一年級上次語文教案 二單元

長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題1aoe二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、過程與方法：認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。3、情感態(tài)度與價值觀：會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。德育與美育目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。四、教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。五、教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。六、課時：共2課時，此節(jié)為第1課時。電教第1課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。八、教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1播放錄音請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。設(shè)計意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰他們正在干什么1學(xué)習(xí)ɑ。1看圖：小女孩在干什么在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。我們也來試試。2老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。3師：在發(fā)ɑ時，嘴巴怎樣引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。4學(xué)生練習(xí)用ɑ說一句話。5觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系識記并書寫ɑ。2出示課件，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。1介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。四條。這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。2老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。。過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動物，你們看誰來了1出示公雞打鳴圖：公雞在干什么誰來學(xué)一學(xué)師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。2出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。3學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。4學(xué)生用o練習(xí)說一句話。5師：這個o像什么你是怎樣記住它的形的可以編順口溜，可以形象記憶。6指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。。過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。1課件出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，大白鵝好！大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。2學(xué)習(xí)e的發(fā)音。教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。3學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。4由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小朋友們再仔細(xì)觀察一下這個e，像什么呢白鵝的倒影。聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。5指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。設(shè)計意圖：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。三、趣味游戲，鞏固新知1我會讀?？窗鍟氉x。鞏固音2摘果子。鞏固形課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。3猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。4角色扮演小女孩、大公雞和大白鵝：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心啊！設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機(jī)械的記憶“趣”起來。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧。2請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。設(shè)計意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題1aoe二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、過程與方法：認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。3、情感態(tài)度與價值觀：會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。德育與美育目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。四、教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。五、教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。六、課時：共2課時，此節(jié)為第2課時。電教第2課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。八、教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課1抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得指名回答多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。齊讀2抽讀ɑ、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。3看口形猜單韻母。4指名說發(fā)音口訣。嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。5教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的知識儲備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲1過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動。2認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。1漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。2板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。3教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3學(xué)習(xí)ɑ的四聲。1出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！?教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。3按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。4教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。5學(xué)生自由練讀ɑ的四個聲調(diào)。6教師指生讀ɑ的四個聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。7打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。的四聲。1師：o和ɑ一樣也有四個聲調(diào)。2多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。3教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。4多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂順序讀。的四聲。1出示課件：新朋友e也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎2學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、é、ě、è。3小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。4教師指學(xué)生讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。5聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭；ě惡心；è餓了、兇惡。6多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂順序讀。6出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的é是第二聲。設(shè)計意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。三、多種形式，反復(fù)練讀1抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。2聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。3給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。4看屏幕開火車讀。屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個字母隨機(jī)逐個閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個閃爍的帶調(diào)單韻母。5同桌互讀。1小朋友。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。2請兩對小朋友上講臺前試試互相認(rèn)讀。6二、三聲對比讀。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。7抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個ɑ、4個o、4個e。設(shè)計意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)ɑ、o、e的四個聲調(diào)，使學(xué)生掌握了ɑ、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！2回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題2iuüyw二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：

圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調(diào)。

2、過程與方法：記憶yi

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yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，yw是聲母。

認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。3、情感態(tài)度與價值觀：了解生活處處有語文,初步激發(fā)生活中識字的興趣。德育與美育目標(biāo)：初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣,激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：記憶yi

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yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)五、教學(xué)難點(diǎn)：記憶yi

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yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，yw是聲母。六、課時：共2課時，此節(jié)為第1課時。電教第1課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。八、教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2教師揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個拼音朋友，單韻母i、u、ü，希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。二、整體感知，欣賞圖片1引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎能說說你的想法嗎學(xué)生討論、交流2談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么1學(xué)生觀察，看圖說話。2談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。3聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣學(xué)生觀察師生共同編順口溜：牙齒對齊iii。齊讀，開火車讀4記憶字形：i像什么呢5教學(xué)i的四聲。①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同出示：īíǐì學(xué)生觀察比較。②出示多媒體課件：兒歌小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。6指導(dǎo)書寫i。①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識i的基本筆畫。②教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說i的筆順。③師生共同練說書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。。1學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么2學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。“烏龜”的“烏”的讀音里面就有u。3教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出uuu。教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。4教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個地方像u這只小烏龜像u形。還像什么像只茶杯uuu。5教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：ūúǔù。ū第一頂帽子平平的，誰會念火車嗚嗚叫ūūū。ú第二頂帽子上山坡，誰會念沒有就是“無”úúú。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念一二三四五ǔǔǔ。ù第四頂帽子下山坡，誰會念我們愛公物ùùù。6指導(dǎo)書寫u。①教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎，先彎后豎緊相連。③學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好哪筆你覺得不太滿意應(yīng)該怎樣寫⑤學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。⑥再次展示，教師對寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。3教學(xué)單韻母ü。1學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么2學(xué)生看圖說話，教師引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü3教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。4記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣教順口溜：u上加點(diǎn)üüü，小魚吐泡üüü。5練習(xí)u的四聲。ü也戴上了帽子，出示聲調(diào)卡誰愿意來當(dāng)小老師他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。6指導(dǎo)ü的書寫。①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上ü的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么觀察兩個“點(diǎn)”的位置。②教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。③師生共同創(chuàng)編韻母ü的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點(diǎn)在上邊。④學(xué)生練習(xí)書寫ü，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。四、游戲練習(xí)，鞏固記憶1利用卡片開火車讀6個單韻母，可以打亂單韻母的次序。2做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。設(shè)計意圖：在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，引導(dǎo)學(xué)生記住字形。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友i、u、ü，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。2請小朋友們回家后，把我們今天認(rèn)識的三個新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。設(shè)計意圖：歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理整合本課重點(diǎn)。把本課新知讀給爸爸媽媽聽，寫給爸爸媽媽看，激發(fā)學(xué)生的展示欲望，鞏固新知。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題2iuüyw二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：

圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、ü及其四聲音調(diào)。

2、過程與方法：記憶yi

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yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，yw是聲母。

認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。3、情感態(tài)度與價值觀：了解生活處處有語文,初步激發(fā)生活中識字的興趣。德育與美育目標(biāo)：初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣,激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：記憶yi

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yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)五、教學(xué)難點(diǎn)：記憶yi

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yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、ü是單韻母，yw是聲母。六、課時：共2課時，此節(jié)為第2課時。電教第2課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。八、教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)檢測，談話引入1ɑ、o、e、i、u、ü，它們6個兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?教師出示卡片，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。3導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長會了，小i和小u的媽媽來了，你想認(rèn)識她們嗎仔細(xì)看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)師相機(jī)板書y、w。她們有一個共同的名字，叫聲母。今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個聲母。設(shè)計意圖：用孩子的語言，用貼近生活的情景引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感受i與y、u與w的聯(lián)系與區(qū)別。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w。1出示多媒體課件，觀察教材23頁圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀大樹閃動。教師引導(dǎo)學(xué)生說話，并引出y。2教學(xué)發(fā)音。①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多單韻母i。②比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。教師范讀、領(lǐng)讀。3教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個樹杈yyy。教師講解書寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個。教師巡視指導(dǎo)。1出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀屋頂閃動。教師說話引出w。板書：w。2教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母w該怎么讀嗎w輕而短，u響而長。3記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。4指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩個v組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹mó大w。設(shè)計意圖：教師以充滿童趣的語言、直觀的多媒體課件，賦予枯燥的字母以生命，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更輕松，更快樂。三、游戲演練，拼讀音節(jié)、w，指名讀。2教師敘述：聲母y和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ā→yā鴨，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么3提示：拼讀這個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4拼讀音節(jié)。1誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)拼讀：yāyáyǎyà。組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。2誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。設(shè)計意圖：注重拼讀練習(xí)，并聯(lián)系生活情境，尋找拼讀音節(jié)，加深記憶。四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu1教師講故事：有一天，i、u、ü三個小朋友要出去玩。拿出卡片i、u、ü可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”大y帶著小i一塊兒走將y卡片放在i前面，就成了音節(jié)yi。多媒體課件出示：yiyiyi大w帶著小u一塊兒走將w卡片放在u前面，就成了音節(jié)wu。多媒體課件出示：wuwuwu小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說：“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉這就成了音節(jié)yu。多媒體課件出示：yuyuyu、wu、yu及其四聲。1明確整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、yu，教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。2教師示范。出示yī、yí、yǐ、yì，教師示范讀，學(xué)生齊讀。3學(xué)生練讀。多媒體課件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了故事情景，使學(xué)生通過眼、耳等多種感官的參與，在愉快的氛圍中識記了整體認(rèn)讀音節(jié)。五、快樂游戲，鞏固新知1猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇2讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個單韻母、兩個聲母、三個整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在請你自己再讀讀書上的拼音。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生的注意力容易分散，簡單的游戲可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。過程與方法：通過拼音卡片學(xué)習(xí)ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)及四聲。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。感受韻律美。德育與美育目標(biāo)：初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會“ｂｐｍｆ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，并能正確書寫。2、練習(xí)用“ｂｐｍｆ”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶聲調(diào)音節(jié)。五、教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。六、課時：共2課時，此節(jié)為第1課時。電教第1課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：八、教學(xué)過程：第一課時復(fù)習(xí)舊知1復(fù)習(xí)6個單韻母：2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。3按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。二、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡逛公園嗎今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎1、指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方你看到主要畫了什么畫了什么人他們在干什么（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力）（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。2、教師總結(jié)故事。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！保ㄔ谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié)）31出示語境歌爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｂｐmf三、教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音和寫法1教學(xué)讀音（1）ｂ的讀音。①板書，并出示圖一。提問：圖上畫了誰她在干什么（圖上畫了一位小女孩，她在聽廣播。）②同學(xué)們，把廣播的播讀的又輕又短就是我們今天要學(xué)的聲母b。③教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀ｂ這個音的時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。⑦教學(xué)順口溜：像個6字ｂｂｂ。（2）的發(fā)音①出示圖二。提問：圖上畫了誰他們在干什么（我看見圖上畫了一位小男孩和小女孩在門洞里捉迷藏，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）②同學(xué)們，把捉迷藏時用手摸的摸讀的又輕又短就是我們今天要學(xué)的聲母m。③范讀m和mo，讓學(xué)生對比，區(qū)別發(fā)音。④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。檢查個別學(xué)生⑦教學(xué)順口溜：兩個門洞ｍｍｍ。（4）ｆ的讀音。①并出示圖四。圖上畫有什么人他在干什么（我看到圖上畫著一位老爺爺，他在看佛。把話說完整）②把彌勒佛的佛讀的又輕又短就是聲母f。③教師范讀，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音。④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑤“開火車”讀，比賽讀。⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ2教學(xué)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么①ｂ它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字②ｐ的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等。③ｍ像兩頭連著的小門④ｆ像一根拐杖。⑤你還覺的ｂｐｍｆ像其他什么東西（四人一組討論）（2）ｂｐｍｆ的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟牵ǔ鍪荆猓穑恚娴臅鴮?。）①引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出ｂｐｍｆ占格位置。ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ住在一二樓，ｍ住在二樓。（3）ｂｐｍｆ的筆順。