小學數(shù)學遠程培訓心得

小學數(shù)學遠程培訓心得本學期，我參與了小學數(shù)學遠程培訓，仔細傾聽各位專家的講座和報告，結(jié)合自己教學實際進展總結(jié)和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質(zhì)和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的熟悉都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓談?wù)勛约旱捏w會：

通過這段時間的遠程研修學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的熟悉，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。數(shù)學作為根底教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。眾所周知，如今的時代是信息化的時代、社會已進入了網(wǎng)絡(luò)時代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，特殊是基層教育工有著更深的體會。

遠程研修學習使我更新了自己的教育觀念、拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng)、豐富了專業(yè)學問。在線溝通更是幫忙我解決了教育教學中所遇到的難題。這次培訓為我們廣闊數(shù)學教師供應(yīng)了一個很好的研修平臺，給了我們一個很好的溝通時機，對我們今后更好的開展教育教學工作供應(yīng)了很大的幫忙。

教師要喜愛自己的職業(yè)，只有真正沉醉于自己職業(yè)當中的教師，才能感受到教師職業(yè)的幸福感。假如你喜愛教師職業(yè)，你就不會覺得累，而會覺得幸福。想想當我們的學生向我們問好時、當我們的學生考上一個好的學校時、當收到學生的祝愿時，我們是不是很幸福。

小學數(shù)學遠程培訓心得2

如今，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不行少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學實現(xiàn)信息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充分、精致的遠程教育資源，我感到特別的興奮、感動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學資源應(yīng)用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松開心的氣氛中學到了學問，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿意了，便開頭大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探究精神及求知欲：

如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學們一下子明白了原來數(shù)學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開頭熱鬧爭論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀看自己生活四周好玩的數(shù)學學問，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培育了孩子們的珍惜時間的好習慣。

三、活學活用,利用資源實施素養(yǎng)教育

遠程教育為我供應(yīng)了多姿多彩的資源，為進展素養(yǎng)教育供應(yīng)了條件。

在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有規(guī)劃的播放一些數(shù)學學問，在數(shù)學學問節(jié)目中同學們了解了數(shù)學的進展，體會到數(shù)學的力氣，向往著數(shù)學的將來，激發(fā)了孩子們夢想和創(chuàng)新的才智,使同學們感覺到生活中到處有數(shù)學,明白了數(shù)學的價值和魅力所在.

經(jīng)過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數(shù)學的乏味，而是爭先恐后地要上數(shù)學課。我也覺得特別的安慰。我認為，假如我們教師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進展教學設(shè)計，這樣既節(jié)約了時間，又能使教師有更多時間去探究教法、討論學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更“耳聰目明“，更具進展?jié)摿?我信任我的學生會擁有更加絢爛、輝煌的明天。

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在教育局的統(tǒng)一安排下，我從xx月xx日至xx日參與了由教研室教研員王常風組織，在大壩培訓點的國家級遠程教育培訓，這次培訓特別適合我們農(nóng)村中小學教師專業(yè)進展的需要，當前，國家對教師的培訓工作特別的重視，首先投資力度特別的大，掩蓋面也比擬廣，因此，對于我們教師來看不斷加強業(yè)務(wù)論學習，拓展學問領(lǐng)域，進展學問更新，是我們當前最為迫切的任務(wù)。

雖然這次培訓的時間很短，僅僅只有六天，但對我來說受益匪淺，作為學校一名培訓學員，我深知自己肩負的責任重大，所以以這次培訓為契機，積極承受新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學討論的視野，充分熟悉到了現(xiàn)代教育教學媒體在教學工作中的特點和重要性。主要有以下幾個方面的體會：

1、培訓學習讓我了解了國家一些興旺地區(qū)教育進展的趨勢，專家的新理念和許多的教育教學閱歷，維護學問。

2、在我們農(nóng)村小學，大家對網(wǎng)絡(luò)方面的學問較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)學問，還不能超前地熟悉到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的熟悉，教師不僅采納實物演示的方法，而且還為我們供應(yīng)實踐操作的時機。

3、同時在這一次的培訓中我們不僅學到許多教學方面的學問，更重要的是增進了和其他學校治理人員以及教師之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互爭論、溝通，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓教師來幫忙解決，這樣使得相互之間都得到了學習、穩(wěn)固學問的時機，提高了學習的效率。

