2022-2023學年安徽省六安市統招專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022-2023學年安徽省六安市統招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.警察要求司機停車，司機就必須將車開到路邊停下，這種現象是（）

A.從眾B.依從C.服從D.順從

2.教育系統中最基本的關系是（）

A.教師與行政人員B.教師與學生C.教師與校長D.教師與教材

3.陶行知先生的捧著一顆心來，不帶半根草去所體現的教育信條是（）

A.崇高的職業(yè)道德B.嫻熟的教學基本功C.精深的教育理論知識D.豐富的文化科學知識

4.一個國家教育經費投入的多少最終取決于（）

A.受教育者的需求B.領導的重視C.生產力的發(fā)展水平D.教育的規(guī)模

5.當學生遭遇失敗或取得成功時，教師應該幫助學生形成（）

A.能力歸因B.努力歸因C.運氣歸因D.任務難度

6.在影響人發(fā)展的諸多因素中，在個體發(fā)展中起決定因素的是（）

A.社會環(huán)境B.學校教育C.遺傳D.個體活動

7.下列選項體現記憶敏捷性品質的是（）

A.倒背如流B.出口成章C.博聞強識D.過目成誦

8.美國著名認知教育心理學家奧蘇貝爾根據學生學習方式把學習分為接受學習與（）

A.辨別學習B.有意義學習C.發(fā)現學習D.機械學習

9.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）

A.感覺登記B.注意C.組塊D.復述

10.巴甫洛夫的條件反射學說屬于（）

A.行為主義的學習理論B.認知主義的學習理論C.人本主義的學習理論D.社會學習理論

二、填空題(10題)11.我國教育家____以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》是我國第一部馬克思主義的教育學著作。

12.中小學課程主要由課程計劃、課程標準和____三部分組成

13.過去感知過的事物不在面前時，頭腦中再現出來的該事物的形象是____

14.1965年，在法國巴黎召開的聯合國教科文組織成人教育會議上，法國教育家保羅·郎格朗首次正式提出____的概念，并論證了相關思想

15.____是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件

16.氣質是不以活動目的和內容為轉移的____、穩(wěn)定的心理活動的動力特征

17.巴格萊是____主義課程理論的代表人物

18.____是由個體生理或心理上的缺失而引起的一種內部不平衡狀態(tài)。

19.____是指人對客觀現實的較穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結合的人格特征

20.孩子睡覺前的鬧覺是屬于神經活動過程的____

三、名詞解釋(5題)21.教師

22.信度

23.常模參照評價

24.全民教育

25.雙軌制

四、論述題(5題)26.請說明意志行動的基本特征

27.陳辰父母是房地產開發(fā)商，家境很富裕，父母對孩子學習不夠重視，沒什么成績方面的要求。陳辰也懶惰，經常遲到，學習不努力。初二時，父母將其從一個學校轉到了另一個好點兒的學校，但是成績跟不上。另外，陳辰的同學也常說他是花錢轉來的，不想跟他交流。陳辰也說想跟其他同學交流，但就是難以融入，導致其性格內向

根據馬斯洛需要層次理論，該學生哪些需要得不到滿足?

28.什么是氣質？如何根據氣質類型對學生進行職業(yè)指導？

29.請分析如何幫助他擺脫困境

30.當前我國學校常用的教學組織形式是什么？其優(yōu)缺點有哪些？

五、案例分析(2題)31.結合案例分析該原則實施的基本要求

32.在課堂上，教師讓學生列舉鉛筆的用處時，學生甲的回答是寫字、畫畫、繪圖；學生乙的回答是寫字、當尺子畫線、當禮品、做潤滑粉、化妝、做裝飾畫

請簡要分析學生甲和乙的思維分別屬于什么類型

六、簡答題(1題)33.簡述表情的含義及其分類。

參考答案

1.CC服從是個人按照社會要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出相應行為的社會現象。司機遵循警察的要求，是對命令者的服從

