四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)_第1頁
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)_第2頁
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文檔簡(jiǎn)介

全冊(cè)教學(xué)分析

1.名稱、版本:

義務(wù)教育課程新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

青島出版社

2.全冊(cè)教材簡(jiǎn)析:

本冊(cè)教材共六個(gè)單元,包括:萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、使用計(jì)算器、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行和相

交、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、整理和復(fù)習(xí)。其中還設(shè)了兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3.教材目的要求:

基礎(chǔ)知識(shí):

(1)通過觀察、比較等方法觀察各種“線”,了解平行與相交,發(fā)展學(xué)生的空間思維、想象

能力;會(huì)畫垂線與平行線,對(duì)生活中的平行、相交現(xiàn)象感興趣并樂于研究其特征并能簡(jiǎn)單應(yīng)用;

并在生活中應(yīng)用這部分知識(shí)。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

(2)適當(dāng)了解一些單元情景背景資料。如“奧帆賽”等,讓同學(xué)們了解準(zhǔn)備奧運(yùn)會(huì)過程中人

們的辛勞.培養(yǎng)學(xué)的主人翁意識(shí),要引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)心國(guó)家大事,關(guān)注國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè),增

強(qiáng)主人翁意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生開展,在迎奧運(yùn)的過程中,作為當(dāng)代的小學(xué)生,

我應(yīng)該怎么辦的大討論。通過大討論要讓學(xué)生將口號(hào)轉(zhuǎn)化為自覺地行動(dòng),從自身做起,從身邊

的小事做起,切實(shí)做到為奧運(yùn)添光彩。

(3)通過“游戲”、“多媒體”、“創(chuàng)設(shè)生活小難題”等方式創(chuàng)設(shè)一定的情境,激起學(xué)生主

動(dòng)探究的積極性,尋找生活中有趣的現(xiàn)象與規(guī)律,并在此過程中培養(yǎng)獨(dú)立探究活動(dòng)的興趣和能

力,運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力,培養(yǎng)兒童良好的、愉快的生活體驗(yàn)和積極向上的生活、學(xué)

習(xí)態(tài)度。

(4)通過學(xué)生間多種形式的合作、探究,使學(xué)生掌握兩位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法、三位數(shù)乘

兩位數(shù)的口算、估算及筆算方法,能借助計(jì)算器探索規(guī)律,了解積的變化規(guī)律,商不變的性質(zhì),

了解因數(shù)與倍數(shù)、乘除與加減的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,提高列綜合算式分析解答兩步運(yùn)算應(yīng)用

題能力、會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù),通過一些競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生比較熟

練的進(jìn)行筆算和口算。從而學(xué)會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的應(yīng)用題、提高學(xué)生解決問題的策略。

基本技能:

1.在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)并提出用四則混合運(yùn)算解決的問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探索交流的過

程中,了解解決問題的策略是多樣的。

2.能綜合運(yùn)用平行與相交等知識(shí)解決問題,發(fā)揮初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3.在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中,初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思考的大致過程和結(jié)果,積

累與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)。

能力培養(yǎng):

引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),將數(shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問題的

能力,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):平行和相交、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊(cè)的難點(diǎn)。

5.教學(xué)方法:

啟發(fā)教學(xué)法直觀教學(xué)法

6.學(xué)習(xí)方式

自主探究與小組合作相結(jié)合

7.教學(xué)改革設(shè)想:

選取現(xiàn)實(shí)并具有時(shí)代特點(diǎn)的事物為素材,引導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)。

在解決問題的過程中,通過觀察、思考、動(dòng)手等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)的作用,增強(qiáng)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)的方式,留給學(xué)生充分的探究空間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生情況分析:

本班共有學(xué)生33人。學(xué)生數(shù)學(xué)課上能積極思考,能積極搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,具有一定

的信息辨析、加工能力。約有80%的學(xué)生能及時(shí)完成作業(yè),90%的學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣。

但是部分不能完成作業(yè)的學(xué)生影響了他們的數(shù)學(xué)上的發(fā)展。掌握基礎(chǔ)知識(shí)較好,能通過自主練

習(xí)掌握基本技巧;能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題,并將所學(xué)的知識(shí)用于數(shù)學(xué)實(shí)踐。學(xué)生

具有良好的學(xué)生的空間思維、想象能力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣較高,約有30%的學(xué)生在數(shù)學(xué)上

有較好的發(fā)展。大部分學(xué)生能通過各種學(xué)習(xí)方式自己解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。這學(xué)期需要進(jìn)一

步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特別是不愿寫作業(yè)的學(xué)生及不積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的,應(yīng)適當(dāng)降低

對(duì)他們的要求,使他們樂于學(xué)數(shù)學(xué)。進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算能力及分析解決問題的能力。

二、各單元課時(shí)安排:

第一單元:大數(shù)知多少.............10課時(shí)

第二單元:泰山黃金周.............2課時(shí)

第三單元:揚(yáng)帆奧運(yùn).............16課時(shí)

第四單元:平行和相交.............4課時(shí)

第五單元:農(nóng)田里的數(shù)學(xué)............21課時(shí)

第六單元:長(zhǎng)大我也去航天..........2課時(shí)

第七單元:整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)

第一單元萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元內(nèi)容:

本單元主要內(nèi)容是萬以上數(shù)的讀寫;萬以上數(shù)大小的比較;用“萬”或“億”作單位改寫

整萬、整億的數(shù);求一個(gè)數(shù)的近似數(shù);數(shù)字編碼。

學(xué)生情況簡(jiǎn)析:

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù),教學(xué)萬以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),教師要先復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,重點(diǎn)讓學(xué)生建立“萬”、“億”的概念,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)策略:

本單元認(rèn)數(shù)的基點(diǎn)是“一萬”,支撐點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),對(duì)億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),教材又

分兩段。先教學(xué)認(rèn)、讀、寫整萬的數(shù),介紹我國(guó)“四位一級(jí)”的記數(shù)方法和記數(shù)習(xí)慣,這樣便

于學(xué)生把萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)中來,也便于學(xué)生體會(huì)整萬的數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)在讀、寫

方法上的聯(lián)系和區(qū)別。借助模型或計(jì)數(shù)器等學(xué)具,幫助學(xué)生感受數(shù)的大小,體會(huì)萬以上計(jì)數(shù)單

