第3課《安塞腰鼓》教案 部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

部編版八年級(jí)下冊(cè)語文《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、品讀文章恢宏氣勢(shì)和鏗鏘激越的語言，感受安塞腰鼓特有的藝術(shù)魅力。2、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美。3、理解文中一些句子的深刻含義，體悟腰鼓內(nèi)涵，感受生命的律動(dòng)、蓬勃想像力。教學(xué)設(shè)想：《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴力量的氣勢(shì)恢弘的散文詩，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語言，是誦讀范本、語言范本、寫作范本。這是一篇自讀課文，應(yīng)基于學(xué)生的疑問感受和發(fā)現(xiàn)貼著學(xué)生走。本文重在突出對(duì)文本誦讀，重在熏陶感染，重在情感體驗(yàn)，從而到達(dá)共鳴。通過品腰鼓之好—感搏擊之勁—悟腰鼓之魂，以“讀”一線貫穿，讓學(xué)生在讀中品詞句，美讀美評(píng)美仿寫，抓住一個(gè)“好”字，進(jìn)而悟“搏擊”之魂，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。一、初讀感腰鼓（一）學(xué)生交流搜集到的有關(guān)安塞腰鼓和作者的資料：1.走進(jìn)安塞腰鼓：①安塞區(qū)位于陜西省延安市的北部，地域遼闊，溝壑縱橫，延河在境內(nèi)蜿蜒流過，屬典型的黃土高原地貌。歷史上就是軍事重鎮(zhèn)，素有“上郡咽喉”、“北門鎖鑰”之稱，為抵御外族入侵的邊防要塞之一。當(dāng)?shù)厝罕妭髡f，早在秦、漢時(shí)期，腰鼓就被駐防將士視同刀槍、弓箭一樣不可少的裝備。遇到敵人突襲，就擊鼓報(bào)警，傳遞訊息；兩軍對(duì)陣交鋒，以擊鼓助威；征戰(zhàn)取得勝利，士卒又擊鼓慶賀。隨著時(shí)間的流逝，腰鼓從軍事用途逐漸發(fā)展成為當(dāng)?shù)孛癖娖砬笊耢`、祝愿豐收、歡度春節(jié)時(shí)的一種民俗性舞蹈，從而使腰鼓具有更大的群眾性，但在擊鼓的風(fēng)格和表演上，繼續(xù)保留著某些秦漢將士的勃勃英姿。②安塞腰鼓有機(jī)糅合了秧歌和武術(shù)動(dòng)作，在長(zhǎng)期表演過程中，形成了剛勁激昂、剽悍豪放、氣勢(shì)磅礴、渾厚莊重等特點(diǎn)。安塞腰鼓從打法上可分為文鼓和武鼓兩種；從表演形式上分為路鼓、場(chǎng)地鼓和舞臺(tái)鼓三種。文鼓是以扭為主，重扭輕打。表演達(dá)到高潮時(shí)倒提鼓箭，動(dòng)作圓滑細(xì)膩，柔軟活潑。扭中伴舞，舞中含扭，伴著歡快的嗩吶聲，將內(nèi)心喜悅之情用“能勁”抒發(fā)出來，使人看了心曠神怡。武鼓是以打踢為主，重打輕扭，動(dòng)作難度大，運(yùn)動(dòng)劇烈，特別要求動(dòng)作的整齊化和節(jié)奏感。一個(gè)人腰鼓打的如何，武鼓是衡量他技術(shù)優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)。安塞腰鼓的藝術(shù)性也主要體現(xiàn)在武鼓中。2006年，安塞腰鼓被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。③安塞腰鼓以其獨(dú)特風(fēng)格：豪邁粗獷、剛勁奔放、氣勢(shì)磅礴而聞名天下，它有機(jī)地糅合了秧歌和武術(shù)動(dòng)作，充分表現(xiàn)了黃土地人民憨厚樸實(shí)、悍勇威武而又開良樂觀的性格。安塞腰鼓講究人、鼓合一，成功的表演是人借鼓勢(shì)，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙一脈貫通。安塞腰鼓的表演，既不受場(chǎng)地限制，也不受人員多少制約。大路上、廣場(chǎng)里、舞臺(tái)中均可表演，可一人單打，可雙人對(duì)打，也可幾十人乃至幾百人群打。單打者騰躍旋跨，時(shí)如晴蜓點(diǎn)水，時(shí)如春燕銜泥，時(shí)如烈馬奔騰，時(shí)如猛虎顯威；群打時(shí)則能變幻出多種美妙的圖案，如野馬兔越野。④真正使安塞腰鼓聲名遠(yuǎn)播的，是電影《黃土地》里一場(chǎng)酣暢淋漓的腰鼓。