通過培訓我承受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實我們的專業(yè)技能，同時也成為我們每一個教育工必需要解決的第一個問題。只有不斷地學習，才能把握最新的學問，把工作做得更好。我也盼望能夠多舉辦這樣的培訓活動，以便更好地為各位教師供應(yīng)學習的時機，使我們的的教育教學水平能更上一個臺階。

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20xx年7月，我參與了由交城縣網(wǎng)絡(luò)小學數(shù)學教師的培訓，令我豁然開朗。從幾位教師精彩的講座中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。反思了以往工作中的缺乏。通過學習，使我學到了當前先進的教育教學理論，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素養(yǎng)教育，教書育人，爭當實施素養(yǎng)教育的排頭兵。

1、數(shù)學課程在教學方式上，強調(diào)教師要通過情境等手段引導學生進展數(shù)學活動。

活動中，教師要了解學生的想法，有針對性地進展提導，并組織學生進展合作與溝通，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學中要留意培育學生學習數(shù)學的愿望，培育良好的學習習慣，創(chuàng)設(shè)生動好玩的學習情境，結(jié)合學生實際進展教學，鼓舞算法多樣化，重視學生的實踐活動，關(guān)注學生的學習過程，制造性地使用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學生終身學習的力量。

2、自主合作探究--課堂教學主體化。

“學生是數(shù)學學習的仆人，教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合?！澳敲慈绾卧谡n堂教學中落實學生主體地位呢?主要是學生會的，教師不講，學生自己能學懂的，教師不教，學生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準時機，創(chuàng)設(shè)條件，讓學生深入學習、合作、探究，讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的力量。例如：教學二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學生自己觀看，自己說算式，再經(jīng)過溝通合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動，讓學生自主學習、合作溝通、深入探究，這樣不僅學生輕易把握了所學內(nèi)容，還啟動了其思維。學生學習熱忱高漲，積極主動投入到學習中，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)誕生命的活力。

3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學學習生活化。

依據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活閱歷，學生的學習應(yīng)當從生活動身，從學生平常看得見、摸得著的四周事物動身，在詳細形象的感知中，使學生真正熟悉數(shù)學學問。數(shù)學來源于生活，又為實際生活效勞。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中到處有數(shù)學，提高提出問題，分析、解決問題的力量。如：數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調(diào)動已有的生活閱歷進展學習，提高學生的學習力量。

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一、作為教育工要與時俱進，不斷更新教育理念。

在平常的教學中，我們總是憑閱歷進展教學，很少坐下來和教師們一起研討每一節(jié)課，很難相互之間學習。就個人而言，也很少學習別人的先進教學理念，，教育雜志積累如山，卻很少去翻閱它。心想：教學很簡單，不需要費多大的力。其實不然，不管教低年級還是高年級，不管教小學，還是初中、高中乃至大學，教學都是一門藝術(shù)。假如我們沒有理論學習，就得不到進步，就很難去培訓好將來的建立者和接班人。當進入了這個專題學習后，我發(fā)覺同行們有不少我想都未想到的好做法，都為創(chuàng)立高效的課堂獻計獻策，很有學習的價值，這些理念都是先進的，與時代同步，給來不及學習的我們再次敲響了警鐘：作為教育工要與時俱進，不斷更新教育理念。

二、我們要努力構(gòu)建高效的課堂。

1、教學目標把握要精確。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而詳細的規(guī)定。這就要求我們要仔細研讀《標準》，嚴格根據(jù)《標準》的要求對比執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就丟失了信念;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，固然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。學問與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不行。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。依據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求到達的目標也各不一樣，要避開一概而論。要保證課堂上80%以上的學生把握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延長一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

2、教學環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。

在設(shè)計教學環(huán)節(jié)更多的要考慮如何施教學生簡單理解和把握，又保持了學生的學習興趣，少些花哨，多一些實質(zhì)，少走彎路，多走讓人輕松的路。每一個教學環(huán)節(jié)要有機地連串起來，每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容的設(shè)計是精確的。在設(shè)計時要充分考慮學生的自主進展，同時也要留意教師的引導作用。由于一味的讓學生自主進展，沒有教師的引導，學生也會走入迷途，一頭霧水，假如一味教師的引導，就沒有了學生主動的學習。這樣的課堂也將是效率不高的課堂。因此在設(shè)計教學環(huán)節(jié)肯定要合理才能發(fā)揮它的效益。