位的意義,理解萬以上數(shù)的組成。

教學(xué)目標(biāo):

(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名

稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出整萬數(shù)。會(huì)比較萬

以上數(shù)的大小,能對(duì)較大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。

(二)會(huì)寫萬以上的數(shù)。掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法,體會(huì)用萬、

億為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)潔性。在解決實(shí)際問題的過程中,了解“四舍五入”法,會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似

數(shù),體會(huì)四舍五入法在生活中的廣泛應(yīng)用。

(三)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表,按數(shù)級(jí)讀數(shù)、寫數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):中間有零的數(shù)的讀、寫。會(huì)取近似數(shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表學(xué)具盒中的立體圖塊

進(jìn)度安排:

1.信息窗一(圖書知多少)...........2課時(shí)

2.信息窗二(人口知多少)...........2課時(shí)

3.信息窗三(世界地理知識(shí)知多少)..........2課時(shí)

4.信息窗四(世界之最知多少)......2課時(shí)

5.拓展平臺(tái)(編碼)..........2課時(shí)

信息窗一(圖書知多少)

第1課時(shí)①

教學(xué)內(nèi)容:計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億的認(rèn)識(shí);十進(jìn)制計(jì)數(shù)法:萬以上數(shù)的讀法。

教學(xué)要求:

結(jié)合具體情境引入對(duì)萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位''十萬”、“百萬”、“千萬”“億”。

經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感;能自覺地與同伴交流,

體驗(yàn)合作成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):掌握數(shù)位順序表,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)難點(diǎn):了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感。

教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器圖片課件

學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具盒中的立體圖塊

教學(xué)過程:

一、觀察情境圖,提出問題

1.教師用課件出示情境圖,讓學(xué)生說說自己從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

引導(dǎo)學(xué)生說,學(xué)生會(huì)遇到困難。

2.學(xué)生觀察情境圖后,提出“十萬是多少”,“4086000、5094600,21600900>119000000怎

么讀呢”等一系列問題,引入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬、百萬、千萬、億”和“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”

1.教師引導(dǎo)學(xué)生借助生活中熟知的事物,可以是教材中提供的釘書釘,也可以是珠粒等,交

流對(duì)十萬的認(rèn)識(shí)。

2.在積累了充分的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,建立對(duì)十萬的感性認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù),從而得出10個(gè)一萬是十萬。

4.利用計(jì)數(shù)器繼續(xù)數(shù)下去,認(rèn)識(shí)百萬、千萬、億等計(jì)數(shù)單位。(學(xué)困生板演)

5.關(guān)于數(shù)位表的教學(xué),教師先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)為順序表,然后重點(diǎn)介紹數(shù)級(jí)。按

照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣,從個(gè)位起,每四位為一級(jí)。個(gè)級(jí)包括個(gè)位、十位、百位、千位,個(gè)級(jí)表示

多少個(gè)“一”;萬級(jí)包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位,萬級(jí)表示多少個(gè)"萬";億級(jí)包括億

位、十億位、百億位、千億位,億級(jí)表示多少個(gè)“億

6.在認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上介紹“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

三、學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生借助以往讀萬以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)去試讀。

2.通過比較不同的讀法,選擇按級(jí)讀數(shù)的方法:讀含有幾個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù),應(yīng)對(duì)應(yīng)數(shù)位順序表,

從高位讀起。

3.讀億級(jí)或萬級(jí)時(shí),先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀,再在后面加一個(gè)“億”或“萬”。

4.每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。教師應(yīng)讓學(xué)生在大量讀數(shù)的基礎(chǔ)上去感知0的讀法。即:

數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

5.教師補(bǔ)充個(gè)級(jí)或萬級(jí)全部為0的數(shù),進(jìn)行讀法的針對(duì)性練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì):用計(jì)數(shù)器練習(xí)數(shù)數(shù),鞏固對(duì)萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)(數(shù)位順序表)

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫做卜進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

10個(gè)一萬是十萬

10個(gè)十萬是一百萬

10個(gè)一百萬是一千萬

10個(gè)一千萬是一億

第2課時(shí)②

教學(xué)內(nèi)容:鞏固計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億的認(rèn)識(shí);十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;萬以上數(shù)的讀法。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境鞏固計(jì)數(shù)單位萬、十萬、千萬、億,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。能正確的讀萬以上

的數(shù)。

2.進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感;能自覺與同伴交流,

體驗(yàn)合作成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):萬以上數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn):每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,課件

學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)位順序表

教學(xué)過程:

一、自主練習(xí)

1.練習(xí)數(shù)數(shù)的題目。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器或算盤獨(dú)立的去數(shù),然后交流數(shù)的方法;

也可以讓學(xué)生邊撥邊數(shù),然后脫離計(jì)數(shù)器直接數(shù)。教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況,適當(dāng)增加數(shù)數(shù)的

練習(xí),以達(dá)到熟練數(shù)數(shù)的目的。

(1)從九千八百起,一百一百地?cái)?shù),數(shù)到一萬零五百。

(2)從九十七萬起,一萬一萬地?cái)?shù),數(shù)到一百一十一萬。

(3)從三千萬起,一千萬一千萬地?cái)?shù),數(shù)到一億。

(4)從十五萬九千起,一萬一萬地?cái)?shù),數(shù)到二十三萬九千。

(5)從四百六十億起,十億十億地?cái)?shù),數(shù)到五百二十億。(優(yōu)等生板演)

2.用萬以上的數(shù)描述事物的題目。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生回憶2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式、足球決賽

的場(chǎng)景,感受大數(shù),并用大數(shù)進(jìn)行描述。重在通過練習(xí)建立數(shù)的概念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

(1)請(qǐng)想象一下十萬名觀眾的場(chǎng)景。

(2)你能用萬以上的數(shù)來描述自己了解的事物嗎?

