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文檔簡(jiǎn)介
全冊(cè)教學(xué)分析
1.名稱、版本:
義務(wù)教育課程新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)
青島出版社
2.全冊(cè)教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材共六個(gè)單元,包括:萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算器、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行和相
交、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、整理和復(fù)習(xí)。其中還設(shè)了兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3.教材目的要求:
基礎(chǔ)知識(shí):
(1)通過觀察、比較等方法觀察各種“線”,了解平行與相交,發(fā)展學(xué)生的空間思維、想象
能力;會(huì)畫垂線與平行線,對(duì)生活中的平行、相交現(xiàn)象感興趣并樂于研究其特征并能簡(jiǎn)單應(yīng)用;
并在生活中應(yīng)用這部分知識(shí)。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
(2)適當(dāng)了解一些單元情景背景資料。如“奧帆賽”等,讓同學(xué)們了解準(zhǔn)備奧運(yùn)會(huì)過程中人
們的辛勞.培養(yǎng)學(xué)的主人翁意識(shí),要引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)注國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè),增
強(qiáng)主人翁意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生開展,在迎奧運(yùn)的過程中,作為當(dāng)代的小學(xué)生,
我應(yīng)該怎么辦的大討論。通過大討論要讓學(xué)生將口號(hào)轉(zhuǎn)化為自覺地行動(dòng),從自身做起,從身邊
的小事做起,切實(shí)做到為奧運(yùn)添光彩。
(3)通過“游戲”、“多媒體”、“創(chuàng)設(shè)生活小難題”等方式創(chuàng)設(shè)一定的情境,激起學(xué)生主
動(dòng)探究的積極性,尋找生活中有趣的現(xiàn)象與規(guī)律,并在此過程中培養(yǎng)獨(dú)立探究活動(dòng)的興趣和能
力,運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力,培養(yǎng)兒童良好的、愉快的生活體驗(yàn)和積極向上的生活、學(xué)
習(xí)態(tài)度。
(4)通過學(xué)生間多種形式的合作、探究,使學(xué)生掌握兩位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法、三位數(shù)乘
兩位數(shù)的口算、估算及筆算方法,能借助計(jì)算器探索規(guī)律,了解積的變化規(guī)律,商不變的性質(zhì),
了解因數(shù)與倍數(shù)、乘除與加減的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,提高列綜合算式分析解答兩步運(yùn)算應(yīng)用
題能力、會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù),通過一些競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生比較熟
練的進(jìn)行筆算和口算。從而學(xué)會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的應(yīng)用題、提高學(xué)生解決問題的策略。
基本技能:
1.在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)并提出用四則混合運(yùn)算解決的問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索交流的過
程中,了解解決問題的策略是多樣的。
2.能綜合運(yùn)用平行與相交等知識(shí)解決問題,發(fā)揮初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
3.在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中,初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的大致過程和結(jié)果,積
累與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。
能力培養(yǎng):
引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),將數(shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問題的
能力,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):平行和相交、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊(cè)的難點(diǎn)。
5.教學(xué)方法:
啟發(fā)教學(xué)法直觀教學(xué)法
6.學(xué)習(xí)方式
自主探究與小組合作相結(jié)合
7.教學(xué)改革設(shè)想:
選取現(xiàn)實(shí)并具有時(shí)代特點(diǎn)的事物為素材,引導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。
在解決問題的過程中,通過觀察、思考、動(dòng)手等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)的作用,增強(qiáng)學(xué)
習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)的方式,留給學(xué)生充分的探究空間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
8.學(xué)生情況分析:
本班共有學(xué)生33人。學(xué)生數(shù)學(xué)課上能積極思考,能積極搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,具有一定
的信息辨析、加工能力。約有80%的學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè),90%的學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。
但是部分不能完成作業(yè)的學(xué)生影響了他們的數(shù)學(xué)上的發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識(shí)較好,能通過自主練
習(xí)掌握基本技巧;能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題,并將所學(xué)的知識(shí)用于數(shù)學(xué)實(shí)踐。學(xué)生
具有良好的學(xué)生的空間思維、想象能力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣較高,約有30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)上
有較好的發(fā)展。大部分學(xué)生能通過各種學(xué)習(xí)方式自己解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。這學(xué)期需要進(jìn)一
步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特別是不愿寫作業(yè)的學(xué)生及不積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的,應(yīng)適當(dāng)降低
對(duì)他們的要求,使他們樂于學(xué)數(shù)學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力及分析解決問題的能力。
二、各單元課時(shí)安排:
第一單元:大數(shù)知多少.............10課時(shí)
第二單元:泰山黃金周.............2課時(shí)
第三單元:揚(yáng)帆奧運(yùn).............16課時(shí)
第四單元:平行和相交.............4課時(shí)
第五單元:農(nóng)田里的數(shù)學(xué)............21課時(shí)
第六單元:長(zhǎng)大我也去航天..........2課時(shí)
第七單元:整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)
第一單元萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)
單元內(nèi)容:
本單元主要內(nèi)容是萬以上數(shù)的讀寫;萬以上數(shù)大小的比較;用“萬”或“億”作單位改寫
整萬、整億的數(shù);求一個(gè)數(shù)的近似數(shù);數(shù)字編碼。
學(xué)生情況簡(jiǎn)析:
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù),教學(xué)萬以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),教師要先復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,重點(diǎn)讓學(xué)生建立“萬”、“億”的概念,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)策略:
本單元認(rèn)數(shù)的基點(diǎn)是“一萬”,支撐點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),對(duì)億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),教材又
分兩段。先教學(xué)認(rèn)、讀、寫整萬的數(shù),介紹我國(guó)“四位一級(jí)”的記數(shù)方法和記數(shù)習(xí)慣,這樣便
于學(xué)生把萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)中來,也便于學(xué)生體會(huì)整萬的數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)在讀、寫
方法上的聯(lián)系和區(qū)別。借助模型或計(jì)數(shù)器等學(xué)具,幫助學(xué)生感受數(shù)的大小,體會(huì)萬以上計(jì)數(shù)單
位的意義,理解萬以上數(shù)的組成。
教學(xué)目標(biāo):
(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名
稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整萬數(shù)。會(huì)比較萬
以上數(shù)的大小,能對(duì)較大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。
(二)會(huì)寫萬以上的數(shù)。掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法,體會(huì)用萬、
億為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)潔性。在解決實(shí)際問題的過程中,了解“四舍五入”法,會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似
數(shù),體會(huì)四舍五入法在生活中的廣泛應(yīng)用。
(三)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,按數(shù)級(jí)讀數(shù)、寫數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):中間有零的數(shù)的讀、寫。會(huì)取近似數(shù)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表學(xué)具盒中的立體圖塊
進(jìn)度安排:
1.信息窗一(圖書知多少)...........2課時(shí)
2.信息窗二(人口知多少)...........2課時(shí)
3.信息窗三(世界地理知識(shí)知多少)..........2課時(shí)
4.信息窗四(世界之最知多少)......2課時(shí)
5.拓展平臺(tái)(編碼)..........2課時(shí)
信息窗一(圖書知多少)
第1課時(shí)①
教學(xué)內(nèi)容:計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億的認(rèn)識(shí);十進(jìn)制計(jì)數(shù)法:萬以上數(shù)的讀法。
教學(xué)要求:
結(jié)合具體情境引入對(duì)萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位''十萬”、“百萬”、“千萬”“億”。
經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感;能自覺地與同伴交流,
體驗(yàn)合作成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握數(shù)位順序表,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
教學(xué)難點(diǎn):了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感。
教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器圖片課件
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具盒中的立體圖塊
教學(xué)過程:
一、觀察情境圖,提出問題
1.教師用課件出示情境圖,讓學(xué)生說說自己從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?
