2023年六年級品社全冊教案

第一單元你我同行

1.男生和女生

【教學(xué)目的】：

1.可以通過生活實(shí)例，感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來樂趣，了解男女生既有

共性，又有差異。

2.學(xué)會(huì)理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特性，面對男女生交往中的困惑，可

以從性別差異的角度結(jié)識、化解矛盾，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)一一目的1難點(diǎn)一一目的2

【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí)。

【教學(xué)過程工

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無

數(shù)的歡樂，可是有時(shí)也會(huì)給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生

有什么共性和差異。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一:小測驗(yàn)

1.參照教材表格,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對比著填寫男生和女生在愛好愛好、性格特性

和行為舉止方面有哪些不同。（學(xué)生自主填表）

2.學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

3.小結(jié)：男女生無論是外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。

活動(dòng)二：各抒己見

1.學(xué)生自由學(xué)習(xí)課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，想一想:現(xiàn)實(shí)生活中人們

對男孩和女孩在規(guī)定或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同的因素是什么呢？

（學(xué)生自主交流）

2.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，將人們對異性的不同規(guī)定和態(tài)度進(jìn)行歸納總結(jié),選擇具有典

型性的事例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論其是否合理。

活動(dòng)三：男女生擂臺賽

1.全班學(xué)生組成一個(gè)男生隊(duì)和一個(gè)女生隊(duì),舉行一次擂臺賽。內(nèi)容涉及：看誰手最巧、

誰的力量最大、誰的歌聲最動(dòng)聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。

2.結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在

這些活動(dòng)中的功勞。

3.學(xué)生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4.引導(dǎo)學(xué)生開展“我來夸夸你”的活動(dòng)。（規(guī)定每生至少要夸兩名異性同學(xué)）

第二課時(shí)

活動(dòng)四：“悄悄話”信箱

1.在班級內(nèi)設(shè)立“悄悄話”信箱，讓學(xué)生把與異性同學(xué)交往過程中碰到的煩惱、當(dāng)

時(shí)的心情、煩惱的因素寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或別人的真實(shí)姓名，然后把

紙條放進(jìn)信箱。

2.讓學(xué)生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生說出自己對這些煩惱的見解,共同分析導(dǎo)致煩惱的因素是什么。

活動(dòng)五：本來可以不煩惱

L引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個(gè)情境用小品的方式表表演來。

2.根據(jù)第一個(gè)情境提醒的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學(xué)溝通才干取得

比較好的效果。

3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二個(gè)情境提醒的問題，想一想與異性同學(xué)開玩笑的時(shí)候就該

注意哪些問題。

活動(dòng)六：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽

L自由閱讀課本P8的內(nèi)容,就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和見解。

2.過渡:你認(rèn)為如何才干做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

3.每個(gè)小組可組織學(xué)生討論,在進(jìn)一步討論的基礎(chǔ)上,共同完畢一個(gè)好男孩和好女孩

的形象設(shè)計(jì),并在班內(nèi)交流報(bào)告。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有

個(gè)性的男孩或女孩的形象）

4.老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個(gè)方面

的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.用自己的語言來贊美班里的異性同學(xué)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)充滿個(gè)性的男孩或女孩形象。

2.朋友之間

【教學(xué)目的】：

1.通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，結(jié)識到友誼的重要性,學(xué)會(huì)珍視朋友之間

的友誼。

2.能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友

之間的友誼,并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

3.懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)一一目的1、2難點(diǎn)一一目的3

【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備工教師自制教學(xué)課件；學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

【教學(xué)過程工

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們,我們都有自己的朋友,他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之

手,給我們以無私的關(guān)懷和幫助。

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：我和朋友的故事

1.請同學(xué)們把自己的好朋友向大家作個(gè)介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友

誼。

2.學(xué)生自主交流介紹。

3.引導(dǎo)討論:在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人說，朋友是我們疲倦時(shí)依靠的一棵大樹;朋友是我們搏擊海浪時(shí)的

一葉扁舟;朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候……

我認(rèn)為朋友就

像，

O

（學(xué)生圍繞自己的切身體會(huì),來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

活動(dòng)二：朋友之間如何相處

1.過渡：朋友之間相處融洽,會(huì)使我們的生活充滿樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?

不僅會(huì)給朋友帶來煩惱,還會(huì)傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪

些不快樂的事呢？（學(xué)生自主交流）

2.投影出示友誼樹?：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露同樣，滋

潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為

則像毛毛蟲同樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?請把它們填寫在樹

上的相應(yīng)位置。

（學(xué)生討論交流,完畢作業(yè)）

3.富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接

濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或周邊同

學(xué)的實(shí)例來談?wù)勀銓@句話的理解。

（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對這句話的理解）

4.偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達(dá)40年的交往中建立了深厚的友誼，你能

結(jié)合《偉大的友誼》這篇課文來談?wù)勊麄兊挠颜x之樹為什么常青常綠嗎?

