《松鼠》語文課堂教案

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《松鼠》語文課堂教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，使同學(xué)了解松鼠的形狀特點和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)對小動物的喜歡之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓舞同學(xué)背誦自己喜愛的一個自然段，并嘗試復(fù)述。

3.培育同學(xué)喜愛大自然、喜愛小動物、喜愛生命的情感。

教學(xué)重點

理解課文，使同學(xué)了解松鼠的形狀特點和生活習(xí)性，激發(fā)同學(xué)對小動物的喜歡之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，動物是我們的伙伴，我們共同生活在地球上。能說說你最喜愛的動物是什么嗎？

2.在你喜愛的小動物前面加上一兩個詞語來說說它是一種怎樣的小動物。

3.老師也喜愛一種小動物，今日還把它給帶來了〔出示松鼠圖片〕，同學(xué)們喜愛嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識嗎？今日咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。

二、用自己喜愛的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。

三、檢測自學(xué)狀況

〔1〕出示詞卡，正確讀出詞語：強健機敏蟄伏縫隙橡栗

〔2〕指名讀課文，留意讀得正確、流利。

〔3〕默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

老師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

四、總結(jié)

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》〔板書課題〕

二、整體感知

1.同學(xué)自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯字。

2.請三名同學(xué)讀課文。

3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物？

三、精讀品悟

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”開展談話。隨著同學(xué)的溝通，老師相機從四個方面組織教學(xué)。

〔一〕形狀的漂亮

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)同學(xué)抓住“玲瓏”“漂亮的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的漂亮。

采納個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的漂亮以及喜歡之情，之后出示課后填空題，同學(xué)填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的'寫作順次。

〔二〕動作的機敏

此段重點句是“只要有人略微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)同學(xué)從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機智。

引導(dǎo)同學(xué)讀出小松鼠的機智勁兒。

〔三〕搭窩時的聰慧

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓同學(xué)上臺展示，老師指導(dǎo)同學(xué)用上表示先后順次的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清晰地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這部分，進一步認(rèn)識連詞的作用。

〔四〕吃食時的有趣

要知道吃什么？怎么吃？讓同學(xué)仿照一下吃食的動作。然后圍繞三個“它們”進行教學(xué)。

四、積累運用

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)扮成小松鼠，用第一人稱的方法，制造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識融合進來。

老師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動物也特別可愛。前面大家用一句話說了說自己喜愛的小動物?，F(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個特點嗎？同學(xué)練筆，相互溝通。

五、拓展延伸

課后大家可以辦一張關(guān)于動物的手抄報，然后我們可以在學(xué)校宣揚欄里辦一次關(guān)于動物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們肯定會聽到我們的心聲——請愛護動物。

《松鼠》簡介

布封〔1707—1788〕，法國博物學(xué)家，作家，進化思想的先驅(qū)者。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人類史、鳥類史、爬蟲類史、自然的分期等部分，對自然界作了科學(xué)的說明。

《松鼠》語文課堂教案2

教學(xué)目的

一、掌控依據(jù)事物特點組織材料的方法；

二、體會用精確生動形象的語言說明事物；

三、提高語言表達(dá)技能；

教學(xué)設(shè)想

一、這是一篇科學(xué)小品，它既有一般說明文的平實精確的特點，又有生動活潑描繪，所以，怎樣讓同學(xué)在閱讀中感受文章說明語言的精確和生動，是本文的教學(xué)重點和難點；

二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡約，只要求同學(xué)掌控整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析；

三、運用多媒體作為直觀教具；

四、教學(xué)方法：同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)，著重同學(xué)技能的訓(xùn)練；

五、課時安排：一教時

教學(xué)過程：

一、簡介，導(dǎo)入新課

布豐〔1707~1788〕法國博物學(xué)家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的說明。

二、朗讀課文，整體感知

1、讀準(zhǔn)以下生字詞

馴〔*ùn〕良矯〔jiǎo〕健蟄〔zhé〕伏苔蘚〔tái*iǎn〕

2、思索問題：

〔1〕你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？

〔2〕為什么說松鼠是討人喜愛的一種小動物？

明確：

〔1〕總括特點詳細(xì)介紹補充說明

第1段第2~5段第6段

結(jié)構(gòu)：由總到分

〔3〕松鼠的特征：

美麗(第2段)