引導(dǎo)學(xué)生說,學(xué)生會(huì)遇到困難。
2.學(xué)生觀察情境圖后,提出“十萬是多少”,“4086000、5094600,21600900>119000000怎
么讀呢”等一系列問題,引入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬、百萬、千萬、億”和“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”
1.教師引導(dǎo)學(xué)生借助生活中熟知的事物,可以是教材中提供的釘書釘,也可以是珠粒等,交
流對(duì)十萬的認(rèn)識(shí)。
2.在積累了充分的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,建立對(duì)十萬的感性認(rèn)識(shí)。
3.引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù),從而得出10個(gè)一萬是十萬。
4.利用計(jì)數(shù)器繼續(xù)數(shù)下去,認(rèn)識(shí)百萬、千萬、億等計(jì)數(shù)單位。(學(xué)困生板演)
5.關(guān)于數(shù)位表的教學(xué),教師先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)為順序表,然后重點(diǎn)介紹數(shù)級(jí)。按
照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從個(gè)位起,每四位為一級(jí)。個(gè)級(jí)包括個(gè)位、十位、百位、千位,個(gè)級(jí)表示
多少個(gè)“一”;萬級(jí)包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位,萬級(jí)表示多少個(gè)"萬";億級(jí)包括億
位、十億位、百億位、千億位,億級(jí)表示多少個(gè)“億
6.在認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上介紹“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。
三、學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀法
1.教師引導(dǎo)學(xué)生借助以往讀萬以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)去試讀。
2.通過比較不同的讀法,選擇按級(jí)讀數(shù)的方法:讀含有幾個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù),應(yīng)對(duì)應(yīng)數(shù)位順序表,
從高位讀起。
3.讀億級(jí)或萬級(jí)時(shí),先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀,再在后面加一個(gè)“億”或“萬”。
4.每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。教師應(yīng)讓學(xué)生在大量讀數(shù)的基礎(chǔ)上去感知0的讀法。即:
數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。
5.教師補(bǔ)充個(gè)級(jí)或萬級(jí)全部為0的數(shù),進(jìn)行讀法的針對(duì)性練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):用計(jì)數(shù)器練習(xí)數(shù)數(shù),鞏固對(duì)萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)(數(shù)位順序表)
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫做卜進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
10個(gè)一萬是十萬
10個(gè)十萬是一百萬
10個(gè)一百萬是一千萬
10個(gè)一千萬是一億
第2課時(shí)②
教學(xué)內(nèi)容:鞏固計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億的認(rèn)識(shí);十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;萬以上數(shù)的讀法。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境鞏固計(jì)數(shù)單位萬、十萬、千萬、億,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。能正確的讀萬以上
的數(shù)。
2.進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。
3.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感;能自覺與同伴交流,
體驗(yàn)合作成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):萬以上數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn):每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,課件
學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)位順序表
教學(xué)過程:
一、自主練習(xí)
1.練習(xí)數(shù)數(shù)的題目。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器或算盤獨(dú)立的去數(shù),然后交流數(shù)的方法;
也可以讓學(xué)生邊撥邊數(shù),然后脫離計(jì)數(shù)器直接數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況,適當(dāng)增加數(shù)數(shù)的
練習(xí),以達(dá)到熟練數(shù)數(shù)的目的。
(1)從九千八百起,一百一百地?cái)?shù),數(shù)到一萬零五百。
(2)從九十七萬起,一萬一萬地?cái)?shù),數(shù)到一百一十一萬。
(3)從三千萬起,一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)到一億。
(4)從十五萬九千起,一萬一萬地?cái)?shù),數(shù)到二十三萬九千。
(5)從四百六十億起,十億十億地?cái)?shù),數(shù)到五百二十億。(優(yōu)等生板演)
2.用萬以上的數(shù)描述事物的題目。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生回憶2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式、足球決賽
的場(chǎng)景,感受大數(shù),并用大數(shù)進(jìn)行描述。重在通過練習(xí)建立數(shù)的概念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
(1)請(qǐng)想象一下十萬名觀眾的場(chǎng)景。
(2)你能用萬以上的數(shù)來描述自己了解的事物嗎?