（學(xué)生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據(jù)自己的理解來談）

教師小結(jié)：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩,志同道

合。這樣友誼之樹才干茁壯成長。

第二課時(shí)

活動(dòng)三：讀故事，明道理

1.除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事？能和大家一起來交流

嗎？

教師提醒：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以

從自己的生活中去提煉。

（小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等）

到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢?請同學(xué)們自由閱讀課本P13“故事與思

考”，然后思考討論：

⑴文章題目“朋友”為什么加引號？

⑵讀了這個(gè)故事，你對“朋友”這個(gè)詞語有什么新的結(jié)識？

三、教學(xué)總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.在你的眼中，朋友像什么？

2.用你學(xué)到的知識善待朋友,和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。

3.學(xué)會(huì)和諧相處

【教學(xué)目的】：

1.懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及別人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得

“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

2.懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

3.懂得在與長輩發(fā)生分歧時(shí),要善于溝通,并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)一一目的1,2難點(diǎn)一一目的3。

【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí)

【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)

我們生活在社會(huì)中，離不開與別人打交道。我們在家、在學(xué)校、在公共場合，與別人

相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不快樂的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何與人交往

呢?這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一:與別人相處的黃金規(guī)則

1.閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的見解。

⑴站在逼迫別人玩和上前就插話的人的角度,設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的因素。

使學(xué)生結(jié)識到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是故意逼迫別人服從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿,

沒有顧及別人的意愿和感受,從而引起了別人的反感和不快。

⑵站在被逼迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對這種行為感到不快和反感。

使學(xué)生結(jié)識到,每個(gè)人都有自己的意愿和想法,都希望別人尊重自己的存在和選擇。

2.讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周邊人的交往中,有沒有令他們或他們令別

人不快樂或者不舒適的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的見解。

3.引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考:我們應(yīng)當(dāng)如

何與人交往？與人交往應(yīng)遵循如何的準(zhǔn)則？

4.試著用名言提醒的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導(dǎo)學(xué)

生從交流中得到感悟,然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。

活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

1.閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論:假如你是江周或子豪，你的心情會(huì)如何?態(tài)度

如何?會(huì)怎么做？假如你是旁觀者，你的心情會(huì)如何?態(tài)度如何？會(huì)怎么做？

2.引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討：

⑴我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突,我該怎么辦？

⑵我熱心幫助同學(xué)，積極管理班級，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)

自己。我該怎么辦？

4.通過討論，使學(xué)生結(jié)識到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友

善、寬容,與人和諧相處,才會(huì)更加快樂;發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話

的技巧，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鸵欢芑饷堋?/p>

5.讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。

第二課時(shí)

活動(dòng)三:演一演、議一議

1.讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選

取兩個(gè)最感愛好的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2.全班進(jìn)行評價(jià)：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式?談一談自

己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和

方法。

3.教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生展開討論：

⑴你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)如何做？

⑵你覺得用寫信的方法解決與別人之間的矛盾可行嗎？

⑶除此之外,我們還可以采用哪些方法？

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時(shí)，一方面應(yīng)當(dāng)尊重并理解他們,

并想方設(shè)法與他們溝通。

4.活動(dòng)延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通,

如給父母寫一封信等。

三、教學(xué)總結(jié)。（略）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.搜集有關(guān)與別人交往的格言警句。

2.你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎?你是如何解決的?假如你們之間的關(guān)系一直很

僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

3.你和別人交往的原則是什么？

第二單元人類的家園

1.只有一個(gè)地球

【教學(xué)目的工

1.結(jié)識到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地

球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。

2.初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人

與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

3.了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境,初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查,撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)——目的1,2難點(diǎn)——目的3。

【教學(xué)課時(shí)12課時(shí)

【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空

遨游時(shí)發(fā)出了如何的感慨嗎？（學(xué)生思考回答）

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像

一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如

何來報(bào)答地球母親呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一:感悟地球的奉獻(xiàn)

1.播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)

展的空間和資源。

2.以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛

樂生活,來說說地球給我們提供了什么。

⑴我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

⑵我們天天吃的食物離不開哪些資源？

⑶我們的住房離不開哪些資源？

⑷我們的交通離不開哪些資源？

⑸我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？

3.引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類：

⑴有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？

⑵有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？

4.同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地

感激地球母親為我們所做的一切。

活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園

1.活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給

學(xué)生,為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

⑵假如學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡樸介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)

