社會(huì)心理學(xué)專題

社會(huì)心理學(xué)專題第1頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一摘要

追求兩性的平等是現(xiàn)在臺(tái)灣社會(huì)積極邁進(jìn)的目標(biāo)，為了因應(yīng)兩性平等的潮流，傳統(tǒng)性別角色對(duì)於兩性的期待正不斷地被調(diào)整、修改。本研究透過對(duì)各個(gè)年齡層的男、女性受訪者的深度訪問，希望藉此瞭解現(xiàn)今臺(tái)灣社會(huì)的性別角色型態(tài)相對(duì)於以往的傳統(tǒng)社會(huì)是否有實(shí)質(zhì)上的改變。第2頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一何謂「角色」？

所謂「角色」乃是指對(duì)應(yīng)於某個(gè)社會(huì)地位(position)而被界定的一組行為。居於某地位的人通常能知曉社會(huì)對(duì)於該地位的角色期望，而表現(xiàn)合乎角色期望的行為(朱蘭慧，2003)。「社會(huì)制裁」(socialsanction)是規(guī)範(fàn)人們行為的重要力量(丁興祥、李美枝、陳皎眉，1989;劉秀娟、林明寬譯，1996)。第3頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一性別角色如何形成？(一)社會(huì)角色理論根據(jù)社會(huì)角色理論(Social-roletheory)，男性和女性所採用的是不同的社會(huì)角色典型，男女之間的性別角色差異是因?yàn)槿藗儗?duì)男性和女性的內(nèi)在特質(zhì)和能力有一些基本的假定，而從事刻板的不同活動(dòng)。

第4頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一此理論發(fā)現(xiàn)，人們大多相信女性大眾性特質(zhì)(如關(guān)心他人);男性則較具統(tǒng)御性(主宰的)特質(zhì)。因而認(rèn)為女性適合家管，要求她們符合家庭性的角色，並認(rèn)為男性適合謀職，而要求男性扮演統(tǒng)御職業(yè)性的角色。由於對(duì)男女兩性期待的差異，造成兩性間的工作分工

(朱蘭慧，2003)。社會(huì)角色論主張性別角色的形成主要來自於社會(huì)、文化影響的重要性。第5頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一(二)社會(huì)學(xué)習(xí)論

Bandura認(rèn)為，人們不只會(huì)經(jīng)由直接的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，也會(huì)經(jīng)由觀察別人而學(xué)習(xí)。社會(huì)學(xué)習(xí)論(sociallearningtheory)基本上仍是偏重「環(huán)境」對(duì)人類行為及道德規(guī)範(fàn)建立的影響，而其中又特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境中「楷?！?model)人物的重要。外在的酬賞和楷模的作用都對(duì)兒童早期的「社會(huì)化」有重要的影響，父母親是兒童認(rèn)同與模仿的對(duì)象，尤其是兒童會(huì)傾向於去模仿和他們同性別的父母，然後透過觀察，學(xué)習(xí)適合自己性別的行為(朱蘭慧，2003)。第6頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一(三)生物演化論

根據(jù)生物演化論的說法，動(dòng)物祖先運(yùn)用於生存與生育的有效策略和行為特徵，會(huì)透過「基因池」(genepool)的傳承歷程遺留給後代，而以一種無意識(shí)的天賦傾向流洩在後代的行為表現(xiàn)上(李美枝，1996)。

第7頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一而男性和女性基於不同的生理構(gòu)造(男性身強(qiáng)體壯、女性擁有生孕能力)，為了能夠符合生存的需要，因而發(fā)展出「男主外、女主內(nèi)」的家庭分工——男性在外在險(xiǎn)惡的自然環(huán)境狩獵、採集，女性負(fù)責(zé)維持下一代生命延續(xù)所需要的穩(wěn)定(楊中芳，1996)。這可能是兩性之間角色期待差異的起源第8頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

後來，因?yàn)樯a(chǎn)方式的改變(由採集、狩獵轉(zhuǎn)為畜牧)，加上先天上體能的優(yōu)勢(shì)，使男性獲得了經(jīng)濟(jì)權(quán)，因而有權(quán)力制定制度(維登，1994)。而男性因?yàn)橛小父感圆淮_定」(無法確定女方胎中所懷為自己的子嗣)的疑慮，因此訂立妻子必須守貞等男尊女卑的制度(Daly&Wilson，1982)，將女性的臣服制度化。第9頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一中國三千年來的兩性關(guān)係型態(tài)正符合了社會(huì)生物學(xué)理論中的男性偏好。男女掌控權(quán)力資源的懸殊差異是主因(女性主義者認(rèn)為這是因?yàn)轶w力上的性別差異)。包括經(jīng)濟(jì)性、政治性和「知識(shí)性」的權(quán)力資源——操控了可跨越時(shí)空的資訊傳達(dá)媒介，制禮作儀，建立制度。一來是為了解決「父性不確定」的疑慮，二來是常犯自我中心之同意性效應(yīng)的認(rèn)知偏差，男尊女卑、重男輕女的制度於是建立，並流傳下來。第10頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一(四)社會(huì)演化vs生物演化

