《游俠列傳》上課用

課前預(yù)習(xí)

（1）了解《》（2）借助課下注釋、工具書、譯文，疏通文意，讀懂文章內(nèi)容。將不懂或有疑問的字詞用筆畫出，課上集中解答。（3）在讀懂文章的基礎(chǔ)上，找出文中能概括游俠可貴品格的詞語，并劃出。（4）思考：文中所強調(diào)的俠客的品格與你心目中或現(xiàn)代作品中所表現(xiàn)的俠客有何異同？《游俠列傳》上課用游俠列傳司馬遷《史記》《游俠列傳》上課用司馬遷司馬遷（約前145--約前90），字子長，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。夏陽（現(xiàn)在陜西韓城南）人?！队蝹b列傳》上課用司馬遷的父親司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、監(jiān)管國家典籍、天文、歷法的官職，相當(dāng)于現(xiàn)在國家圖書館館長一職）。司馬遷十歲誦古文，二十歲外出考察，足跡遍及大江南北。公元前108年，司馬談去世，司馬遷接替做了太史令，公元前103年，其開始撰寫《史記》，后因替投降匈奴的李陵辯護，而入獄遭宮刑，歷盡艱辛，繼續(xù)寫書，54歲著成《太史公書》，即《史記》。著書的動機有三：（一）秉承先父遺志（二）繼承《春秋》精神（三）肩負史家職責(zé)?！队蝹b列傳》上課用史記簡介《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達三千年的歷史。紀(jì)傳體是司馬遷首創(chuàng)的體例，全書五十二萬多字

。全書共130篇，為“五體結(jié)構(gòu)”：本紀(jì)12篇，是全書提綱，敘述歷代帝王的歷史；列傳70篇，記述歷代諸侯之外名官名人和少數(shù)民族的事跡；世家30篇，敘述貴族王侯的歷史；表10篇，用表格來簡列各個歷史時期的簡單大事記；書8篇，則記述制度發(fā)展，涉及禮樂制度、天文兵律、社會經(jīng)濟、河渠地理等諸方面內(nèi)容。本紀(jì)和列傳是全書的中心，在書中所占篇幅最大，所以稱之為紀(jì)傳體?！妒酚洝凡坏哂泻芨叩氖穼W(xué)價值，而且具有很高的文學(xué)價值，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

《游俠列傳》上課用與《史記》相關(guān)的文學(xué)常識積累“前四史”：《史記》——司馬遷（西漢）

《漢書》——班固（東漢）

《后漢書》——范曄（南朝宋）

《三國志》——陳壽（西晉）“史學(xué)雙璧”：宋代——司馬光——《資治通鑒》

西漢——司馬遷——《史記》《游俠列傳》上課用前面的正文是人物的生平描述，這部分皆以代表性事件或逸事銜接交雜而成。

正文后面會加上作者的評論或感想，通常以“太史公曰”為起頭，內(nèi)容或有作者的個人經(jīng)歷，或有對人物的評價，或有收集資料的過程，但以評論題材人物的性格與行事為主，這也呼應(yīng)司馬遷在自序中“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的寫作目標(biāo)?！妒酚洝返奈恼驴煞殖蓛蓚€部分：《游俠列傳》是《史記》名篇之一，記述了漢代著名俠士朱家、劇孟和郭解的史實。司馬遷贊揚了他們“其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之厄困……不矜其能，不伐其德”等高貴品德。《游俠列傳》上課用俠，產(chǎn)生于禮崩樂壞、人性光輝極度張揚迸放的春秋亂世。在反抗暴秦、楚漢相爭的動蕩歲月里，到處是萍蹤俠影，劉邦的許多部下都曾經(jīng)是游俠，再加上漢初寬松自由的黃老政治，使得西漢成為游俠的第二個黃金時代。歷史背景仗劍行俠《游俠列傳》上課用游俠與刺客的區(qū)別