生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。

3.到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那

么我們是不是可以人為地發(fā)明出一個(gè)適合人類長期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？

⑴讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象,其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

⑵老師介紹“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。

4.讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)三:為地球的健康把脈

1.把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中,

選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格,匯總、整理收集到的資料,為上課作好準(zhǔn)備。

資源名稱減少情況減少因素減少后果

森林

水

石油

煤

生存環(huán)境污染情況污染因素減少后果

大氣

水

土壤

3.老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料,設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)四：?？崎T診一一人口科

1.讓學(xué)生觀測P24的漫畫，思考：

⑴漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？

⑵漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個(gè)名字。

⑶憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。

2.讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和中國的人口

狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，

讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識,分組在漫畫周邊寫下他們想問的問題。

3組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系

列負(fù)面影響。

人口----住房----擁護(hù)；人口----交通........；人口----糧食........

4.讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長導(dǎo)致的各種問題繪制成漫畫。

活動(dòng)五：?？崎T診一一資源科

1.展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡

化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

2.讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生

態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。

⑴當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？

⑵結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。

3.讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來哪些影響。

活動(dòng)六：?？崎T診一一環(huán)境科

1.準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空一一漫天黃沙;清澈見底的湖泊或河流一

又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林一一被垃圾覆蓋的大地;……

2.讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓

一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀測各自的生

活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

⑴讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們也許的感受和心情。

⑵讓學(xué)生互換圖片（互換生活環(huán)境），再說說此時(shí)也許的感受和心情。

3.我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不

容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、因素

及其后果。

4.老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化

及其帶來的后果。

2.我們能為地球做什么

【教學(xué)目的工

1.了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，結(jié)識到自己的一些消費(fèi)行為會(huì)給環(huán)境帶來負(fù)面

影響。

2.運(yùn)用課堂教學(xué)所學(xué)知識來指導(dǎo)生活,學(xué)會(huì)在生活中節(jié)約運(yùn)用資、減少資源浪費(fèi)。

3.樹立一定的環(huán)境意識和社會(huì)責(zé)任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)?；顒?dòng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)一一目的1,2難點(diǎn)一一目的3。

【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí)

【教學(xué)過程工

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)

1.同學(xué)們,環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，由于它直接影響到我們的生

活。反過來，我們的生活也會(huì)影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一:我們的生活與資源環(huán)境

1.課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提醒調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計(jì)量單

位可根據(jù)本地實(shí)際情況而定。

2.課上，先讓學(xué)生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行記錄，然后讓各組組長把本小組

的記錄結(jié)果寫在黑板上，最后由教師把全班的結(jié)果進(jìn)行匯總，并計(jì)算出一個(gè)平均值，讓

學(xué)生思考,：從記錄的結(jié)果中，你能發(fā)現(xiàn)什么？以我們剛才計(jì)算的結(jié)果來記錄，我全校學(xué)

生的家中一個(gè)月要消耗多少資源?一年呢？

3.以學(xué)生平常生活中，某種常用的消費(fèi)品為例，思考資源消耗會(huì)對資源環(huán)境產(chǎn)生什么

影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會(huì)排放哪

些廢棄物？

4.教師參考“資料庫”中的詩歌“拜別”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學(xué)生聽。引

導(dǎo)學(xué)生思考：“拜別”鎮(zhèn)的廢水只是簡樸地消失了嗎?廢水究竟會(huì)導(dǎo)致什么情況的發(fā)生?在

此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三個(gè)問題展開討論，我們天天的

資源消耗會(huì)對地球?qū)е率裁从绊?？這些資源經(jīng)運(yùn)用后最終到哪里去了？它們又會(huì)對地球

環(huán)境導(dǎo)致什么影響？

5.教師加以總結(jié),使學(xué)生結(jié)識到我們的生活不僅要消耗自然資源，并且在消耗資源的

過程中還會(huì)影響和破壞資源環(huán)境。

活動(dòng)二：留住大自然的綠色

1.老師可準(zhǔn)備我國水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡樸回顧前面所學(xué)內(nèi)容,

讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強(qiáng)烈愿望。

2.組織學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，討論交流下面的問題：

⑴你知道人類的哪些行為會(huì)導(dǎo)致水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

⑵作為消費(fèi)者的你們，如何在生活中保護(hù)地球的綠色？

⑶除此之外,你還能采用哪些積極措施，為綠化祖國河山奉獻(xiàn)自己的力量？

3.在學(xué)生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)一一“保

護(hù)母親河行動(dòng)”，簡樸介紹一下它的三個(gè)項(xiàng)目：保護(hù)母親河工程、保護(hù)母親河行動(dòng)周（日）、

保護(hù)母親河基金。

4.把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)行的

難易限度分分類:隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到

的，并給自己定一個(gè)計(jì)劃。

第二課時(shí)

