送東陽(yáng)馬生序 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

送東陽(yáng)馬生序教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇送東陽(yáng)馬生序教案教學(xué)設(shè)計(jì)1送東陽(yáng)馬生序教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：

《禮記·大學(xué)》中寫(xiě)道：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”在今天看來(lái)，這句話依然是我們教育工作者該秉持的核心價(jià)值觀。而我們的教材之一《送東陽(yáng)馬生序》便承載了這一精神。為了更好地教授這部經(jīng)典作品，本文將針對(duì)此文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行探討和設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解本篇文章的寫(xiě)作背景及作者的人物傳記，結(jié)合時(shí)代的背景理解文中的意思和感情，把握其藝術(shù)特色與價(jià)值意義；

2.理解文章的主題思想、結(jié)構(gòu)及文體特點(diǎn)；掌握其表達(dá)技巧和修辭手法；

3.給予學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練，讓他們?cè)谀７麓髱煹幕A(chǔ)上形成自己的風(fēng)格，提高寫(xiě)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.文章的主題思想、結(jié)構(gòu)及文體特點(diǎn)；

2.馬太太和作者的人物形象、情感交流和文化內(nèi)涵；

3.給予學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練，讓他們?cè)谀７麓髱煹幕A(chǔ)上形成自己的風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.難以把握作者流暢清新的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭技巧；

2.理解馬太太的生活和經(jīng)歷，并深刻理解文本的情感交流。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(Teacher:)同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是明代著名文學(xué)家周汝昌所寫(xiě)的《送東陽(yáng)馬生序》，這篇文章寫(xiě)的是什么？

(Students)是周汝昌替馬太太寫(xiě)的悼文。

(Teacher)我們讀這篇文章，不僅僅是為了理解文中馬太太的生活經(jīng)歷，更是要理解作為作者的周汝昌所描繪的那一種生活態(tài)度和情感的表達(dá)，讓我們進(jìn)入這個(gè)時(shí)代，去領(lǐng)略其韻味與價(jià)值。

2.課文分析

(Teacher)接下來(lái)，我們就來(lái)分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。同學(xué)們可以看一看，這篇文章采用了什么文體？

(Students)小議。

(Teacher)是的，小議文是一種抒情文體，也是我國(guó)文學(xué)史上一種重要的文學(xué)形式。接下來(lái)我們一起品讀篇中的節(jié)選，理解文中的情感交流和文化內(nèi)涵。

3.馬太太形象分析

(Teacher)馬太太是文中的主人公，她的生活和經(jīng)歷，讓我們感受到真誠(chéng)和淳樸的情感，同學(xué)們看一看，在文章中，作者如何通過(guò)文字去形象化地描述她的形象。

(Students)她妝容素麗，人品溫柔，待人親切，生活簡(jiǎn)樸。

(Teacher)非常好，因?yàn)槲覀冇辛藢?duì)她的形象的這種描述，讓我們感受到了馬太太的人格魅力和修養(yǎng)。

4.教學(xué)活動(dòng)

(Teacher)接下來(lái)，同學(xué)們進(jìn)行思維實(shí)踐活動(dòng)，模仿《送東陽(yáng)馬生序》的寫(xiě)作風(fēng)格，微調(diào)其風(fēng)格，使其更貼近自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

(Students)每位學(xué)生依次來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)于馬太太的這種描述的理解，并用自己的語(yǔ)言，重新表達(dá)馬太太的形象。

5.教學(xué)總結(jié)

(Teacher)最后我們來(lái)總結(jié)一下，本節(jié)課我們了解了《送東陽(yáng)馬生序》的寫(xiě)作背景及作者的人物傳記，并分析了文章的主題思想、結(jié)構(gòu)及文體特點(diǎn)；理解了文章的其中一個(gè)主要人物——馬太太的形象，以及情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，并鍛煉相對(duì)應(yīng)的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造性思維能力。