①誰來說說ｂ先寫什么再寫什么幾筆寫成ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，ｐ先寫什么再寫什么幾筆寫成ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）③誰來說說，ｍ先寫什么再寫什么幾筆寫成ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）④誰來說說，ｆ先寫什么再寫什么幾筆寫成ｆ先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）（4）學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。2抽讀字母卡3區(qū)別ｂｐ的不同之處。讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。4齊讀三次。五、作業(yè)ｂｐｍｆ在四線格中各寫一行。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題4、dtnl二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。過程與方法：通過課件、音頻、游戲等途徑學(xué)會與單韻母的拼讀章節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識5個生字。會讀兒歌，體驗(yàn)童趣。德育與美育目標(biāo)：體會童趣，懂得愛護(hù)花草樹木。四、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字。五、教學(xué)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。六、課時：共2課時，此節(jié)為第2課時。電教第2課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、拼音卡片、生字卡片、多媒體課件第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認(rèn)識嗎（出示dt）1、讀卡片2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。二、教學(xué)“n”過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢（出示“山洞”）這就是我們要認(rèn)識的新朋友“n”。1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢（一個門洞nnn，茶杯倒放nnn……）2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。3、辨析mn念一念順口溜，做一做手指操。4、書寫指導(dǎo)：課件演示書寫順序，學(xué)生觀察，練習(xí)。三、教學(xué)“l(fā)”過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，趕豬時，嘴里會發(fā)出什么聲音（lululu）1、這就是我們新認(rèn)識的聲母“l(fā)”。2、教師反復(fù)讀nl，讓學(xué)生反復(fù)比較口型。3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)l的音，體會發(fā)nl時，氣流不同之處。（指名讀——開火車讀——男女生對讀）4、聲母“l(fā)”像什么樣兒你能編順口溜幫大家記住它嗎5、指導(dǎo)書寫：把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評。四、拼讀音節(jié)過渡：聲母nl會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲?？ㄆ鍪?，讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母nl組成的帶調(diào)音節(jié)。nanulunvnelelini猜對了就跟著他讀一讀。五、復(fù)習(xí)鞏固1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母傘柄朝下是什么聲母一個門洞是什么聲母一根小棒是什么聲母拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小棍趕豬lll?！?、找朋友游戲。教師：我請找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母nnnn。一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出n的卡片）眾學(xué)生：對對對！n是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。六、小結(jié)七、作業(yè)布置把dtnl四個聲母做成卡片，考考你的同學(xué)和家長。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題4、dtnl二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。過程與方法：通過課件、音頻、游戲等途徑學(xué)會與單韻母的拼讀章節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識5個生字。會讀兒歌，體驗(yàn)童趣。德育與美育目標(biāo)：體會童趣，懂得愛護(hù)花草樹木。四、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字。五、教學(xué)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。六、課時：共2課時，此節(jié)為第1課時。電教第1課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、拼音卡片、生字卡片、多媒體課件第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎（出示字母卡片），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認(rèn)識四個新的聲母朋友，他們是誰呢二、學(xué)習(xí)聲母d：１、看圖，提示：你看到了什么把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的聽鼓聲dedede，我們今天要認(rèn)識的聲母d，就藏在圖中，你能找出來嗎2、教學(xué)d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎⑴、學(xué)生嘗試發(fā)音。⑵、教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。⑶、讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。⑷、領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。３、指導(dǎo)d的書寫：大家已經(jīng)認(rèn)識了d朋友，他邀請?jiān)蹅兊剿胰プ隹湍?！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層卡片出示四線格中的d。范寫一個，學(xué)生書寫。三、教學(xué)聲母t：過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。1、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學(xué)的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。2、教學(xué)t的發(fā)音。（1）學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。（2）辨別“t”與“d”的發(fā)音讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強(qiáng)的氣流沖出。3、指導(dǎo)t的書寫。（1）教師示范“t”的書寫順序，你說我寫、學(xué)生練習(xí)。四、音節(jié)拼讀：過渡：認(rèn)識了拼音朋友“t、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎（卡片出示“dadedidutetituta”等帶調(diào)音節(jié)）1、自由讀五、復(fù)習(xí)鞏固：1、卡片認(rèn)讀：d，t2、做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學(xué)生接“ttt”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“fff”。（復(fù)習(xí)dt字型）六、小結(jié)七、作業(yè)布置游戲：看誰接的快又準(zhǔn)九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題4、dtnl二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。過程與方法：通過課件、音頻、游戲等途徑學(xué)會與單韻母的拼讀章節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識5個生字。會讀兒歌，體驗(yàn)童趣。德育與美育目標(biāo)：體會童趣，懂得愛護(hù)花草樹木。四、教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字。五、教學(xué)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。六、課時：共2課時，此節(jié)為第2課時。電教第2課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、拼音卡片、生字卡片、多媒體課件第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認(rèn)識嗎（出示dt）1、讀卡片2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。二、教學(xué)“n”過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢（出示“山洞”）這就是我們要認(rèn)識的新朋友“n”。1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢（一個門洞nnn，茶杯倒放nnn……）2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。3、辨析mn念一念順口溜，做一做手指操。4、書寫指導(dǎo)：課件演示書寫順序，學(xué)生觀察，練習(xí)。三、教學(xué)“l(fā)”過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，趕豬時，嘴里會發(fā)出什么聲音（lululu）1、這就是我們新認(rèn)識的聲母“l(fā)”。2、教師反復(fù)讀nl，讓學(xué)生反復(fù)比較口型。3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)l的音，體會發(fā)nl時，氣流不同之處。（指名讀——開火車讀——男女生對讀）4、聲母“l(fā)”像什么樣兒你能編順口溜幫大家記住它嗎5、指導(dǎo)書寫：把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進(jìn)家，看課件演示，臨摹，互評。四、拼讀音節(jié)過渡：聲母nl會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲?？ㄆ鍪?，讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母nl組成的帶調(diào)音節(jié)。nanulunvnelelini猜對了就跟著他讀一讀。五、復(fù)習(xí)鞏固1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母傘柄朝下是什么聲母一個門洞是什么聲母一根小棒是什么聲母拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小棍趕豬lll?！?、找朋友游戲。教師：我請找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母nnnn。一學(xué)生：n是我的好朋友。（取出n的卡片）眾學(xué)生：對對對！n是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。六、小結(jié)七、作業(yè)布置把dtnl四個聲母做成卡片，考考你的同學(xué)和家長。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：