3.練習(xí)讀數(shù)的題目。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生自己讀數(shù)或同位互讀,再讀給全班同學(xué)聽,以熟練

掌握大數(shù)的讀法。然后,再通過教材提供的圖片讓學(xué)生感受這些數(shù)的意義,進(jìn)一步建立學(xué)生的

數(shù)感。

讀一讀橫線上的數(shù)。(課件出示)

花壇總面積約11000平方米,共擺放約花0000盆花。

永樂大鐘上鑄了230184個(gè)漢字,是世界上字?jǐn)?shù)最多的大鐘。

北京高科技蔬菜園的一株番茄結(jié)了北000多個(gè)果實(shí)。

2002年我國(guó)固定電話和移動(dòng)電話用戶大約有421000000個(gè)。

4.讀數(shù)的對(duì)比練習(xí)題。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生自己讀數(shù),并說一說每組中兩個(gè)數(shù)的讀法有什么不

同,然后小組交流。

10200500650013500

100205065000135003500

5.讀認(rèn)計(jì)數(shù)器上的數(shù)。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù),然后讓學(xué)生說一說在哪些

地方還見過這類計(jì)數(shù)器。

6.數(shù)學(xué)游戲。練習(xí)時(shí),可以4人一組,一人擺數(shù),其他人讀數(shù),說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的

意義。

7.估數(shù)練習(xí)。重在引導(dǎo)學(xué)生交流估計(jì)的策略,使學(xué)生體會(huì)到估計(jì)策略的多樣性。

(1)選一袋瓜子,估一估大約有多少粒,再數(shù)一數(shù)。

(2)一萬粒瓜子大約有這樣的幾袋?十萬粒,一百萬粒呢?

二、你知道嗎?

練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生閱讀這段文字,初步了解什么是二進(jìn)制計(jì)數(shù)法,然后布置學(xué)生可后通過多種

途徑了解二進(jìn)制計(jì)數(shù)法及其應(yīng)用。

作業(yè)設(shè)計(jì):正確地讀出:10003540044000

板書設(shè)計(jì):

萬以內(nèi)數(shù)的讀法

10200500650013500

100205065000135003500

信息窗2人口知多少

第3課時(shí)③

教學(xué)內(nèi)容:萬以上數(shù)的寫法。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù),熟練的讀萬以上的數(shù)。

2.體會(huì)萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感;能自覺與同伴交流,

體驗(yàn)合作成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):萬以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):中間或末尾帶有0的數(shù)的寫法。

教具準(zhǔn)備:課件

學(xué)具準(zhǔn)備:搜集和人口有關(guān)的資料

教學(xué)過程:

一、交流搜集的材料,提出問題

1.課件出示信息窗的內(nèi)容學(xué)生讀,說說自己從這些信息中了解到了什么。(學(xué)困生,中等生答)

第五次全國(guó)人口普查公布,山東省人口在我國(guó)各省份中排名第二,共有九千零七十九萬三千一

亙?nèi)耍谒拇稳珖?guó)人口普查筆,增加了六百四十萬零三百人。

中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。2002年底已接近十三億人,其中2002年我國(guó)共出生一千六百

四卜七萬個(gè)嬰兒,平均每天出生四萬五千一百二十三人。

2.除了課本中提供的信息,你還通過哪些途徑搜集了和我國(guó)人口有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?全班交流,

從而引起學(xué)生對(duì)收集信息的途徑與方法的關(guān)注。

3.根據(jù)我們剛才交流的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

二、萬以上數(shù)的寫法

1.可在學(xué)生已能用分級(jí)的方法讀萬以上的數(shù)和已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的寫法的基礎(chǔ)上探索萬以

上數(shù)的寫法。

2.讓學(xué)生先寫兩個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)。

3.利用知識(shí)遷移規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生像寫萬以內(nèi)的數(shù)一樣,從高位到低位,先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí),

試寫萬以上的數(shù)。

千百十

億萬萬萬萬千百十個(gè)

位位位位位位位位位

四萬五千一百二十三寫作:45123

六百四十萬零三百寫作:6400300

一千六百四十七萬寫作:16470000

九千零七十九萬三千一百寫作:90793100

十三億寫作:1300000000

4.訂正并討論寫萬以上的數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么?(優(yōu)等生回答)

5.討論時(shí)要突出每級(jí)中間或末尾帶有0的數(shù)的寫法,即哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在哪一

位上寫0o

三、教師指板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié):說說本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),要注意的問題。

板書設(shè)計(jì):

萬以上數(shù)的寫法

千百十

億萬萬萬萬千百十個(gè)

位位位位位位位位位

四萬五千一百二十三寫作:45123

六百四十萬零三百寫作:6400300

一千六百四十七萬寫作:16470000

九千零七十九萬三千一百寫作:90793100

十三億寫作:1300000000

作業(yè)設(shè)計(jì):完成《同步練習(xí)》中寫萬以上數(shù)的部分練習(xí)題。

第4課時(shí)④

教學(xué)內(nèi)容:鞏固萬以上數(shù)的寫法。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確的寫萬以上數(shù)的數(shù),熟練的讀萬以上的數(shù)。

2.進(jìn)一步體會(huì)萬以上的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感;能自覺與同伴交流,

體驗(yàn)合作成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):萬以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn):中間或末尾帶有0的數(shù)的寫法。

教具準(zhǔn)備:補(bǔ)充練習(xí)題(課件)

教學(xué)過程:

一、自主練習(xí)

1.寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生自主練習(xí),然后交流,并說一說寫數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么。特別關(guān)

注學(xué)生每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況補(bǔ)充一些寫數(shù)的練習(xí)題

目(出示課件)

寫出下面各數(shù)。

九百七十三百六十萬二千四千零五萬

九百七十萬十萬零五十九千零一十萬零四百

九百七十億九十五億零四萬三百零三億零三百萬

2.讀資料寫數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生自主完成,然后集體交流、訂正。通過該練習(xí)既

讓學(xué)生鞏固大數(shù)的寫法,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,還可以廣泛了解社會(huì)。

寫出下面橫線上的數(shù)。

(1)截至2002年底,我國(guó)公路通車?yán)锍踢_(dá)一百七十六萬千米,其中高速公路通車?yán)锍虨槎?