3.練習(xí)讀數(shù)的題目。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生自己讀數(shù)或同位互讀,再讀給全班同學(xué)聽,以熟練
掌握大數(shù)的讀法。然后,再通過教材提供的圖片讓學(xué)生感受這些數(shù)的意義,進(jìn)一步建立學(xué)生的
數(shù)感。
讀一讀橫線上的數(shù)。(課件出示)
花壇總面積約11000平方米,共擺放約花0000盆花。
永樂大鐘上鑄了230184個(gè)漢字,是世界上字?jǐn)?shù)最多的大鐘。
北京高科技蔬菜園的一株番茄結(jié)了北000多個(gè)果實(shí)。
2002年我國(guó)固定電話和移動(dòng)電話用戶大約有421000000個(gè)。
4.讀數(shù)的對(duì)比練習(xí)題。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生自己讀數(shù),并說一說每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不
同,然后小組交流。
10200500650013500
100205065000135003500
5.讀認(rèn)計(jì)數(shù)器上的數(shù)。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù),然后讓學(xué)生說一說在哪些
地方還見過這類計(jì)數(shù)器。
6.數(shù)學(xué)游戲。練習(xí)時(shí),可以4人一組,一人擺數(shù),其他人讀數(shù),說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的
意義。
7.估數(shù)練習(xí)。重在引導(dǎo)學(xué)生交流估計(jì)的策略,使學(xué)生體會(huì)到估計(jì)策略的多樣性。
(1)選一袋瓜子,估一估大約有多少粒,再數(shù)一數(shù)。
(2)一萬粒瓜子大約有這樣的幾袋?十萬粒,一百萬粒呢?
二、你知道嗎?
練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生閱讀這段文字,初步了解什么是二進(jìn)制計(jì)數(shù)法,然后布置學(xué)生可后通過多種
途徑了解二進(jìn)制計(jì)數(shù)法及其應(yīng)用。
作業(yè)設(shè)計(jì):正確地讀出:10003540044000
板書設(shè)計(jì):
萬以內(nèi)數(shù)的讀法
10200500650013500
100205065000135003500
信息窗2人口知多少
第3課時(shí)③
教學(xué)內(nèi)容:萬以上數(shù)的寫法。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù),熟練的讀萬以上的數(shù)。
2.體會(huì)萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
3.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感;能自覺與同伴交流,
體驗(yàn)合作成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):萬以上數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn):中間或末尾帶有0的數(shù)的寫法。
教具準(zhǔn)備:課件
學(xué)具準(zhǔn)備:搜集和人口有關(guān)的資料
教學(xué)過程:
一、交流搜集的材料,提出問題
1.課件出示信息窗的內(nèi)容學(xué)生讀,說說自己從這些信息中了解到了什么。(學(xué)困生,中等生答)
第五次全國(guó)人口普查公布,山東省人口在我國(guó)各省份中排名第二,共有九千零七十九萬三千一
亙?nèi)耍谒拇稳珖?guó)人口普查筆,增加了六百四十萬零三百人。
中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。2002年底已接近十三億人,其中2002年我國(guó)共出生一千六百
四卜七萬個(gè)嬰兒,平均每天出生四萬五千一百二十三人。
2.除了課本中提供的信息,你還通過哪些途徑搜集了和我國(guó)人口有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?全班交流,
從而引起學(xué)生對(duì)收集信息的途徑與方法的關(guān)注。
3.根據(jù)我們剛才交流的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
二、萬以上數(shù)的寫法
1.可在學(xué)生已能用分級(jí)的方法讀萬以上的數(shù)和已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的寫法的基礎(chǔ)上探索萬以
上數(shù)的寫法。
2.讓學(xué)生先寫兩個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)。
3.利用知識(shí)遷移規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生像寫萬以內(nèi)的數(shù)一樣,從高位到低位,先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí),
試寫萬以上的數(shù)。
千百十
億萬萬萬萬千百十個(gè)
位位位位位位位位位
四萬五千一百二十三寫作:45123
六百四十萬零三百寫作:6400300
一千六百四十七萬寫作:16470000
九千零七十九萬三千一百寫作:90793100
十三億寫作:1300000000
4.訂正并討論寫萬以上的數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么?(優(yōu)等生回答)
5.討論時(shí)要突出每級(jí)中間或末尾帶有0的數(shù)的寫法,即哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在哪一
位上寫0o
三、教師指板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié):說說本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),要注意的問題。
板書設(shè)計(jì):
萬以上數(shù)的寫法
千百十
億萬萬萬萬千百十個(gè)
位位位位位位位位位
四萬五千一百二十三寫作:45123
六百四十萬零三百寫作:6400300
一千六百四十七萬寫作:16470000
九千零七十九萬三千一百寫作:90793100
十三億寫作:1300000000
作業(yè)設(shè)計(jì):完成《同步練習(xí)》中寫萬以上數(shù)的部分練習(xí)題。
第4課時(shí)④
教學(xué)內(nèi)容:鞏固萬以上數(shù)的寫法。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù),熟練的讀萬以上的數(shù)。
2.進(jìn)一步體會(huì)萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
3.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感;能自覺與同伴交流,
體驗(yàn)合作成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):萬以上數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn):中間或末尾帶有0的數(shù)的寫法。
教具準(zhǔn)備:補(bǔ)充練習(xí)題(課件)
教學(xué)過程:
一、自主練習(xí)
1.寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生自主練習(xí),然后交流,并說一說寫數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么。特別關(guān)
注學(xué)生每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況補(bǔ)充一些寫數(shù)的練習(xí)題
目(出示課件)
寫出下面各數(shù)。
九百七十三百六十萬二千四千零五萬
九百七十萬十萬零五十九千零一十萬零四百
九百七十億九十五億零四萬三百零三億零三百萬
2.讀資料寫數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生自主完成,然后集體交流、訂正。通過該練習(xí)既
讓學(xué)生鞏固大數(shù)的寫法,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,還可以廣泛了解社會(huì)。
寫出下面橫線上的數(shù)。
(1)截至2002年底,我國(guó)公路通車?yán)锍踢_(dá)一百七十六萬千米,其中高速公路通車?yán)锍虨槎?