學(xué)會gh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、過程與方法：讀準(zhǔn)gh與單韻母相拼的音節(jié),初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高拼音教學(xué)的效率。德育與美育目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高拼音教學(xué)的效率。四、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)gh與單韻母相拼的音節(jié),初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)。五、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)gh與單韻母相拼的音節(jié),初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)。六、課時：共課時，此節(jié)為第課時。電教第課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片。教師2聲母ɡ、、h的字母卡片；“畫”“打”漢字字卡。學(xué)生八、教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1出示多媒體課件導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么預(yù)設(shè)：生：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。2導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶生：ɡ、、h3揭示課題：ɡ、、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。設(shè)計意圖：將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出ɡ、、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母1學(xué)習(xí)ɡ。1多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼生：鴿子，你好嗎鴿子，你好……2教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。3教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。4教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。導(dǎo)學(xué)：我們會讀聲母ɡ了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)你是怎樣記住ɡ的如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。預(yù)設(shè)：生1：9字帶鉤ɡɡɡ。生2：像個花環(huán)ɡɡɡ。生3：鴿子鴿子ɡɡɡ。生4：倒寫6字ɡɡɡ。。導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。1多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么生：蝌蚪。2教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。3教學(xué)的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——。4教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好的音。學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、的音。感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀時要送氣，氣流強(qiáng)一些。5學(xué)生開火車讀聲母，同桌互讀聲母。6學(xué)生練習(xí)ɡ、對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。。導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么生：一個小朋友坐在椅子上喝水。1教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。2啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些生：荷花、小河、黃河等。3啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。4教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。4課間操：大家學(xué)得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。5寫一寫。1過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。2引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里3教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢4教師講解正確的寫法。ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。的寫法：在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，共兩筆。h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。5學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、、h。6教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。設(shè)計意圖：多媒體動畫的輔助教學(xué)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索ɡ、、h的讀音、字形及其寫法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、游戲鞏固，熟記ɡ、、h1過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！多媒體課件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。2教師指導(dǎo)游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。3出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師以游戲的方式展開活動，既可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，又可以提高學(xué)生的拼讀能力，使學(xué)生愛學(xué)拼音，樂學(xué)拼音。四、游戲體驗(yàn)，鞏固練習(xí)1教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。2全體同學(xué)快樂游戲。設(shè)計意圖：在游戲中學(xué)習(xí)是低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過游戲，鞏固了本課所學(xué)的知識，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、作業(yè)布置制作gh字母卡片，并將書本上的拼讀讀三遍。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題h二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：會寫“畫”“打”，掌握三拼連讀的拼音方法。