五千二百千米,世界排名第二。

(2)三峽工程泄洪閘最大泄洪能力是每秒十萬二千五百立方米,是世界上泄洪能力最大的泄

洪閘。

(3)2004年一月,到北京旅游的香港同胞有二萬一千三百八十六人次,澳門同胞一萬零五百

二十四人次。

(4)2002年廣10月,全國(guó)共生產(chǎn)了九百零八萬八千零九十三輛摩托車。

(5)2002年我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口總額達(dá)到六千二百零八億美元,世界排名第五。

(6)我國(guó)陸地面積九百六十萬平方千米,2002年底統(tǒng)計(jì)全國(guó)耕地面積為一億二千五百九十三

互公頃。

(7)2002年我國(guó)小學(xué)在校生二億二千一百五十六萬七千一百人。

(8)2003年1至8月份我國(guó)生產(chǎn)水泥五億零九百九十七萬零九百噸,生產(chǎn)鋼一億四千零四十

萬九千二百噸。

3.數(shù)的組成的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生讀出各數(shù),然后說說每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么再填

寫。

15357=(10000)+(5000)+(300)+(50)+(7)

9503000=()+()+()

7000000063=()+()+()

8080080=()+()+()

4.綜合性練習(xí)題。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生明確題目的要求,然后按順序完成。可以小組合作,用

7個(gè)數(shù)字卡片按要求組成四個(gè)不同的七位數(shù),完成后進(jìn)行全班交流。交流時(shí),讓學(xué)生說說是怎

樣組成數(shù)的?組數(shù)時(shí)是怎樣想的?可以讓學(xué)生找一找規(guī)律:只要把。放在每級(jí)的末尾,則所有

的。都不讀,只要把0放在每級(jí)的前面或中間,則讀一個(gè)0。練習(xí)時(shí),對(duì)學(xué)生不作統(tǒng)一要求。

0001958

用上面的數(shù)字卡片分別組成符合下面要求的七位數(shù)。

(1)所有的“0”都不讀:

(2)只讀出兩個(gè)“零”:

(3)最大的七位數(shù):

(4)最小的七位數(shù):

二、你知道嗎?介紹的是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中的分節(jié)寫數(shù)的方法,只作了解。

作業(yè)設(shè)計(jì):

填一填

中國(guó)五大自然保護(hù)區(qū)面積統(tǒng)計(jì)表

名稱面積(公頃)

西藏珠穆朗瑪峰三百三十八萬一千3381000

青海可可西里四百五十萬

湖北神農(nóng)架七萬零四百六十七

四川臥龍七十萬

貴州梵凈山四萬一千九百

板書設(shè)計(jì):

萬以上數(shù)的寫法

寫出下面各數(shù)。

九百七十970三百六十萬二千四千零五萬

九百七十萬9700000十萬零五十九千零一^h萬零四百

九百七十億97000000000九十五億零四萬三百零三億零三百萬

信息窗3世界地理知識(shí)知多少

第5課時(shí)⑤

教學(xué)內(nèi)容:數(shù)的大小的比較方法;以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫。

教學(xué)目標(biāo):

1.用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息,進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。

2.結(jié)合具體情景比較萬以上數(shù)的大小,體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。

3.結(jié)合具體情景用“萬”或“億”為單位表示大數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)的改寫的必要性,體會(huì)用“萬”

或“億”做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)潔性。

教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的大小的比較方法;以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫。

教學(xué)難點(diǎn):以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫。

教具準(zhǔn)備:世界地圖

學(xué)具準(zhǔn)備:搜集和世界地理知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息

教學(xué)過程:

一、匯報(bào)搜集的數(shù)學(xué)信息

1.昨天老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息,誰先來匯報(bào)?

學(xué)生匯報(bào)。(中等生回答)

2.老師也搜集了一些關(guān)于世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息。課件出示教學(xué)插圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的

信息,你能提出什么問題?

學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表并提出問題,然后進(jìn)行交流。

二、比較數(shù)的大小

(一)哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大?哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最???

1.怎樣才能知道“哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大?哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最小?”

學(xué)生交流解決問題的策略。

2.怎樣比較9600000、17070000,9373000的大小呢?

學(xué)生交流比較的方法。

3.這說明哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大,哪個(gè)最小?學(xué)生交流。

(二)哪個(gè)國(guó)家的人口最多?

1.我們已經(jīng)比較出了俄羅斯的陸地面積最大,那么哪個(gè)國(guó)家的人口最多呢?

學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

2.通過比較這幾個(gè)國(guó)家的陸地面積和人口數(shù),你想說些什么?

學(xué)生自由表達(dá)自己的內(nèi)心想法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)陸地面積和美國(guó)差不多,可人口比美國(guó)多得

多,進(jìn)行保護(hù)土地資源教育。

二、以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫

1.怎樣用“萬”或“億”作單位表示我國(guó)陸地面積與人口數(shù)呢?

探索交流改寫的方法,體會(huì)改寫的簡(jiǎn)捷性。將一些改寫成以“萬”做單位的數(shù)據(jù)放在一起,讓

學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫的基本特點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。(學(xué)困生回答)

2.大數(shù)的改寫給我們記錄數(shù)據(jù)帶來很大的方便。你能按要求很快的記錄出下面的大數(shù)嗎?

教師出示補(bǔ)充練習(xí),學(xué)生先讀后寫。

三、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知

識(shí)。

板書設(shè)計(jì):

比較數(shù)的大小

1.先看位數(shù)的多少,位數(shù)多的數(shù)大

2.位數(shù)相同,再用以前的方法比較

數(shù)的改寫

以“萬”為單位:把萬位后面的4個(gè)0去掉,加上一個(gè)“萬”字。

以“億”為單位:把億位后面的8個(gè)0去掉,加上一個(gè)“億”字。

作業(yè)設(shè)計(jì):以小組為單位,互相出“比較數(shù)的大小和數(shù)的改寫”練習(xí)題。

第6課時(shí)⑥

教學(xué)內(nèi)容:鞏固數(shù)的大小的比較方法;以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫。

教學(xué)目標(biāo):

1.用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息,進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。

2.結(jié)合具體情境比較萬以上數(shù)的大小,體驗(yàn)比較數(shù)的大小方法的多樣性。

3.結(jié)合具體情境用“萬”或“億”為單位表示大數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)的改寫的必要性,體會(huì)用“萬”

或“億”做單位表示較大數(shù)的簡(jiǎn)捷性。

教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的大小的比較方法;以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫.