五千二百千米,世界排名第二。
(2)三峽工程泄洪閘最大泄洪能力是每秒十萬二千五百立方米,是世界上泄洪能力最大的泄
洪閘。
(3)2004年一月,到北京旅游的香港同胞有二萬一千三百八十六人次,澳門同胞一萬零五百
二十四人次。
(4)2002年廣10月,全國(guó)共生產(chǎn)了九百零八萬八千零九十三輛摩托車。
(5)2002年我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)到六千二百零八億美元,世界排名第五。
(6)我國(guó)陸地面積九百六十萬平方千米,2002年底統(tǒng)計(jì)全國(guó)耕地面積為一億二千五百九十三
互公頃。
(7)2002年我國(guó)小學(xué)在校生二億二千一百五十六萬七千一百人。
(8)2003年1至8月份我國(guó)生產(chǎn)水泥五億零九百九十七萬零九百噸,生產(chǎn)鋼一億四千零四十
萬九千二百噸。
3.數(shù)的組成的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生讀出各數(shù),然后說說每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么再填
寫。
15357=(10000)+(5000)+(300)+(50)+(7)
9503000=()+()+()
7000000063=()+()+()
8080080=()+()+()
4.綜合性練習(xí)題。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生明確題目的要求,然后按順序完成。可以小組合作,用
7個(gè)數(shù)字卡片按要求組成四個(gè)不同的七位數(shù),完成后進(jìn)行全班交流。交流時(shí),讓學(xué)生說說是怎
樣組成數(shù)的?組數(shù)時(shí)是怎樣想的?可以讓學(xué)生找一找規(guī)律:只要把。放在每級(jí)的末尾,則所有
的。都不讀,只要把0放在每級(jí)的前面或中間,則讀一個(gè)0。練習(xí)時(shí),對(duì)學(xué)生不作統(tǒng)一要求。
0001958
用上面的數(shù)字卡片分別組成符合下面要求的七位數(shù)。
(1)所有的“0”都不讀:
(2)只讀出兩個(gè)“零”:
(3)最大的七位數(shù):
(4)最小的七位數(shù):
二、你知道嗎?介紹的是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中的分節(jié)寫數(shù)的方法,只作了解。
作業(yè)設(shè)計(jì):
填一填
中國(guó)五大自然保護(hù)區(qū)面積統(tǒng)計(jì)表
名稱面積(公頃)
西藏珠穆朗瑪峰三百三十八萬一千3381000
青海可可西里四百五十萬
湖北神農(nóng)架七萬零四百六十七
四川臥龍七十萬
貴州梵凈山四萬一千九百
板書設(shè)計(jì):
萬以上數(shù)的寫法
寫出下面各數(shù)。
九百七十970三百六十萬二千四千零五萬
九百七十萬9700000十萬零五十九千零一^h萬零四百
九百七十億97000000000九十五億零四萬三百零三億零三百萬
信息窗3世界地理知識(shí)知多少
第5課時(shí)⑤
教學(xué)內(nèi)容:數(shù)的大小的比較方法;以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫。
教學(xué)目標(biāo):
1.用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息,進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。
2.結(jié)合具體情景比較萬以上數(shù)的大小,體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。
3.結(jié)合具體情景用“萬”或“億”為單位表示大數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)的改寫的必要性,體會(huì)用“萬”
或“億”做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)潔性。
教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的大小的比較方法;以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫。
教學(xué)難點(diǎn):以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫。
教具準(zhǔn)備:世界地圖
學(xué)具準(zhǔn)備:搜集和世界地理知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息
教學(xué)過程:
一、匯報(bào)搜集的數(shù)學(xué)信息
1.昨天老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息,誰先來匯報(bào)?
學(xué)生匯報(bào)。(中等生回答)
2.老師也搜集了一些關(guān)于世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息。課件出示教學(xué)插圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的
信息,你能提出什么問題?
學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表并提出問題,然后進(jìn)行交流。
二、比較數(shù)的大小
(一)哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大?哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最???
1.怎樣才能知道“哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大?哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最小?”
學(xué)生交流解決問題的策略。
2.怎樣比較9600000、17070000,9373000的大小呢?
學(xué)生交流比較的方法。
3.這說明哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大,哪個(gè)最小?學(xué)生交流。
(二)哪個(gè)國(guó)家的人口最多?
1.我們已經(jīng)比較出了俄羅斯的陸地面積最大,那么哪個(gè)國(guó)家的人口最多呢?
學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
2.通過比較這幾個(gè)國(guó)家的陸地面積和人口數(shù),你想說些什么?
學(xué)生自由表達(dá)自己的內(nèi)心想法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)陸地面積和美國(guó)差不多,可人口比美國(guó)多得
多,進(jìn)行保護(hù)土地資源教育。
二、以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫
1.怎樣用“萬”或“億”作單位表示我國(guó)陸地面積與人口數(shù)呢?
探索交流改寫的方法,體會(huì)改寫的簡(jiǎn)捷性。將一些改寫成以“萬”做單位的數(shù)據(jù)放在一起,讓
學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫的基本特點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。(學(xué)困生回答)
2.大數(shù)的改寫給我們記錄數(shù)據(jù)帶來很大的方便。你能按要求很快的記錄出下面的大數(shù)嗎?
教師出示補(bǔ)充練習(xí),學(xué)生先讀后寫。
三、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知
識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
比較數(shù)的大小
1.先看位數(shù)的多少,位數(shù)多的數(shù)大
2.位數(shù)相同,再用以前的方法比較
數(shù)的改寫
以“萬”為單位:把萬位后面的4個(gè)0去掉,加上一個(gè)“萬”字。
以“億”為單位:把億位后面的8個(gè)0去掉,加上一個(gè)“億”字。
作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位,互相出“比較數(shù)的大小和數(shù)的改寫”練習(xí)題。
第6課時(shí)⑥
教學(xué)內(nèi)容:鞏固數(shù)的大小的比較方法;以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫。
教學(xué)目標(biāo):
1.用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息,進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。
2.結(jié)合具體情境比較萬以上數(shù)的大小,體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。
3.結(jié)合具體情境用“萬”或“億”為單位表示大數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)的改寫的必要性,體會(huì)用“萬”
或“億”做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)捷性。
教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的大小的比較方法;以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫.