2、過程與方法：能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。認(rèn)識“話、鴿、咕、嘎、呱、嘩”6個生字，并能在一定的語境中使用。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高拼音教學(xué)的效率。德育與美育目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高拼音教學(xué)的效率。四、教學(xué)重點(diǎn)：能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。五、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“話、鴿、咕、嘎、呱、嘩”6個生字，并能在一定的語境中使用。六、課時：共課時，此節(jié)為第課時。電教第課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片。教師2聲母ɡ、、h的字母卡片；“畫”“打”漢字字卡。學(xué)生八、教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣1做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母ɡ、、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。2多媒體課件出示音節(jié)：ɡā、ɡǔ、hé、è、ù、hú，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。3過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了ɡ、、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于ɡ、、h的“三拼音節(jié)”。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。ā這個音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。由三個字母組成。3在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解ɡuā。ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母，ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。4教師范讀：多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法學(xué)生學(xué)讀。5多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。6教師板書：ɡuà、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。7多媒體課件出示三拼音節(jié)：uāhuāuòhuǒ小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。設(shè)計意圖：借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)1過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎2抽讀卡片1ɡuàuāhuāɡuōuòhuǒ指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會拼讀，給予具體的指導(dǎo)。2想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)3多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。ɡā——ɡuāā——uāhā——huāɡū——ɡuōh(huán)ú——huóù——uò4拼讀生活中的音節(jié)。1過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎2要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒3課件出示音節(jié)和圖①音節(jié)有：ɡuāɡuōh(huán)uāhuǒɡuǒ②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果4學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視時教學(xué)生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。5利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。5巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊?？靵砺犅犓鼈兊穆曇簟?多媒體課件出示音節(jié)：①ɡāɡ?、趆āhā③ɡūɡū④huāhu?、莰纔āɡuā⑥ɡuōɡuō2學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問題：小鴨子ɡāɡā叫。小青蛙ɡuāɡuā叫。小白鴿ɡūɡū叫。蟈蟈ɡuōɡuō叫。小伙伴hāhā笑。小溪流huāhuā流。3請帶頭飾的學(xué)生邊聽音樂邊做動作表演。設(shè)計意圖：利用圖片、多媒體課件，抽讀，對比認(rèn)讀三拼音節(jié)，既可以鞏固本課所學(xué)的三拼音節(jié)，又可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的積累。四、圖片識字，練習(xí)說話1音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。多媒體課件出示教材插圖學(xué)生思考：誰正在做什么小熊貓?jiān)诋嫯?，小老虎在打鼓?教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。3教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。4教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生字，比一比誰把字音讀得最準(zhǔn)確。5全班開火車讀生字。6引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。設(shè)計意圖：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活”。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)1過渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。課件出示兒歌《說話》2學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)可以請教同桌或老師。3教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽。4集體糾正錯誤讀音。5同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個字音。6教師讓4對同桌展示自學(xué)情況。7課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了種聲音，分別是、、、、、的聲音。設(shè)計意圖：利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得學(xué)拼音的好處。六、作業(yè)布置將“說話”兒歌讀三遍，要求能熟練讀完整。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題q二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、過程與方法：初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識5個字，會讀兒歌。激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的樂趣。德育與美育目標(biāo)：

