幼兒園小班教案優(yōu)秀3篇

幼兒園小班教案優(yōu)秀3篇作為一名老師，時(shí)常要開展教案預(yù)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？帥氣的書包我為您帶來(lái)了幼兒園小班教案優(yōu)秀3篇，盼望能夠給伴侶們的寫作帶來(lái)一些的關(guān)心。

幼兒園小班教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用多種感官，熟悉物體的在、中、小。

2、幼兒有參加活動(dòng)的愛(ài)好，情愿敘述操作過(guò)程。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

敘述操作過(guò)程

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備（在中小紙盒人手一套、課件）

閱歷預(yù)備（已熟悉紅、藍(lán)、綠三種顏色，已學(xué)會(huì)問(wèn)候歌）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、和盒子寶寶打招呼

老師出示盒子，并引導(dǎo)小伴侶們用不一樣的語(yǔ)言打招呼

2、嬉戲：變魔術(shù)“藏盒子”

嬉戲規(guī)章：小伴侶把自己手中的盒子以最快的速度藏起來(lái)。

二、課件演示，熟悉大、中、小

1、幼兒通過(guò)操作，分別找出大盒子和小盒子。

2、利用目測(cè)比較，辨別出中等盒子。

三、利用嬉戲進(jìn)一步鞏固熟悉“大、中、小”

1、識(shí)辨嬉戲

老師引導(dǎo)小伴侶們熟悉和辯認(rèn)“大中小”盒子

2、套盒嬉戲

引導(dǎo)小伴侶玩大盒子套小盒子嬉戲。

3、拼搭嬉戲

引導(dǎo)小伴侶們分小級(jí)把各種盒子拼搭起來(lái)，組成不同的圖形。

四、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同全部的盒子進(jìn)行集體構(gòu)建

讓幼兒發(fā)表自己對(duì)這節(jié)課的感受。

教學(xué)反思

在這節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，老師充分調(diào)動(dòng)孩子的參加熱忱，孩子們的主體地位得到并重，老師保證了孩子們適度的自由空間。孩子們之間進(jìn)行了充分的互動(dòng)、溝通，孩子們的活動(dòng)效果比較好。不足之處在于老師在孩子們的活動(dòng)過(guò)程中，部分孩子的樂(lè)觀性沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，幾個(gè)孩子沒(méi)有完全能與到活動(dòng)過(guò)程中。

幼兒園小班教案篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼兒分析推斷的力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、日常活動(dòng)中留意引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增加幾何形圖案的形象。

4、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好?！疤?yáng)公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今日天氣真正好，小伴侶，我們到公園去郊游好不好？”

（二）、利用戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。

1．“先讓我們來(lái)看一看，小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心？”

①、（邊出示邊提問(wèn)。）“老師包里有很多餅干呢！瞧，這是什么外形的餅干？”

②、“你們有什么樣的餅干？”（相互講+個(gè)別講。）

2．“背好小包動(dòng)身了！”邊走邊唱歌曲《郊游》。

3．鉆過(guò)幾何形大門。“看，公園的大門多神氣！這些門外形一樣嗎？分別是什么外形的？”“選自己喜愛(ài)的大門進(jìn)公園。走過(guò)兩道門，來(lái)到公園的草地上?！薄罢f(shuō)一說(shuō)自己是從什么外形的大門走進(jìn)來(lái)的？”

4．辨認(rèn)幾何圖形的湖。“這個(gè)公園真大呀！瞧，公園里還有好幾個(gè)美麗的湖。可以找個(gè)伴侶一起去劃船?！边厔澾叧枨秳澊贰！澳阍谑裁赐庑蔚暮飫澊俊薄翱梢院桶閭H換一條船，到其它外形的湖里去玩一玩。”“我們玩得真興奮！小船靠岸了，小伴侶上岸來(lái)吧！”

（三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。“大家玩累了，找個(gè)寧?kù)o的地方休息一下?！?進(jìn)教室。）

1．引導(dǎo)幼兒觀看墻飾。“這里有花、有草、有樹，真好看！讓我們和伴侶一起走走、看看、講講?！保ǚ攀婢彽囊魳?lè)。）“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們淘氣地跟我們玩‘捉迷藏’的嬉戲?？炜煺?，它們躲在哪里？”

2．辨別動(dòng)物卡片上的幾何圖形?！皥D形娃娃表?yè)P(yáng)小伴侶真聰慧，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的嬉戲。這回它們請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙，想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒，每人找一個(gè)小動(dòng)物?！薄澳阏业降男?dòng)物是誰(shuí)？”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上？”（相互說(shuō)+個(gè)別說(shuō)。）“大家都來(lái)和小動(dòng)物、圖形娃娃交伴侶，把我們帶來(lái)的餅干請(qǐng)它們吃好嗎？”一邊喂“餅干”，一邊還要學(xué)說(shuō)一句話“我請(qǐng)你吻xx外形的餅干?！?/p>

幼兒園小班教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲，幼兒了解并把握方位詞，幼兒學(xué)說(shuō)短句"小貓?jiān)赬X的上面（下面）"。

2、幼兒能認(rèn)真觀看畫面，并喜愛(ài)參加動(dòng)腦筋的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片一（背景圖，難過(guò)的貓媽媽，小貓），請(qǐng)幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

1、師：貓媽媽怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情？

2、鼓舞幼兒猜想貓媽媽著急的緣由，并賜予適時(shí)回應(yīng)。

師：你們說(shuō)了好多緣由，究竟是什么緣由呢？讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)貓媽媽吧！

師：原來(lái)貓媽媽帶著寶寶出來(lái)做嬉戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么焦急的，大家想想，我們?cè)趺磥?lái)關(guān)心貓媽媽呢？

二、出示圖二觀看查找1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神奇工具）。

師：（播放工具箱的音樂(lè)）我們一起來(lái)看看工具箱里都有什么工具可以關(guān)心我們！

讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。假如找到小貓了，快點(diǎn)告知我，說(shuō)"停，停，停，找到了"。

2、幼兒集體查找。

老師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒查找藏起來(lái)的小貓。

三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新查找1.讓幼兒詳細(xì)說(shuō)出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來(lái)，請(qǐng)大家認(rèn)真的來(lái)找一找。

在抓小貓之前我們?cè)賮?lái)看看我們的工具箱，有沒(méi)有什么工具能夠關(guān)心我們抓住小貓？

2、老師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。

師：說(shuō)對(duì)了，這只藏起來(lái)的小貓就出來(lái)跟大家打招呼啦！

四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧！可是哪個(gè)房子才是他們的家呢？

五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺(jué)的