教學(xué)難點(diǎn):以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫。
教具準(zhǔn)備:課件,補(bǔ)充練習(xí)
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1.比較數(shù)的大小的練習(xí)題。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生自主練習(xí),然后交流比較的方法。
比較兩個(gè)數(shù)的大小,說一說你是怎樣比的。(學(xué)困生回答)
93250201002501300000310000
790200792022100010209999
2.借助我國(guó)長(zhǎng)江、黃河與尼羅河長(zhǎng)度及流域面積大小的比較,鞏固數(shù)的大小的比較方法。練
習(xí)時(shí),先讓學(xué)生明確比什么,然后讀一讀,比一比,并交流比的方法。通過該練習(xí)使學(xué)生既能
運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,又能了解許多地理知識(shí)。
長(zhǎng)江長(zhǎng)6300千米,流域面積是1807000平方千米。
黃河長(zhǎng)5464千米,流域面積是752400平方千米。
埃及的尼羅河長(zhǎng)6670千米,流域面積是2870000平方千米。
(1)哪條河最長(zhǎng)?
(2)哪條河的流域面積最大?
3.利用現(xiàn)實(shí)性比較強(qiáng)的素材進(jìn)行數(shù)的改寫的題目。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上獨(dú)立進(jìn)行改
寫,然后交流或訂正,要關(guān)注去掉的0的個(gè)數(shù)是否正確。
把橫線上的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。(課件出示)
(1)2003年10月16日6時(shí)23分,楊利偉乘坐“神州”五號(hào)飛船在太空大約飛行了600000
千米后成功著陸。
(2)函2002年底,我國(guó)私人汽車達(dá)9690000輛。2003年4月我國(guó)私人汽車已經(jīng)突破10000000
輛。
(3)一顆細(xì)小云滴的體積大約要擴(kuò)大到它的儂幽倍,才能成為一顆普通大小的雨滴降落
下來。
(4)非洲的撒哈拉沙漠面積約為8600000平方千米。
(5)人腦中大約腦細(xì)胞。
4.數(shù)學(xué)游戲,進(jìn)行數(shù)的讀、寫和改寫的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以小組為單位進(jìn)行,并根據(jù)學(xué)生
的掌握情況靈活的安排活動(dòng)時(shí)間。
二、綜合應(yīng)用題。
教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生說說對(duì)世界七大洲的了解情況,然后再進(jìn)行改寫、比較和排序。
下面是七大洲的面積
洲名面積(平方千米)
亞洲44000000
非洲30290000
北美洲24220000
南美洲18000000
歐洲10000000
南極洲14000000
大洋洲8970000
(1)把上面各數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)。
(2)將七大洲的面積從大到小排列起來。
板書設(shè)計(jì):
600000=60萬8600000=860萬9690000=969萬
10000000=1000140萬1000000=100萬
作業(yè)設(shè)計(jì):口算:20X6250+27090+320萬+18萬
90X3187億T20億
自己出幾組改寫的題目做一做。
信息窗4世界之最知多少(求近似數(shù))
第7課時(shí)⑦
教學(xué)內(nèi)容:世界之最知多少(求近似數(shù))。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察,讓學(xué)生經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程,理解用近似數(shù)表示的意義和使用近似數(shù)的必
要性。
2.合作探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。
3.能根據(jù)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。
4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
會(huì)正確求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教具準(zhǔn)備:課件
學(xué)具準(zhǔn)備:收集世界之最的資料。
教學(xué)過程:
一、課件出示窗4圖片資料
同學(xué)們仔細(xì)觀察下面一組信息,你都知道了什么?
學(xué)生結(jié)合觀察回答問題。(天安門廣場(chǎng)總面積440000平方米,是世界上最大的城市廣
場(chǎng)……)
發(fā)現(xiàn)了什么?
(都是世界之最;這些數(shù)都是大約是多少……)
你們真棒,這節(jié)課我們就一起來了解一些世界聞名的信息。除了這些,你們還知道哪些有
關(guān)世界之最的信息?
集體交流收集的有關(guān)世界之最方面的信息。
同學(xué)們收集到的資料真多,那你們知道這些信息中的數(shù)據(jù)為什么要用“約是”來表示?
說明了什么?(可以小組內(nèi)交流一下)(優(yōu)等生回答)
交流時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生明確:我們所發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)據(jù)都不是準(zhǔn)確的數(shù),而是
近似數(shù)。讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基
礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn),從而明確近似數(shù)的意義。
二、用四舍五入法取近似數(shù)
繼續(xù)看圖,這幾組信息中的數(shù)據(jù)都是大約的近似數(shù)據(jù),你們能猜一猜它們的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多
少嗎?你猜的根據(jù)是什么?(通過猜測(cè)讓學(xué)生初步了解近似數(shù)的可能性)
然后出示11030大約是多少萬?178680000大約是多少億?
結(jié)合信息讓學(xué)生小組說一說圖中的數(shù)據(jù)分別約等于多少萬或億,并說明自己的理由是什
么?
交流時(shí)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,使學(xué)生通過比較、分析,了解四舍五入法取近似數(shù)的
方法。
同學(xué)們的理由都很充分,都很棒,那你們能繼續(xù)用剛才的方法解決小電腦提出的問題嗎?
出示小電腦提出的問題學(xué)生獨(dú)立解決,集體訂正時(shí)讓學(xué)生說明自己的理由。
師:像同學(xué)們剛才這些求近似數(shù)的方法,叫做“四舍五入”法。(板書)看到這幾個(gè)字,
你有什么疑問嗎?
怎樣確定是“四舍”還是“五入”呢?
引導(dǎo)學(xué)生討論解決,歸納出方法。
三、鞏固與應(yīng)用
1.做自主練習(xí)的第1題。
學(xué)生讀題后,讓學(xué)生說明是求什么的,讓學(xué)生明白省略萬、億位后面的尾數(shù)求近似數(shù),就是
用“四舍五入”法,把一個(gè)數(shù)精確到萬位或億位,求它的近似數(shù)。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體
訂正,并讓學(xué)生說明理由。
2.做第2題:
學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。
3.課件出示:第一行改寫成用萬作單位的數(shù);第二行省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)。
2300004560000600000
185000620001097000
學(xué)生獨(dú)立完成后,訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較“改寫”與“求近似數(shù)”的區(qū)別。
3.再次出示窗4圖片,誰能運(yùn)用本次課學(xué)習(xí)的知識(shí),說一說這些世界之最的數(shù)據(jù)最大可能是多
少,最少可能是多少,并說說自己的想法。
四人小組合作解決,集體匯報(bào),歸納。
然后說明:在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1.自主練習(xí)3.