在電影《黃土地》里，隨著牛皮大鼓擂響，150名安塞腰鼓手穿著對(duì)襟子黑棉襖，時(shí)如入海蛟龍，時(shí)如猛虎出山，在山梁上馳騁縱橫。震天的鼓聲和150條漢子的吼聲交織在一起，如滔滔大河勢(shì)不可當(dāng)……隨著電影《黃土地》獲獎(jiǎng)，在全國(guó)乃至世界范圍上映，震撼人心的安塞腰鼓從此打出了黃土地，走向世界。2.走進(jìn)作者：劉成章，當(dāng)代詩人、散文家，陜西人。他在中學(xué)時(shí)代就開始了文學(xué)創(chuàng)作，八十年代是他創(chuàng)作的一個(gè)高峰。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品—等獎(jiǎng)?！栋踩摹帆@魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，被選為《中國(guó)當(dāng)代散文精華》。（二）、掌握下列詞語的音和義。旋風(fēng)（xuàn）亢奮kàng）晦暗（huì）燒灼（zhuó）羈絆（jībàn）耳畔（pàn）驀然（mò）冗雜（rǒng）戛然而止（jiá）磅礴（pángbó）嘆為觀止：原意是贊美看到的事物好到了極點(diǎn)，這里指舞姿給人強(qiáng)烈的美的享受。戛然而止：形容聲音突然終止（三）、學(xué)生大聲讀課文，讀完后，在“安塞腰鼓”前加一個(gè)修飾詞語，用“______的安塞腰鼓”，表達(dá)對(duì)文本的獨(dú)特感悟。預(yù)設(shè)：把握安塞腰鼓的總特點(diǎn)：壯闊、豪放、火烈。在讀的基礎(chǔ)上播放安塞腰鼓在黃土高原上的表演視頻，感受它的恢弘氣勢(shì)和鏗鏘激越。明結(jié)構(gòu)理層次：按照表演前、表演中、表演后將全文分成三個(gè)部分。表演前：從“群茂騰騰的后生”到“似乎從來不曾響過”；表演中：第二部分從“可是”到“聲，成了茫茫一片……”；表演后：從“戛然而止的時(shí)候”到“耳畔是一片渺遠(yuǎn)的雞啼。二、品腰鼓之好（一）學(xué)生自讀，找出作者在文章中直接贊美安塞腰鼓的語句。找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。——好一個(gè)安塞腰鼓！——好一個(gè)安塞腰鼓！——好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！）“好一個(gè)安塞腰鼓！”間隔反復(fù)四次。“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，構(gòu)成了回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)和情緒向高潮發(fā)展。（二）板書：“好一個(gè)安塞腰鼓”，好在哪里？（劃一個(gè)大大的問號(hào)？）安塞腰鼓“好”在哪里?以“好一個(gè)安塞腰鼓！為開頭，創(chuàng)意地讀，創(chuàng)意地寫，體會(huì)安塞腰鼓好在哪里。用“好一個(gè)安塞腰鼓，好在______，你看（聽|想）__________?！北硎觥ｎA(yù)設(shè)：①好在宏偉的場(chǎng)面。你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；……斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。②好在雄壯的響聲。你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。③好在擊鼓的后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。④好在綺麗的舞姿。你看，每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。小結(jié)：好在宏偉的場(chǎng)面、雄壯的響聲、擊鼓的后生、綺麗的舞姿。聽到的是震撼人心的聲音，讀到的是一句句鼓點(diǎn)式的文字，是安塞腰鼓掀起在黃土地上的狂飆。（三）指導(dǎo)朗讀：1—4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。鼓聲響起之前用中速，也不乏力量。5—27自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。鼓聲響起來語調(diào)就應(yīng)當(dāng)激越、高昂。28—30自然段：語速舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場(chǎng)面寂靜的特點(diǎn)。