活動(dòng)三:節(jié)水行動(dòng)盡在你我他

1.課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測試題和生活實(shí)際,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并展開調(diào)查。問一問

他們身邊的人大體發(fā)球下列中的哪一類型。

⑴我用多少水就交多少水費(fèi)，這是我自己的事，別人管不著。

⑵用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不樂意更換價(jià)格相對

貴一些的水龍頭。

⑶最不能容忍停水，但覺得節(jié)水重要是節(jié)約公共場合用水。

⑷不知道水費(fèi)多少錢一噸，反正付得起。

⑸節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。

2.也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費(fèi)（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。

⑴家里洗米的時(shí)候一般淘幾遍?每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水

還可以用來做什么？

⑵家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象?假如漏，用杯子量一下，一個(gè)小時(shí)會(huì)漏多

少水？一天呢？推測一個(gè)月、一年會(huì)漏多少水。當(dāng)在公共場合，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭

滴水，你會(huì)怎么做？

⑶你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？

3.讓學(xué)生報(bào)告調(diào)查結(jié)果,老師對學(xué)生的報(bào)告加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國水資源

短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約運(yùn)用水資源的意識。

4.讓學(xué)生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特別是自己家節(jié)

水的做法。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來水價(jià)格的做法，如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅

度提高。

活動(dòng)四為減少垃圾污染獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

1.讓學(xué)生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事件。

2.讓每個(gè)小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上,并在全班展示。

3.每個(gè)小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它成員可在規(guī)定期間內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充，抽簽內(nèi)

容分別如下。

⑴生活垃圾中有哪些是可以再運(yùn)用的?舉例說說如何再運(yùn)用。

⑵生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的？舉例說明。

⑶這些東西（成為垃圾之前）的確是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？

⑷如何減少垃圾解決污染?你為減少垃圾污染做了些什么？你此后打算如何做？你可

為家人的做法提出哪些建議或意見？

4.最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會(huì)”人們的生活方式和生活場景。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.談一談你想為保護(hù)地球環(huán)境做出哪些努力？

2.調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩ΡＷo(hù)家鄉(xiāng)河流的一些初淺計(jì)劃。

3.當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

【教學(xué)目的】：

1.通過觀測和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，結(jié)識大自

然有不可抗拒的一面。

2.了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績、采用的防

止和預(yù)報(bào)措施。

3.體會(huì)人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自

救互救的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)一一目的1,2難點(diǎn)一一目的3。

【教學(xué)課時(shí)12課時(shí)

【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們,假如我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)

害,地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)?/p>

走人們寶貴的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候,我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:將學(xué)生提成小組,每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。

活動(dòng)一:地震災(zāi)害

1.讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。

2.中國地震大事記及導(dǎo)致的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

⑴先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方

式對資料進(jìn)行歸納和數(shù)字記錄。

⑵讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否

位于地震帶上。

活動(dòng)二:洪水災(zāi)害

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖結(jié)識到我國是一個(gè)河流眾多的

國家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國家。

2.教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，

讓學(xué)生結(jié)識到我國是一個(gè)洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)導(dǎo)致的巨大損失。

3.在結(jié)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析導(dǎo)致洪水泛濫的因素。使

學(xué)生結(jié)識到除客觀因素外，人為對植被、河道的破壞是重要因素。使學(xué)生結(jié)識到大自然

不可抗拒的一面,產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。

4.除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)

生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步結(jié)識。

活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

1.讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或?qū)е聡?yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害

有哪些。教師擬定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。

2.指導(dǎo)學(xué)生提成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)

學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)。

⑴擬定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采

用了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

⑵擬定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問？誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰負(fù)

責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？

⑶對調(diào)查得來的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。

災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表

組長：成員：

調(diào)查內(nèi)

容

調(diào)查方

法

調(diào)查結(jié)

果

我們的

思考

3.組織學(xué)生交流報(bào)告調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。

第二課時(shí)

活動(dòng)四：災(zāi)害防止預(yù)報(bào)有良方

1.讓學(xué)生說一說他們知道的預(yù)報(bào)防止自然災(zāi)害的方法和手段。

⑴古代防止預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？

⑵有哪些防止預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？

⑶人們在平常生活中，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語？

2.在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。

3.提出討論話題:你如何看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是

人類可以結(jié)識自然規(guī)律，并運(yùn)用各種工具和手段來預(yù)測、防止自然災(zāi)害，以減少損失。

活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救

L根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。

⑴假如預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)當(dāng)提前做好哪些準(zhǔn)備工作？

