學校教學工作計劃

河南學?！?015學年第一學期教學工作計劃一、指導思想以黨的十八大精神為指導思想，以深化課堂教學改革為中心，堅持教學工作的中心地位，堅持教學改革的核心地位，堅持教師隊伍建設的優(yōu)先地位，堅持教學質量的首要地位。全面貫徹落實《國家中長期教育改革和人民政府關于進一步加快全旗教育發(fā)展的意見》，緊緊圍繞旗教育局和教研部門的年度重點工作目標，牢固確立“嚴管理、抓實效、求創(chuàng)新、促發(fā)展”的觀念，全面實施素質教育，著力于學校特色內涵的發(fā)展，努力提高教學教研水平，促進教育教學質量、教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展和學校整體辦學水平的提高。二、目標任務注意圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高，使學科建設初步形成；課堂有特色，常規(guī)有特點，科研有成果。管理規(guī)范科學。牢固樹立教學的規(guī)范意識，加強備、上、批、輔、查等常規(guī)工作，在全旗集體備課的基礎上，著力提高課堂效率。逐步提高教師的課堂教學能力和課堂教學效率，使教學質量躍上一個新的臺階。進一步提高對“教學質量是學校生命線”的思想認識，全面加強教學常規(guī)管理，切實提高教學質量，爭取各班成績在原有的基礎上的及格率、合格率、優(yōu)秀率都提高幾個百分點，縮小和全旗其他學校的差距。、課堂教學改革有序穩(wěn)步推進。（1）規(guī)范課堂教學行為。克服課堂教學的隨意性和教師滿堂灌，通過學習“二十四字課堂教學模式”，徹底轉變教師的課堂教學觀念，喚醒教師的原動力和首創(chuàng)精神，激發(fā)學生的主體意識和學習責任感，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式。（2）改革課堂教學結構。遵守教學規(guī)范，反思教學行為，面向全體，關注學情，以“學生學到了什么、學到什么程度、學得好不好、會不會學”為研究的著眼點，構建學會學習的策略和方法，優(yōu)化教與學的時空與流程，提高教學的有效性。（3）緊隨全旗區(qū)域推進課堂教學改革的步伐，結合“二十四字教學模式”理念，初步構建適合學科、年段特點，貼近學生實際的課堂教學模式。、完善校本教研制度和運行機制。（1）各學科要以課堂教學為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎，組織開展學課標、研教材、集體備課、說課、課堂觀摩、評課議課、教研沙龍等形式多樣的教研活動，提高教師業(yè)務能力。（）通過青年教師“人人一節(jié)達標課”活動，加強教研組建設，整合優(yōu)質資源，建立學校資源共享平臺。、學生素質得到全面發(fā)展。積極倡導自主、合作和探究學習，更好地培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣，使全校學生勤學善思，養(yǎng)成良好的學習習慣、閱讀習慣，具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、具體工作及措施（一）執(zhí)行自治區(qū)課程設置計劃，促進學生全面發(fā)展。、根據(jù)自治區(qū)課程設置計劃要求，開齊課程，開足課時。、面向全體學生，關注個體差異。落實“培優(yōu)轉差”配套措施，不斷壯大優(yōu)秀生群體，力爭不讓每一名學生掉隊。、著眼學生素質，抓好養(yǎng)成教育。著重培養(yǎng)學生學習的濃厚興趣、良好習慣和有效方法。（二）積極配合學校德育工作。、配合德育處抓好德育隊伍建設，以德育人。提升教師的綜合素養(yǎng)和群體形象，提升學生、家長和社會對學校的滿意度。、利用課堂教學滲透德育教育，促進學生養(yǎng)成良好習慣。（三）抓好教學教研管理，提高日常管理效益。、抓好制度建立和完善，優(yōu)化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執(zhí)行嚴格，強化過程性管理，教學教研管理務實高效。、突出教學的中心地位，狠抓以質量為本、質量立校意識的提升。學校一切工作務必服從和服務于教學，把教學工作做精、做細、做實、做優(yōu)。要求領導教師保質保量完成聽評課節(jié)數(shù)。、加強教學指導的針對性，努力推進課堂教學改革。