中學(xué)生物工作計劃3篇

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要提高我市中同學(xué)物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量就要努力提高中同學(xué)物老師的綜合素養(yǎng)，而老師的專業(yè)成長顯得尤為關(guān)鍵。因此，經(jīng)過對我市中同學(xué)物任課老師進行調(diào)研后，依據(jù)我市生物老師隊伍非專業(yè)化現(xiàn)象嚴峻，針對老師的需求和老師中存在的缺乏，今年寒假的生物老師培訓(xùn)工作重點放在了如何促進生物老師專業(yè)成長的進展上。如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)揮生物老師的最大潛能，將是我必需探究和思索的首要問題。現(xiàn)制定打算如下：

一、師資基本狀況

我市現(xiàn)有任課老師15人，老師平均年齡36歲，大部分的老師有朝氣，虛心好學(xué)，進取心強，有自學(xué)力量。因此他們突出的特征是：有正確的教育觀，主動的情感看法和多元的教育技能，關(guān)懷愛惜每一位同學(xué)，會以主動向上的人格影響同學(xué)，以及運用各種方式引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺、去制造，努力使每個同學(xué)富有獨特的進展。缺乏之處是：15人中只有2人為生物專業(yè)畢業(yè)，多數(shù)老師在生物專業(yè)方面存在著學(xué)問短缺的障礙。

二、目標(biāo)和要求

敬重每個老師個體的學(xué)習(xí)需要，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，激勵他們自我學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)，使每個老師都成為學(xué)習(xí)的主體。

1、培育自信的老師。自信是老師充分發(fā)揮潛能的前

提。一個老師具有良好的自信念，才能更好地在工作中主動制造，才能在工作中不斷自我實現(xiàn)，體驗到工作和成長的樂趣。因此，通過培訓(xùn)使每個老師都能自信地面對教學(xué)。

2、培育討論型的老師。老師討論主要是指向自我，對自身專業(yè)現(xiàn)狀、教學(xué)風(fēng)格保持一種反思的看法，在實踐中不斷反思、改良、再反思、再改良，提高教學(xué)的合理性和有效性。因此，通過培訓(xùn)使老師具備敏銳的觀看力和討論力量，準時發(fā)覺身邊教育教學(xué)存在的問題，擅長積累，用課題指導(dǎo)教學(xué)，同時把問題變成課題進行討論。

3、培育會學(xué)習(xí)的老師。引導(dǎo)老師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過培訓(xùn)提高老師發(fā)覺和利用信息的力量；分析和整理的`力量；調(diào)查與討論的力量；展現(xiàn)和發(fā)表的力量。

三、培訓(xùn)模式

主要實行集中培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)過程中，采納“案例分析講解并描述探究”模式。

四、培訓(xùn)課程編制

1、專業(yè)理論學(xué)習(xí)

〔1〕”生物課程的評價建議”專題理論學(xué)習(xí)。實行觀看專家講座光盤的形式，結(jié)合觀看老師課堂教學(xué)的教學(xué)案例，老師共同分析，通過專題講座〔關(guān)于評價〕，再嘗摸索究。這樣，開闊老師的視野，提高理論素養(yǎng)，要求老師做好筆記、作業(yè)。

〔2〕針對觀看課堂

教學(xué)案例存在的問題答疑解惑，引導(dǎo)老師不斷去探究教育教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會辨證、理性地思索問題，在轉(zhuǎn)變觀念的同時，不斷改善自己的教育教學(xué)行為，使感性的、閱歷性的熟悉不斷上升為理性的熟悉，學(xué)會如何繼承和創(chuàng)新。

2、專業(yè)技能學(xué)習(xí)

〔1〕學(xué)習(xí)“生物學(xué)試驗與探究教學(xué)技能——專題一”，讓每位老師都要有5分鐘中心發(fā)言，激發(fā)老師廣泛閱讀書籍的愛好，提高老師的語言表達力量。

〔2〕以期末考試試題和試卷的分析入手，強調(diào)老師對如何完成教學(xué)目標(biāo)〔三個維度〕的重視，每一節(jié)課都要嚴格根據(jù)教學(xué)目標(biāo)實施教學(xué)，以提高老師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，進而提高老師教育教學(xué)技能。