⑵假如地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦?假如你正在電影院里看電影,

這時(shí)你該如何辦？假如你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？

⑶假如山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何規(guī)避洪水？

⑷假如不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來求救或保住性命？假如在地震中不幸

被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)當(dāng)如何做？

2.除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。

3.提出討論話題：面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具有什么品質(zhì)？為

什么？說說你知道的實(shí)例。

活動(dòng)六：災(zāi)害無情人有情

1.出示P46圖片，讓學(xué)生感受劫難發(fā)生時(shí)，可以得到來自四周八方的關(guān)懷和支持。

2.讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國內(nèi)國

外救助的情況及感人事跡。

3.老師總結(jié)。幫助學(xué)生結(jié)識到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自

己的聰明才智支防止它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來劫難和痛苦,但人們互相救助的溫

情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

第三單元同在一片藍(lán)天下

1.戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難

【教學(xué)目的工

1.引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重劫難，激發(fā)學(xué)生熱愛和

平的情感。

2.通過搜集、整理資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的基本技能。

【教學(xué)重點(diǎn)】：戰(zhàn)爭引發(fā)的多種劫難和影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1.如何拉近戰(zhàn)爭與兒童生活的距離，讓兒童感悟戰(zhàn)爭帶來的劫難。

2.指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

引入話題

1.同學(xué)們，童年對每個(gè)人來說都是終身難忘的記憶?？山裉斓囊晾藘和麄兠?/p>

麗的童年正被無情的炮火演化為一場場惡夢。（出示課本圖片1）請看，照片中的這個(gè)孩子

為什么這樣傷心傷心？（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動(dòng)了世界人民的心，成為戰(zhàn)爭帶給伊

拉克人民劫難的真實(shí)寫照）

2.（出示圖片2）戰(zhàn)爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟，曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能

在夢中回憶，這些背井離鄉(xiāng)的孩子，他們的心里在想些什么？

3.在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個(gè)世界只有恐驚。戰(zhàn)爭究竟給人類帶來什么樣

的痛苦和劫難呢?今天我們要就這個(gè)問題進(jìn)行進(jìn)一步的探究與思考。（板書課題：《戰(zhàn)爭風(fēng)

云下的苦難》）

二.活動(dòng)一了解戰(zhàn)爭所導(dǎo)致的財(cái)產(chǎn)損失，初步感知戰(zhàn)爭給人類帶來的劫難。

1.說到戰(zhàn)爭,人們總有說不完的話題。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)

爭？

2.的確,正如同學(xué)們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重劫難的重大戰(zhàn)

爭。特別是上個(gè)世紀(jì)的前50年，居然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有余悸。這到

底是怎么回事?導(dǎo)致了什么樣的劫難和影響？請同學(xué)們結(jié)合課本49頁的歷史資料，小組

合作完畢相應(yīng)的登記表格。

3.這兩次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭費(fèi)用分別是多少？導(dǎo)致了多大的財(cái)產(chǎn)損失？（教師出示條形記

錄圖）

學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評:一次戰(zhàn)爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛

才的記錄數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明戰(zhàn)爭對財(cái)產(chǎn)的破壞讓人觸目驚心。（板書:財(cái)

產(chǎn)的損失）

4.戰(zhàn)爭的雙方自身都需要投入大量的物資和軍費(fèi)，因而世界大戰(zhàn)也是全人類最沉重

的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)。伊拉克戰(zhàn)爭已經(jīng)讓美國花費(fèi)了5000億美元的軍費(fèi)開支，相稱于一個(gè)普通非

洲國家十?dāng)?shù)年的所有工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們,假如沒有戰(zhàn)爭，你最希望把這些費(fèi)用改做

些什么有益的事情？（教師隨機(jī)點(diǎn)評）

三.活動(dòng)二:進(jìn)一步探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘

1.戰(zhàn)爭對財(cái)產(chǎn)所導(dǎo)致的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰(zhàn)爭對生命的摧殘卻更

讓人恐驚和震驚。誰來告訴大家，兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人？總共傷亡了多少

A?（900075）

2彳艮難想象,9000萬是一個(gè)多大的數(shù)字。在第二次世界大戰(zhàn)期間，為了開辟歐洲第二

戰(zhàn)場，打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數(shù)的盟軍士兵為了這場

正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價(jià)一一（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

3.看了剛才的電影片段,最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭還是非正義

戰(zhàn)爭,都同樣的殘酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命,這是人類的

劫難和悲哀。（板書:生命的摧殘）

4.第二次世界大戰(zhàn)曾波及到我們的家鄉(xiāng)重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對重慶進(jìn)

行的長達(dá)5年的野蠻轟炸一一（播放重慶大轟炸剪輯）

從剛才的鏡頭中，你看到了戰(zhàn)爭給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些劫難?