馴良〔第3段〕討人喜愛

乖巧〔第4~5段〕

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點？

〔提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路〕

明確：

先介紹自己的“美麗”，

面容清秀

眼睛閃閃有光

身體強健

四肢輕快

尾巴漂亮

坐姿和吃相坐著、用前爪送吃

接著介紹自己的“馴良”，

活動范圍樹上〔不侵害人類〕

活動的時間夜晚〔不騷擾人類〕

主要的食物杏仁、榛子等〔不損害人畜〕

最末介紹自己的“乖巧”，

過水方法尾巴當(dāng)帆舵

警覺性強跑、躲、逃

跑跳機敏擅長爬樹

選址潔凈溫和

建造寬廣堅實

居住舒適安全

蓋子充斥靈性

四、探究學(xué)習(xí)、拓展思維

觀賞《松鼠》電影片段，思索問題：“除了文章中介紹的松鼠特點外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點？

五、揣摩運用，體味語言

說明文的語言要求是精確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還特別生動，能否從文章中找出相應(yīng)的`例句來分別說明。

語言精確：

例：它們是非常警覺的，只要有人略微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“略微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危急的快速應(yīng)變技能，從而更顯出它“非常警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。

語言生動：

例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“漂亮的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“漂亮”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“美麗”。

六、布置作業(yè)

仿照課文從“美麗”“馴良”“乖巧”這三個特點介紹身邊的某一小動物。

《松鼠》語文課堂教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的形狀特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜歡之情。

3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

3、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的自然段。

重點：

了解松鼠的形狀和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

難點：

能按不同方面把課文分為兩部分，體會是怎樣把各部分寫詳細(xì)的。

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)松鼠的資料

課時劃分：

兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？〔同學(xué)回答：松鼠〕

二、同學(xué)溝通資料：

你喜愛松鼠嗎？為什么？

今日我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》?！舶鍟n題〕

三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？

同學(xué)們談感受：

漂亮的小動物討人喜愛。四肢敏捷、行動機敏、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而美麗。〔能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一〕

從哪幾方面體會到小松鼠漂亮和可愛？

當(dāng)同學(xué)談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。

同學(xué)談到小松鼠漂亮，就讓同學(xué)到文去找，你從哪看出小動物漂亮的？引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)描寫小動物形狀特點的部分。

同學(xué)談到小動物談到敏捷或機智時，引導(dǎo)同學(xué)到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機智的。

喜愛吃的東西、如何做窩……

〔依據(jù)同學(xué)的回答隨機進行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)同學(xué)在體會的喜歡之情的`同時，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。〕

四、同學(xué)通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、

全文共4個自然段，可分為兩大部分：

第一部分〔第1自然段〕從形狀上介紹松鼠是一種漂亮的小動物。

第二部分〔2——4自然段〕介紹了松鼠的生活習(xí)性。

松鼠在樹枝上跳來跳去，非常機智。

同學(xué)總結(jié)：并板書：

1、活動：喜愛在樹枝上跳來跳去，非常的機智。

2、住的：喜愛住在高大的老松樹上，窩溫和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。

一、溝通：學(xué)文后你有什么想法？

二、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、觀測一種自己喜愛的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。

第二課時

課時目標(biāo)：

同學(xué)在體會對小動物的喜歡之情的同時，學(xué)習(xí)小描寫小動物的方法。

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜愛小松鼠嗎？

把你對小動物的喜歡之情讀出來。同學(xué)朗讀課文。

二、看看小為什么能把小松鼠寫的讓我們都特別喜愛呢？

同學(xué)談并學(xué)習(xí)寫好自己喜愛的小動物，先要從形狀特征去觀測小動物，再要觀測小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜愛做什么……并學(xué)會把小動物寫活?！采鷦印⑿蜗蟆?/p>

結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順次的詞語。讓同