四、教學(xué)反思

這篇《送東陽(yáng)馬生序》是一篇心靈之作，教師在教授這篇文章的時(shí)候，首先要盡可能的讓學(xué)生理解那種真摯、淳樸、善良的生活情感，感受散文的美妙，得以銘記一份永恒的愛(ài)。學(xué)生通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，不僅僅在語(yǔ)言上有所提高，更在思想及精神層面上得以解放和提高。正如本篇文章所要表達(dá)的：明明德,止于至善通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了《送東陽(yáng)馬生序》的背景，結(jié)構(gòu)和文體特點(diǎn)，更通過(guò)對(duì)馬太太人物形象的表達(dá)和創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的文學(xué)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。同時(shí)，本文所表達(dá)的“明明德,止于至善”的道理也引導(dǎo)著學(xué)生們關(guān)注自己的人格修養(yǎng)和行為準(zhǔn)則，促進(jìn)著全面素質(zhì)和綜合能力的提高送東陽(yáng)馬生序教案教學(xué)設(shè)計(jì)2送東陽(yáng)馬生序教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

《送東陽(yáng)馬生序》是宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修所作，文采華麗，氣韻雄奇，流傳至今。該篇文章不僅為后人留下了一部珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)，更是蘊(yùn)含了一定的歷史背景和文化價(jià)值，具有較高的教育價(jià)值。在本次教學(xué)環(huán)節(jié)中，將以該篇文章為藍(lán)本，從文學(xué)、歷史、文化等多個(gè)角度進(jìn)行剖析和講解，讓學(xué)生對(duì)宋代文學(xué)和文化有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解歐陽(yáng)修的生平及其在文學(xué)史上的地位。

2.理解《送東陽(yáng)馬生序》的意義和價(jià)值。

3.分析和體會(huì)文學(xué)作品的言外之意和內(nèi)在巧妙之處。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文學(xué)鑒賞能力。

5.加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.歐陽(yáng)修簡(jiǎn)介

了解歐陽(yáng)修的生平和成就，深入了解他在唐宋八大家中的地位和影響。

2.《送東陽(yáng)馬生序》

介紹《送東陽(yáng)馬生序》的創(chuàng)作背景、文學(xué)風(fēng)格以及思想內(nèi)涵，分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞文學(xué)作品中感悟人生哲理和情感體驗(yàn)。

3.歷史和文化背景

探究宋代社會(huì)、文化和文學(xué)背景，了解宋朝政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展和特點(diǎn)，深刻理解“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”這個(gè)話題的思想內(nèi)涵。

4.文學(xué)鑒賞

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，感受文學(xué)的藝術(shù)魅力，擴(kuò)展學(xué)生的文學(xué)知識(shí)和閱讀廣度，同時(shí)也提高他們的文學(xué)審美能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生感受“聽(tīng)雨”的音樂(lè)，認(rèn)識(shí)《送東陽(yáng)馬生序》的背景和作者簡(jiǎn)介。

2.講解歐陽(yáng)修及《送東陽(yáng)馬生序》

介紹歐陽(yáng)修的生平和成就，包括他的文學(xué)成就以及對(duì)中唐古文運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)作用等。再以《送東陽(yáng)馬生序》為例，分析文章的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格以及語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解和領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵和情感體驗(yàn)。

3.探究歷史和文化背景

通過(guò)了解宋代政治、文化和文學(xué)背景，引導(dǎo)學(xué)生了解宋朝的歷史和文化特點(diǎn)，探究傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化之間的聯(lián)系與差異。

4.閱讀分析

選取部分篇章進(jìn)行課堂閱讀分析，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)深刻分析其中的情感內(nèi)涵和人生哲理。

5.小組討論

分組討論歐陽(yáng)修及《送東陽(yáng)馬生序》文學(xué)、歷史和文化方面的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的討論和思想碰撞。

6.反思

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)、文學(xué)作品和歷史文化背景進(jìn)行反思，挖掘?qū)W習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品和歷史文化的深入探究和思考。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)科知識(shí)測(cè)評(píng)：學(xué)生對(duì)歐陽(yáng)修及其作品的掌握情況。

2.閱讀分析評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生閱讀把握和文學(xué)分析能力進(jìn)行評(píng)估。

3.思維品質(zhì)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新性思維能力。

4.綜合評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和能力水平，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。

六、教學(xué)機(jī)構(gòu)

本次教學(xué)機(jī)構(gòu)主要為講解、閱讀、討論、思考和評(píng)價(jià)。教師通過(guò)知識(shí)講解、讀書(shū)報(bào)告和課堂互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思辨，互相學(xué)習(xí)和分享，加強(qiáng)交流與合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