一個(gè)重男輕女、男尊女卑的父權(quán)社會(huì)究竟是生物演化的結(jié)果，還是社會(huì)演化的產(chǎn)物，一直是社會(huì)科學(xué)家和演化生物學(xué)家爭(zhēng)論不休的話題?，F(xiàn)在一般都達(dá)到這樣的共識(shí)：演化生物學(xué)家承認(rèn)社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為有很大的影響力，而心理學(xué)家與社會(huì)學(xué)家在近年來也愈來愈注意到，演化理論是分析人類行為的一個(gè)有力工具(Noonan，1987)。然而，現(xiàn)在面臨到的是人類的行為受何者影響較大的問題。第11頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一演化生物學(xué)家認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為有很大的影響力，這是無庸置疑的事實(shí)，但不能就此推論人類的行為，受社會(huì)性的影響大於生物性。就邏輯上來說，人是生物，生物個(gè)體衍生出來的現(xiàn)象均屬「生物性」，包括社會(huì)制度。從演化論的立場(chǎng)去解釋為何會(huì)有社會(huì)制度，及某種社會(huì)制度何以能存在，這就是社會(huì)生物學(xué)的野心。因此，要了解人類行為，都得從生物性著手(徐嘉宏，1996)!第12頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

對(duì)此，社會(huì)科學(xué)家們有不同的見解。王雅各教授認(rèn)為，站在社會(huì)學(xué)者的立場(chǎng)，對(duì)於把人的研究歸因於自然、不易(可)改變、本質(zhì)和個(gè)體的努力是抱持著猶豫的態(tài)度的。以人類身體的「本質(zhì)」和作為不同行為和現(xiàn)象的產(chǎn)生原因的學(xué)術(shù)努力必定有其價(jià)值，但這種價(jià)值的重要程度和適用範(fàn)圍是我們?cè)谔接懭魏稳说摹干锉灸堋购托袨榈摹干砘A(chǔ)」時(shí)必須很小心謹(jǐn)慎的。否則，過份強(qiáng)調(diào)人類行為基礎(chǔ)的說法，很容易陷入一種本質(zhì)的、不變的和決定論的窠臼中。第13頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

楊中芳教授認(rèn)為，做生物觀點(diǎn)的嘗試是值得讚賞的，因?yàn)橹挥谩改袡?quán)中心」理論似乎也不能完全解釋現(xiàn)代兩性行為的差異和兩性關(guān)係的問題。但與其用生物演化的角度來解釋現(xiàn)代的兩性問題，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)時(shí)性行為的社會(huì)生物基礎(chǔ)，追求普及全人類的生理遺傳因素，不如以社會(huì)演化的角度，以每一時(shí)期與前一時(shí)期的關(guān)係為基礎(chǔ)來探討，較有說服力。第14頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一石之瑜教授認(rèn)為，西方的社會(huì)生物學(xué)以生物演化的邏輯來探討某一主題時(shí)，浮現(xiàn)出西方社會(huì)科學(xué)的個(gè)人主義立場(chǎng)，以微觀的角度予以分析，而忽略了巨觀的社會(huì)現(xiàn)象在演化過程中的變化。以集體主義文化的中國為例，社會(huì)生物分析似乎應(yīng)先揚(yáng)棄以個(gè)體生物需要為起點(diǎn)的作法，建立一套適合集體主義背景的社會(huì)生物分析，方有助於中國父權(quán)現(xiàn)象的解析。第15頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一陳皎眉教授認(rèn)為，先天遺傳、生理因素和後天文化、學(xué)習(xí)因素在影響人類特質(zhì)和行為方面均扮演了重要的角色。因此，綜合了生物、心理與社會(huì)因素的理論和模型近來特別受到重視和肯定。第16頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一本研究者認(rèn)為，生物性因素應(yīng)是一切社會(huì)制度的基礎(chǔ)，為了適應(yīng)自然環(huán)境而延續(xù)生存，男、女性根據(jù)各自的生理結(jié)構(gòu)特徵，發(fā)展出適當(dāng)?shù)男詣e分工型態(tài)。因?yàn)槟信畯氖虏煌墓ぷ?，?dǎo)致他們發(fā)展出不同的技巧和信念，後來男性獲得了控制權(quán)，將這些信念摻入自己的偏好，編製成為社會(huì)的規(guī)範(fàn)和制度，久而久之，遵循這些規(guī)範(fàn)行事便成為社會(huì)的期待。

第17頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一那麼，兩性普遍的生理差異為何會(huì)在不同的社會(huì)建立起不同型態(tài)的制度呢？此時(shí)便不能忽略生態(tài)環(huán)境在建立制度的過程中所扮演的重要角色了。誠如上述，將性別分工型態(tài)予以制度化的用意在於使兩性各自發(fā)揮生理結(jié)構(gòu)特性的優(yōu)點(diǎn)，而能對(duì)自然環(huán)境有較好的適應(yīng)。第18頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

因此，生物性因素並非如此精準(zhǔn)、不可變通地決定制度，而要視生態(tài)條件而定，與環(huán)境有高度契合的制度才有助於生活上的適應(yīng)，也才得以沿用下來。

