貴州公務(wù)員考試《行測(cè)》真題模擬試題及答案解析【2022】5217

貴州公務(wù)員考試《行測(cè)》通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】：521：老師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具備特地的學(xué)問(wèn)技能

B、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

C、有為同學(xué)和社會(huì)所公認(rèn)的簡(jiǎn)單學(xué)問(wèn)技能權(quán)威和影響力

D、具有充分的自治和自律性

E、有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理

2：教育目的明確規(guī)定了教育“為誰(shuí)培育人”。這體現(xiàn)了教育目的的哪項(xiàng)功能（）

單項(xiàng)選擇題

A、調(diào)控功能

B、評(píng)價(jià)功能

C、導(dǎo)向功能

D、激勵(lì)功能

3：現(xiàn)有的考試成果無(wú)法打算同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展?fàn)顩r，（）的力量，才會(huì)使同學(xué)受益終身。

多項(xiàng)選擇題

A、把握新概念

B、做出新選擇

C、討論新狀況

D、適應(yīng)新環(huán)境

4：為最大限度地預(yù)防和削減青少年同學(xué)的違法犯罪活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、讓司法機(jī)關(guān)介入學(xué)校的教育

B、讓居委會(huì)、街道辦事處參加到學(xué)校的教育中來(lái)

C、聘請(qǐng)從事法制教育的專家或老師來(lái)學(xué)校充當(dāng)專職或兼職老師

D、一律聽從上級(jí)的支配

5：教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向

B、幫助

C、評(píng)價(jià)

D、激勵(lì)

E、督導(dǎo)

6：在西方，最早主見分科教學(xué)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、智者

7：2022年6月11日，我國(guó)勝利放射（）飛船，并首次開展中國(guó)航天員太空授課活動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題

A、神舟八號(hào)

B、神舟九號(hào)

C、神舟十號(hào)

D、神舟十一號(hào)

8：下列作家中，以短篇小說(shuō)創(chuàng)作而著稱于世的一位是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、莫泊桑

B、巴爾扎克

C、托爾斯泰

D、普希金

9：假如城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公正安排，那么就不會(huì)消失重點(diǎn)校與一般校的區(qū)分，也不會(huì)有一些老師因教育資源的過(guò)度聚集而“暴富”。假如教育資源在地域之間得到公正安排，邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入，那么，鄉(xiāng)村教育就不會(huì)如此困難。這段文字主要談?wù)摰氖牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、教育資源的公正化

B、老師收入的兩極化

C、教育資源安排的地域差距化

D、學(xué)校劃分的等級(jí)化

10：桑代克從1896年開頭，先后用迷津和迷籠討論動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，得出的理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、刺激一反應(yīng)理論

B、認(rèn)知一發(fā)覺(jué)理論

C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D、頓悟?qū)W習(xí)理論

11：當(dāng)前我國(guó)存在的主要學(xué)校系統(tǒng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、一般教育的學(xué)校系統(tǒng)

B、特地教育的學(xué)校系統(tǒng)

C、成人教育的學(xué)校系統(tǒng)

D、特別教育的學(xué)校系統(tǒng)

E、國(guó)際教育的學(xué)校系統(tǒng)

12：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動(dòng)

C、簡(jiǎn)單記憶

D、理解

13：下列不屬于教育目的的作用有()

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向作用

B、教育作用

C、激勵(lì)作用

D、評(píng)價(jià)作用

14：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特別性

D、可塑性

15：近代第一本教育學(xué)著作是（）

單項(xiàng)選擇題

A、《教育漫話》

B、《大教學(xué)論》

C、《民主主義與教育》

D、《設(shè)汁教學(xué)法》

16：技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)技能和智力技能

B、認(rèn)知技能和智力技能

C、認(rèn)知技能和活動(dòng)技能

D、動(dòng)作技能和智力技能

17：學(xué)習(xí)把白菜、青菜、番茄概括為“蔬菜”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、連鎖學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

18：將道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)學(xué)習(xí)模式

D、說(shuō)理教育模式

19：整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、爭(zhēng)論法

C、讀書指導(dǎo)法

D、談話法

20：為了有效地觀看直觀對(duì)象，必需運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、活動(dòng)律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

21：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它查找光明這句詩(shī)出自顧城的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《黑眼睛》

B、《英子》

C、《一代人》

D、《白晝的月亮》

22：在古代學(xué)校中，普遍推行并占主要地位的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)授課制

B、分組教學(xué)制

C、個(gè)別教學(xué)制

D、道爾頓制

23：智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

24：（）是老師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題

A、少爭(zhēng)多讓，擅長(zhǎng)傾聽

B、容忍異己，理解寬容

C、坦誠(chéng)相見，贊美觀賞

D、巧用語(yǔ)言，珍惜情意

25：大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本成分，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、給定的條件

B、要達(dá)到的目標(biāo)

C、存在的限制或障礙

D、存在的疑點(diǎn)

26：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)聞名教育改革家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、特羅特