2.BB教育系統中最基本的關系是教師和學生之間的關系

3.AA題干的意思是：做人熱情，富有愛心，做事不求回報。表達了一種無私奉獻的高尚精神，體現了教師要有崇高的職業(yè)道德

4.CC一個國家教育經費投入的多少最終取決于生產力的發(fā)展水平

5.B將失敗歸因為不努力，可以促使學生以后努力學習以獲取成功；將成功歸因為努力，可以促使學生以后學習繼續(xù)保持努力狀態(tài)。

6.DD個體主觀能動性是人身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。個體的主觀能動性又是通過人的活動表現出來的，故D項正確。遺傳是人發(fā)展的物質基礎；社會環(huán)境是人發(fā)展的現實基礎；學校教育在人身心發(fā)展中起主導作用

7.DD過目成誦意為看一眼就能背下來，體現了記憶的速度和效率特征，即記憶的敏捷性

8.CC美國著名認知教育心理學家奧蘇貝爾根據學生學習方式把學習分為接受學習與發(fā)現學習

9.C解析：短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間為5秒～1分鐘。短時記憶的信息既有來自感覺記憶的，也有來自長時記憶的，它一般包括兩種成分：一是直接記憶，即輸入的信息沒有經過進一步加工。它的容量相當有限，大約為7±2個組塊。如果信息得到及時復述，則可能轉入長時記憶系統而被長久保存。因此，信息組塊可獲得更多信息。因此，答案選C。

10.A

11.楊賢江

12.教材

13.表象

14.終身教育

15.備課

16.典型的

17.要素

18.需要

19.性格

20.正誘導

21.教師是根據一定社會要求，有計劃、有組織地對學生施加影響，履行教育教學的專業(yè)人員。

22.一個測驗量其所要測的東西前后一致的程度。

23.相對評價，又稱常模參照評價，是通過個體的成績與同一團體的平均成績或常模相互比較，從而確定其成績的適當等級的表示方法。

24.全民教育即全體國民都有接受教育的基本權利并接受一定程度的教育，通過各種方式滿足基本的學習需求。

25.即19-20世紀主要資本主義國家分別為貴族及資產階級子女與勞動人民子女設立的篩選嚴格、差異懸殊、互相分離、互不溝通的兩大學校系統。

26.（1）意志行動是人特有的自覺確定目的的行動。目的性是意志行動的首要特征。（2）克服內部和外部的困難是意志行動最重要的特征。（3）意志行動是以隨意動作為基礎

27.首先，陳辰歸屬與愛的需要沒有得到滿足。家庭生活的富裕，并沒有讓他從父母那里獲得應有的關心和愛護，父母對他的學習不重視、無要求，使他沒有明確的學習目標，也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，轉入新的學校、新的班級，也沒有被班級同學接納，想要與新同學溝通交流的需要難以得到滿足，難以融入班級，缺乏歸屬感。其次，陳辰的尊重需要沒有得到滿足，新同學常說他是花錢轉來的，不愿意與他交流、接納他，他在班級沒有自己的地位，也無法從其他同學那里獲得尊重，導致他性格內向