3、行動討論

針對教學(xué)工作管理中存在的問題開展討論，圍繞討論主課題，確定每個人討論的子課題。逐步形成每個老師參加討論的氣氛，提高老師分析問題和解決問題的力量以及表達商量的技能和增添克服困難的自信念，從而不斷改善自己的實踐。

4、信息技術(shù)

進行課件制作的培訓(xùn)，布置作業(yè)：制作一節(jié)課的課件。要求：要適時的使用課件〔一是強調(diào)重點、二是突破難點、三是擴充學(xué)問內(nèi)容〕，要使課件為完成三維目標(biāo)服務(wù)。

5、成長展現(xiàn)

〔1〕為老師搭建展現(xiàn)平臺，布置下學(xué)期活動支配。

〔2〕完善老師個人成長檔案，為骨干老師的脫穎而出制造良好的進展氣氛。

中同學(xué)物工作打算篇2

一、指導(dǎo)思想

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進展智力、智能，培育人才。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進步的樂趣，到達全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采納“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補差工作。在同學(xué)中形成"趕、幫、超"深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個同學(xué)都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、總體工作目標(biāo)

為提高我校生物教育教學(xué)工作，全面提高各班級同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細學(xué)習(xí)，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學(xué)活起來。

三、詳細工作目標(biāo)

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、仔細組織相關(guān)的同學(xué)參加活動中去，使50％的同學(xué)參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90％的同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細做好參與同學(xué)的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

四、基本實施措施

1、首先制定老師培優(yōu)補差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)老師通過培優(yōu)補差明確目標(biāo)。

2、輔導(dǎo)老師仔細制訂各科培優(yōu)補差工作打算。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間。

3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

4．定期進行成果提高快的同學(xué)學(xué)習(xí)溝通會，溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同提高。

4、定期對培訓(xùn)的同學(xué)進行考試和檢測，準時了解培訓(xùn)狀況。

5、科組長定期對輔導(dǎo)狀況實施督查。

五、考評方法

1、對此項活動實行，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對培訓(xùn)老師進行量化考評，對完成任務(wù)表現(xiàn)特殊突出的，賜予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不仔細的老師，在學(xué)校會議中賜予公開批判，并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)。

中同學(xué)物工作打算篇3

一．連續(xù)加強科組常規(guī)工作管理

1.開展對開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢查，促進常規(guī)工作的改良和進展。

2.加強集體備課，使常規(guī)教學(xué)所需要的教學(xué)素材、生物圖片、電子教案等資源實現(xiàn)共享。

3．主動支持本組老師參與連續(xù)教育學(xué)習(xí),提高老師整體素養(yǎng)。

3．完善校內(nèi)網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容。逐步形成將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的力量。

4．在教材分析，學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思等方面，主動參加對外溝通學(xué)習(xí)的活動。

使本教研組的校本教研力量進一步提高，老師的教科研意識和課堂教學(xué)力量再上新臺階。

二、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)

1．連續(xù)做好上學(xué)期開展的有關(guān)“試驗——探究”理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)案例的討論，深化“開展生物探究性試驗的實踐與探究”的討論和實踐活動。

2.組織同學(xué)參與校科技節(jié)的活動，評比優(yōu)秀作品。

3．加強校本教研，組織校本教研的教學(xué)觀摩活動。詳細見科組行事歷。

三、以教研促進教學(xué)改革，以教改促進老師專業(yè)成長，以教研促進教學(xué)質(zhì)量的提高

1.高一班級的教學(xué)關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”，加強對高中生物課程標(biāo)準、考試說明和新教材的學(xué)習(xí)討論、溝通，高一備課組的老師要精確把握生物學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其同學(xué)在有關(guān)概念形成過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)要求。

2．高二班級的教學(xué)關(guān)鍵是“選修班的教學(xué)盡量與高考連接，非選修科班抓基礎(chǔ)、促學(xué)業(yè)水平測試”。針對我校理科生、文科生、特長生的不同要求，分層次制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案。

3．高三畢業(yè)班的生物教學(xué)著重“抓訓(xùn)練重變式”,精確把握高考進展的新動向。在本學(xué)期的幾個月中，加強必修1-3的一輪復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)留意立足基礎(chǔ)、穩(wěn)打穩(wěn)扎、老狡猾實，培育同學(xué)的試驗設(shè)計技能，圖表分析技能，強化用專業(yè)術(shù)語精確描述和說明自然現(xiàn)象和規(guī)