七、教學(xué)資源

本次教學(xué)將以黑板、幻燈片、多媒體設(shè)備等為主要教學(xué)資源。通過(guò)演示圖片、視頻和音頻等方式，直觀呈現(xiàn)歷史、文化和文學(xué)名著等，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面享受到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

八、教學(xué)總結(jié)

本次教學(xué)主要以歐陽(yáng)修及其《送東陽(yáng)馬生序》為主題，通過(guò)介紹歐陽(yáng)修的生平和作品，了解宋朝文化和傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和思辨能力，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高他們的文化素養(yǎng)和思考能力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)置合理，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)方法新穎靈活，通過(guò)多種教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)節(jié)的交替運(yùn)用，使學(xué)生能夠積極參與并獲得有效的學(xué)習(xí)通過(guò)本次歐陽(yáng)修及其作品《送東陽(yáng)馬生序》的教學(xué)，學(xué)生對(duì)歐陽(yáng)修及其作品有了更深入的了解，對(duì)宋朝文化和傳統(tǒng)文化有了更豐富的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)中的互動(dòng)討論和思辨，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維得到了鍛煉和提升，綜合能力也得到了進(jìn)一步提高。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果良好。還需要進(jìn)一步提高教師的授課能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持送東陽(yáng)馬生序教案教學(xué)設(shè)計(jì)3送東陽(yáng)馬生序教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解東陽(yáng)馬生序的文化背景和作者思想;

2.理解東陽(yáng)馬生序的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn);

3.掌握東陽(yáng)馬生序的語(yǔ)言文字技巧;

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和感悟;

5.提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.了解東陽(yáng)馬生序的歷史文化背景;

2.分析東陽(yáng)馬生序的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn);

3.解讀東陽(yáng)馬生序的語(yǔ)言文字技巧;

4.分析東陽(yáng)馬生序中的文化價(jià)值;

5.學(xué)習(xí)模仿東陽(yáng)馬生序的寫(xiě)作技巧。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入法：通過(guò)圖片、視頻等教具導(dǎo)入學(xué)生的興趣;

2.朗讀法：背誦來(lái)自經(jīng)典名著的文章，如《三字經(jīng)》等;

3.解讀法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章主題，重點(diǎn)解讀詞語(yǔ)的含義;

4.比較法：通過(guò)對(duì)比不同版本東陽(yáng)馬生序，比較不同的語(yǔ)言文字技巧;

5.模仿法：讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的技巧自己寫(xiě)作。

四、教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)：導(dǎo)入，介紹文化背景，引發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)

教師出示《東陽(yáng)馬生序》的圖片和視頻，介紹東陽(yáng)馬生的歷史背景和文化背景，讓學(xué)生了解東陽(yáng)馬生的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)。

第二節(jié)：分析結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意

教師分析馬生序的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，并用PPT展示相關(guān)內(nèi)容。提醒學(xué)生在閱讀時(shí)注意作者的表達(dá)、語(yǔ)言文字的運(yùn)用等細(xì)節(jié)問(wèn)題。

第三節(jié)：解讀馬生序的語(yǔ)言文字技巧

教師引導(dǎo)學(xué)生挑選馬生序中比較優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，分析其含義和運(yùn)用方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

第四節(jié)：分析文化價(jià)值和思想觀點(diǎn)

教師讓學(xué)生自主解讀文本，分析其背景、形式和內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)文化價(jià)值的理解和領(lǐng)悟。

第五節(jié)：模仿寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平

教師讓學(xué)生自主撰寫(xiě)文章，運(yùn)用學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字技巧，模仿東陽(yáng)馬生序的寫(xiě)作風(fēng)格，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

五、教學(xué)評(píng)估

本課程采用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際作品評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行評(píng)估，包括語(yǔ)言文字的掌握程度、對(duì)文化價(jià)值的理解和表達(dá)能力等方面。任課教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和反饋。

六、教學(xué)資源

1.《東陽(yáng)馬生序》的多個(gè)版本和解讀材料;

2.PPT教學(xué)課件;

3.圖片和視頻教具;

4.學(xué)習(xí)工具書(shū)籍。

七、教學(xué)總結(jié)

本課程立足于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，通過(guò)深入剖析文本，讓學(xué)生了解到中國(guó)文化的博大精深，提高他們對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)模仿創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

注：本課程教案僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程需要根據(jù)