認(rèn)識5個字，會讀兒歌。激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。六、課時：共課時，此節(jié)為第課時。電教第課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：1制作多媒體課件，準(zhǔn)備關(guān)于聲母j、q、的圖片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。教師2漢語拼音四線格本。學(xué)生八、教學(xué)過程：第一課時一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入1創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎那一會兒遇到了它們可一定要打聲招呼?。『昧?，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。2復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧！課件出示前幾課學(xué)過的聲母：b、、f、d、t、n、l、ɡ、、h。3引入新課：剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識幾個新朋友了不過，這幾個新朋友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，要想讓孩子主動地去學(xué)習(xí)，就一定要激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無疑是最好的途徑。孩子們在生動的情境中復(fù)習(xí)舊知，在教師富有挑戰(zhàn)性的語言中走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)起來一定會事半功倍的。二、欣賞圖片，整體感知1過渡：原來，拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會了，我們?nèi)タ纯磿霾贾煤昧藳]有課件出示：聯(lián)歡會的場景，并將書中關(guān)于j、q、的情境圖分散出現(xiàn)在課件中。2引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場面嗎能不能把你看到的和大家說一說3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新聲母——j、q、。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。4板書課題，指導(dǎo)讀課題。三、結(jié)合圖畫，識記聲母。1引導(dǎo)學(xué)生對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j。生預(yù)設(shè)：這個圖上是一只母雞在追蝴蝶，形狀很像這個聲母。2介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。3開火車讀，教師糾正發(fā)音。4引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。。1過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了聲母j，現(xiàn)在我們再來看一看這幅圖片，出示小女孩手拿氣球的圖片請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么氣球。數(shù)數(shù)一共有多少個氣球。生：7個。2出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。3引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。生1：左上半圓qqq。生2：q很像數(shù)字“9”。4編兒歌：七個氣球qqq。5男女生拍手讀。。1過渡：認(rèn)讀了兩個新朋友，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣瞧，這個小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢師適機(jī)出示切開西瓜的圖片。生預(yù)設(shè)：西瓜！2引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生預(yù)設(shè)：西瓜被切了四塊，像個大叉。3出示聲母卡片結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母。4編兒歌：刀切西瓜。小組賽讀。、q、的寫法。1過渡：我們認(rèn)識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。2請學(xué)生匯報觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。糾正寫字姿勢5游戲鞏固。1變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過渡：同學(xué)們寫得非常認(rèn)真！為了獎勵你們，老師給你們變個魔術(shù)吧！①拿出聲母卡片i，請學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學(xué)生認(rèn)讀。②拿出剪好的空心卡片b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過來，變成ù

iàqí搭積木下棋1學(xué)生自由拼讀。2開火車拼讀。3學(xué)生齊聲拼讀。4去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。5引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說句話。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：漢語拼音的教學(xué)應(yīng)與說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。拼音的教學(xué)不能單一地進(jìn)行，要與識字、說話相結(jié)合，這樣不但能使拼音的教學(xué)更加有趣，同時使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，知道拼音與我們的生活息息相關(guān)。四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰課件出示一群小雞的圖片。2引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。1教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個字的讀音。2學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。3同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中本課要求學(xué)會的音節(jié)。4學(xué)習(xí)會認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。5引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。6指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。7借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。設(shè)計意圖：在漢語拼音教學(xué)中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語不離文章，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，更容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及早品嘗到學(xué)習(xí)拼音的成就感，而且拼音幫助識字，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，找到所學(xué)的聲母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進(jìn)行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。五、總結(jié)收獲，拓展積累1總結(jié)收獲：通過兩課時的學(xué)習(xí)，我們又一次暢游了拼音王國，不但認(rèn)識了三個新的聲母朋友，而且認(rèn)識了兩個漢字寶寶，還學(xué)會了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定還會認(rèn)識更多的拼音朋友。2拓展作業(yè)：課后請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心，就一定會找到藏在我們生活中的拼音朋友。設(shè)計意圖：通過歸納總結(jié)使學(xué)生對本課的知識有一個整體的認(rèn)知，拓展作業(yè)的布置使學(xué)生進(jìn)一步體會到漢語拼音與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。六、作業(yè)布置將“在一起”兒歌讀三遍，要求能熟練讀完整。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、過程與方法：學(xué)會、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。德育與美育目標(biāo)：