以兩性關(guān)係來說，男性雖然在體力上佔(zhàn)有優(yōu)勢(shì)，但「男尊女卑」未必是必然的結(jié)果，體力較強(qiáng)，未必就佔(zhàn)有優(yōu)勢(shì)，而要視生態(tài)條件而定，擁有能夠獲取資源的特質(zhì)的一方才佔(zhàn)優(yōu)勢(shì)(徐嘉宏，1996)。因此，不同的信念和價(jià)值觀(母系社會(huì)秉持著「生育崇拜」的價(jià)值觀)，不同的地理環(huán)境，不同的生產(chǎn)方式(草原游牧、農(nóng)耕或商業(yè))……等生態(tài)條件的差異，便誘發(fā)出不一樣的社會(huì)制度。第19頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一因此我們可以認(rèn)為，性別角色的差異，是不同生物基礎(chǔ)和不同生態(tài)體系交互作用下的結(jié)果。然而，在眾多的社會(huì)規(guī)範(fàn)中，有些呼應(yīng)了兩性本能的需求，有些為了維護(hù)社會(huì)秩序而違逆人性本能的慾望，也有些只是為了滿足男性單方面的偏好，加上社會(huì)制度本身會(huì)隨著時(shí)代的潮流而變更，父權(quán)體系因而也開始受到社會(huì)性因素的涉入，扮演著加大和傳遞性別角色差異的角色。第20頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

因此，生物性因素和社會(huì)性因素對(duì)於傳統(tǒng)社會(huì)中的父權(quán)體系的建構(gòu)皆有重要的影響，惟兩者的比重並非穩(wěn)定的、一成不變的，而是隨著時(shí)代的變遷，因應(yīng)不同時(shí)代的需求而互有消長(zhǎng)。第21頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一本研究者認(rèn)為，隨著時(shí)間的遞移，生物性因素對(duì)父權(quán)社會(huì)的影響大體上是愈來愈輕的，因?yàn)樯镄砸蛩貏?chuàng)造了最早的社會(huì)制度，而最早的社會(huì)制度經(jīng)過修改成為較新的社會(huì)制度……，最後成為符合現(xiàn)代的社會(huì)制度。每個(gè)時(shí)代的制度皆是以前一時(shí)代的制度為基礎(chǔ)，將舊制度更改為更符合現(xiàn)實(shí)需求的新制度，並可能或多或少加強(qiáng)了某些意識(shí)型態(tài)，因而兩性最原始的生物差異漸漸被淡忘。第22頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

然而，長(zhǎng)久以來的性別角色規(guī)範(fàn)沒有太大的突破可能是因?yàn)楸桓铊芄痰囊庾R(shí)形態(tài)所束縛，加以當(dāng)時(shí)民智未開，教育不普及，人們不敢挑戰(zhàn)傳統(tǒng)禮教制度的權(quán)威所致。這可能就是為什麼在教育普及之後，女性意識(shí)迅速升高的主要原因

第23頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一在兩性有了協(xié)商的共識(shí)和改良制度的能力後，兩性之間的生理差異便顯得微不足道。許多勞力需求的工作和任務(wù)，女性只要經(jīng)過完善的訓(xùn)練或藉由操作現(xiàn)代化的工具便能勝任，這要?dú)w功於科技的進(jìn)步使得「體力」已不再是獲得資源的重要特質(zhì)

;而男性目前除了不能懷孕之外，也能擔(dān)任育兒、家管的工作。以目前的社會(huì)趨勢(shì)看來，為了追求兩性的平等，人們正努力藉由制度的規(guī)劃來克服生物性因素的影響。第24頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一為什麼要追求兩性平權(quán)？

傳統(tǒng)諸多不良的規(guī)範(fàn)，限制了女性的天賦和發(fā)展，因此許多的女性鼓起勇氣，要打破僵化的性別角色規(guī)範(fàn)，從以往被壓迫的痛苦中解放出來。但當(dāng)我們仔細(xì)地去檢視性別角色對(duì)我們所造成的影響時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)男性也遭受到許多不同形式的壓迫和不平等的待遇(楊美雪，2000)，如男性要追求男子氣概、背負(fù)家庭生計(jì)、光宗耀祖……等。第25頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一當(dāng)男性體認(rèn)到「?jìng)鹘y(tǒng)制度中，男人也是受害者」(晏涵文，1991)時(shí)，則兩性之間便不是敵對(duì)關(guān)係了，而是應(yīng)該相互合作地站在同一陣線，為推行兩性平等而一起努力，使兩性都不再受到傳統(tǒng)規(guī)範(fàn)的傷害。第26頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一研究問題一、不同年齡層兩性的性別角色期待內(nèi)容為何二、不同年齡層的兩性對(duì)現(xiàn)今社會(huì)與以往對(duì)性別角色期待是否有所不同三、不同年級(jí)層的男、女性對(duì)於性別角色規(guī)範(fàn)的認(rèn)同程度是否有所不同第27頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一研究對(duì)象透過便利取樣，邀請(qǐng)三到七年級(jí)的男、女性受訪者共十四位。包括三、五、六、七年級(jí)男性各一位，四年級(jí)男性兩位;三、七年級(jí)女性各一位，四、五、六年級(jí)女性各兩位

