硅教案15 完整版 優(yōu)秀公開課

教案授課時(shí)間授課班級授課教師課題第一節(jié)無機(jī)非金屬材料的主角——硅教學(xué)目標(biāo)知識與技能：①了解二氧化硅及硅酸的性質(zhì)與應(yīng)用。②認(rèn)識物質(zhì)間既有相似性，又有各自的特性。過程與方法：①初步建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的感性認(rèn)識。②培養(yǎng)獲取有用信息，有效歸類，有序表達(dá)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：①認(rèn)識二氧化硅及硅酸的用途，體會化學(xué)的實(shí)用性。②感受化學(xué)在生活生產(chǎn)中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)二氧化硅的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)二氧化硅結(jié)構(gòu)和性質(zhì)教學(xué)方法情景激勵、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)點(diǎn)撥、類比歸納、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)想創(chuàng)設(shè)情境——突破重難點(diǎn)——知識理解——知識延伸——實(shí)驗(yàn)探究——實(shí)踐應(yīng)用——課堂小結(jié)教具準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品和儀器、多媒體設(shè)備、課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【圖片呈現(xiàn)】展示硅的各種圖片以及硅的多種用途，要求學(xué)生從感性上認(rèn)識硅?！疽浴繄D片都集中反映了一種物質(zhì)，這是什么呢？學(xué)生對各種圖片都非常感興趣，低聲交頭議論?！净卮稹浚汉栉镔|(zhì)從感性上讓學(xué)生接觸要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激起讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引出主題【設(shè)問】哪位同學(xué)知道硅在地殼中的含量？【設(shè)問】為什么含硅物質(zhì)的用途這么廣泛呢？硅的性質(zhì)與它的結(jié)構(gòu)有什么必然聯(lián)系呢？【引導(dǎo)】:eq\o\ac(○,1)請畫出硅原子結(jié)構(gòu)示意圖eq\o\ac(○,2)原子最外層電子決定物質(zhì)性質(zhì)，硅的這種結(jié)構(gòu)在性質(zhì)上有何體現(xiàn)?！净卮稹浚汗柙诘貧ぶ泻繛?，僅次于氧的含量?！緞庸P】畫出硅原子結(jié)構(gòu)示意圖【回答】既不易失電子，也不易得電子，顯＋4價(jià)。溫故知新【設(shè)問】硅元素以什么形態(tài)存在于自然界？硅元素主要存在于什么物質(zhì)里？【指導(dǎo)閱讀】閱讀74頁“二氧化硅和硅酸”，比較碳、硅親合氧的能力?！具^渡】事實(shí)上，地球上的硅都是以硅的化合物形式存在，那么我們從硅最簡單的化合物－SiO2入手研究。【板書】：一、二氧化硅（SiO2）【問】天然的SiO2的存在形態(tài)有哪些？【討論回答】【回答】結(jié)晶形和無定形培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，以及信息處理能力【引導(dǎo)】二氧化硅具有哪些物理性質(zhì)?你的根據(jù)是什么?【引導(dǎo)】通過平常容易接觸到的沙來歸納二氧化硅的物理性質(zhì)?！居懻摶卮稹棵枋龆趸璧奈锢硇再|(zhì)：堅(jiān)硬、難溶；聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生對知識的歸納、總結(jié)和探究的能力。【引導(dǎo)】SiO2的這些性質(zhì)是由什么決定的？我們經(jīng)常說，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，那SiO2的結(jié)構(gòu)是什么樣呢？