游俠是閑云野鶴,不為人利用，只以武力維護自己心中的原則。通常統(tǒng)治者認為他們“以武犯禁”，用現(xiàn)在話說是擾亂社會秩序的無政府主義者。

而刺客則往往是某個名士的門客，為統(tǒng)治者所用，為主人的目的（往往帶有政治性質(zhì)）而犧牲。正所謂“士為知已者死”，是為大義之所在。這類人比較討統(tǒng)治者喜歡?！队蝹b列傳》上課用誦讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音。2、讀清句讀。

3、讀出語氣?！队蝹b列傳》上課用為下列劃線的字注音：歆（）羨不贍（）延頸（）精悍（）剽（）攻自矜（）睚眥（）軹()人箕踞（）肉袒（）軥()牛逡（）巡盜跖（）縣掾()

不中訾()使之嚼()xīnshànjǐnghànpiāojīnyázìjījùtǎnqūnzhízhǐqúyuànzījiào《游俠列傳》上課用對照譯文整體感知概述各段文意梳理文章結(jié)構(gòu)《游俠列傳》上課用第一段：簡述著名俠士朱家。第二段：介紹郭解的性格發(fā)展。第三段：郭解與傲慢少年。第四段：郭解調(diào)解矛盾。第五段：郭解為人求事。第六段：郭解遷徙茂陵的風(fēng)波。第七段：郭解之死。第八段：種種行俠的人。第九段：太史公的評論。各段段意全文可分為三個部分第一部分：（第1段，朱家略寫）第二部分：（2-7段，郭解詳寫）第三部分：（8-9段，為俠者甚眾）《游俠列傳》上課用積累文言知識

疏通文段意思《游俠列傳》上課用梳理第一段重點文言知識、詳解課文：魯朱家者，與高祖同時。（判斷句）

和，同同一時代魯人皆

以儒教，而朱家用俠聞。

都用介詞，因為，由于聞名所藏

活豪士以百數(shù)，其余庸人不可勝言。

藏匿使動，使…活，救活盡《游俠列傳》上課用然

終不伐

其能，歆其德然而始終夸耀自己的炫耀諸所嘗

施，唯恐見之

曾經(jīng)施恩

振人不贍，先從貧賤始。富足，充足家無余財，衣不完采，食不重味，乘不過軥牛

完整的乘坐《游俠列傳》上課用專趨人之急，甚（于）已之私奔走形作名，危急之事厲害，嚴重既

陰脫季布將軍之厄已經(jīng)暗中解救災(zāi)難及布尊貴，終身不見也等到

自關(guān)以東，莫不延頸愿交焉從沒有誰兼詞，于之，和他

《游俠列傳》上課用梳理第二段重點文言知識、詳解課文：解父以

任俠，孝文時誅死

介詞，因為行俠被殺死（被動句）少時陰賊，慨不快意，身所殺甚眾。很，十分以軀借交報仇，藏命作奸剽攻不休

停，停止《游俠列傳》上課用及鑄錢掘冢，固不可勝數(shù)。適有天幸，窘

急常得脫，若遇赦。更

折節(jié)為儉，以德報怨，厚施而薄望。然其自喜為俠益

甚至于本來窘迫危急或更加改變更加嚴重然而《游俠列傳》上課用既已振人之命，不矜

其功已經(jīng)夸耀自己的其陰賊著

于心，卒發(fā)于睚眥如

故云

附著在通“猝”，突然像…一樣從前而少年慕其行，亦輒

為報仇，不使知也

仰慕總是替，給，介詞解姊子負解之勢，與人飲，使之嚼勢力讓《游俠列傳》上課用

非其任，強

必灌之勉強一定人怒，拔刀刺殺解姊子，亡

去

逃跑離開以翁伯之義，人殺吾子，賊不得憑借倒裝句，“不得賊”棄其尸于道，弗葬，欲以（之）辱解拋棄在不用（這種做法）《游俠列傳》上課用解使人微知賊處藏身處賊窘自歸，具以實告解（介詞短語后置句）窘迫以實具告解解曰：“公殺之固