5.今天的伊拉克,久經(jīng)戰(zhàn)亂卻仍然硝煙彌漫,給本地的每個(gè)家庭和無辜的孩子導(dǎo)致了

前所未有的恐驚和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這

些日記，不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰來說說戰(zhàn)爭會(huì)給每個(gè)家庭帶來哪些悲劇和影

響？

6.戰(zhàn)爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)國，還是受害國，

最大的受害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環(huán)境中的人們，也同樣會(huì)受到戰(zhàn)

爭的影響和傷害。我們一起來聽聽一個(gè)中國孩子的呼聲一一（播放信件內(nèi)容錄音片段）

第二課時(shí)

四.活動(dòng)四：結(jié)識戰(zhàn)爭后遺癥

1.戰(zhàn)爭意味著死亡，意味著生命的瞬間消失，戰(zhàn)爭劫難中的每個(gè)家庭是那樣的不幸。

戰(zhàn)爭結(jié)束了，可戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)害就徹底結(jié)束了嗎?有一個(gè)日本小女孩,用她短暫的一生，向

人們訴說了在戰(zhàn)爭后發(fā)生的一個(gè)悲痛故事一（出示課本51頁下圖）誰來講講左左木貞子

的故事？

2.聽了這個(gè)日本女孩的故事，誰來說說自己的感想？（師點(diǎn)評：戰(zhàn)爭雖然結(jié)束了，但戰(zhàn)

爭遺留下的傷害并沒有結(jié)束，這就是戰(zhàn)爭的后遺癥）（板書:戰(zhàn)爭后遺癥）

3.戰(zhàn)爭會(huì)留下哪些嚴(yán)重的后遺癥呢？讓我們帶著這個(gè)問題到海灣地區(qū)和伊拉克的難

民營里去調(diào)查一下,或許就能找到答案了！請同學(xué)們打開課本第50頁，認(rèn)真閱讀相關(guān)圖片,

結(jié)合你課前收集的資料，先各小組進(jìn)行交流，準(zhǔn)備好在全班發(fā)表自己的見解。

4.準(zhǔn)備好了嗎?誰先來交流？

學(xué)生交流過程中，教師適當(dāng)提醒或評價(jià)：

⑴在今天的伊拉克,糧食藥品極度貧乏,社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩不安，嚴(yán)重影響伊拉克人民的

生存。我們最緊張的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對

他們此后的命運(yùn)最關(guān)注的是什么？

缺衣少食又會(huì)對他們的身體發(fā)育有什么影響?主線沒有上學(xué)的機(jī)會(huì)，這對他們的終身

發(fā)展有什么影響?

⑵戰(zhàn)爭所導(dǎo)致的物質(zhì)損失，也許可以通過重建來補(bǔ)回，但戰(zhàn)爭帶給人們心靈的創(chuàng)傷,

卻久久難以平復(fù)。我們想知道，戰(zhàn)爭會(huì)給人們留下如何的心理創(chuàng)傷？

⑶戰(zhàn)爭也會(huì)對我們的環(huán)境導(dǎo)致永久性的破壞和影響，海灣戰(zhàn)爭對環(huán)境的危害已經(jīng)引

起全世界的廣泛關(guān)注和高度警惕，誰來給大家交流這方面的資料？

⑷人類通過幾千年的辛勤勞動(dòng)和智慧積累發(fā)明了燦爛的文明，可一次小小的戰(zhàn)爭就

足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢？

六.激情結(jié)課

這節(jié)課我們從幾個(gè)不同的角度了解到戰(zhàn)爭引發(fā)的巨大劫難。假如你是一個(gè)伊拉克孩

子,此刻最想說的一句話是什么？

結(jié)束語:我們相信,和平不僅是一種渴望，更是一種力量,它將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的

心中!

