電教手段優(yōu)化體育教學(xué)

電教手段優(yōu)化體育教學(xué)在高科技不斷進(jìn)展的今日，充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段為同學(xué)供應(yīng)多樣化教學(xué)內(nèi)容，已引起了教學(xué)過程和教學(xué)手段的革命，成為高科技條件下課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

在體育教學(xué)中合理地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，對于優(yōu)化教學(xué)情境、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，對于突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點有事半功倍之效。在體育教學(xué)中，電教手段如同一座架設(shè)在同學(xué)和體育學(xué)問技能之間的不行替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。下面我從四個方面談?wù)勛约簩τ谶\用電教手段優(yōu)化體育教學(xué)的看法。

一、充分利用電教手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

人民教育家陶行知先生認(rèn)為“同學(xué)有了愛好，就肯全副精神去做事，學(xué)與樂不行分?！睈垡蛩固拐f：“愛好是最好的老師?！蓖瑢W(xué)對老師所教授的內(nèi)容感愛好，才能有激情。

體育老師可以利用理論課的空間，課前充分做好預(yù)備，了解和分析同學(xué)們的愛好愛好，結(jié)合實際，有的放矢。通過體育錄相帶、VCD碟等把教材的學(xué)問性、趣味性、思想性融為一體，全面刺激人體各器官，能使同學(xué)從角度輕松開心的接受信息，避開呆板的講解和空洞的說教。例如，在課本籃球部分，“原地單手肩上投籃”的教學(xué)中，由于這一動作牽伸全身多個關(guān)節(jié)，節(jié)奏較快，動作簡單。因此把握有肯定難度。假如采納電教手段，先讓同學(xué)觀看籃球競賽的錄相及VCD碟片，觀賞精彩進(jìn)球。讓同學(xué)們產(chǎn)生深厚愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)上的激情和求知欲。在同學(xué)仔細(xì)觀看的基礎(chǔ)上回放“單手肩上投籃”這一動作的慢鏡頭。然后把鏡頭定格在“蹬、伸、屈、撥”四個技術(shù)要點動作上，并用投影儀在銀幕上顯示出相應(yīng)的文字說明(即詳細(xì)動作要求、易犯錯誤等)。講課做到了重點突出、語言簡潔、圖文并茂、生動形象，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，同時為實踐課上的仿照和練習(xí)打了堅實的基礎(chǔ)。

二、合理利用電教手段，優(yōu)化體育課教學(xué)環(huán)境。

由于體育室內(nèi)課理論學(xué)問較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術(shù)強(qiáng)，結(jié)構(gòu)簡單，同學(xué)理解吃力，仿照不得要領(lǐng)。假如把理論和實踐學(xué)問有制造性地制成投影片，并與錄相帶、VCD碟片的部分鏡頭有機(jī)結(jié)合起來，形成完整技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式漸漸呈現(xiàn)在同學(xué)面前，逐次講解各個分解動作，抓住重點，講深、講透，讓同學(xué)在屏幕上清晰地看到所要把握動作的技術(shù)要仿領(lǐng)，增加理解深度，激發(fā)同學(xué)向所寵愛的優(yōu)秀運動員、運動項目仿照學(xué)習(xí)的愛好，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，以動靜相結(jié)合，聲像合一，使同學(xué)從感性熟悉上升到理性熟悉，再從理性熟悉指導(dǎo)實踐，從而有效地調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。使課堂教學(xué)的綜合性、實踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，同學(xué)學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。

三、正確利用電教手段，能勝利突破教學(xué)中的難點，突出重點。

在體育教學(xué)中，由于同學(xué)身體素養(yǎng)和技術(shù)技能水平的限制，很多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動作難以把握和完成。假如利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，縮短同學(xué)從形象思維到抽象思維的進(jìn)展，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。也為開發(fā)同學(xué)的智能、培育同學(xué)力量，提高單位時間內(nèi)的教學(xué)效果供應(yīng)了技術(shù)保障。

例如，學(xué)習(xí)“挺身式跳遠(yuǎn)”一節(jié)時，僅靠體育老師課堂上瞬間的幾次示范，同學(xué)很難觀看和仿照這一動作。假如通達(dá)VCD、錄相機(jī)把優(yōu)秀運動員競賽練習(xí)的動作慢放出來，可以讓同學(xué)利用充分的時間去觀看和仿照這一動作。然后把助跑踏跳、騰空滑翔、展腹挺胸、緩沖落地四個要點分別定格播放或回放。同時老師結(jié)合畫面，恰到好處的分析敘述，從而突出了教學(xué)中空中展腹挺胸的重點，突破了助跑踏跳的難點，存在問題也迎刃而解。

四、利用電教手段，提高同學(xué)的審美情趣，陶冶情操。

從美學(xué)角度講，體育本身就是審美意識的物態(tài)化。它有著劇烈的美感和價值。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要老師自身示范動作，作為媒介來塑造美的形象。然而體育教學(xué)內(nèi)容之多，而且技能之大，又是大多數(shù)體育老師難以樣樣精良做到的。假如使用電教手段，就可以真實的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，可較好的關(guān)心引導(dǎo)同學(xué)去感知、體驗、觀賞及評價。如在藝術(shù)體操的教學(xué)中，很多同學(xué)只是機(jī)械的仿照學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值。假如通過有方案地、有組織地使用電教手段進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)觀看藝術(shù)體操錄像，同時加上體育老師的技術(shù)指導(dǎo)，同學(xué)們就漸漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊，陶冶了情操，增加了學(xué)習(xí)的自信念，同時他們的動作也顯得伸展、大方并初具觀賞韻味了。

綜上所述，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育老師要正確對待諸多不利因素，處理室內(nèi)理論課與實踐課的關(guān)系，從而合理使用電教手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)