3、課堂教學提問要精當。

課堂提問是數(shù)學教學中不行缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、掌握教學過程，進展課堂反應(yīng)的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的效果。教師必需細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的進展。教師在課堂教學中，要通提問的技巧與藝術(shù)，來提高我們的課堂效率。

經(jīng)過培訓，我熟悉到每一位教師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性。作為教育工作的我們更加要不斷學習，每一節(jié)課之前要去充分思索如何提高這堂課的教學效率，而課后我們還要去反思這節(jié)課的效率如何，并作出日后教學的調(diào)整。只有這樣，才能有不斷的提升。

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這次的培訓內(nèi)容能夠針對一線教師的困惑綻開，所選取的話題既有普遍性，又有針對性。在組織形式上也加強了互動，由教師供應(yīng)的案例拋出問題，通過網(wǎng)絡(luò)論壇進展廣泛研討，最終再由專家團隊亮出觀點對咱們進展指導，這樣的培訓形式促進教師們主動學習、主動思索。我想只有這樣，經(jīng)受了自主學習思索后的再學習，才是有價值的學習。

始終以來對于什么是“估算”，估算是否就等同于估量，估算是不是就是我們老教材中所說的求近似數(shù)，我迷惑著。以至于有的教師在教學《米的熟悉》一課時請學生們估一估教室、黑板的長、寬板大約是多少，她提出培育了學生的估算意識，我不置可否。但通過今日的講座，我明白了估算其實只是估量中的一種類型，《課標》所要求的培育學生的估量意識還包括估數(shù)與估測。

那究竟什么是估量意識，什么又是估算呢？估量意識就是人們在面臨一個問題情境時，先采納不同策略估量數(shù)目的大致范圍或者是當已經(jīng)計算出結(jié)果后，能自覺地用估量的方法，推斷其是否正確，并成為一種習慣。估算是指日常生活、測量中無法或沒有必要進展準確計算和推斷時所采納的計算方法。

為什么學生缺乏估算意識呢？我想與教師對估算價值的熟悉不充分不無關(guān)系。由于受傳統(tǒng)數(shù)學準確性、嚴謹性的影響，我們在計算教學中重視的是筆算的正確率和嫻熟程度，即使是估算教學時也經(jīng)常只重視了估算方法的教學，但卻無視了學生估算意識和力量的培育。假如問學生：你為什么不用估算驗證一下結(jié)果呀？學生經(jīng)常會答復(fù)“題目沒有要求”。假如看到解決問題的練習中有“大約”一詞時，學生們經(jīng)常不會結(jié)合詳細狀況進展分析，而條件反射似的用估算解答。

估算作為一種重要的數(shù)學思想方法和數(shù)學力量，它的價值有哪些呢？首先，它能夠提高計算的正確率。通過估算能夠?qū)τ嬎憬Y(jié)果的合理性進展推斷，并做出解釋。例如在在計算之前，先讓學生估量得數(shù)的大致范圍，計算出精確結(jié)果后，用估算驗證得數(shù)是否正確，這就為計算的精確性創(chuàng)設(shè)條件。其次，在解決生活實際問題中，估算能夠促進學生的思維進展，并表達出有用性和優(yōu)越性。例如在購物時就能快速估算出所帶的錢夠不夠。

小學數(shù)學遠程培訓心得7

作為一名一線數(shù)學教師，就必需對數(shù)學的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化，對于學生來說，究竟是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學數(shù)學遠程培訓中，通過學習小學數(shù)學新課標，再結(jié)合詳細的教學實踐，我有了如下幾點體會：

一、教師要成為終身學習者。

教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在把握扎實的專業(yè)學問根底上，學習自然科學、社會科學。討論前沿的最新成果最新學問，還要學習與提高對人的熟悉，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育討論等方面的學問，構(gòu)建多元化的學問構(gòu)造，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。

二、注意生活數(shù)學，切實提高數(shù)學素養(yǎng)。

在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學教育工不同程度地存在著抓尖子生，無視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)教育的要求，也嚴峻影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平常的教學中，肯定要面對全體學生，重心下移，從最終一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的根底上提高，獲得勝利。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學?！睆娬{(diào)了群眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應(yīng)用價值能適應(yīng)將來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學來源于生活，又效勞生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的”數(shù)學學問的教學外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學學問，讓生活中學生所必需的學問與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。

三、學習模式的多元化。

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學問傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的公平的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成公平而又親密合作的關(guān)系，以到達共同合作完成學問建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學學問應(yīng)用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