【模型呈現(xiàn)】：SiO2的立體結(jié)構(gòu)模型【視頻呈現(xiàn)】：SiO2的3D結(jié)構(gòu)模型【板書】：SiO2結(jié)構(gòu)特征：空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)SiO2物理性質(zhì)：堅(jiān)硬、難溶【觀看模型】【思考】SiO2性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系抽象思維，初步建立SiO2空間立體結(jié)構(gòu)通過視頻呈現(xiàn)，學(xué)生對SiO2結(jié)構(gòu)的理解更深刻【講述】SiO2的空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)決定了SiO2硬度非常高，非常耐磨，我們看幾種主要成分是SiO2的物質(zhì)，加深對這方面的認(rèn)識：【圖片呈現(xiàn)】：水晶、瑪瑙、石英坩堝、光纖等?！韭?lián)想思考】聯(lián)系生活，加深認(rèn)識圖片呈現(xiàn)更直觀，深刻【過渡】事實(shí)上SiO2的結(jié)構(gòu)不但在物理性質(zhì)上有體現(xiàn)，在化學(xué)性質(zhì)上更能反應(yīng)SiO2的結(jié)構(gòu)。【引導(dǎo)】我們用比較法來探討二氧化硅的性質(zhì)，請大家回憶我們初中學(xué)過的二氧化碳的性質(zhì)?！咎釂枴砍踔袑W(xué)過的酸性氧化物的通性包括哪些方面？【歸納】SiO2的化學(xué)性質(zhì)【板書】：SiO2的化學(xué)性質(zhì)：與堿反應(yīng)：與堿性氧化物反應(yīng)：3、與氫氟酸反應(yīng)：【實(shí)物展示】展示盛有稀鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液的試劑瓶思考：盛有稀鹽酸、氫氧化鈉的試劑瓶瓶塞有何不同？為什么不同？【整理】因?yàn)镾iO2能和堿起反應(yīng)，生成粘稠的硅酸鈉，容易使瓶塞和瓶頸粘在一起而不能打開，所以盛氫氧化鈉的試劑瓶用橡皮塞。思考：為什么不能用玻璃瓶保存氫氟酸?那用什么瓶保存?為什么能用氫氟酸來刻蝕玻璃？【歸納】因?yàn)槎趸枘芘c氫氟酸發(fā)生反應(yīng)，利用這一反應(yīng)原理用氫氟酸雕刻玻璃的，因此，我們不能用玻璃來盛裝氫氟酸以及參與一切有關(guān)氫氟酸的反應(yīng)。氫氟酸應(yīng)保存在塑料瓶中。【思考回答】酸性氧化物的通性學(xué)生觀察討論：盛有稀鹽酸、氫氧化鈉的瓶塞不一樣，為什么盛有氫氧化鈉溶液的瓶塞要用橡皮塞？【體會理解】【思考回答】【體會理解】類比歸納，加強(qiáng)知識的理解與記憶聯(lián)系生活，思考問題培養(yǎng)觀察能力和提出問題、解決問題的能力【投影】：通過回憶二氧化碳的性質(zhì)再進(jìn)一步完善二氧化硅的性質(zhì)，列表比較二者性質(zhì)的異同點(diǎn)?！纠斫庥洃洝刻岣咧R遷移能力和自主學(xué)習(xí)能力【設(shè)疑辯思】：二氧化硅不溶于水，如何將二氧化硅轉(zhuǎn)變成相對應(yīng)的酸？講解：通過硅酸鹽和酸可以制備硅酸總結(jié)歸納：反應(yīng)現(xiàn)象和結(jié)論，寫反應(yīng)方程式【演示實(shí)驗(yàn)4-1】硅酸的制備【板書】：二、硅酸制備：【學(xué)生思考】觀察硅酸溶膠→硅酸凝膠。描述實(shí)驗(yàn)主要現(xiàn)象積極參與教學(xué)活動，培養(yǎng)觀察概括能力。【思考】硅酸的酸性比鹽酸弱，那么硅酸酸性與碳酸相比較如何呢？實(shí)驗(yàn)探究：請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)論證你的推斷。請寫出反應(yīng)方程式Na2SiO3+CO2+H2O=H2SiO3↓+Na2CO3結(jié)論：硅酸是一種很弱的酸，酸性比碳酸還弱【展示】展示常用的硅膠的圖片，袋裝食品、瓶裝藥品的干燥劑—硅膠。介紹硅酸的用途。【學(xué)生思考】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：向飽和硅酸鈉溶液中通入二氧化碳?xì)怏w。書寫反應(yīng)方程式：回答：硅酸是一種很弱的酸，酸性比碳酸還弱觀看圖片和實(shí)物培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力【總結(jié)歸納】硅酸的相關(guān)知識知識記憶課堂回顧練習(xí):（略）練習(xí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況【小結(jié)】：1、學(xué)習(xí)了非金屬元素硅的重要化合物二氧化硅和硅酸。2、學(xué)習(xí)了二氧化硅的重要性質(zhì)及用途?；仡櫩偨Y(jié)【作業(yè)】：課本P80~81，3、5題。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)無機(jī)非金屬的主角－硅一、二氧化硅（SiO2）SiO2結(jié)