第28頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一研究方法質(zhì)性研究——

透過深度訪談，蒐集影像記錄和文字記錄進(jìn)行分析第29頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一研究結(jié)果﹙一﹚問題一結(jié)論：大致相同的性別角色期待

不同年齡層兩性對(duì)於男性和女性分別有怎樣的期待？從三年級(jí)到七年級(jí)的受訪者，不分男女，答案並沒有太大的差別。

對(duì)於男性的期待，普遍認(rèn)為是要獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)與負(fù)責(zé)任。所謂的獨(dú)立是指不能養(yǎng)成依賴的個(gè)性，要具備各種能力

;堅(jiān)強(qiáng)是指不表現(xiàn)出脆弱的情感;負(fù)責(zé)任一方面對(duì)於個(gè)人的事務(wù)要有擔(dān)當(dāng)，另一方面則是指必須背負(fù)起照顧家庭生計(jì)需求的責(zé)任，包括對(duì)妻女的保護(hù)，以及對(duì)父母的奉養(yǎng)。同時(shí)，男性也是整個(gè)家庭的重心、支持者、領(lǐng)航者。第30頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

此外，男性也被期待有較大的抱負(fù)和較高的成就，並且負(fù)擔(dān)許多的社會(huì)責(zé)任。對(duì)於女性的期待，普遍認(rèn)為是要做好打理家庭的工作，和生育、撫育子女，守本份。女性現(xiàn)在已經(jīng)爭(zhēng)取到自我發(fā)展的空間，最好有一份穩(wěn)定的工作，可以自己照顧自己。不過，其終極的目標(biāo)仍舊是在結(jié)婚之後，能夠妥善地照料家庭和子女，工作的話也必須以兼顧家庭為前提。第31頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

三年級(jí)的龍先生：20051029r_G_1_1「我的觀念也是很傳統(tǒng)，男主外、女主內(nèi)，跟以前一樣?！顾哪昙?jí)的張先生：20051104r_G_1_1「……男孩子應(yīng)該要比較獨(dú)立之類的，譬如說，被依靠的，要自己創(chuàng)一番事業(yè)……，男孩子不能隨遇而安，在人家的屋簷之下他就說我好像長(zhǎng)不大阿!……一定要自己拚一番事業(yè)，所以男孩子會(huì)比較命苦……」五年級(jí)的孫先生：20051031r_G_1_3「我只能講說真的太沉重，……男性不能掉眼淚，然後男性不能喊累，覺得男性你不能說你不行，不能覺得說你無能為力，……有一些不合理的價(jià)值觀或不合理的一些說法……?！沽昙?jí)的張先生：20050827r_G_1_5「……社會(huì)上對(duì)男性的期待就是立大功阿、行大業(yè)……」第32頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一三年級(jí)的龍?zhí)?0051029s_G_2_1

「女生都是要有個(gè)職業(yè)吧!然後長(zhǎng)大以後結(jié)婚就是要把家庭顧好，把小孩帶大、帶好，就這樣子?！顾哪昙?jí)的B小姐：20051004s_G_1_1

「……女性她比較是自我上的一個(gè)生活就可以，自我發(fā)揮……只要好好對(duì)自己盡到本份，盡力去做……男生不是單純他一個(gè)人想要怎麼過就怎麼過，有時(shí)候很多他自己不願(yuàn)意面對(duì)的他也要去面對(duì)。……他一定要對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)父母、對(duì)祖先、對(duì)社會(huì)，他相對(duì)地範(fàn)圍很廣，……他假使光是獨(dú)善其身的話，別人會(huì)覺得說那這個(gè)人也不是能夠得到被尊重……」第33頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一五年級(jí)的林小姐：20051024s_G_1_1「……我們那個(gè)年代，男生就是賺錢，女生就是把家庭顧好……」六年級(jí)的潘小姐：20051004s_G_1_1「應(yīng)該有不一樣的期待吧!男生就是要養(yǎng)家阿!現(xiàn)在可能還好啦!可是我覺得不可避免的男生還是會(huì)背負(fù)比較大的壓力，期待他們要有成就阿…之類的。那女生的話我覺得還是一樣地覺得女生要獨(dú)立ㄚ、要自主，但是女生……就是還有一個(gè)備胎……如果沒有成就，我只要穩(wěn)定就可以了，男生感覺上好像比較……要更積極一點(diǎn)?！蛊吣昙?jí)的張小姐：20050905a_G_1_1「……大家都會(huì)比較期待男生，覺得他們比女生強(qiáng)很多……」第34頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一﹙二﹚現(xiàn)在和以往的差別

整體而言，受訪者認(rèn)為以往和現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)於男女性別角色的期待在核心的內(nèi)容上並沒有太大的變動(dòng)，而是在男女角色的界限上給予較大的彈性，和一些周邊內(nèi)容的調(diào)整。這可能是因?yàn)槟信圆蛔兊纳斫Y(jié)構(gòu)而限制了性別角色期待的可塑性。然而，相較之下，男、女性皆認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)於女性的性別角色期待有較大的變動(dòng)。第35頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