鼓聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢。第7段：描述安塞腰鼓表演開始時(shí)那種壯闊、豪放、火烈的場(chǎng)面，贊頌了那股噴涌而出的、不可扼制的生命力。所以，“發(fā)狠了，忘情了，沒命了”三個(gè)短句要讀得簡(jiǎn)潔有力；“驟雨一樣……強(qiáng)健的風(fēng)姿”這組排比句要用急促的、富有跳躍性的節(jié)奏，來表現(xiàn)腰鼓場(chǎng)面的豪放、火烈、動(dòng)力十足；最終，“多么壯闊、多么豪放、多么火烈”，要讀出對(duì)腰鼓場(chǎng)面，對(duì)人的生命力的贊美之情。第25、26、27段：寫腰鼓表演到達(dá)了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反復(fù)和一切都在“交織！……升華！”讀得簡(jiǎn)潔有力、鏗鏘激越，使人體會(huì)到：腰鼓表演到達(dá)高潮，人的生命力被盡情釋放，生命的一切在這釋放中得以超脫和升華。學(xué)生組內(nèi)先自主朗讀，體會(huì)作品的情感、語調(diào)。再互讀互聽。然后推薦讀得好的展示朗讀?？梢赃x讀，感受氣勢(shì)如此豪放的腰鼓，如此活力飛揚(yáng)的朗讀，是否也觸動(dòng)了你朗讀的愿望？從文中選出你最喜歡或你認(rèn)為最有氣勢(shì)的文字，大聲朗讀它。（四）安塞腰鼓表演是那么的有勁,作家描繪它的語言帶勁嗎?品讀文章之好，用“好一個(gè)《安塞腰鼓》，好在______，你看_________”，(從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn))例：“好一個(gè)《安塞腰鼓》，好在修辭，你看：1、交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!排比。這幾個(gè)詞語層層遞進(jìn),用來說明安塞腰鼓是生命宣泄、升華的表現(xiàn)。2、好一個(gè)安塞腰鼓!好一個(gè)安塞腰鼓！反復(fù),抒發(fā)作者對(duì)安塞腰鼓的贊美之情。3、容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!排比,反復(fù)。這句是全文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話。表現(xiàn)安塞人民要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望。4、每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。排比。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿之情。5、它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。運(yùn)用排比層層遞進(jìn)，排山倒海般讓人透不過氣來。6.一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這一段，綜合運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)，形象具體地寫出了舞蹈場(chǎng)面的壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。7.愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……好在綜合交錯(cuò)運(yùn)用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。例：好一個(gè)《安塞腰鼓》，好在句式，你看：1.“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進(jìn)，語勢(shì)步步增強(qiáng)。2.“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。3.“可是”與“看”獨(dú)立成段好，好在它們異常引人注目，自然完成畫面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。4.“一群茂騰騰的后生”，簡(jiǎn)潔地展現(xiàn)了年輕的生命的熱烈奔放；“忘情了，沒命了”，強(qiáng)有力地展現(xiàn)了生命沸騰、力量奔涌而出、無法遏制的場(chǎng)景；其他如“落日照大旗”“愈捶愈烈”等句子，無不鏗鏘激昂。