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班平均分25%。雖然分值不大,但得分率如此之低說明學(xué)生對氨氣的性質(zhì)及其制備是存在于獲取信息不會運用且不知道“氨的催化氧化”是何原理。針對.上述問題因此本節(jié)課通過學(xué)生結(jié)合課本“重走”解題之路的過程,向?qū)W生傳遞一個信息一一教材才是高考之源,是考題根本,向?qū)W生傳遞一個導(dǎo)向一一1、通過二模試題分析過程,體會課本是一切考題的源頭,在后階段的復(fù)習(xí) 通過典型課本實驗的回顧,學(xué)會如何回歸課本經(jīng)過前一段時間的復(fù)習(xí),高三10班學(xué)生在能力方面巳經(jīng)有很大的進(jìn)步,課堂教學(xué)開始轉(zhuǎn)入自我整理,知識保溫的階段。但是在強調(diào)能力加強的同時,很多學(xué)生序號12環(huán)節(jié)2:345試題的重現(xiàn),在PPTPPT

①NFL的化氧化氣的化氧化”,因此以后遇到類似問題,記得向課本求助。反饋評價DNH4clB.濃氨水根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)+【小結(jié)】本節(jié)課我們由一道4分的小題目“小題大做了一番,希“

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