對(duì)男性來說，以往所必須負(fù)擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)至今似乎沒有太大的改變：充實(shí)能力、追求成就、負(fù)擔(dān)家庭生計(jì)、奉養(yǎng)父母、貢獻(xiàn)社會(huì)。對(duì)女性來說，因?yàn)閾碛刑熨x的生育能力，使她們和子女較為親近，能夠瞭解子女情感上及各方面的需求，家庭和子女的包袱也未曾擺脫。不同的是，在強(qiáng)調(diào)兩性平等之後，兩性在家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任各方面的分工，已經(jīng)是可以協(xié)調(diào)、妥協(xié)、分?jǐn)偟牧?。換句話說，女性可以爭(zhēng)取受教育、工作的權(quán)利和自由，以及參與決策的權(quán)力，並負(fù)擔(dān)家庭的部份支出；男性則願(yuàn)意分?jǐn)傄酝珨?shù)由女性負(fù)責(zé)的家務(wù)。第36頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

此外，女性在過去附屬於男性的形象已經(jīng)慢慢消褪，現(xiàn)在的女性有自己的想法，展現(xiàn)自我，做自己想做的事。五年級(jí)的邱小姐：20051003s_G_1_1「……其實(shí)我覺得有在進(jìn)步啦!比起我們那時(shí)候在大學(xué)的時(shí)候……。那以往的話男性是可以依靠的支柱嘛!以一個(gè)房子來講的話，男生是支柱，女生頂多當(dāng)壁紙，……不過我覺得慢慢有在改變……

」六年級(jí)的潘小姐：20050928s_G_1_2「……以前可能會(huì)要求比較多是……我覺得以前好像比較是……就是有一條路已經(jīng)規(guī)劃好的，然後你是男生你就是要符合某些行為，然後做出某些角色以及符合某些角色的條件，然後你要怎麼做怎麼做ㄚ……我覺得是那個(gè)路是規(guī)劃好的?！杏X上那個(gè)……期待是設(shè)定好的……?！沟?7頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一六年級(jí)的張小姐：20050905b_G_1_1「我覺得男性的期待的部分沒有什麼差別，可是女性的話就比較多，以前女性可能會(huì)期待她是男孩子的依附者或是支持者，可是現(xiàn)在社會(huì)對(duì)女孩子的要求就是比較自由開放或讓她做自己想要做的。」七年級(jí)的張小姐：20050905a_G_1_2「我身邊周遭的人還是會(huì)覺得男生就是跟以前好像是差不多的，都會(huì)覺得男生就應(yīng)該這麼做這麼做，……對(duì)於女生……她們跟以前比較不一樣的就是會(huì)覺得自己可能不用像以前那麼辛苦……就覺得男生就應(yīng)該來照顧女孩子的那種心態(tài)?！沟?8頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一﹙三﹚性別角色期待的接受度

一般而言，年長(zhǎng)男性對(duì)於性別角色期待的接受度是比較高的，部分原因可能是因?yàn)樗麄冋莆罩鄶?shù)的社會(huì)資源，享受較多的特權(quán)和自由，另一方面則是認(rèn)為自己在體力上佔(zhàn)有優(yōu)勢(shì)，對(duì)於女性投以「保護(hù)」的心態(tài)，因此願(yuàn)意去承擔(dān)社會(huì)所賦予的眾多責(zé)任，頗有「能者多勞」的意味。四年級(jí)的張先生：20051104r_G_1_3

「絕對(duì)認(rèn)同，而且我也很高興能夠被這樣要求，而且這也是我們的歷史……使命……」四年級(jí)的吳先生：20051005r_G_1_2「……在我的想法裡，女性是應(yīng)該被保護(hù)的……」第39頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

至於比較年輕的男性，則對(duì)社會(huì)上對(duì)男性的期待有較多自我的看法。他們盡可能地去符合外界眾多的期許，但也認(rèn)為太多的期待造成沉重的壓力，甚至有些是不合理的。此外，由於行事必須做多方面的考慮，因而壓抑了原本的自我。五年級(jí)的孫先生：20051031r_G_1_3「……真的太沉重，……男性不能掉眼淚，男性不能喊累，男性你不能說你不行，或者男性你不能說你覺得無能為力……。有時(shí)候長(zhǎng)久下來在我們這個(gè)社會(huì)體系裡面有一些覺得不合理的價(jià)值觀或是說不合理的那些說法……。」五年級(jí)的孫先生：20051031r_G_1_5「這樣的一個(gè)太多的束縛會(huì)加諸在男性的身上，……假設(shè)說男性就變得內(nèi)斂，可能跟原本的個(gè)性差了十萬八千里……。……我希望有更多的一些獨(dú)處的時(shí)間，處理我自己內(nèi)心的事情，做我自己想做的事情……。」第40頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一而七年級(jí)的林先生則認(rèn)為自己的能力不夠，擔(dān)心自己在將來完成學(xué)業(yè)之後無法應(yīng)付社會(huì)的期待和外界的眼光，甚至不想面對(duì)這些責(zé)任。第41頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一對(duì)女性來說，性別角色期待往往是某種形式的限制和束縛，如女性常被視為柔弱、安親、情緒化、工作能力差、不適合職場(chǎng)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，大大地打壓了女性想要追求成就和展現(xiàn)自我的野心。對(duì)女性來說，自己的人生是希望由自己決定的。六年級(jí)的潘小姐：20050928s_G_1_3「……我覺得很多社會(huì)上對(duì)女生的期待還是比較……比較低，就是覺得女孩子妳只要做到某一個(gè)程度就好，但是我會(huì)覺得蠻……不以為然的。我覺得女生可以做的應(yīng)該不只是這樣吧!」七年級(jí)的張小姐：20050905a_G_1_3「對(duì)女生還是蠻排斥的，覺得妳根本不可能達(dá)到，不要去想那麼多，就是覺得女孩子嫁了就夠了?！沟?2頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