、教師會議每月至少兩次，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，集思廣益，解決實際問題，提高教學質量。（四）強化教學常規(guī)的落實，規(guī)范教學行為。、認真制訂教學計劃為了全面推進素質教育，有目的、有計劃地完成各科教學任務，體現(xiàn)教學的整體性，知識的系統(tǒng)性，學生的主體性，每個教師必須根據(jù)課程標準精神、教材內容和學生實際認真制訂教學計劃。語文、數(shù)學等學科計劃一般包括以下內容：學生情況分析、本冊教學目的與要求、本學期教材分析（教材內容、教學目標、教學重點難點等）、提高教學質量的措施、培優(yōu)補差計劃、教學進度等。、課標重解讀。在上一年度“學課標，研教材”的基礎上，繼續(xù)加強對課程標準的學習與解讀，把“目標要求”熟記領悟，落實到教學實踐中。、教材重研讀。通過備課手冊引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現(xiàn)，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發(fā)教學資源。、備課重實效?！?年級備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設計的撰寫要著重在進度超前、——9年級要在全旗集體備課的基礎上，做好二次備課，要注重細化過程、優(yōu)化時間安排、深入反思。、上課：每位教師在備好課的前提下，認真對待每一節(jié)課，要精神飽滿地上好每一節(jié)課，所有任課教師要從多角度多方面培養(yǎng)學生的各種習慣，比如預習、讀書、書寫、質疑，答題，只有認真教給學生自學的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣，才能為自已減負。校長堅持每天不定時查一次上課情況，若發(fā)現(xiàn)敷衍了事的教師，找本人進行質疑，問其原因。做好檢查記載，以備評優(yōu)，考核參考。、批改：嚴格控制作業(yè)量，注意規(guī)范學生書寫。檢查作業(yè)批改時除了檢查作業(yè)量，批改次數(shù)，批改正誤和二次批改是否及時外，重點將書寫情況和鼓勵性批語作為評價的依據(jù)。、輔導：加強輔導練習，提高教學質量。精心選擇習題，有目的、有梯度、有層次的選擇，著眼能力的提高，防止機械重復，切實減輕學生課業(yè)負擔；著力幫扶學困生，一抓基礎、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導的實效性。把優(yōu)生提高和差生轉化做為本學期的重點。、考試：嚴把教學質量驗收關，認真分析學情，制定有效輔導措施，是任課教師進行跟蹤管理，找準突破口，有的放矢地進行培優(yōu)轉差的關鍵。保質保量用好單元測試題，每名任課教師都要具備出題能力，試卷分析能力，反饋調控教學能力，教育學生誠實考試能力。及時了解各班單元檢測情況及教輔資料的使用情況。、開展有效的教學輔助活動：寫字、朗讀、征文、速算、競賽、展覽、演講、小報等，大力開展讀書活動：會讀書、讀好書；培養(yǎng)學生寫日記的習慣，與興趣小組、課外活動結合起來，組建結構合理的學習小組，注重特長生培養(yǎng)。辦好班級圖書角。、開展中高年級知識競賽，形成機制，要從時間、資料等方面做好準備。（五）落實教學常規(guī)檢查制度。、每月檢查一次備課，抽查一次作業(yè)，并作記錄。、分管校長和教務主任每周聽課不少于3節(jié)。、分管校長對每位教師的上課情況進行巡查，并隨機抽查備課情況和是否完全按備課上課。、強化教學質量監(jiān)測。期中、期末考試后，組織舉行一次教學質量分析研討會。以上各項檢查情況在例會上進行總結反饋，便于教師改進工作。開展有關教學常規(guī)落實方面的自查自糾、整改提高。落實常規(guī)資料抽查制、月量化制。確保對學科教師的評價公平公正公開。（六）立足實際，繼續(xù)深化課堂教學改革、圍繞課堂教學模式的運用，組織立標學標，觀摩交流。通過部分老教師示范課、新教師“試水”課、全體教師公開課等活動，集中展示本學校課堂教學改革創(chuàng)新成果。、開展先進評選活動。對在課堂教學改革工作中成績突出的教研組和個人分別授予課堂教學改革先進集體和先進教師的稱號。教師個人課堂教學改革成績將作為績效考核和評優(yōu)表模的必要條件。