當(dāng)，吾兒不直?！?/p>

本來適合，得當(dāng)遂去其賊，罪其姊子，乃收而葬之。使動，使…離開歸罪于并諸公聞之，皆多解之義，益

附

焉更加依附兼詞《游俠列傳》上課用解出

入，人皆避之

外出歸來有一人獨箕踞視之，解遣人問其名姓。看他的居邑屋至不見敬，是吾德不修也，彼（有）何罪（竟）至于被……見這（是）道德修養(yǎng)判斷句，省略句乃陰

屬尉史曰：“是人，暗中通“囑”,囑咐吾所急也，至踐更時脫之.”…的人免除梳理第三段重點文言知識、詳解課文：《游俠列傳》上課用每至踐更，數(shù)過，吏弗求多次要求

怪之，問其故，乃解使脫之意動用法，認為…奇怪緣故是箕踞者乃肉袒謝罪

于是

少年聞之，愈益慕解之行

代詞，代這件事更加

《游俠列傳》上課用邑中賢

豪居間者以十?dāng)?shù)，終不聽城邑賢人豪杰始終聽從定語后置句客乃見郭解。解夜見仇家，仇家曲聽解

于是名作狀，在夜間勉強解乃謂仇家曰對…說

梳理第四段重點文言知識、詳解課文：《游俠列傳》上課用今子

幸而聽解

您幸虧解奈何

乃從他縣奪人邑中賢大夫

權(quán)乎如何，怎么竟然侵奪賢豪調(diào)解權(quán)乃夜去，不使人知于是且無用，待我去

暫且不要聽從（我的調(diào)解）離開令洛陽豪居其間，乃聽之

從中調(diào)停

《游俠列傳》上課用解執(zhí)恭敬，不敢乘車入其縣廷出入之旁郡國，為人請求事，事可出，出之到…去，動詞替不可者，各厭其意

…的事情各方面心意梳理第五段重點文言知識、詳解課文：《游俠列傳》上課用諸公以

故

嚴重之，爭為用

因為（這個）原故夜半過門常十余車訪，探望/上門拜訪請得解客舍養(yǎng)之

門客供養(yǎng)

《游俠列傳》上課用及（朝廷）徙豪富（于）茂陵也，等到(漢武帝元朔二年）遷徙（到）解家貧，不中訾，吏恐，不敢不徙（但遷徙的名單里有郭解的名字）害怕衛(wèi)將軍為言：“郭解家貧不中徙?！?/p>

替，介詞

梳理第六段重點文言知識、詳解課文：《游俠列傳》上課用布衣權(quán)

至使將軍為言，此其家不貧達到替，介詞

解家遂徙。諸公送者出千余萬

于是出資軹人楊季主子為縣掾，舉徙解

做，動詞提議，提名解兄子斷楊掾頭。由此楊氏與郭氏為仇。從此成為，動詞

《游俠列傳》上課用解入關(guān)，關(guān)中賢豪（無）知與不知，

（無論）知道聞其聲，爭

交歡解。聽說名聲爭相結(jié)交解為人短小，不飲酒，出未嘗有騎。

不曾已又殺楊季主不久梳理第七段重點文言知識、詳解課文：《游俠列傳》上課用楊季主家上書，人又殺之（于）闕下。

家人（在）（省略句）上聞，乃

下吏捕解。

于是解亡，置其母家室夏陽，身至臨晉。

逃亡安置居住

臨晉籍少公素不知解，解冒，因

求出關(guān)

平素順便要求籍少公已出解，解

轉(zhuǎn)