事實(shí)上，並非只有現(xiàn)代的年輕女性對(duì)性別角色期待提出質(zhì)疑與不滿，這樣的心情在傳統(tǒng)社會(huì)的年長(zhǎng)女性也十分常見?！笧槭颤N我只能這樣…」和「為什麼我必須這樣…

」的問句不時(shí)略過心頭，男人講話時(shí)女人只能靜靜的聽；想拓展人際網(wǎng)路而對(duì)他人展現(xiàn)友好會(huì)被視為過度熱情；獨(dú)自操心子女的飽暖彷彿孩子是她專屬的責(zé)任……等。四年級(jí)的B小姐：20051004s_G_1_4「……所以說我也嘗試想要擺脫……我不用再像女孩子一樣……我要像男生一樣的個(gè)性，往外來創(chuàng)造一個(gè)比較男性化的特徵。……不過我發(fā)現(xiàn)……被周圍反應(yīng)回來好像不是很適當(dāng)……」第43頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一不過，上述的現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)代的年輕女性來說較不常見，大多已經(jīng)變成現(xiàn)今社會(huì)可以接受的個(gè)人特質(zhì)，而家庭責(zé)任也可以因?yàn)閮尚詤f(xié)調(diào)而分?jǐn)偟?。然而，有些問題是年輕女性和年長(zhǎng)女性共同遭遇到的，如女性被認(rèn)為不適合從事太激烈的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)有損其溫柔、端莊的形象，常常到最後也被歸咎於能力不足；此外，女性行動(dòng)的自由多受到限制，特別是被禁止從事單獨(dú)的或高危險(xiǎn)性的活動(dòng)，理由則是基於安全性的考量，和女性比較弱勢(shì)的體能力量。第44頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一五年級(jí)的孫先生：20051031r_G_1_2「……女性好像不應(yīng)該太強(qiáng)悍……?！孟窬褪菓?yīng)該溫柔婉約，或是比較端莊。只要有一點(diǎn)點(diǎn)偏激，大家就會(huì)認(rèn)為他好像不合群。」六年級(jí)的潘小姐：20050928s_G_1_3「……我覺得很多社會(huì)上對(duì)女生的期待還是比較……比較低，就是覺得女孩子妳只要做到某一個(gè)程度就好，但是我會(huì)覺得蠻……不以為然的。我覺得女生可以做的應(yīng)該不只是這樣吧!」七年級(jí)的張小姐：20050905a_G_1_3「……對(duì)女生還是蠻排斥的，……覺得妳根本不可能達(dá)到，不要去想那麼多就是覺得女孩子嫁了就夠了?！蛊吣昙?jí)的張小姐：20050905a_G_1_4「……都覺得女生需要被保護(hù)，會(huì)被人家怎麼怎麼，所以就不要怎麼怎麼去做?！沟?5頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

然而，儘管年長(zhǎng)的女性也會(huì)對(duì)傳統(tǒng)性別角色期待提出質(zhì)疑，卻因?yàn)樗齻兒同F(xiàn)代年輕女性的不同反應(yīng)方式，以致於她們的聲音沒有被聽見。當(dāng)性別角色期待和自己的意願(yuàn)相違背時(shí)，傳統(tǒng)的女性常常是默默地忍受，不想引起與另一半的爭(zhēng)執(zhí)和旁人異樣的眼光；現(xiàn)代女性則是因?yàn)樯缟蠈?duì)女權(quán)的尊重和多元觀點(diǎn)的包容，較敢提出質(zhì)疑的意見或照自己的意願(yuàn)行事，不過旁人的眼光仍是她們?cè)谶x擇是否反抗傳統(tǒng)性別角色期待時(shí)，列入考慮的重要標(biāo)準(zhǔn)。第46頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一四年級(jí)的B小姐：20051004s_G_1_4「……雖然心理不願(yuàn)意，但是口頭上還是願(yuàn)意去完成，還是去承擔(dān)?！刮迥昙?jí)的邱小姐：20051003s_G_1_5「……我會(huì)去抗?fàn)帲m然我行為上會(huì)屈服，但是我會(huì)告訴他其實(shí)我的觀念不是這樣……」六年級(jí)的潘小姐：20050928s_G_1_4「我覺得可能有的時(shí)候會(huì)看……那個(gè)狀況是怎麼樣，看那個(gè)情境。……如果是朋友在私底下聊天，那可能有人提出這樣的看法，我可能就是直接表達(dá)出我的想法，或是我可能會(huì)直接就是說我不那麼認(rèn)為或是怎麼樣怎麼樣，或者是可能會(huì)直接挑戰(zhàn)?！矣X得如果有很多我不熟的人ㄚ，我可能就會(huì)比較保留一點(diǎn)，因?yàn)槲揖陀X得……就是講出來好像，我不認(rèn)為那會(huì)有什麼樣的效果……甚至他們的焦點(diǎn)就不會(huì)放在你所談的東西上，可能他們就會(huì)把焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移在……就是……妳怎麼反應(yīng)那麼大，情緒化什麼之類的，那我不喜歡這樣，那我可能就會(huì)比較保留一點(diǎn)，或是會(huì)用比較婉轉(zhuǎn)的方式去說。第47頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一﹙四﹚如果性別可以由自己決定，會(huì)選男或選女？