認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。六、課時：共課時，此節(jié)為第課時。電教第課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：1關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過的聲母和韻母的卡片、cs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)i、ci、si的卡片。教師2生字和詞語卡片。學(xué)生八、教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1教師逐個出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。2創(chuàng)設(shè)情境，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎課件出示：卡通的韻母i，面前放著一個點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕。小i有一個愿望，它希望大家?guī)退埲恍碌钠匆襞笥褋韰⒓铀纳諘?，大家愿意幫忙嗎、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請的三位拼音寶寶，在邀請它們之前我們先來認(rèn)識一下它們。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)一學(xué)習(xí)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)i。1過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識我們的新朋友吧！。1課件出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方誰在做什么2教師出示的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)就是今天要邀請的第一個聲母寶寶。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認(rèn)讀聲母。學(xué)生試讀。3教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母的讀音。4教師范讀，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。5學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。開火車讀聲母。6引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母的樣子。7引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會寫字，像個2字。。1過渡：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識了聲母，也就可以邀請它去參加小i的生日會了，小i特別高興，馬上走過來和聲母跳起了舞，瞧，它們組成了一個音節(jié)，這個音節(jié)不能拼讀，只能整體認(rèn)讀。出示整體認(rèn)讀音節(jié)i。這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)。2教師示范對比朗讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)i，學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。聲母讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)i讀得長而響亮。3學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)i，自由讀，指名讀，齊讀。4引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)ī、í、ǐ、ì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。。1過渡：跳了這么久的舞，聲母都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪兒嗎生預(yù)設(shè)：四線格。2引導(dǎo)學(xué)生觀察在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。3學(xué)生在書上描紅。4在四線格中書寫。二知識遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。1過渡：我們已經(jīng)順利地邀請到了第一個拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個拼音寶寶了。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎的發(fā)音。1教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個字母嗎2教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。3教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形。4學(xué)生自由練讀c，體會發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母c。的形。1引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。2引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬ccc，半個圓圈ccc。。1過渡：順利地邀請到聲母c，小i又來和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)ci。2引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)cī、cí、cǐ、cì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。。三運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。的卡片。過渡：最后一個聲母寶寶，你找到了嗎2引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。自學(xué)提示：1找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說一說，圖中蠶寶寶在干什么2借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。3學(xué)生匯報，指名認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。的形，然后派代表交流。。1學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)si，教師巡視，糾正發(fā)音。2引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)sī、sí、sǐ、sì。3指名領(lǐng)讀。。三、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀1過渡：生日宴會繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請我們和它們一起做游戲。2游戲：比誰反應(yīng)快。找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)i、ci、si或聲母、c、s。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。3游戲：拔蘿卜。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個卡片上寫有帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)i、ci、si，學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學(xué)可以得到蘿卜作為禮物。四、作業(yè)布置制作csicisi的字母卡片，并讀三遍給家長聽。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題cs二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：

學(xué)會i、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

2、過程與方法：學(xué)會、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。德育與美育目標(biāo)：

認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。六、課時：共課時，此節(jié)為第課時。電教第課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：1關(guān)于本課的多媒體課件、以前學(xué)過的聲母和韻母的卡片、cs的拼音卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)i、ci、si的卡片。教師2生字和詞語卡片。學(xué)生八、教學(xué)過程：第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過生日。2游戲：吃蛋糕。課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫著一個聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)。3導(dǎo)學(xué)：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋糕，我們來幫幫它們吧。設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)給小i過生日的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為本課的教學(xué)做好鋪墊。二、情境激趣，拼讀音節(jié)一學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1過渡：來參加小i生日會的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。課件出示韻母：ɑ、e、u它們也想認(rèn)識、c、s這三位新朋友，很快它們就和、c、s交上了朋友。、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。3學(xué)生自由練習(xí)拼讀。4學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。5加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。二學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1過渡：、c、s成了生日會上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀。、c、s的三拼音節(jié)。uócuōsuǒ3引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。4學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。5開火車拼讀。設(shè)計意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。三、聯(lián)系生活，認(rèn)字學(xué)詞說句子1過渡：同學(xué)們看，來參加今天生日會的還有一些字寶寶。課件出示學(xué)過的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。小朋友們，你們還認(rèn)識它們嗎同學(xué)們真棒，認(rèn)識了這么多字。出示“字”的卡片。指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)ì。2課件出示“學(xué)”。教師引學(xué)：老師這兒還有一個字，你認(rèn)識嗎3指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片，指名認(rèn)讀。4引導(dǎo)學(xué)生用“學(xué)生”說話。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認(rèn)讀。5課件出示書中的字詞句，教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”，好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子”。6出示帶拼音的詞語卡片，學(xué)生自由拼讀。7指名拼讀詞語。8繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)字“字、詞、語、句、子”。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1過渡：大家都在為小i過生日，我們也為小i的生日會獻(xiàn)上一首兒歌怎么樣2教師范讀兒歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。4學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。5找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。6學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動作。7全班同學(xué)帶動作朗讀兒歌。五、重點(diǎn)提示，總結(jié)收獲1教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會就要結(jié)束了，你們玩得開心嗎能把你的收獲和大家說一說嗎2學(xué)生談收獲。、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)i、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個音時，舌頭都是平伸的，所以這三個拼音寶寶都叫做平舌音。4朗讀兒歌，結(jié)束本課。漢語拼音用處大，讀書識字全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。設(shè)計意圖：歸納梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示三個聲母的共同特點(diǎn)，用兒歌的形式突出學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、作業(yè)布置將《過橋》讀給家長聽，并能熟讀。九、板書設(shè)計：十、教學(xué)后記：長沙市實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅溪湖學(xué)校2022—2022學(xué)年第一學(xué)期教師教案學(xué)科語文任課教師使用時間一、教學(xué)內(nèi)容：課題chishir二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會ｚｈｃｈｓｈｒ4個聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。練習(xí)直呼ｚｈｃｈｓｈｒ和單韻母組成的音節(jié)。