2.從報(bào)紙中找5個(gè)精確數(shù),5個(gè)近似數(shù),你認(rèn)為生活中什么時(shí)候需要用近似數(shù)。
五、課堂小結(jié):通過本次課的學(xué)習(xí),你都知道了什么?
板書設(shè)計(jì):世界之最知多少
——求近似數(shù)
440000平方米11030^10000=1萬
230萬塊小于5,把它和右面的數(shù)都舍去,全改寫成0
300000千米178680000^200000000=2億
大于5,先向它的前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)都舍
去,全改寫成0
第8課時(shí)⑧
教學(xué)內(nèi)容:鞏固求近似數(shù)的自主練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),使學(xué)生會(huì)正確求數(shù)的近似數(shù),并理解近似數(shù)在生活中的意義。
2.結(jié)合游戲活動(dòng)鞏固求近似數(shù)的方法,能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
3.通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手調(diào)查的能力,豐富學(xué)生的估計(jì)策略,進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生的數(shù)
感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生、老師收集日常生活中的大數(shù)、近似數(shù)。學(xué)生準(zhǔn)備20粒米。
教學(xué)過程:
一、自主練習(xí)4(鞏固復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法)
從這兩組信息中你知道了什么?信息中的數(shù)據(jù)可以分為幾類?為什么?舉例說明怎樣求
一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?
交流調(diào)查的生活中的近似數(shù)。
二、自主練習(xí)6
學(xué)生先獨(dú)立完成,集體訂正時(shí),讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用四舍五入求近似數(shù)的?應(yīng)該注意
什么問題?
(學(xué)困生回答)
三、自主練習(xí)5(實(shí)踐探究)
讓學(xué)生小組合作,采用動(dòng)手?jǐn)[一擺,量一量等方法,得出10粒米排列一起的長(zhǎng)度約是多少,
進(jìn)一步體會(huì)近似數(shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用,再通過估計(jì)和實(shí)際計(jì)算得出100粒、1000粒、10000
粒、10萬、100萬、1000萬、1億粒米的長(zhǎng)度。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生的估計(jì)策略。
四、拼寫游戲。
同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),并求出所寫
數(shù)的近似數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的
數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生
的興趣。
五、自主練習(xí)7:
學(xué)生獨(dú)立完成后,同位互相交流自己的方法,然后集體訂正。
六、有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)(自主練習(xí)8*)
討論□內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。
20口710*=21萬20^10^20萬
15643、10萬138888000^3億
作業(yè)設(shè)計(jì):做同步中的相關(guān)練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
自主練習(xí).
20口7]0=20萬
20Q^710=21萬
匚138888000^3億
[5643-10萬
拓展平臺(tái)編碼
第9課時(shí)⑨
教學(xué)內(nèi)容:數(shù)字編碼。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼,能夠在教師的引導(dǎo)下正確的解讀生活中常見的數(shù)字編碼。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)編參賽號(hào),體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用。
3.能自覺與同伴交流,體驗(yàn)合作成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):正確解讀數(shù)字編碼。
教學(xué)難點(diǎn):求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教具準(zhǔn)備:課件
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生分組調(diào)查了解身份證號(hào)碼、郵政編碼、電話號(hào)碼、車牌號(hào)、門牌號(hào)、學(xué)籍號(hào)
等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.出示主題圖:我市舉行“科技小發(fā)明”比賽,有25所學(xué)校1800名同學(xué)參加。
同學(xué)們都知道,參加比賽要有自己的一一號(hào)碼。
2.生活中有許多地方用到了編碼。怎樣給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼呢?
二、學(xué)習(xí)編碼
1.出示一個(gè)身份證號(hào),問:身份證號(hào)碼有幾部分組成?
你對(duì)身份證號(hào)碼有哪些了解?(課件出示)
全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,同時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣知道的。
2.出示一個(gè)郵政編碼,問:郵政編碼有幾部分組成?
你對(duì)郵政編碼有哪些了解?
全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,同時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣知道的。
3.出示一個(gè)車牌號(hào),問:車牌號(hào)有幾部分組成?
你對(duì)車牌號(hào)有哪些了解?
全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,同時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣知道的。
4.出示一個(gè)電話號(hào)碼,問:電話號(hào)碼有幾部分組成?
你對(duì)電話號(hào)碼有哪些了解?
全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,同時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣知道的。
介紹本市一些常用的公開電話,引導(dǎo)學(xué)生熟記背誦。(學(xué)困生回答)
5.教師小結(jié):數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序,還可以用來編碼。
6.學(xué)生以小組為單位給主題圖中的學(xué)生編參賽號(hào),集體交流自己的方法。體會(huì)數(shù)字編碼的方
便。
三、自主練習(xí)
1.運(yùn)動(dòng)員編碼的題目。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生通過兩名學(xué)生的對(duì)話和他們身上的號(hào)碼,明確運(yùn)動(dòng)
員號(hào)碼編排的規(guī)律及每個(gè)數(shù)字表示的意義。找出規(guī)律后,再完成后面兩個(gè)小題。
我是4年級(jí)2班的15號(hào)運(yùn)動(dòng)員。4215
我是3年級(jí)5班的8號(hào)運(yùn)動(dòng)員。3508
(1)說一說,這個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼編排有什么規(guī)律?(優(yōu)等生回答)
(2)帶有號(hào)碼2308的學(xué)生是幾年級(jí)幾班的幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?(學(xué)困生回答)
(3)如果你是這個(gè)學(xué)校4年級(jí)1班的7號(hào)運(yùn)動(dòng)員,那么你的號(hào)碼應(yīng)是多少?(中等生回答)
2.生活中常見的一種簡(jiǎn)捷的統(tǒng)計(jì)方法。在學(xué)生完成練習(xí)之后,讓學(xué)生利用該表示方法,調(diào)查
了解本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)或足球比賽等情況。
學(xué)校要了解學(xué)生是否喜歡課外閱讀,用5、4、3、2、1分別代表從最喜歡到最不喜歡之間的5
種程度。
(1)你選哪個(gè)數(shù)?說說理由。
(2)如果小冬選了4,說明什么?