如果性別可以由自己決定，不論是男性或女性，多數(shù)人選擇自己原來的性別，有的是因?yàn)橛X得「習(xí)慣」，也有些則是因?yàn)橛X得當(dāng)異性比較辛苦，例如：有男性認(rèn)為女性要忍受生理期的煎熬，並背負(fù)著生育的重責(zé)，其忍耐力和為家庭子女奉獻(xiàn)的精神是極偉大、男性無法比擬的，儘管對(duì)女性推崇，但認(rèn)為自己還是「當(dāng)男性就好」；也有女性認(rèn)為，男性所要承受的壓力和責(zé)任太過龐雜，不如當(dāng)女性，可以選擇性地承擔(dān)責(zé)任。此外，當(dāng)女性的好處是可以表露柔弱、求助等情感，這在男性是較不被允許的。

第48頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一三年級(jí)的龍先生：20051029r_G_1_5「選擇女生……目前的社會(huì)好像當(dāng)女生比較優(yōu)勢(shì)一點(diǎn)……」四年級(jí)的吳先生：20051005r_G_1_5「選擇男性。……男性比較自在……男性比較自由?！诘赖乱?guī)範(fàn)裡面，男性被束縛的是比較少……」五年級(jí)的孫先生：20051031r_G_1_6「選擇男性……在現(xiàn)在的社會(huì)體系下還是有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)……」六年級(jí)的張先生：20050827r_G_1_7「做女性那麼累，我怎麼可能會(huì)想當(dāng)女性？……這麼辛苦……當(dāng)女性沒有好處阿……」第49頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一三年級(jí)的龍?zhí)?0051029s_G_2_4「我要做男生，我覺得男生比較好阿!……以前女生都比較沒有地位…」四年級(jí)的A小姐：20051012s_G_1_3「喜歡當(dāng)女生，男生壓力太大了，女生很多事可以耍賴阿、撒嬌，男生很辛苦……」五年級(jí)的邱小姐：20051003s_G_1_7「沒當(dāng)過男生……，還蠻習(xí)慣當(dāng)女生的……?！沽昙?jí)的張小姐：20050905b_G_1_4「女性?！绻覜]有那麼厲害的話，我至少還有一個(gè)保護(hù)層，……我還可以找一個(gè)藉口說嗯……好吧，那因?yàn)闆]辦法我是女生……」七年級(jí)的張小姐：20050905a_G_1_4「男生，……女生感覺很容易要被保護(hù)或者是很容易被欺侮……」第50頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一﹙五﹚總討論

雖然上述提到兩性性別角色期待在內(nèi)容上，過去和現(xiàn)在並沒有太大的不同，但「僅僅」是性別角色期待界線的淡化和性別角色期待的強(qiáng)制性隨著時(shí)間而有程度上的減輕，便足以讓我們感受到大規(guī)模的時(shí)代變遷。

第51頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

新時(shí)代的來臨對(duì)女性來說是一種解放，對(duì)男性來說則是權(quán)力和資源受到壓縮。然而，對(duì)男性來說，資源的壓縮似乎也意味著可以正當(dāng)?shù)匦断履承┴?zé)任。透過本次研究發(fā)現(xiàn)，為適應(yīng)女性意識(shí)的抬頭和表示對(duì)女權(quán)的尊重，男性逐漸習(xí)慣與女性共享過去所壟斷的資源，也正視並承認(rèn)女性在能力和成就上所帶來的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。第52頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一三年級(jí)的龍先生：20051024s_G_1_2「……尤其是在就業(yè)方面，在職場(chǎng)上……女強(qiáng)人很多，以前的話很少很少?！谷昙?jí)的龍先生：20051024s_G_1_4「以我自己的話不能接受，但是現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該可以、也要接受，這是現(xiàn)實(shí)的關(guān)係嘛!……但是如果我現(xiàn)在還在職場(chǎng)的話，或許我也可以接受，這現(xiàn)實(shí)的問題嘛!」六年級(jí)的張先生：20050827r_G_1_1「……其實(shí)我倒是認(rèn)為女孩子比較優(yōu)秀……普遍來說……」第53頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一然而，基於長(zhǎng)久下來的意識(shí)型態(tài)，使男性在資源受到瓜分後，仍不願(yuàn)卸下長(zhǎng)年背負(fù)的社會(huì)責(zé)任，儘管部分的女性並不吝於幫忙分擔(dān)。七年級(jí)的張小姐：20050905a_G_1_7「……他們好像都很愛ㄍ一ㄣ著說我可以出去賺錢，負(fù)擔(dān)整個(gè)家計(jì)……如果當(dāng)女生過強(qiáng)的時(shí)候……他們就會(huì)覺得自己好像是被看不起的……」第54頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