、參照《烏審旗中小學課堂教學評價標準（試行）制定科學、合理、符合學科特點的課堂教學評價標準。、開展“教學大比武”。通過自下而上的課堂教學改革“教學大比武”活動，對所有教師的課堂教學給出等級性評價，以此推動課堂教學改革工作的普及和深化，營造一個“比、學、趕、幫、超”的濃厚課改氛圍，不斷增強課改的實效性，提高課堂教學效益努力打造高效課堂，促進廣大教師的專業(yè)成長。、組織優(yōu)秀成果評比。通過廣泛征集高效課堂建設過程中優(yōu)秀的導學案設計、教學實錄、案例和論文等，鼓勵教師積極投身于課堂教學改革研究，聚焦課堂，關注課改，研究教法。切實提高課程實施水平和教研活動質量，提高教師的教學水平和教學研究能力，鞏固課堂教學改革現(xiàn)場會活動成果。（七）加強校本培訓，促進教師專業(yè)成長。、重新組建學科教研組和年段備課組，結合各年級各學科教師調整后的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。、不斷加強對課題研究的過程性指導，提高課題研究質量和實效。結合教研專題，開展教研組教研活動，學校教研活動堅持每月一次的學科教研，教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，提前一周確定人，確定內容。（1）抓好集體備課活動（根據(jù)各教研組的教學進度適時進行）——9九年級教師必須在全旗集體備課的基礎上做好二次備課，備課記錄全部抄寫在“烏審旗中小學教師工作手冊”上。二次備課要細化每個教學環(huán)節(jié)中的師生活動和評價方法，合理分配每個環(huán)節(jié)所用時間，要有反思?！?年級根據(jù)學科特點和學段特點，確定每位教師的主攻內容，同組段教師要對新授的單元教材活動前認真鉆研，精心備課，活動時中心發(fā)言人陳述自己的教學設計，同組段內教師進行研討，取長補短，修改自己的教學設計，備課組長并作好記錄，留下詳實的活動材料（文字材料和圖（2）抓好教研組的教研活動。由教研組長按排好每周的教研組的活動，教研組活動可圍繞：學習先進的教育教學理論，學習研討課程標準，研究教材、集體備課、評課、說課、朗讀、習作競賽等進行。學校安排校委領導全程參與各教研組教研活動。、積極探索行之有效的課堂教學模式，切實提高每一節(jié)課的質量。一是抓好平常課。依據(jù)示范課的標準，每位教師練習上好平常課，學校堅持推門聽課，聽課后查課時教案，并將聽課中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給執(zhí)教人。二是上好匯報課。運用教研時間，開展好每位教師的“說課—授課—評課”一條龍活動。三是要充分發(fā)揮學校已有學科帶頭人、骨干教師的作用，影響帶動更多的教師成長起來。本學期學科帶頭人、骨干教師必須為本教研組上好一節(jié)示范課，做好一次不少于一個學時的講座。支持教師參與與本崗位相關的教學研究活動，鼓勵教師參與各類教科研論文競賽，向各類刊物投稿。、深入開展“學習型學?！苯ㄔO，加強教師業(yè)務知識的學習。(1)教師業(yè)務學習，主要通過網絡學習，不斷強化自己的業(yè)務能力。(2)開展了“五個一”活動（找一名優(yōu)秀與新教師結對，舉行一次優(yōu)質課、設計一個課件、讀一本教育專著，寫一篇讀書心得）；（八）繼續(xù)實施“名師工程”，選拔、培養(yǎng)、一批能發(fā)揮骨干示范作用的高水平教師。、定期邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設條件;根據(jù)培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分發(fā)展其教育教學中的個性品質。、為名師的成長創(chuàng)設相應的教學交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養(yǎng)對象之間的交流和提高;開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。、由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力，也是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學形式，推出一批教學科研成果。