(3)小芳很喜歡課外閱讀,她應(yīng)該選兒?
作業(yè)設(shè)計(jì):小組合作為自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)籍檔案號(hào),在設(shè)計(jì)的檔案號(hào)后面加上設(shè)計(jì)說明。
板書設(shè)計(jì):
編碼
身份證號(hào)碼表示的意義
郵政編碼
電話號(hào)碼
車牌號(hào)
我學(xué)會(huì)了嗎?
第10課時(shí)⑩
教學(xué)內(nèi)容:對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境鞏固計(jì)數(shù)單位萬、十萬、千萬、億,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;能正確的讀、寫萬
以上數(shù)的數(shù),會(huì)比較萬以上數(shù)的大??;能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。
2.鞏固把整萬、整億的數(shù)改寫成“萬”或“億”為單位的數(shù),體會(huì)用“萬”、“億”為單位計(jì)
數(shù)的簡(jiǎn)捷性;在解決實(shí)際問題的過程中,了解“四舍五入”法,會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),體會(huì)“四
舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。
3.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感:能自覺與同伴交流,
體驗(yàn)合作成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):萬以上數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點(diǎn):求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
教具準(zhǔn)備:課件補(bǔ)充練習(xí)題
教學(xué)過程:
一、通讀文字,完成書上的練習(xí)。練習(xí)時(shí),要先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料,完成練習(xí),并
進(jìn)行自我評(píng)價(jià),然后在小組和班內(nèi)交流。
中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,有56個(gè)民族。她有著悠久的歷史、燦爛的文化。
早在一亙?nèi)f年前,在我國(guó)境內(nèi),已經(jīng)有了原始人類生活。大約在在0000年前,北京猿人
已經(jīng)直立行走,能制造工具進(jìn)行勞動(dòng),還知道使用火。約在18000年前,在北京周口店龍骨山
的山頂洞穴了,就已經(jīng)住著同現(xiàn)代人基本一樣的原始人。以上數(shù)據(jù)充分說明中國(guó)是人類文明的
發(fā)祥地之一。
我們偉大的祖國(guó),屹立于世界的東方,位于亞洲大陸的東部,太平洋的西岸,。我國(guó)的陸
地面積由9600000平方千米,幾乎和整個(gè)歐洲的面積差不多,居世界第三位。
全國(guó)河流的總水量為27000億立方米,居世界第三位。水力資源蘊(yùn)藏量可達(dá)680000000
千瓦,居世界第一位。
我國(guó)的名勝古跡秦兵馬俑占地面積一萬四千二百六十平方米;萬里長(zhǎng)城全長(zhǎng)6700千米,
是中華民族的象征;北京故宮占地面積為720000多平方米,是世界上保存最完好的古代皇宮
之一°
高科技產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的生力軍。統(tǒng)計(jì)表明,1989年我國(guó)生產(chǎn)微型電子計(jì)算機(jī)
75400部,2001年生產(chǎn)7580000部,約是1989年的101倍。
(1)讀一讀這篇資料,你能把加_____的數(shù)寫出來嗎?
(2)把—上的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。
(3)1989年和2001年相比,哪年生產(chǎn)的微型電子計(jì)算機(jī)多?
(4)估一估,上面這篇資料有多少個(gè)字?
二、借助這段文字,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生進(jìn)一步了解我們的國(guó)家,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖
國(guó)的教育。
三、課件出示:補(bǔ)充讀數(shù)寫數(shù)的練習(xí)題,隨堂練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):調(diào)查五種不同牌子的汽車,把價(jià)格寫下來。
汽車
牌名
價(jià)格
(萬
元)
板書設(shè)計(jì):萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)
十進(jìn)制計(jì)數(shù)法求近似數(shù):是近似值編碼:簡(jiǎn)捷
數(shù)位順序表改寫:是準(zhǔn)確值
第二單元泰山黃金周
——計(jì)算器
單元內(nèi)容:認(rèn)識(shí)計(jì)算器基本鍵的名稱及功能,利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算,利用計(jì)算器探
索規(guī)律及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本單元的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。教
學(xué)難點(diǎn)是會(huì)利用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
學(xué)生情況簡(jiǎn)析:本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生第
一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算器的內(nèi)容。由于學(xué)生在生活中對(duì)計(jì)算器有所接觸,所以教學(xué)中充分借助學(xué)
生的已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
教學(xué)策略:
注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式0(1)對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí),注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求,先出示了人
們購(gòu)買商品的實(shí)際場(chǎng)景,喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)計(jì)算器的在日常生活中廣泛使用。(2)
通過合作交流在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),對(duì)計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和使用方法的認(rèn)識(shí),教材沒有給出枯燥的文
字說明,而是引導(dǎo)學(xué)生自己探索。(3)對(duì)使用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算,教材選擇了數(shù)字比較小的
加法和乘法算式,便于學(xué)生通過驗(yàn)算,確認(rèn)計(jì)算器能保證計(jì)算正確,并體會(huì)用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)
點(diǎn)。而對(duì)減法和除法以及含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算則通過“試一試”讓學(xué)生自己探索。
教學(xué)目標(biāo):
(一)結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要的計(jì)
算。
(-)能借助計(jì)算器探索規(guī)律。
(三)在實(shí)際計(jì)算和解決問題的過程中感受利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的快捷、方便,體會(huì)數(shù)學(xué)與生
活的密切聯(lián)系。
(四)在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)初步的探索意識(shí)、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望以及與同伴合作
的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)利用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)算器
進(jìn)度安排:2課時(shí)
第11課時(shí)(11)
教學(xué)內(nèi)容:
初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)
運(yùn)算,并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便和快捷,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感受計(jì)算器
在人們生活和工作中的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算和只有用同一級(jí)運(yùn)算
的兩步式題。
通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)算器課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1.出示泰山黃金周景點(diǎn)售票統(tǒng)計(jì)表。(出示課件)
仔細(xì)看圖,想一想,你能提出什么問題?
(1)平均每天的門票收入是多少?
(2)泰山黃金周期間共接待游客多少人?
列式看一看,你有什么感受?
生:計(jì)算太麻煩了。
那么用什么工具能使計(jì)算簡(jiǎn)便?