入太原

送出輾轉(zhuǎn)進入《游俠列傳》上課用所過輒

告主人家。吏逐之，跡至籍少公?？偸亲粉櫳俟詺ⅲ?/p>

絕。久之，乃得解。

口供斷絕過了很長時間

窮

治所犯，為解所殺，皆在赦前窮究，追究到底懲辦表被動，被

軹有儒生侍使者坐，客

譽郭解，

陪侍門客稱贊生曰：“郭解專以奸

犯公法，何謂賢！

邪惡，狡詐觸犯，侵犯怎么《游俠列傳》上課用吏以此責(zé)解，解實不知殺者。確實殺者亦竟絕，莫知為誰。

終究沒有誰是吏奏解無罪。

奏報《游俠列傳》上課用御史大夫公孫弘議曰：

議論“解布衣為任俠行權(quán)，以

睚眥殺人，

平民百姓因為，介詞小事解雖弗知此，此罪

甚

于解殺之。罪過嚴重介詞，比介詞短語后置句當(dāng)大逆無道?！迸袥Q遂族郭解翁伯。滅族

《游俠列傳》上課用自是之后，為俠者極眾，敖而無足

數(shù)者。這值得然關(guān)中……雖為俠

而逡逡有退讓君子之風(fēng)。但是做俠士卻風(fēng)度謂語后置句至

若…之徒，此盜跖居民間者耳，曷足道哉至于像這類人罷了同“何”，哪里此乃鄉(xiāng)者朱家之羞也

判斷句引以為恥

梳理第八段重點文言知識、詳解課文：《游俠列傳》上課用吾視郭解，狀

貌不及中人，言語不足采者。

看形體相貌比得上語言然天下無賢與不肖，知與不知，

無論皆慕其聲，言

俠者皆引以為名。

談?wù)撚蝹b標(biāo)榜他以提高自己的名聲諺曰：“人貌榮名，豈有既乎！”難道梳理第九段重點文言知識、詳解課文：

《游俠列傳》上課用文言知識總結(jié)歸納：1、通假字2、古今異義3、一詞多義4、詞類活用5、特殊句式《游俠列傳》上課用1.振人不贍2.以軀借交報仇3.與人飲，使之嚼

4.解家貧，不中訾5.此乃鄉(xiāng)者朱家之羞也6.敖而無足數(shù)者7.卒發(fā)于睚眥如故云8.乃陰屬衛(wèi)史曰9.臨淮兒長卿

通“傲”，傲慢無禮同“賑”，救濟同“藉”，幫助同“醮”，喝干杯中酒同“貲”，資產(chǎn)同“向”，以前同“猝”，突然同“囑”，囑咐同“倪”，姓氏1、通假字：《游俠列傳》上課用2、古今異義1、解為人短小精悍2、吾兒不直3、諸公以故嚴重之4、皆多解之義古：矮小今：不長古：猶言不對；今：彎曲古：非常敬重；今：程度深古：贊揚；今：與“少”相對《游俠列傳》上課用

振振人不贍

既已振人之命多皆多解之義多不聽者當(dāng)公殺之固當(dāng)

當(dāng)大逆無道同“賑”，救濟救贊揚大多應(yīng)該判處3、一詞多義《游俠列傳》上課用見諸所嘗施，唯恐見之居邑屋至不見敬解夜見仇家被看見會見去拔刀刺殺解姊子，亡去遂去其賊離開放走《游俠列傳》上課用之旁郡國客欲殺之之久之，乃得解非二三子之罪此乃鄉(xiāng)者朱家之羞也去，前往代詞，他補足音節(jié)的主謂之間，取消句子獨立性《游俠列傳》上課用謝父以任俠，孝文時誅死以軀借交報仇以德報怨以以翁伯之義，人殺吾子，賊不得弗葬，欲以辱解具以實告解

因為

用憑用，拿把用、拿《游俠列傳》上課用輒亦輒為報仇所過輒告主人家（副）總是常常既既陰脫季布將軍之

豈有既乎曾經(jīng)終結(jié)《游俠列傳》上課用1所藏活豪士以百數(shù)2身所殺甚眾3不矜其功4罪其姊子5皆多解之義使動用法，使……活命名詞作狀語，親自形容詞作動詞，夸耀名詞作動詞，歸罪形容詞作動詞，贊揚4、詞類活用《游俠列傳》上課用6至踐更時脫之7怪之，問其故8獨箕踞視之9洛陽人有相仇者10乃夜去使動用法，使……免除意動用法，感到……奇怪名詞作狀語，像簸箕一樣名詞作動詞，結(jié)仇名詞作狀語，當(dāng)夜《游俠列傳》上課用5、特殊句式

（一）省略句而少年慕其行，亦輒為（之）報仇，不使（之）知也。棄其尸于道，弗葬，欲以（之）辱解。諸公以故嚴重之，爭為（之）用衛(wèi)將軍為（之）言專趨（于）人之急，甚（于）己之私人又殺之（于）闕下置其母家室（于）夏陽《游俠列傳》上課用

何謂賢（二）定語后置