教學(xué)難點(diǎn):以“萬”或“億”為單位的數(shù)的改寫。

教具準(zhǔn)備:課件,補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1.比較數(shù)的大小的練習(xí)題。練習(xí)時(shí),可先讓學(xué)生自主練習(xí),然后交流比較的方法。

比較兩個(gè)數(shù)的大小,說一說你是怎樣比的。(學(xué)困生回答)

93250201002501300000310000

790200792022100010209999

2.借助我國(guó)長(zhǎng)江、黃河與尼羅河長(zhǎng)度及流域面積大小的比較,鞏固數(shù)的大小的比較方法。練

習(xí)時(shí),先讓學(xué)生明確比什么,然后讀一讀,比一比,并交流比的方法。通過該練習(xí)使學(xué)生既能

運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,又能了解許多地理知識(shí)。

長(zhǎng)江長(zhǎng)6300千米,流域面積是1807000平方千米。

黃河長(zhǎng)5464千米,流域面積是752400平方千米。

埃及的尼羅河長(zhǎng)6670千米,流域面積是2870000平方千米。

(1)哪條河最長(zhǎng)?

(2)哪條河的流域面積最大?

3.利用現(xiàn)實(shí)性比較強(qiáng)的素材進(jìn)行數(shù)的改寫的題目。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上獨(dú)立進(jìn)行改

寫,然后交流或訂正,要關(guān)注去掉的0的個(gè)數(shù)是否正確。

把橫線上的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。(課件出示)

(1)2003年10月16日6時(shí)23分,楊利偉乘坐“神州”五號(hào)飛船在太空大約飛行了600000

千米后成功著陸。

(2)函2002年底,我國(guó)私人汽車達(dá)9690000輛。2003年4月我國(guó)私人汽車已經(jīng)突破10000000

輛。

(3)一顆細(xì)小云滴的體積大約要擴(kuò)大到它的儂幽倍,才能成為一顆普通大小的雨滴降落

下來。

(4)非洲的撒哈拉沙漠面積約為8600000平方千米。

(5)人腦中大約腦細(xì)胞。

4.數(shù)學(xué)游戲,進(jìn)行數(shù)的讀、寫和改寫的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以小組為單位進(jìn)行,并根據(jù)學(xué)生

的掌握情況靈活的安排活動(dòng)時(shí)間。

二、綜合應(yīng)用題。

教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生說說對(duì)世界七大洲的了解情況,然后再進(jìn)行改寫、比較和排序。

下面是七大洲的面積

洲名面積(平方千米)

亞洲44000000

非洲30290000

北美洲24220000

南美洲18000000

歐洲10000000

南極洲14000000

大洋洲8970000

(1)把上面各數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)。

(2)將七大洲的面積從大到小排列起來。

板書設(shè)計(jì):

600000=60萬8600000=860萬9690000=969萬

10000000=1000140萬1000000=100萬

作業(yè)設(shè)計(jì):口算:20X6250+27090+320萬+18萬

90X3187億T20億

自己出幾組改寫的題目做一做。

信息窗4世界之最知多少(求近似數(shù))

第7課時(shí)⑦

教學(xué)內(nèi)容:世界之最知多少(求近似數(shù))。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察,讓學(xué)生經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程,理解用近似數(shù)表示的意義和使用近似數(shù)的必

要性。

2.合作探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。

3.能根據(jù)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

會(huì)正確求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

教具準(zhǔn)備:課件

學(xué)具準(zhǔn)備:收集世界之最的資料。

教學(xué)過程:

一、課件出示窗4圖片資料

同學(xué)們仔細(xì)觀察下面一組信息,你都知道了什么?

學(xué)生結(jié)合觀察回答問題。(天安門廣場(chǎng)總面積440000平方米,是世界上最大的城市廣

場(chǎng)……)

發(fā)現(xiàn)了什么?

(都是世界之最;這些數(shù)都是大約是多少……)

你們真棒,這節(jié)課我們就一起來了解一些世界聞名的信息。除了這些,你們還知道哪些有

關(guān)世界之最的信息?

集體交流收集的有關(guān)世界之最方面的信息。

同學(xué)們收集到的資料真多,那你們知道這些信息中的數(shù)據(jù)為什么要用“約是”來表示?

說明了什么?(可以小組內(nèi)交流一下)(優(yōu)等生回答)

交流時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生明確:我們所發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)據(jù)都不是準(zhǔn)確的數(shù),而是

近似數(shù)。讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基

礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn),從而明確近似數(shù)的意義。

二、用四舍五入法取近似數(shù)

繼續(xù)看圖,這幾組信息中的數(shù)據(jù)都是大約的近似數(shù)據(jù),你們能猜一猜它們的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多

少嗎?你猜的根據(jù)是什么?(通過猜測(cè)讓學(xué)生初步了解近似數(shù)的可能性)

然后出示11030大約是多少萬?178680000大約是多少億?

結(jié)合信息讓學(xué)生小組說一說圖中的數(shù)據(jù)分別約等于多少萬或億,并說明自己的理由是什

么?

交流時(shí)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,使學(xué)生通過比較、分析,了解四舍五入法取近似數(shù)的

方法。

同學(xué)們的理由都很充分,都很棒,那你們能繼續(xù)用剛才的方法解決小電腦提出的問題嗎?

出示小電腦提出的問題學(xué)生獨(dú)立解決,集體訂正時(shí)讓學(xué)生說明自己的理由。

師:像同學(xué)們剛才這些求近似數(shù)的方法,叫做“四舍五入”法。(板書)看到這幾個(gè)字,

你有什么疑問嗎?

怎樣確定是“四舍”還是“五入”呢?

引導(dǎo)學(xué)生討論解決,歸納出方法。

三、鞏固與應(yīng)用

1.做自主練習(xí)的第1題。

學(xué)生讀題后,讓學(xué)生說明是求什么的,讓學(xué)生明白省略萬、億位后面的尾數(shù)求近似數(shù),就是

用“四舍五入”法,把一個(gè)數(shù)精確到萬位或億位,求它的近似數(shù)。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體

訂正,并讓學(xué)生說明理由。

2.做第2題:

學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。

3.課件出示:第一行改寫成用萬作單位的數(shù);第二行省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

2300004560000600000

185000620001097000

學(xué)生獨(dú)立完成后,訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較“改寫”與“求近似數(shù)”的區(qū)別。

3.再次出示窗4圖片,誰能運(yùn)用本次課學(xué)習(xí)的知識(shí),說一說這些世界之最的數(shù)據(jù)最大可能是多

少,最少可能是多少,并說說自己的想法。

四人小組合作解決,集體匯報(bào),歸納。

然后說明:在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

1.自主練習(xí)3.