四、在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，實行積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。

如：說得真好！你懂得真不少！你想象力特別豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了學生積極探求學問的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗勝利，增加自信念。轉(zhuǎn)變學習方式，培育實踐操作力量。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變要留意做到：既重視科學精神，又布滿人文精神教育。也就是根本功要扎實，根底學問和根本技能嫻熟，還要關(guān)注每一個孩子，敬重學生人格，滿意不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的進展。既重視實踐力量的培育，又突出創(chuàng)新精神的鼓舞。學生要好質(zhì)疑問難，喜愛探究問題，好問“為什么”，能言善辯，不管對、錯，都要真實地吐出心里話，同時形成運用不同策略解決問題的初步力量。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛興旺的不竭動力。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，敏捷的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性。擅長創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學生供應(yīng)更寬闊的學習園地，指導學生改良學習方式。既重視德、智、體、美諸育的整合，又強調(diào)信息技術(shù)與學科整合。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為數(shù)學教師的言傳身教，打算了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的成效。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，教材僅供應(yīng)一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)覺與數(shù)學背景相關(guān)的素材，使教學內(nèi)容不斷豐富，漸漸完善，同時教師要不斷學習新學問，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學，轉(zhuǎn)變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量。新課程的實施中消失一些問題在所難免，只要我們勇于實踐，不斷探究，我們就能克制前進道路上不斷發(fā)生的問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生”，使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學，讓學生享受“歡樂數(shù)學。

小學數(shù)學遠程培訓心得8

二十一世紀是一個信息化的世界，隨著社會科學技術(shù)的不斷進步，遠程教育已漸漸走向農(nóng)村小學。對于這一進展趨勢，我們教師又怎樣面對遠教資源這一新興的事物呢？又如何有效合理的利用它為我們的數(shù)學教學效勞呢？目前，在數(shù)學教學中的一個事實，就是遠教資源對于小學數(shù)學教學的影響并不大，大多數(shù)的數(shù)學課照舊是粉筆加黑板的模式。

針對這一狀況，這段時間來傾聽了一些領(lǐng)導及有關(guān)專家教授的精彩報告和講座，他們用或幽默幽默、或樸實真摯的言語，列舉了很多生動好玩的詳細案例，深入淺出地向我們闡述了一些新時期小學數(shù)學教學的新理念，這些新的教育理念如同一盞明燈，為我們的教學工作指明白方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我們的心田，讓我們受益匪淺。

我深深的體會到在教學中，我們所設(shè)計的課堂教學，應(yīng)當使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡進展相符合的多媒體資源進展學習。能夠在他人的幫忙下使用通訊方式遠距離獵取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，進展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探究求知的欲望，提高了學生的熟悉程度，學生可以觸類旁通地知道許多學問，擴大學問面，使他們增長見識。

同時，在教學中建立公平和諧的師生關(guān)系也是新理念所提倡的最正確教學方式，由于在教師的指導下，利用教師供應(yīng)的資料進展個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習完成任務(wù)。最終，師生一起進展反應(yīng)、評價。這樣可以使學生輕松愉悅的承受信息，主動積極的探究學習。

另外，整合遠教資源，拓寬備課視野，利用遠教資源化靜為動，激發(fā)學生思維；促動態(tài)為理性，引導學生主動探究。

遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播準時、讀取便利、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量?？傊?，在教學中要充分調(diào)動學生熟悉與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為學習數(shù)學的仆人，教師不再是一個信息的主要供應(yīng)者與學習的主導者，而成為學生個別化學習探究活動的輔導者與支持者。

小學數(shù)學遠程培訓心得9

最近，我參與了小學數(shù)學遠程培訓學習，學習期間觀看了很多專家的精彩講座，并積極參加論壇溝通，熟悉了一些新朋友，也學到不少東西，接觸到不少新觀點，新思想，受益匪淺!學習是一件歡樂的事情，也是一個提升自我的時機，對于學習中一些精彩視頻和文字材料下載，作為第一手學習資料予以保存，以后工作之余再學習;現(xiàn)將學習期間的狀況總結(jié)如下：

作為一名新時代的教育工，備感肩上責任重大!百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素養(yǎng)、促進人的全面進展的根本途徑，寄予著億萬家庭對美妙生活的期盼。正因如此，各方面對教師的要求都越來越高，來自社會的