句是哪一句?6．船頭三人，為什么要從中間的東坡寫起?7．“舟子〞，注釋是“撐船的人〞，兩個舟子為什么都沒去撐船?【綜合練習(xí)】一明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，①〞，左刻“②，水波不興〞，石青糝之。1．把選文中橫線上應(yīng)填的文字寫在下面。①②2．下面對句子理解錯誤的選項是()A．中軒敞者為艙：中間高起而寬闊的局部是船艙。B．舟首尾長約八分有奇：船身長大約八分多一點(diǎn)。C．蓋大蘇泛赤壁云：船的頂層刻著大蘇游赤壁時的云彩。D．能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物：能用一寸來長的木頭雕刻成宮室、器皿、人物。3．結(jié)合全文，指出下面的說法有錯誤的一項。()A．?核舟記?一文選自清代人*潮編輯的?虞初新志?。B．文章說明了雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝。C．文章描述了雕刻品“核舟〞的藝術(shù)形象，顯示出我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。D．“嘗貽余核舟一〞，這里指的是王叔遠(yuǎn)把核舟贈送給蘇軾。4．下面對選文內(nèi)容的理解有錯誤的選項是〔〕A．第一段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明了雕刻品“核舟〞的主題。B．雕刻品“核舟〞的主題是“大蘇泛赤壁〞。C．“旁開小窗，左右各四，共八扇〞是介紹核舟的體積的。D．介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材，目的是說明雕刻家有多方面的成就。5．對下面句子中加點(diǎn)詞的理解有錯誤的選項是()A．嘗貽余核舟一(貽：贈)B．能以徑寸之木(徑：直)C．明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)(奇：驚奇)D．石青糝之(石青：一種青色顏料)6．簡答：最能表達(dá)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么?(用原文中的一句話答復(fù))答：7．雕刻家把蘇軾?赤壁賦??后赤壁賦?中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用?答：二船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直手執(zhí)卷末，手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)足，魯直現(xiàn)足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一揖。揖左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假設(shè)嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫妒，爐上有壺，其人視端客寂，假設(shè)聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋曰，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻〞，細(xì)假設(shè)蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人〞，其色丹。1．文中空白處依次應(yīng)填的一組方位詞是()A．右左右左B．左右左右C．左右右左D．右左左右2．“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中〞一句的意思是()A．從衣褶上可以看出東坡、魯直隱約長度相等的兩膝。B．從衣褶上可以看出東坡、魯直隱蔽在手卷下邊的互相靠近的兩膝。C．東坡、魯直兩膝相對應(yīng)的地方都各自隱藏在卷著的衣褶中。D．東坡、魯直互相靠近的兩膝好似藏在卷著的衣褶中。3．下面這句話讀音停頓正確的一項為哪一項()A．其船背稍／夷，則／題名其上。B．其／船背稍夷，則題／名其上。C．其船／背稍夷，則題名其／上。D．其船背／稍夷，則／題名其上。4．對這三段文字之間的關(guān)系分析恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)A．總分總關(guān)系B．先總后分關(guān)系C．先分后總關(guān)系D．并列關(guān)系【拓展練習(xí)】一．閱讀茍巨伯①遠(yuǎn)看友人疾值胡賊②攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子速去!〞巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈茍巨伯所行邪?〞賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨(dú)止?〞巨伯曰：“友人有疾，不忍委③之，寧以我身代友人命。〞賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。〞遂班軍④而還，一郡并獲全。(*義慶?世說新語·德行?)注：①荀巨伯：東漢桓帝時義士。②胡賊：古代的一些漢人對北方匈奴族人的蔑稱。③委：丟下。④班軍：即班師，出征而回。1.在下面語句中加上一個逗號，將其斷開。荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾值胡賊攻郡。2.翻譯下面語句。吾今死矣，子速去!答：3.匈奴“班軍而還〞的原因是什么?答：二．作文21世紀(jì)是一個多元化的世紀(jì)，是一個信息化的時代，要生存，要開展，人與人之間就需要交往。在交往中獲得信息，在交往中尋求開展的時機(jī)，在交往中尋求理解，在交往中得到認(rèn)同……交往是一種本領(lǐng)，交往是一個過程，交往是一種體驗(yàn)。同學(xué)，在你的生活中，你要和你的父母交往，和同學(xué)交往，和朋友交往……交往中你有過許多的感受和體驗(yàn)，有歡樂，也有煩惱；有痛苦，也有幸福，請以“交往〞為話題寫一篇文章。要求：(1)題目自擬。(2)除詩歌外，文體不限。(3)可以寫自己，也可以寫別人，但必須圍繞“交往〞這一話題作文。(4)文章要有真情實(shí)感。(5)不得少于600字。第二十三課核舟記【根底練習(xí)】1．(1)無沒有順著就著(2)贈(3)用箬竹葉做的船篷(4)靠近(5)舉(6)平2．B3．奇妙零數(shù)大約可以指畫的一邊正正在好似如果4．核舟。5．技亦靈怪矣哉。6．核舟是“大蘇泛赤壁〞，蘇是中心人物。7．扣“泛赤壁〞，不是過江，所以放舟江上，不必?fù)未??！揪C合練習(xí)】一1.①水落石出；②清風(fēng)徐來2．C3．D4．C5．C(“奇〞是形容詞，奇特。)6．罔不因勢象形，各具情態(tài)。7．暗示主人公此刻正游于赤壁之下。二1．C2．B3．D4．D【拓展練習(xí)】1．荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡2．我現(xiàn)在是活不成了，您快離開吧!3．被荀巨伯舍身救友的義舉所感動。分析：此題要求把課內(nèi)文言字詞、譯句、理解等知識和能力遷移到課外。第(1)題逗號應(yīng)在“疾〞后；第(2)題“吾〞(我)與“子〞(你)相對，“去〞是“離開〞的意思；第(3)題“匈奴〞班軍回還的原因可從“賊〞的話中得到答案。沁園春·雪<>北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原