2.從報(bào)紙中找5個(gè)精確數(shù),5個(gè)近似數(shù),你認(rèn)為生活中什么時(shí)候需要用近似數(shù)。

五、課堂小結(jié):通過本次課的學(xué)習(xí),你都知道了什么?

板書設(shè)計(jì):世界之最知多少

——求近似數(shù)

440000平方米11030^10000=1萬

230萬塊小于5,把它和右面的數(shù)都舍去,全改寫成0

300000千米178680000^200000000=2億

大于5,先向它的前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)都舍

去,全改寫成0

第8課時(shí)⑧

教學(xué)內(nèi)容:鞏固求近似數(shù)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過練習(xí),使學(xué)生會(huì)正確求數(shù)的近似數(shù),并理解近似數(shù)在生活中的意義。

2.結(jié)合游戲活動(dòng)鞏固求近似數(shù)的方法,能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

3.通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手調(diào)查的能力,豐富學(xué)生的估計(jì)策略,進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生的數(shù)

感。

教學(xué)重、難點(diǎn):

能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生、老師收集日常生活中的大數(shù)、近似數(shù)。學(xué)生準(zhǔn)備20粒米。

教學(xué)過程:

一、自主練習(xí)4(鞏固復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法)

從這兩組信息中你知道了什么?信息中的數(shù)據(jù)可以分為幾類?為什么?舉例說明怎樣求

一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?

交流調(diào)查的生活中的近似數(shù)。

二、自主練習(xí)6

學(xué)生先獨(dú)立完成,集體訂正時(shí),讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用四舍五入求近似數(shù)的?應(yīng)該注意

什么問題?

(學(xué)困生回答)

三、自主練習(xí)5(實(shí)踐探究)

讓學(xué)生小組合作,采用動(dòng)手?jǐn)[一擺,量一量等方法,得出10粒米排列一起的長(zhǎng)度約是多少,

進(jìn)一步體會(huì)近似數(shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用,再通過估計(jì)和實(shí)際計(jì)算得出100粒、1000粒、10000

粒、10萬、100萬、1000萬、1億粒米的長(zhǎng)度。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生的估計(jì)策略。

四、拼寫游戲。

同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù),并求出所寫

數(shù)的近似數(shù),經(jīng)過幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的

數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生

的興趣。

五、自主練習(xí)7:

學(xué)生獨(dú)立完成后,同位互相交流自己的方法,然后集體訂正。

六、有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)(自主練習(xí)8*)

討論□內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。

20口710*=21萬20^10^20萬

15643、10萬138888000^3億

作業(yè)設(shè)計(jì):做同步中的相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

自主練習(xí).

20口7]0=20萬

20Q^710=21萬

匚138888000^3億

[5643-10萬

拓展平臺(tái)編碼

第9課時(shí)⑨

教學(xué)內(nèi)容:數(shù)字編碼。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼,能夠在教師的引導(dǎo)下正確的解讀生活中常見的數(shù)字編碼。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)編參賽號(hào),體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.能自覺與同伴交流,體驗(yàn)合作成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):正確解讀數(shù)字編碼。

教學(xué)難點(diǎn):求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

教具準(zhǔn)備:課件

學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生分組調(diào)查了解身份證號(hào)碼、郵政編碼、電話號(hào)碼、車牌號(hào)、門牌號(hào)、學(xué)籍號(hào)

等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

1.出示主題圖:我市舉行“科技小發(fā)明”比賽,有25所學(xué)校1800名同學(xué)參加。

同學(xué)們都知道,參加比賽要有自己的一一號(hào)碼。

2.生活中有許多地方用到了編碼。怎樣給每個(gè)學(xué)生編一個(gè)參賽號(hào)碼呢?

二、學(xué)習(xí)編碼

1.出示一個(gè)身份證號(hào),問:身份證號(hào)碼有幾部分組成?

你對(duì)身份證號(hào)碼有哪些了解?(課件出示)

全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,同時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣知道的。

2.出示一個(gè)郵政編碼,問:郵政編碼有幾部分組成?

你對(duì)郵政編碼有哪些了解?

全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,同時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣知道的。

3.出示一個(gè)車牌號(hào),問:車牌號(hào)有幾部分組成?

你對(duì)車牌號(hào)有哪些了解?

全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,同時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣知道的。

4.出示一個(gè)電話號(hào)碼,問:電話號(hào)碼有幾部分組成?

你對(duì)電話號(hào)碼有哪些了解?

全班交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,同時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣知道的。

介紹本市一些常用的公開電話,引導(dǎo)學(xué)生熟記背誦。(學(xué)困生回答)

5.教師小結(jié):數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序,還可以用來編碼。

6.學(xué)生以小組為單位給主題圖中的學(xué)生編參賽號(hào),集體交流自己的方法。體會(huì)數(shù)字編碼的方

便。

三、自主練習(xí)

1.運(yùn)動(dòng)員編碼的題目。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生通過兩名學(xué)生的對(duì)話和他們身上的號(hào)碼,明確運(yùn)動(dòng)

員號(hào)碼編排的規(guī)律及每個(gè)數(shù)字表示的意義。找出規(guī)律后,再完成后面兩個(gè)小題。

我是4年級(jí)2班的15號(hào)運(yùn)動(dòng)員。4215

我是3年級(jí)5班的8號(hào)運(yùn)動(dòng)員。3508

(1)說一說,這個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼編排有什么規(guī)律?(優(yōu)等生回答)

(2)帶有號(hào)碼2308的學(xué)生是幾年級(jí)幾班的幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?(學(xué)困生回答)

(3)如果你是這個(gè)學(xué)校4年級(jí)1班的7號(hào)運(yùn)動(dòng)員,那么你的號(hào)碼應(yīng)是多少?(中等生回答)

2.生活中常見的一種簡(jiǎn)捷的統(tǒng)計(jì)方法。在學(xué)生完成練習(xí)之后,讓學(xué)生利用該表示方法,調(diào)查

了解本班同學(xué)是否喜歡數(shù)學(xué)或足球比賽等情況。

學(xué)校要了解學(xué)生是否喜歡課外閱讀,用5、4、3、2、1分別代表從最喜歡到最不喜歡之間的5

種程度。

(1)你選哪個(gè)數(shù)?說說理由。

(2)如果小冬選了4,說明什么?