2、過程與方法：學(xué)會ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ4個整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈｃｈｓｈｒ在讀音、形體和用法上的不同。

3、情感態(tài)度與價值觀：能熟讀繞口令，學(xué)寫“桌、紙”兩個字。德育與美育目標(biāo)：

能熟讀繞口令，學(xué)寫“桌、紙”兩個字。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會聲母ｚｈｃｈｓｈｒ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ。五、教學(xué)難點(diǎn)：分辨平舌音ｚｃｓ和翹舌音ｚｈｃｈｓｈ發(fā)音的差異。六、課時：共2課時，此節(jié)為第1課時。電教第1課時七、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)字母、音節(jié)和音節(jié)詞語卡片，剪成蘑菇形的含本課音節(jié)詞語的卡片。八、教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1抽讀卡片：聲母、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)i、ci、si。師：小朋友，昨天，我們認(rèn)識了幾個新朋友，還記得嗎來，誰跟它們打個招呼2指名讀，齊讀。、c、s它們有個共同的名字，叫什么平舌音。i、ci、si我們又叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動、ch、sh、r的音和形。1出示情境圖教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。老師在黑板上打亂順序擺出h、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。2請學(xué)生上臺擺卡片。3學(xué)生說說這樣擺放的理由。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣，所以我把卡片h放在它的下面。學(xué)生乙：因?yàn)閳D上的小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像h，所以我把h這張卡片貼在它的下面，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個字。學(xué)生丙：我還看到小刺猬在椅子后面，合起來就像ch，所以我把ch放在它的下面?！?老師領(lǐng)讀聲母h、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較h、ch、sh和、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同，知道h、ch、sh是翹舌音，、c、s是平舌音。h是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示和h發(fā)音的區(qū)別。5老師出示帶有h、ch、sh、r、、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。6師生共同做游戲：聽音舉卡片。7學(xué)生自編兒歌。比如，“小猴織毛衣，hhh；刺猬吃蘋果，chchch；一只石獅子，shshsh；小苗小苗，rrr?！?、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。1教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)hi、chi、shi、ri。導(dǎo)言：聲母、c、s有自己的雙胞胎姐姐，它們分別是i、ci、si，h、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道它們是誰嗎誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。老師在聲母h、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。2請四個學(xué)生上臺寫。3教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。①出示hi、chi、shi、ri及它們的四聲，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。②學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請教老師。③教師指名讀。④學(xué)生選音組詞。3練習(xí)鞏固。1游戲：魔力耳。①首先由老師任意抽讀h、ch、sh、r、hi、chi、shi、ri、、c、s、i、ci、si中的一個聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比如，老師：“請你仔細(xì)聽，爭當(dāng)魔力耳！”然后抽讀聲母、音節(jié)，由學(xué)生找出相應(yīng)卡片。②學(xué)生每找對1個卡片，就在自己的“星星本”上記1顆“☆”。最后，請緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰得的“☆”多。2游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。手形游戲小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。師讀聲母，生做游戲三、拼讀音節(jié)、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。1老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。教師范讀、學(xué)生個人讀hāhèhùhuāhuōh(huán)íchá

chě

chū

chuā

chuō

chīshǎ

shè

shù

shuā

shuō

shīrè

rǔ

ruò

rì2把全班同學(xué)分成兩個組，分別是“智慧組”“可愛組”，每組分發(fā)4張圖片。shǔshù

chǐ