訪談中發(fā)現(xiàn)，有能力達(dá)到傳統(tǒng)性別角色所賦予男性的眾多責(zé)任，是年輕男性和年長(zhǎng)男性所共同嚮往的理想標(biāo)準(zhǔn)。儘管這些責(zé)任因?yàn)閮尚再Y源的共享而不再那麼嚴(yán)格的被要求，現(xiàn)代的年輕男性多數(shù)仍自發(fā)性地督促自己，趨近那個(gè)心中理想的男性典範(fàn)。然而，或許是因?yàn)槟軌蜻\(yùn)用的資源不若以往豐富，男性兼顧所有責(zé)任的可能性降低，因而常有力不從心之感，但基於男性的尊嚴(yán)和面子，導(dǎo)致心理上有很大的壓力，但基於現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)情況，家庭上對(duì)雙薪的需求，又不得不接受女性的支援。第55頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一五年級(jí)的邱小姐：20051003s_G_1_6「……男性有一些……他們壓抑蠻久的，我覺得這個(gè)是比較可憐。……不能示弱、公開尋求資源的部份?！麄儗?duì)自我的壓力太大，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)他們的期待太高了，包括你不能犯錯(cuò)、包括你的決策……」五年級(jí)的林小姐：20051024s_G_1_4「…………男生很累阿，……本身背負(fù)比較重的責(zé)任吧!……畢業(yè)之後你都不找任何工作，人家就覺得你是怪嘛!……」六年級(jí)的潘小姐：20050928s_G_1_5「……我會(huì)希望我的另一半可能……要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，可是我又覺得好像不應(yīng)該這樣子要求他們?！@樣要求他們好像是不公平的……」六年級(jí)的張先生：20050827r_G_1_5「社會(huì)上對(duì)男性的期待就是……。我沒有很卓越。」第56頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

對(duì)女性來說，現(xiàn)代社會(huì)所給予的開放空間距離理想目標(biāo)似乎還有一段差距。以職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)來講，男性仍然比女性有更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。站在生物的觀點(diǎn)來看，這優(yōu)勢(shì)可能是來自男性生理上的方便性：強(qiáng)大的體能、活動(dòng)力強(qiáng)、不受生理期和生育的困擾。第57頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

但本研究者發(fā)現(xiàn)，在深度訪談的過程中，不論任何年級(jí)的男、女性，在論及職場(chǎng)的情形時(shí)，鮮少說到女性的生產(chǎn)及生理期的困擾，幾乎都是受到家務(wù)、帶小孩、侍奉公婆的牽絆，因而阻礙了女性在職場(chǎng)上的發(fā)揮。五年級(jí)的孫先生：20051031r_G_1_1

「男性在升遷上佔(zhàn)有大多的優(yōu)勢(shì)，工作時(shí)間可以長(zhǎng)一點(diǎn)，活動(dòng)力強(qiáng)，…女性有小孩子的考慮，有父母親、公婆要侍奉……。男性在外面衝刺也好，打拚也好，相對(duì)的長(zhǎng)官他比較容易看得到……?！沽昙?jí)的張小姐：20050905b_G_2_1「工作和家庭的衝突是來自小孩，……尤其是小孩還沒有上幼稚園的時(shí)候，對(duì)職業(yè)婦女的考驗(yàn)很大……」第58頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一

此外，女性較弱的體能條件似乎也不足以將女性打入職場(chǎng)的冷宮。根據(jù)受訪者表示，現(xiàn)今的社會(huì)和職場(chǎng)已不再是體能導(dǎo)向，而是智力和其他認(rèn)知能力的競(jìng)爭(zhēng)，並有部份男、女性受訪者表示，男性在這方面的表現(xiàn)似乎並沒有明顯地優(yōu)於女性。三年級(jí)的龍先生：20051029r_G_1_5「……因?yàn)榕L(zhǎng)得漂亮阿，很多人關(guān)愛阿!……目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)好像讓女生比較優(yōu)勢(shì)一點(diǎn)，……無論是學(xué)歷啦或者是說職場(chǎng)方面。所以說現(xiàn)在很多職業(yè)都是不分男女的，等於是把這個(gè)男女平等快拉平了?！襁@個(gè)業(yè)務(wù)阿……，所以很多以前的男的業(yè)務(wù)員現(xiàn)在都被女生踢開，……因?yàn)榕F(xiàn)在學(xué)歷是相當(dāng)了嘛，受教育的程度是相當(dāng)了嘛!而且這不是說勞力的，勞力的話還是男生為主啦!靠腦力的話女生就沒有差……?！沟?9頁，共66頁，2023年，2月20日，星期一六年級(jí)的張先生：20050827r_G_1_2「……女孩子普遍……她們的生理構(gòu)造跟男孩子不一樣，