(3)小芳很喜歡課外閱讀,她應(yīng)該選兒?

作業(yè)設(shè)計(jì):小組合作為自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)籍檔案號(hào),在設(shè)計(jì)的檔案號(hào)后面加上設(shè)計(jì)說明。

板書設(shè)計(jì):

編碼

身份證號(hào)碼表示的意義

郵政編碼

電話號(hào)碼

車牌號(hào)

我學(xué)會(huì)了嗎?

第10課時(shí)⑩

教學(xué)內(nèi)容:對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體情境鞏固計(jì)數(shù)單位萬、十萬、千萬、億,了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法;能正確的讀、寫萬

以上數(shù)的數(shù),會(huì)比較萬以上數(shù)的大??;能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。

2.鞏固把整萬、整億的數(shù)改寫成“萬”或“億”為單位的數(shù),體會(huì)用“萬”、“億”為單位計(jì)

數(shù)的簡(jiǎn)捷性;在解決實(shí)際問題的過程中,了解“四舍五入”法,會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),體會(huì)“四

舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程,感受大數(shù)的意義,發(fā)展數(shù)感:能自覺與同伴交流,

體驗(yàn)合作成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):萬以上數(shù)的讀寫。

教學(xué)難點(diǎn):求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

教具準(zhǔn)備:課件補(bǔ)充練習(xí)題

教學(xué)過程:

一、通讀文字,完成書上的練習(xí)。練習(xí)時(shí),要先讓學(xué)生自己通讀這段文字資料,完成練習(xí),并

進(jìn)行自我評(píng)價(jià),然后在小組和班內(nèi)交流。

中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,有56個(gè)民族。她有著悠久的歷史、燦爛的文化。

早在一亙?nèi)f年前,在我國(guó)境內(nèi),已經(jīng)有了原始人類生活。大約在在0000年前,北京猿人

已經(jīng)直立行走,能制造工具進(jìn)行勞動(dòng),還知道使用火。約在18000年前,在北京周口店龍骨山

的山頂洞穴了,就已經(jīng)住著同現(xiàn)代人基本一樣的原始人。以上數(shù)據(jù)充分說明中國(guó)是人類文明的

發(fā)祥地之一。

我們偉大的祖國(guó),屹立于世界的東方,位于亞洲大陸的東部,太平洋的西岸,。我國(guó)的陸

地面積由9600000平方千米,幾乎和整個(gè)歐洲的面積差不多,居世界第三位。

全國(guó)河流的總水量為27000億立方米,居世界第三位。水力資源蘊(yùn)藏量可達(dá)680000000

千瓦,居世界第一位。

我國(guó)的名勝古跡秦兵馬俑占地面積一萬四千二百六十平方米;萬里長(zhǎng)城全長(zhǎng)6700千米,

是中華民族的象征;北京故宮占地面積為720000多平方米,是世界上保存最完好的古代皇宮

之一°

高科技產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的生力軍。統(tǒng)計(jì)表明,1989年我國(guó)生產(chǎn)微型電子計(jì)算機(jī)

75400部,2001年生產(chǎn)7580000部,約是1989年的101倍。

(1)讀一讀這篇資料,你能把加_____的數(shù)寫出來嗎?

(2)把—上的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

(3)1989年和2001年相比,哪年生產(chǎn)的微型電子計(jì)算機(jī)多?

(4)估一估,上面這篇資料有多少個(gè)字?

二、借助這段文字,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生進(jìn)一步了解我們的國(guó)家,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖

國(guó)的教育。

三、課件出示:補(bǔ)充讀數(shù)寫數(shù)的練習(xí)題,隨堂練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì):調(diào)查五種不同牌子的汽車,把價(jià)格寫下來。

汽車

牌名

價(jià)格

(萬

元)

板書設(shè)計(jì):萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法求近似數(shù):是近似值編碼:簡(jiǎn)捷

數(shù)位順序表改寫:是準(zhǔn)確值

第二單元泰山黃金周

——計(jì)算器

單元內(nèi)容:認(rèn)識(shí)計(jì)算器基本鍵的名稱及功能,利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算,利用計(jì)算器探

索規(guī)律及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本單元的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。教

學(xué)難點(diǎn)是會(huì)利用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

學(xué)生情況簡(jiǎn)析:本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生第

一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算器的內(nèi)容。由于學(xué)生在生活中對(duì)計(jì)算器有所接觸,所以教學(xué)中充分借助學(xué)

生的已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

教學(xué)策略:

注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式0(1)對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí),注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求,先出示了人

們購(gòu)買商品的實(shí)際場(chǎng)景,喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)計(jì)算器的在日常生活中廣泛使用。(2)

通過合作交流在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),對(duì)計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和使用方法的認(rèn)識(shí),教材沒有給出枯燥的文

字說明,而是引導(dǎo)學(xué)生自己探索。(3)對(duì)使用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算,教材選擇了數(shù)字比較小的

加法和乘法算式,便于學(xué)生通過驗(yàn)算,確認(rèn)計(jì)算器能保證計(jì)算正確,并體會(huì)用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)

點(diǎn)。而對(duì)減法和除法以及含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算則通過“試一試”讓學(xué)生自己探索。

教學(xué)目標(biāo):

(一)結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要的計(jì)

算。

(-)能借助計(jì)算器探索規(guī)律。

(三)在實(shí)際計(jì)算和解決問題的過程中感受利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的快捷、方便,體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系。

(四)在探索規(guī)律的過程中,培養(yǎng)初步的探索意識(shí)、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望以及與同伴合作

的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn):會(huì)利用計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)算器

進(jìn)度安排:2課時(shí)

第11課時(shí)(11)

教學(xué)內(nèi)容:

初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)

運(yùn)算,并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便和快捷,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感受計(jì)算器

在人們生活和工作中的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算和只有用同一級(jí)運(yùn)算

的兩步式題。

通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)算器課件

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

1.出示泰山黃金周景點(diǎn)售票統(tǒng)計(jì)表。(出示課件)

仔細(xì)看圖,想一想,你能提出什么問題?

(1)平均每天的門票收入是多少?

(2)泰山黃金周期間共接待游客多少人?

列式看一看,你有什么感受?