28.氣質是表現在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。按照現代氣質理論，膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質這四種氣質類型的劃分是當前人們普遍能夠接受的觀點。（1）膽汁質類型的人精力旺盛，熱情直率，意志堅強；脾氣躁，不穩(wěn)重，好挑釁；勇敢，樂于助人；思維敏捷，但準確性差。他們心理活動的明顯特點是興奮性高，不均衡、帶有迅速而突發(fā)的色彩。膽汁質類型的人一般適合做導游、勘探工作者、推銷員、節(jié)目主持人、外事接待員、演員等工作，他們適應熱鬧、繁雜的工作環(huán)境，而對長期安坐的細致工作很難勝任。（2）多血質類型的人的行動有很高的反應性，他們容易適應新環(huán)境，結交新朋友，具有高度可塑性；給人以活潑熱情，充滿朝氣，善于合作的印象；但注意力容易轉移，興趣容易變換，很難適應要求耐心細致的平凡而持久的工作。多血質類型的人適合做外交人員、公關人員、新聞記者、律師、運動員、冒險家、服務員、偵察員、干警、演員等，他們不適合做過細的工作，單調機械的工作也很難勝任。（3）黏液質類型的人緘默而沉靜，神經過程平靜而靈活性低，反應比較緩慢。這種人常常嚴格地恪守既定的生活秩序和工作制度，注意穩(wěn)定且難轉移。給人的外表感覺為態(tài)度持重，沉著穩(wěn)健，不愛作空泛的清談。這種氣質類型的不足之處是有些固執(zhí)冷淡，不夠靈活，因而顯得因循守舊，不易合作。那些要求持久、有條理、冷靜的工作，對于黏液質的人最為合適。他們適合做穩(wěn)定、按部就班、靜態(tài)的工作，如醫(yī)務工作者、翻譯、商務、教師、科研人員、會計、文員、管理人員、調解員、播音員等，而不太適合需要經常策劃、創(chuàng)造的工作。（4）抑郁質類型的人感受性高而耐受性低，不隨意的反應性低；嚴重內傾；情緒體驗深刻，反應速度慢；具有刻板性，不靈活；性情脆弱、情感發(fā)生緩慢而持久，動作遲鈍、柔弱易倦。抑郁質類型的人適合安靜細致的工作，如作家、畫家、詩人、打字員、音樂家、校對編輯、化驗員、倉庫管理員、機要秘書等，而不太適合熱鬧的場合。

29.高級需要對低級需要具有調節(jié)作用，所以小明應該轉變心態(tài)，把精力放到學習知識、提高成績上，并有信心通過知識學習來改變老師、同學對自己的認識和看法，獲得他們的尊重。他可以把學習優(yōu)異作為自己驕傲的資本，此外還可以發(fā)展自己多方面的興趣愛好，待人熱情，建立良好的同學關系，最終會得到大家的認可。另外，教師可通過自己的關注和尊重幫助小明提高自信心，敢于表達自己

30.（1）我國學校常用的教學組織形式是班級授課制。（2）班級授課制的優(yōu)點：①有利于進行教學管理和教學檢查。②有利于大面積培養(yǎng)人才，提高教學效率。③有利于學生獲得系統的科學知識。④有利于學生德、智、體多方面發(fā)展。⑤有利于發(fā)揮學生集體教育的作用。⑥能夠充分發(fā)揮教師的主導作用。（3）班級授課制的缺點：①過分整齊劃一，難以照顧學生的個別差異，不利于因材施教。②學生動手操作機會少，實踐性不強，探索性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮，容易造成理論脫離實際。③教學活動多由教師做主，學生的主體地位和獨立性受到一定的限制，不利于學生主體性的發(fā)揮。④教學內容和教學方法的靈活性有限。⑤不利于學生之間真正的交流和啟發(fā)。⑥以課為基本的教學活動單位，某些情況下會割裂內容的整體性

31.進行因材施教原則的基本要求主要有：①以發(fā)展的眼光深入了解學生的個性特點、發(fā)展特點和能力水平。這是實行因材施教的前提和基礎。案例中的教師通過觀察，發(fā)現該學生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，對該學生的個性特點、發(fā)展特點和能力水平有了一個整體的把握。這是因材施教的前提。②根據學生個別差異有的放矢地進行教育，因材施教。要對不同生活環(huán)境、成長經歷和個性特點的學生，采用不同的內容和方法來進行教育。該老師有意將班上宣傳委員的位置空缺，多次暗地里給該學生創(chuàng)造機會，把她的演講稿、學習心得等多次在班上進行展示鼓勵其發(fā)揮個人特長，作文也獲得了學校的新蕾獎。最終，該生恢復自信，取得了長足的發(fā)展。③根據不同年齡階段學生的特點，選擇不同的內容和方法進行教育，防止一般化、成人化、模式化。案例中的女學生處于高中階段，在我苦口婆心地動員下仍然拒絕擔任宣傳委員，作為班主任的我，采