板書設(shè)計(jì)：

戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難

生命的摧殘

災(zāi)難財(cái)

產(chǎn)的損失

戰(zhàn)爭后遺癥

2.放飛和平鴿

【教學(xué)目的】：

1.了解和平鴿的由來。

2.萌發(fā)愛好和平的情感。

3.學(xué)會(huì)搜集資料。

【教學(xué)重點(diǎn)工和平鴿的象征意義

【教學(xué)難點(diǎn)】：設(shè)立國際和平年的意義

【教學(xué)過程工

1.導(dǎo)入：出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎?為什么？”請學(xué)生閱讀教科

書第2頁上方的文字。教師提問學(xué)生:人們在什么樣的慶典上放飛鴿子?為什么要放鴿子？

放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿？今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題一一白鴿引出的

話題，”

2.“鴿子是一種美麗的鳥類.它因美麗和溫馴而受到了人們的愛慕。鴿子既可以供

人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必

不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運(yùn)會(huì)和1990年在我國舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的

開幕式上，都有數(shù)萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表白了世界人引向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美

好愿望?！?/p>

3.閱讀與討論。

一方面,請學(xué)生聽唱歌曲《讓世界充滿愛）.并介紹.1986年為世界和平年，并出示同

際和平年的徽標(biāo).并提問：

“這個(gè)徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案.象征著什么？

“國際和平年”的概念1986年是國際和平年,和平年的徽志是雙手放飛的

和平鴿與橄欖枝。

（鴿于是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。）

4.學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料。

畢加索與和平鴿

1949年，巴黎召開的世界和平大會(huì)的海報(bào)上，畫著一只形象生動(dòng)的白鴿，那只白鴿

隨海報(bào)不久翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿,人們祈愿它象征的和平也能平安

地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻(xiàn)給世界和平大會(huì)。為祝賀在維也納

召開的世界人民和平大會(huì)，法國名畫家畢加索又獻(xiàn)出了一幅新的作品一只和平鴿。它給

了我們一個(gè)新的象征,表達(dá)出全世界人民爭取和平的斗爭達(dá)成了一個(gè)更高的階段?，F(xiàn)在的

這只鴿子,翅膀展開得更大了，羽毛更豐滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個(gè)

形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無限充沛。它有力地表達(dá)著:在世界

和平運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)展和已得勝利的基礎(chǔ)上,通過這次世界人民和平大會(huì)，世界人民爭取與保

衛(wèi)和平的運(yùn)動(dòng)將向更高的階段發(fā)展,取得新的偉大勝利。這只和平鴿此后必然要在全世界

愛好和平人民的支持下,更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來。

1940年8月的一天,希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐

在畫室里。忽然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖入來哭訴：“我的孫子正在飼養(yǎng)鴿子,

被一群法西斯活活打死，鴿子也所有掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀(jì)念我那慘死

的小孫子。”畢加索想米什老人的劫難代表著全世界千千萬萬善良人的劫難，他慘死的

孫子和鴿子,也代表著世界無辜被法西斯殘殺的善良的孩子和鴿子。

畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地?fù)]筆畫了一只鴿子。后來，他把《鴿子》獻(xiàn)

給巴黎和平大會(huì),這樣鴿子便成為和平的象征。

1950年11月，為紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會(huì),畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展

翅的鴿子。當(dāng)時(shí)，著名智利詩人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認(rèn)

為和平的象征。

5.關(guān)于“兒童節(jié)由來”。

每當(dāng)“六一”國際兒童節(jié)的時(shí)候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節(jié)日。那一張張

笑臉，一陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這“六一”節(jié)的來歷?是否知

道當(dāng)年擬定兒童節(jié)的時(shí)候，是由于世界上有無數(shù)的少年兒童在戰(zhàn)爭中被奪去了幼小的生

命。

那是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16

歲以上的男性公民140余人和所有嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、

建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了哀悼利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)

爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月國際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召

開執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。

新中國成立后，中央人民政府政務(wù)院于1949年12月23日作出決定，規(guī)定6月1

日為新中國的兒童節(jié)，同時(shí)宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實(shí)行的4月4日為兒童

節(jié)的規(guī)定。

3.我們手拉手

【教學(xué)目的】：

通過世界各國各地區(qū)人們的近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共

同的事物等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人

民互相依存的關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

1?了國際合作的必要性和重要性。

2.學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注世界。

【課時(shí)安排工2課時(shí)

【教學(xué)過程】：

第一課時(shí)

一.課堂導(dǎo)入

1.師生問好，你能用此外的方式向身后的老師問個(gè)好嗎？

2.哦?你怎么會(huì)想到用這個(gè)方式呢？

3.是呀，外國人的語言，，外國人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說來，做來，絕對不會(huì)遭到周

邊人的質(zhì)疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會(huì)，不經(jīng)意間YES、HEIIO.THANK就

脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進(jìn)行密切接觸呢！你瞧，他們來了?。ㄕn件出

示外國人在長春創(chuàng)業(yè)、旅游的情景）

4.的確！大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？

二.我中有你

1.合資公司、獨(dú)資公司為富陽經(jīng)濟(jì)做出了奉獻(xiàn)

⑴是呀，有外國人參與管理和投資的公司，我們稱之為合資公司。這些公司為為我們

富陽的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了很大的奉獻(xiàn)，你知道咱們長春有哪些合資公司和獨(dú)資公司？