生:計(jì)算太麻煩了。

那么用什么工具能使計(jì)算簡(jiǎn)便?

2.揭示課題

二、嘗試使用,探索交流

1.認(rèn)識(shí)計(jì)算器

(1)合作學(xué)習(xí)

向小組成員介紹一下你的計(jì)算器。

你們小組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(優(yōu)等生)

(2)交流

計(jì)算器有很多種,一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。

2.使用計(jì)算器,交流方法

學(xué)生試試開機(jī)關(guān)機(jī)并介紹按什么健。還認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的哪些鍵,互相說一說。

出示題目,

你會(huì)用計(jì)算器上你認(rèn)識(shí)的鍵進(jìn)行計(jì)算嗎?試一試。

請(qǐng)一位同學(xué)上來演示一下。觀察,怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯(cuò)。

計(jì)算完第一道題,怎樣才能開始算第二道題?應(yīng)該先按什么鍵?(學(xué)困生)

認(rèn)識(shí)清零鍵——AC鍵

3.計(jì)算比賽,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史

閱讀教材“你知道嗎?了解小知識(shí)。

四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)1、2、3、4、7

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)?

作業(yè)設(shè)計(jì):了解計(jì)算器的種類和作用。

板書設(shè)計(jì):計(jì)算器

ON/OFF開關(guān)鍵C清除鍵

第12課時(shí)(12)

教學(xué)內(nèi)容:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器

教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)

運(yùn)算,并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感受計(jì)算器在人們

生活和工作中的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算

通過大數(shù)目的計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:計(jì)算器

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊,激趣導(dǎo)入

1.計(jì)算器計(jì)算下列各題

32456+781321398401-4387524688X435

28950+3276-1265

指名說一說操作方法。

2.同桌出題,練習(xí)使用計(jì)算器的方法。

二、設(shè)計(jì)游戲,熟練使用、

要做好一件事,先要把相關(guān)工具準(zhǔn)備好,而且還要熟練掌握工具的使用方法。下面我們比

一比誰使用計(jì)算器更熟練。

1.規(guī)則:在1到9之間選一個(gè)你最喜歡的數(shù)字,記在心里,把這個(gè)數(shù)字在計(jì)算器上按9次,然

后再除以12345678。你只要告訴我結(jié)果是多少,我就可以猜出你最喜歡的數(shù)字是幾。

2.學(xué)生算,教師猜。

3.請(qǐng)學(xué)生猜

結(jié)果是喜歡的數(shù)字的9倍,只要用結(jié)果除以9就可以猜到了。

觀察:111111111/12345679,你發(fā)現(xiàn)了什么?(優(yōu)等生)

是啊,數(shù)學(xué)中很多好玩的游戲都是運(yùn)用了奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.探索規(guī)律

用計(jì)算器計(jì)算下列各題,你能發(fā)現(xiàn)什么?(中等生)

9999X11=9999X12=

9999X13=9999X14=

不用計(jì)算,你能知道9999X19的結(jié)果是多少嗎?

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)

1.第4題,用計(jì)算器計(jì)算11X11=121

111X111=12321

1111X1111=1234321

11111X11111=123454321

找出規(guī)律,說出111111111X111111111=結(jié)果是多少?(學(xué)困生)

2.第5題,找出規(guī)律直接寫得數(shù)。

3.第6題,看一看,你能找出多少回文數(shù)。

4.完成“我學(xué)會(huì)了嗎?",看誰完成的又快又好。

四、整體回顧,全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲?還有那些困惑?

作業(yè)設(shè)計(jì):補(bǔ)充練習(xí)

用計(jì)算器探索規(guī)律

1.用計(jì)算器計(jì)算下列各題:通過計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

41X6

441X6

4441X6

44441X6

2.運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,直接寫出下面各題的結(jié)果。

444441X6

4444441X6

44444441X6

板書設(shè)計(jì):

計(jì)算器

11X11=121

111X111=12321

1111X1111=1234321

11111X11111=123454321

教學(xué)札記:結(jié)合生活中大數(shù)目的計(jì)算,初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的、必要

的計(jì)算。在實(shí)際計(jì)

算和解決問題的過程中感受利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的快捷、方便,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

在探索規(guī)律的過程

中,培養(yǎng)初步的探索意識(shí)、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望以及與同伴合作的品質(zhì)

第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)

一一三位數(shù)乘兩位數(shù)

單元內(nèi)容:兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位,積小于100)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算;三位數(shù)乘兩位數(shù)

的估算、筆算;積的變化規(guī)律以及三步計(jì)算的混合運(yùn)算。

學(xué)生情況簡(jiǎn)析:在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)之后,學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法運(yùn)算的基本方法,所不同

的是,口算由原來的不進(jìn)位擴(kuò)展為進(jìn)位,估算和筆算中一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位增加到三位。

教學(xué)策略:充分利用情境圖,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。同時(shí),教師也可以補(bǔ)充其他的素材或組

織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的調(diào)查活動(dòng),利用學(xué)生所搜集到的資料作為學(xué)習(xí)的資源。注意讓學(xué)生自主探索

掌握運(yùn)算規(guī)律和方法。盡可能的從多種算法中選擇一種合理、簡(jiǎn)捷、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。聯(lián)

系生活經(jīng)驗(yàn)理解混合運(yùn)算的順序,使計(jì)算與解決問題有機(jī)結(jié)合。重視基本技能的培養(yǎng),不斷提

高學(xué)生計(jì)算的正確率和熟練程度。

教學(xué)目標(biāo):

(一)在解決實(shí)際問題的過程中,學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算;三位數(shù)乘兩

位數(shù)的估算、筆算,并能正確熟練地進(jìn)行口算、估算和筆算;在具體情境中,探索積的變化規(guī)

律,理解四則混合運(yùn)算的順序并能進(jìn)行三步的四則混合運(yùn)算。

(-)在發(fā)行、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算問題的過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解

決問題的能力,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

(三)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,體會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)及混合運(yùn)算在生活中的作用,發(fā)展應(yīng)用意

識(shí);通過自主探索、合作交流,獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

進(jìn)度安排:

1.信息窗一(清理浮山灣)..........3課時(shí)

2.信息窗二(我為奧運(yùn)種棵樹)..........2課時(shí)

3.信息窗三(修高速路).........4課時(shí)

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