B、德瓦特·愛(ài)倫

C、莫利

D、拉薩爾

27：在中學(xué)階段，個(gè)體需要組織自己的動(dòng)機(jī)、力量、信仰及其活動(dòng)閱歷而形成自我的全都性形象，這是指埃里克森人格進(jìn)展理論中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段

B、勤奮感對(duì)自卑感階段

C、自我同一性對(duì)角色混亂階段

D、自我整合對(duì)無(wú)望感階段

28：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模內(nèi)評(píng)定個(gè)體的___________測(cè)驗(yàn)。

單項(xiàng)選擇題

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進(jìn)展

29：提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

30：統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是惟一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學(xué)校教育特征的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道統(tǒng)性

B、階級(jí)性

C、刻板性

D、專制性

31：《中同學(xué)班主任工作條例》頒布的時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1998年

B、1986年

C、2022年

D、2022年

32：“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡钡壬裨捁适鲁鲎韵铝心牟孔髌?（）

單項(xiàng)選擇題

A、《山海經(jīng)》

B、《封神榜》

C、《搜神記》

D、《史記》

33：老師公正的核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)自己公正

B、對(duì)同學(xué)公正

C、對(duì)同事公正

D、對(duì)上級(jí)公正

34：關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的關(guān)系，國(guó)際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，普遍認(rèn)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展先于教育的進(jìn)展

B、教育進(jìn)展先于經(jīng)濟(jì)進(jìn)展

C、教育與經(jīng)濟(jì)要同步進(jìn)展

D、二者進(jìn)展互不相關(guān)

35：音樂(lè)觀賞的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聽

B、唱

C、想

D、說(shuō)

36：元認(rèn)知結(jié)構(gòu)不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知學(xué)問(wèn)

B、元認(rèn)知體驗(yàn)

C、元認(rèn)知策略

D、元認(rèn)知監(jiān)控

37：德育過(guò)程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：教科書中的練習(xí)題多屬于（）的問(wèn)題

單項(xiàng)選擇題

A、制造性

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無(wú)結(jié)構(gòu)

39：柯爾柏格認(rèn)為道德進(jìn)展依靠個(gè)人的（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、自控力量

D、交往力量

40：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識(shí)遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、書面規(guī)范

41：實(shí)現(xiàn)老師個(gè)體專業(yè)性進(jìn)展，主要可以通過(guò)（）

多項(xiàng)選擇題

A、師范教育

B、家庭教育

C、新老師的入職輔導(dǎo)

D、在職培訓(xùn)

E、自我教育

42：人格傾向性是心理活動(dòng)動(dòng)力方向的特征，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、需要

B、愛(ài)好

C、抱負(fù)

D、世界觀

E、自我意識(shí)

43：下列哪一觀點(diǎn)是正確的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、智育等于教學(xué)

B、制造性思維即發(fā)散思維

C、進(jìn)行美育即實(shí)施素養(yǎng)教育

D、智育是實(shí)現(xiàn)人全面進(jìn)展的途徑之一

44：能激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件和刺激物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)

B、期盼

C、誘因

D、間接動(dòng)機(jī)

45：1980年，我國(guó)頒布了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

B、《中華人民共和國(guó)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)高等教育法》

46：在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按同學(xué)的力量或?qū)W習(xí)成果等編組稱（）

單項(xiàng)選擇題

A、外部分組

B、內(nèi)部分組

C、跨學(xué)科力量分組

D、學(xué)科力量分組

47：對(duì)兒童心理進(jìn)展起主導(dǎo)作用的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、個(gè)人傾向

D、社會(huì)影響

48：中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

49：反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：把文章的各個(gè)段落綜合起來(lái)，把握其中心思想，這是思維過(guò)程的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、分析

B、綜合

C、比較

D、抽象

51：西方古代以其雄辯和青年與智者的問(wèn)答法聞名的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、蘇格拉底

C、亞里士多德

D、德謨克里特

52：加涅提出了（）模式。

單項(xiàng)選擇題

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

53：學(xué)與教的相互作用過(guò)程是—個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含同學(xué)和老師兩大要素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：在當(dāng)代消失了哪幾種課程形式?（）

多項(xiàng)選擇題

A、融合課程

B、相關(guān)課程

C、核心課程

D、廣域課程

E、活動(dòng)課程

55：在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的主要特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀關(guān)注

B、詢問(wèn)

C、敬重

D、真誠(chéng)

E、同感

56：以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、讀書指導(dǎo)法

E、演示法

57：下列節(jié)氣不在夏季的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題

A、驚蟄

B、芒種

C、夏至

D、小滿

58：下列城市中，建都朝代最多的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、北京

B、南京

C、洛陽(yáng)

D、西安

59：老師要與同學(xué)、同事、同學(xué)家長(zhǎng)等搞好關(guān)系，這是對(duì)老師（）行為規(guī)范的要求。

單項(xiàng)選擇題

A、思想

B、教學(xué)

C、人際

D、儀表

60：老師通過(guò)肯定方法促進(jìn)和增加同學(xué)某一行為向期望的方向進(jìn)展的教學(xué)技能是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂對(duì)話技能