2.揭示課題
二、嘗試使用,探索交流
1.認(rèn)識(shí)計(jì)算器
(1)合作學(xué)習(xí)
向小組成員介紹一下你的計(jì)算器。
你們小組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(優(yōu)等生)
(2)交流
計(jì)算器有很多種,一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。
2.使用計(jì)算器,交流方法
學(xué)生試試開機(jī)關(guān)機(jī)并介紹按什么健。還認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的哪些鍵,互相說一說。
出示題目,
你會(huì)用計(jì)算器上你認(rèn)識(shí)的鍵進(jìn)行計(jì)算嗎?試一試。
請(qǐng)一位同學(xué)上來演示一下。觀察,怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯(cuò)。
計(jì)算完第一道題,怎樣才能開始算第二道題?應(yīng)該先按什么鍵?(學(xué)困生)
認(rèn)識(shí)清零鍵——AC鍵
3.計(jì)算比賽,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史
閱讀教材“你知道嗎?了解小知識(shí)。
四、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)1、2、3、4、7
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)?
作業(yè)設(shè)計(jì):了解計(jì)算器的種類和作用。
板書設(shè)計(jì):計(jì)算器
ON/OFF開關(guān)鍵C清除鍵
第12課時(shí)(12)
教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)
運(yùn)算,并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感受計(jì)算器在人們
生活和工作中的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算
通過大數(shù)目的計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)算器
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊,激趣導(dǎo)入
1.計(jì)算器計(jì)算下列各題
32456+781321398401-4387524688X435
28950+3276-1265
指名說一說操作方法。
2.同桌出題,練習(xí)使用計(jì)算器的方法。
二、設(shè)計(jì)游戲,熟練使用、
要做好一件事,先要把相關(guān)工具準(zhǔn)備好,而且還要熟練掌握工具的使用方法。下面我們比
一比誰使用計(jì)算器更熟練。
1.規(guī)則:在1到9之間選一個(gè)你最喜歡的數(shù)字,記在心里,把這個(gè)數(shù)字在計(jì)算器上按9次,然
后再除以12345678。你只要告訴我結(jié)果是多少,我就可以猜出你最喜歡的數(shù)字是幾。
2.學(xué)生算,教師猜。
3.請(qǐng)學(xué)生猜
結(jié)果是喜歡的數(shù)字的9倍,只要用結(jié)果除以9就可以猜到了。
觀察:111111111/12345679,你發(fā)現(xiàn)了什么?(優(yōu)等生)
是啊,數(shù)學(xué)中很多好玩的游戲都是運(yùn)用了奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律。
4.探索規(guī)律
用計(jì)算器計(jì)算下列各題,你能發(fā)現(xiàn)什么?(中等生)
9999X11=9999X12=
9999X13=9999X14=
不用計(jì)算,你能知道9999X19的結(jié)果是多少嗎?
三、鞏固練習(xí)
自主練習(xí)
1.第4題,用計(jì)算器計(jì)算11X11=121
111X111=12321
1111X1111=1234321
11111X11111=123454321
找出規(guī)律,說出111111111X111111111=結(jié)果是多少?(學(xué)困生)
2.第5題,找出規(guī)律直接寫得數(shù)。
3.第6題,看一看,你能找出多少回文數(shù)。
4.完成“我學(xué)會(huì)了嗎?",看誰完成的又快又好。
四、整體回顧,全課總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲?還有那些困惑?
作業(yè)設(shè)計(jì):補(bǔ)充練習(xí)
用計(jì)算器探索規(guī)律
1.用計(jì)算器計(jì)算下列各題:通過計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
41X6
441X6
4441X6
44441X6
2.運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,直接寫出下面各題的結(jié)果。
444441X6
4444441X6
44444441X6
板書設(shè)計(jì):
計(jì)算器
11X11=121
111X111=12321
1111X1111=1234321
11111X11111=123454321
教學(xué)札記:結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要
的計(jì)算。在實(shí)際計(jì)
算和解決問題的過程中感受利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的快捷、方便,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
在探索規(guī)律的過程
中,培養(yǎng)初步的探索意識(shí)、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望以及與同伴合作的品質(zhì)
第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)
一一三位數(shù)乘兩位數(shù)
單元內(nèi)容:兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位,積小于100)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算;三位數(shù)乘兩位數(shù)
的估算、筆算;積的變化規(guī)律以及三步計(jì)算的混合運(yùn)算。
學(xué)生情況簡(jiǎn)析:在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)之后,學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法運(yùn)算的基本方法,所不同
的是,口算由原來的不進(jìn)位擴(kuò)展為進(jìn)位,估算和筆算中一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位增加到三位。
教學(xué)策略:充分利用情境圖,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。同時(shí),教師也可以補(bǔ)充其他的素材或組
織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的調(diào)查活動(dòng),利用學(xué)生所搜集到的資料作為學(xué)習(xí)的資源。注意讓學(xué)生自主探索
掌握運(yùn)算規(guī)律和方法。盡可能的從多種算法中選擇一種合理、簡(jiǎn)捷、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。聯(lián)
系生活經(jīng)驗(yàn)理解混合運(yùn)算的順序,使計(jì)算與解決問題有機(jī)結(jié)合。重視基本技能的培養(yǎng),不斷提
高學(xué)生計(jì)算的正確率和熟練程度。
教學(xué)目標(biāo):
(一)在解決實(shí)際問題的過程中,學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算;三位數(shù)乘兩
位數(shù)的估算、筆算,并能正確熟練地進(jìn)行口算、估算和筆算;在具體情境中,探索積的變化規(guī)
律,理解四則混合運(yùn)算的順序并能進(jìn)行三步的四則混合運(yùn)算。
(-)在發(fā)行、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問題的過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解
決問題的能力,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
(三)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,體會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)及混合運(yùn)算在生活中的作用,發(fā)展應(yīng)用意
識(shí);通過自主探索、合作交流,獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
進(jìn)度安排:
1.信息窗一(清理浮山灣)..........3課時(shí)
2.信息窗二(我為奧運(yùn)種棵樹)..........2課時(shí)
3.信息窗三(修高速路).........4課時(shí)
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