、嚴格過程管理。學校“名師工程”總體上采取動態(tài)管理的辦法。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師不再享受學校有關榮譽和待遇。、開展表彰與獎勵。榮獲旗級及以上“名師、學科帶頭人、骨干教師”稱號的教師，學校在評優(yōu)晉級優(yōu)先考慮，對高層次的聽課、外出學習優(yōu)先考慮。（九）開全課程，開足課時，構建新課程體系。、深化體、衛(wèi)、藝術教育，逐步形成特色。（1）以鄉(xiāng)村學校少年宮活動為載體，繼續(xù)強化學生興趣培養(yǎng)。根據(jù)教師構成情況及特長，開設相應的興趣小組。做到有組織、有計劃、有實施、有記錄、有考核、重實效。要積極組織參加有關競賽活動，豐富學生生活，培養(yǎng)學生能力。（2）重視體衛(wèi)藝術、信息技術教育工作。以綜合教研組為龍頭，加強對體衛(wèi)藝術教育的管理與研究工作;不得擠占該學科的教學時間，要根據(jù)不同年級兒童的特點，從基礎抓起，真正提高體衛(wèi)、藝術課教學質量，為學校的發(fā)展注入新的活力。（3）加強心理健康教育。課堂教學和各項活動中要重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強少年兒童適應社會的能力。（4）積極開展“大課間活動”和“第二課堂活動“，確保學生每天鍛煉1小時，提高學生身心健康水平。開展體育活動力求做到二個結合，即鍛煉與競賽相結合，競賽與班級考評相結合。眼保健操、課間操力爭做到師生人人會做。、開足開齊規(guī)定課程，配齊音、體、美教師，為實施新課程改革奠定基礎。開展形式多樣的文藝活動，提高藝術水準。做到班班有歌聲、課前課間有歌聲。、積極開發(fā)校本課程。（1）開設寫字課，學校配備專門的寫字教師，指導學生寫好鉛筆字、鋼筆字，并適時舉行學生書法比賽和作業(yè)展覽。（2）開展低年級寫話、高年級寫好日記活動，班級內開展優(yōu)秀作文征集活動，培養(yǎng)學生練筆興趣，提高學生寫作水平（3）辦好班報。真正給學生課外閱讀搜集的機會。讓學生在辦報過程中培養(yǎng)能力、感受快樂。、開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動。4-9年級寫字要用鋼筆，切實提高學生的寫字水平，各班級對好的書法要展示在學習園地上。、對一、七年級新報道學生實行陽光分班，具體以教育局要求為主。、在教師中廣泛開展使用現(xiàn)代化教學儀器設備，用好多媒體、電子白板設備，提高教師運用信息技術的水平，學習制作課件技術。要充分發(fā)揮圖書角作用，通過捐贈、交換、學校圖書等多種渠道為學生提供閱讀圖書，制定讀書活動實施方案，學校將進行學生征文、演講等比賽活動，推動讀書活動扎實有效開展。（十）完善學習好習慣培養(yǎng)目標，狠抓學生好習慣培養(yǎng)。我們要根據(jù)各年級學生特點，繼續(xù)完善學習習慣培養(yǎng)目標，使之切實符合學生實際，增強可實施性?？迫谓處熯€要認真觀察、了解、分析本班學生的學習、思想等方面現(xiàn)狀，找出差生之所以差的原因，實施因材施教，分層檢測，讓差生能體驗到成就感。同時對他們進行賞識教育，通過激勵表揚，肯定他們的優(yōu)點，充分調動他們得積極性，激發(fā)他們得潛能，做好差生轉化工作。、通過分析制訂各年段學習好習慣培養(yǎng)目標，教務處、政教處協(xié)調配合，各學科相互滲透，將好習慣培養(yǎng)納入教師課堂教學評估體系，實行校內月月評好習慣之星，班級周周評好習慣之星。河南學校教務處2014——2015學年度第一學期活動安排表周次活動內容備注開學報名，檢查假期作業(yè)；全體任課教師制定教學計劃，并提前備課；第一周各組長制定教研組計劃；發(fā)放課本和教師用書；四至九年級學生軍訓。召開教研組長會議；第二周各組長召開教研組會議布置學期工作；開學典禮；新教師常規(guī)培訓，校本培訓（二次備課細則）。各教研組組織新教師常規(guī)教研培訓；新教師匯報課；第三周組織課改示范課；召開六、九年級家長會；畢業(yè)年級教師會議。理化組課改研討課、聽評課活動；第四周各組課改理論學習（課改新理念、24字教學模式等）；教務處常規(guī)教學檢查；粉筆字培訓。第五周國慶節(jié)語文組課改研討課、聽評課活動；第六周召開課題組會議；電子白板及多媒體培訓。數(shù)學組課改研討課、聽評課