B、課堂傾聽技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強(qiáng)化技能

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析由老師專業(yè)化條件可知以上選項(xiàng)均正確。

2：答案C

解析

3：答案A,B,C,D

解析素養(yǎng)教育背景下，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛(ài)那些18歲前已經(jīng)成果出眾的人。因此，現(xiàn)有的考試成果無(wú)法打算同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展?fàn)顩r，把握新概念、做出新選擇、討論新狀況、適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會(huì)使同學(xué)受益終身。

4：答案C

解析違法犯罪活動(dòng)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)影響極大，學(xué)校要盡最大努力做好青少年同學(xué)違法犯罪活動(dòng)的預(yù)防工作，定期或不定期聘請(qǐng)從事法制教育的專家或老師來(lái)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行法律教育活動(dòng)。

5：答案A,C,D

解析

6：答案C

解析在西方，最早主見分科教學(xué)的是亞里士多德。

7：答案C

解析2022年6月11日，中國(guó)“神舟十號(hào)”飛船放射勝利，并首次開展中國(guó)航天員太空授課活動(dòng)。飛行乘組由男航天員聶海勝、張曉光和女航天員王亞平組成。

8：答案A

解析莫泊桑與契訶夫、歐·亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。

9：答案A

解析文段論述的是：假如教育資源公正安排，就不會(huì)產(chǎn)生老師收入兩極化和學(xué)校劃分的等級(jí)化。A項(xiàng)概括得最為全面。

10：答案A

解析

11：答案A,B,E

解析

12：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

13：答案B

解析教育目的的作用有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的作用。(本解析由何龍供應(yīng))

14：答案D

解析同學(xué)是處于人生階段身心進(jìn)展最快速的時(shí)期的人，各種特征還處在變化之中，具有極大的可塑性。

15：答案B

解析

16：答案D

解析技能可劃分為操作技能與心智技能兩種，操作技能又稱動(dòng)作技能或運(yùn)動(dòng)技能，心智技能又稱智力技能或認(rèn)知技能，故技能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)包括動(dòng)作技能和智力技能的學(xué)習(xí)。

17：答案B

解析

18：答案B

解析

19：答案A

解析

20：答案A,B,D,E

解析這些感知規(guī)律包括：強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律和組合律。

21：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】題干這旬詩(shī)出自我國(guó)當(dāng)代朦朧詩(shī)派詩(shī)人顧城的作品《一代人》。

22：答案C

解析在古代學(xué)校中，普遍推行并占主要地位的教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)制。

23：答案D

解析美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)模型。

24：答案C

解析對(duì)待自己的同事，能夠不存疑慮，坦誠(chéng)相見；能看到同事身上的優(yōu)點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)賜予贊美和確定，對(duì)一些不足賜予樂(lè)觀的鼓舞，這些都是老師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

25：答案A,B,C

解析任何問(wèn)題都含有三個(gè)基本成分：一是給定的條件；二是要達(dá)到的目標(biāo)；三是存在的限制或障礙。

26：答案B

解析

27：答案C

解析

28：答案A

解析

29：答案C

解析提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是維果斯基。老師在教學(xué)時(shí)，必需考慮兒童的兩種進(jìn)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的進(jìn)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的狀況下借助成人的關(guān)心可以達(dá)到的解決問(wèn)題的水平，或者說(shuō)借助于他人的啟發(fā)關(guān)心可以達(dá)到的較高水平。這兩者之間的差距，即兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過(guò)他人關(guān)心可以達(dá)到的較高水平的差距，就是“最近進(jìn)展區(qū)”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案A

解析

31：答案D

解析2022年8月22日，教育部頒布了新的《中學(xué)校班主任工作條例》。

32：答案A

解析《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價(jià)值在于保存了大量神話傳奇，如夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日、鯀禹治水等。

33：答案B

解析對(duì)同學(xué)公正是老師公正的核心。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

34：答案B

解析

35：答案A

解析音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必需依靠于聽覺(jué)，因此聽是音樂(lè)觀賞的關(guān)鍵。

36：答案C

解析

37：答案錯(cuò)誤

解析德育過(guò)程的基本沖突是社會(huì)通過(guò)老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突。

38：答案C

解析

39：答案A

解析美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過(guò)教育過(guò)程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案A,D

解析群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。

41：答案A,C,D,E

解析實(shí)現(xiàn)老師個(gè)體專業(yè)進(jìn)展的途徑主要有：師范教育、新老師的入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)、老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校、自我教育。

42：答案A,B,C,D,E

解析

43：答案D

解析

44：答案C

解析

45：答案A

解析《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》1980年2月12日全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)令第4號(hào)公布。

46：答案B

解析內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按同學(xué)的力量或?qū)W習(xí)成果等編組。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

47：答案A

解析學(xué)校教育是由教育者根據(jù)肯定的目的，組織肯定的教育內(nèi)容，實(shí)行肯定的教育方法,對(duì)同學(xué)進(jìn)行有系統(tǒng)的樂(lè)觀教育影響的過(guò)程，對(duì)兒