⑵你覺得這些公司有何優(yōu)勢？

⑶是呀，這些公司從某種限度上來，代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開設(shè)了一

系列綠色通道。這樣的公司在長春如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：……

2.介紹長春市場上銷售的外國品牌食品的調(diào)查情況

⑴不僅僅是合資公司和獨(dú)資公司在長春很多，并且外國的很多物品在長春市場上也

很多。課前同學(xué)們還對我們長春市場上外國品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告訴

大家。（學(xué)生報(bào)告，師隨機(jī)點(diǎn)評）

⑵是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~

3.介紹長春市場上銷售的外國品牌商品的調(diào)查情況。

除了食品，尚有很多外國的商品，哪個(gè)小組也能來報(bào)告一下。

學(xué)生說洗衣粉、奶粉、手機(jī)等。

（現(xiàn)場數(shù)據(jù)記錄：請用左手代表爸爸的手機(jī),右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表達(dá)。師簡

樸對現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評。）

汽車。（鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查校門口車子）

課件出示某單位車子的記錄情況。（某集團(tuán)共計(jì)車子25輛，其中外國品牌21輛，占我

國產(chǎn)車子4輛，占%,）

怪不得我們走在大街上，從身邊咆哮而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。

家用電器。（松下、索尼、LG等）

服裝（啊迪達(dá)斯、巴布豆、史奴比……）

（現(xiàn)場做調(diào)查，經(jīng)常穿外國牌子的同學(xué)舉手）

這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個(gè)服裝生產(chǎn)大國，自己的產(chǎn)品就非常棒,

相對穿外國牌子的服裝就較少了。

4.簡介外國文化、體育對中國的影響。

⑴其實(shí)外國的文化和體育對我們中國的笑話也很大，哪個(gè)組是調(diào)查這個(gè)方面的？外

國電影《獅子王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》……

⑵穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動(dòng)畫片，天天我一回家，就用小波、丁丁

他們的方式對我說:媽媽抱抱!有一天，還對我說：0—0呢！

⑶所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用HELLO、

HOWNICETOYOU!

⑷節(jié)日（愚人節(jié),圣誕節(jié)……）

⑸大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成一一

⑹外國的商品每時(shí)每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、

日本料理……）

⑺揭題:大量國外的文化、商品進(jìn)入長春，那我們整個(gè)中國也是如此。一我中有你。

板書

5.討論，外國產(chǎn)品大量進(jìn)入我國，對我國的發(fā)展是有利還是有弊

接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產(chǎn)品大量進(jìn)入中國，對我國的發(fā)展是有利

還是有弊？

學(xué)生自由闡述。

建議聽聽大人的見解，把自己采訪大人情況進(jìn)行報(bào)告。（利是提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高

了生產(chǎn)力，提高了審美觀……）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分

信任外國的品牌，使國貨銷售不利。）

但是，我們不開放行不行？（不行）由于中國發(fā)展需要世界!一一中國需要世界（板書）

第二課時(shí)

三.簡介中國入世與絲綢之路

1.改革開放的總設(shè)計(jì)師,鄧小平說：（齊讀）現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國的發(fā)展離

不開世界，所以，我們制定了基本國策一一改革開放。（課件）

2.2023年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿(mào)易組織議定書。（課件）

3.其實(shí)，我們中國人是非常聰明的民族，早在100（）數(shù)年前，就開始這樣做了。（課件

絲綢之路）

4.絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？

5.一條絲綢之路,拉近了中國與世界的距離。

四.了解我國商品出口國外的情況

1.當(dāng)代的中國更是有著很強(qiáng)發(fā)市場意識，那我國的哪些商品已經(jīng)走向世界了？（絲綢、

刺繡、紡織品、［銷往美國、日本］礦產(chǎn)、李寧服裝）

2.重點(diǎn)介紹長春走向世界的品牌。課件展示:汽車……

3.故事《沒有中國商品的生活一團(tuán)槽》

課件演示故事。

聽了這個(gè)故事你有什么感想？

五.從“中國制造”到“中國發(fā)明”

1.出示一件喬丹T恤,你覺得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來看：中國制造（板書）

2.不單是服裝如止匕尚有剛才談到的某集團(tuán)的21輛外國品牌的車子，只有2輛是外

國進(jìn)口的，此外19輛所有是中國制造的。MADEINCHINA

3.老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個(gè)禮物,我們來看看是產(chǎn)自哪里的？

4.看了那么多的MADEINCHINA,你有何感想？（和旁邊的人說說）

5.某在紅限度上來說，外國的品牌代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。中國品牌真