例：好一個(gè)《安塞腰鼓》，好在疊詞，你看：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……好在疊詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。好一個(gè)《安塞腰鼓》，好在寫法，你看：1.“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想象，增加了文章的內(nèi)涵。2.“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。3.文中開頭的靜態(tài)描述寫得好，好在它為文章后面寫動(dòng)做鋪墊，使文章靜中蘊(yùn)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿畫面美。賞析開頭結(jié)尾寫靜，讀好開頭結(jié)尾。體會(huì)全文“靜——?jiǎng)印o”的寫作結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者跌宕起伏、一唱三嘆的情感。如何理解文章的結(jié)尾？“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對(duì)她十分陌生了。簡(jiǎn)直像來到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。”討論明確：“雞啼”，是新的一天的開始，預(yù)示著新生活的期望。在黃土地上貧窮地生活著的安塞人，為什么還能將自我的腰鼓敲得這么響因?yàn)樗麄冘|體里涌動(dòng)著旺盛的生命力量，更因?yàn)樗麄児亲永锍錆M著新生活的強(qiáng)烈渴望!所以，當(dāng)安塞腰鼓表演“戛然而止”的時(shí)候，人們的思想得到升華，人們不由得用新的眼光認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，看待眼前的生活：落后是暫時(shí)的，貧窮也并不可怕，只要生命在有力地搏擊，就必須會(huì)迎來新生活的曙光!……（五）品讀仿寫：1.品讀“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”一句，變化對(duì)比讀：改文：急促的鼓點(diǎn)像驟雨一樣飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)一樣蹦跳的腳步像亂蛙一樣閃射的瞳仁像火花一樣強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎一樣作者寫得好還是我們改得好？改一改”加深了對(duì)“亂蛙”“斗虎”陌生化喻體的理解，排比能夠增強(qiáng)氣勢(shì)。照著這段文字的形式與韻味仿寫：例：冬陽一樣，是媽媽的關(guān)懷；春雨一樣，是媽媽的叮嚀；讓人想起：慈母手中線，游子身上衣。讓人想起：初春的楊柳六月的風(fēng)。讓人想起：凋零了又綻放，綻放了又凋零、凋零了又綻放、爾后最終永遠(yuǎn)綻放了的繁花似錦?。?.再仿寫：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得——，使恬靜的陽光立即變得——，使困倦的世界立即變得——例：這腰鼓——使懨懨欲睡的學(xué)生立即變得生龍活虎了3.比讀4個(gè)“隆隆隆隆”句：改文：把文中“隆隆隆隆”都換成震耳欲聾行不行？原文：隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……改文：震耳欲聾的豪壯的抒情，震耳欲聾的嚴(yán)峻的思索，震耳欲聾的的犁尖翻起的雜著草根的土浪，震耳欲聾的的陣痛的發(fā)生和排解……引導(dǎo)學(xué)生比較讀體會(huì)，讀好。全班用手擊打桌面，模擬打鼓并感受鼓聲的震耳欲聾，體會(huì)擬聲詞及反復(fù)表達(dá)妙處。屏顯：有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！”（齊讀感受）小結(jié)：怪不得作者由衷的贊嘆——好一個(gè)安塞腰鼓?。ò汛蟠蟮摹埃俊备某纱蟠蟮摹?！”）（一）把15小節(jié)，變成詩的形式讀。再對(duì)比文章品讀：重讀“捶”“烈”；“夢(mèng)幻”、“生活”等詞要充滿憧憬地笑著讀，“痛苦”一類詞要配合以痛苦的表情。幾個(gè)詞語排比要分類層層遞進(jìn)地讀?！吧A”之后三秒鐘停頓再讀?！懊ＣＲ黄币x得漸輕漸無。老師示范讀，學(xué)生個(gè)人示范讀，齊讀，反復(fù)讀，讓學(xué)生在這個(gè)階段讀出最好的狀態(tài)（二）聚焦搏擊：找出主旨句：這安塞腰鼓容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!這是一股什么勁？作者難道僅僅是寫“腰鼓”嗎?為什么打鼓不用敲擊，而用“搏擊”?出示陜北和黃土高原，他們吃、穿、住是什么？西北是中華民族的主要發(fā)源地；安塞地處邊塞，山大溝深，自然條件惡劣。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在那里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。抓住18段“搏擊”一詞立骨：與什么進(jìn)行搏擊？想象搏擊可以換來哪些美好？教師逐個(gè)刪去束縛、羈絆、閉塞！強(qiáng)烈視覺感受，讓學(xué)生體會(huì)搏擊之變。感受搏擊：用這樣的句式表述——黃土高原人用___與____搏擊黃土高原人用___與____搏擊黃土高原人用___與____搏擊預(yù)設(shè)：黃土高原人用勤勞與惡劣的環(huán)境搏擊；黃土高原人用堅(jiān)韌與落后的命運(yùn)搏擊；黃土高原人用樂觀向上的精神與貧困的生活搏擊……▲資料助讀：關(guān)于《安塞腰鼓》（劉成章）我在陜北生活多年。陜北以她的山河五谷養(yǎng)育了我，我在陜北發(fā)現(xiàn)了無數(shù)閃閃發(fā)光奪人魂魄的人類美質(zhì)，因此當(dāng)我決定此生以寫作為業(yè)的時(shí)候，我就立誓，要長(zhǎng)時(shí)間地寫陜北，要把陜北那些令人感動(dòng)的地方統(tǒng)統(tǒng)挖掘在世人面前。而在寫《安塞腰鼓》之前，我已接連寫了好幾篇頗有影響的文章。這些文章不但使陜北驕傲地在新時(shí)期美的視野中踏出一方天地，而且都貫穿著一條紅線，那就是謳歌改革開放。那個(gè)時(shí)期，我滿腦子都是改革開放。因?yàn)樘斓氐木薮笞兓o我個(gè)人和國(guó)家都帶來了希望，我對(duì)改革開放充滿了熱情。把握關(guān)鍵詞：謳歌改革開放，天地的巨大變化給我個(gè)人和國(guó)家都帶來了希望。屏顯：這是一股打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼勁。這是一股沖破束縛、阻礙的勁。這是一股與貧瘠的土地、封閉的生活、落后的思想、匱乏的物質(zhì)搏擊的勁。這是一股不服窮、制服窮的勁。這是一股掙脫、沖破、撞開一切束縛的勁。（齊讀）齊讀18-22節(jié)，讀出搏擊之勁，讀出搏擊換來生命的存在、活躍和強(qiáng)盛，換來富裕換來美好！小結(jié)：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!最表現(xiàn)安塞腰鼓的精神內(nèi)涵。作者借安塞腰鼓歌頌生命中奔騰的力量，表達(dá)黃土高原上要沖破束縛，并渴望過上幸福生活的渴望，表達(dá)擊鼓后生的陽剛之美。對(duì)安塞腰鼓的贊美與熱愛之情。好一個(gè)安塞腰鼓?。。ㄔ僭诟袊@號(hào)后添感嘆號(hào)?。┧?、悟腰鼓之魂（一）全班合作讀再次升華感悟：師：讀題目女生：讀表演前男生：讀表演中女生讀：讀表演后全班齊讀：“好一個(gè)安塞腰鼓”！出現(xiàn)“隆隆隆隆”的詞語的段落，全部用手擊打桌面模擬打鼓一起讀，讀出課堂的高潮。（二）“好一個(gè)安塞腰鼓！”作者要贊美的僅僅是安塞腰鼓的壯美么？請(qǐng)大家用“好一個(gè)__________”的句式，結(jié)合課文中具體的段落或語句，來談?wù)勀銓?duì)文章內(nèi)涵的理解。預(yù)設(shè)：好一個(gè)蓬勃的生命力量！好一個(gè)生命的舞蹈！好一個(gè)充滿期望的原野！好一個(gè)沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望！好一個(gè)陽剛之美！好一個(gè)反璞歸真的自然生活狀態(tài)！好一個(gè)粗獷厚重的黃土文化！過渡：安塞腰鼓，這貫穿千年的生命鼓舞，打出奮斗精氣神舞出幸福新生活。從農(nóng)村打到城市；從黃土高原打向大江南北；從農(nóng)家小院打到天安門前；從自編自演走向電影電視屏幕；從農(nóng)運(yùn)會(huì)打到亞運(yùn)會(huì)；從陜北的窮山溝，沖出亞洲，走向世界?？偨Y(jié)：鼓——人——生命、文化、生活（板書）再讀主旨句：這安塞腰鼓容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!