語文綜合實踐課-含雨的詩詞欣賞說課教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

語文綜合實踐課——含雨的詩詞欣賞說課教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇語文綜合實踐課——含雨的詩詞欣賞說課教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計1語文綜合實踐課——含雨的詩詞欣賞說課教案

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課將探討帶有“雨”這一意象的古詩詞，讓學(xué)生欣賞、理解并運用它們，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，培養(yǎng)他們對自然美的感悟。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握古詩詞欣賞的基本方法和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高閱讀理解水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，善于觀察、感悟和表達的習(xí)慣和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

三、教學(xué)重點

1.讓學(xué)生熟悉帶有“雨”這一意象的古詩詞，理解詩詞中所蘊含的文化內(nèi)涵，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟和表達能力，善于聯(lián)系現(xiàn)實生活，理解“詠物之意”。

四、教學(xué)難點

1.幫助學(xué)生理解古詩詞中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，加深對古代文化的認識。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的感悟和表達能力，提高口頭和書面表達能力。

五、教學(xué)過程

1.熱身活動（3分鐘）

通過播放視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同類型的雨景，加深學(xué)生對自然美的感悟。

2.在學(xué)前調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)問題的方式展開介紹（15分鐘）

（1）什么是古詩詞？

（2）古詩詞中經(jīng)常使用什么意象？為什么？其中含有什么文化內(nèi)涵？

（3）什么是含蓄的意象？為什么古人常常使用含蓄的意象來表達自己方向？

3.詩詞欣賞（20分鐘）

選擇幾首經(jīng)典的唐詩宋詞，帶有“雨”這一意象，以教師解讀為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生品讀、探究和感悟詩詞內(nèi)涵，共同理解古人的感知和表達。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生自主閱讀和欣賞詩詞，根據(jù)自己的感受和領(lǐng)悟書寫心得，然后組內(nèi)進行交流與分享。

5.案例分析（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代詩人在表現(xiàn)“雨”這一意象時的具體手法和特點，讓學(xué)生掌握多種手法來表現(xiàn)自然美的欣賞技巧。

6.總結(jié)（5分鐘）

鞏固本節(jié)課所提到的內(nèi)容，讓學(xué)生對文章的主旨和思想有一個整體的把握。

七、黑板設(shè)計

什么是古詩詞？

古詩詞中經(jīng)常使用什么意象？為什么？其中含有什么文化內(nèi)涵？

什么是含蓄的意象？為什么古人常常使用含蓄的意象來表達自己方向？

八、教學(xué)評估

通過學(xué)生交流與分享的方式評估他們對古詩詞欣賞的理解和掌握情況，同時通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，評估學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和探究精神。教師還要對學(xué)生的作業(yè)進行評分，以便更好地了解學(xué)生的掌握情況和后續(xù)教學(xué)的方向。

九、教學(xué)建議

本課的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，需要注意掌握好節(jié)奏和方法。教師可以選擇一些經(jīng)典的唐詩宋詞，講解其中每個詞的背景和內(nèi)涵，這樣可以讓學(xué)生更好地理解作者的用詞和表達，加深他們對古代文化的認識。同時，在課后的學(xué)習(xí)中，教師還可以幫助學(xué)生通過學(xué)生閱讀一些現(xiàn)代文學(xué)作品，讓他們進一步培養(yǎng)自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高自己的語文素養(yǎng)和表達能力通過本次教學(xué)，學(xué)生們對古詩詞有了更深刻的認識和欣賞。他們了解到古詩詞中常使用的意象和文化內(nèi)涵，學(xué)會了如何通過對意象的理解來更好地欣賞和理解詩詞。同時，學(xué)生們也更加明確了自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，通過自主學(xué)習(xí)和探究，提高了自己的自主學(xué)習(xí)和探究能力。我們應(yīng)該在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)探討和拓展古代文學(xué)的魅力，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代文學(xué)，提高他們的中文能力和人文素養(yǎng)語文綜合實踐課——含雨的詩詞欣賞說課教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計2語文綜合實踐課——含雨的詩詞欣賞說課教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)背景及意義

語文作為中文學(xué)科的核心課程之一，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語文能力和文化修養(yǎng)的重要任務(wù)。語文綜合實踐課是語文課程中不可或缺的一部分，它旨在通過與生活相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力和文化素養(yǎng)。本次課堂教學(xué)主題為含雨的詩詞欣賞，旨在讓學(xué)生通過欣賞詩詞，感悟自然的美妙，領(lǐng)悟詩歌之美，促進學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進一步拓寬學(xué)生的文化視野。

二.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過詩詞欣賞，使學(xué)生熟悉含雨的詩詞，了解詩詞的寫作方法和技巧，學(xué)習(xí)常用生字詞匯和詞語，提高學(xué)生的語文運用能力和創(chuàng)新思維能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩詞的能力，提高學(xué)生的表達能力和寫作能力，促進學(xué)生的語文實踐能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

情感目標(biāo)：通過對含雨詩詞的欣賞，使學(xué)生更好地感受自然，增強學(xué)生的美感，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，熱愛自然。

三.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

通過語音播放《雨霖鈴》的聲音，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，激發(fā)學(xué)生探究詩意的興趣，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課堂展示與欣賞(25分鐘)

教師將精選的一些含雨的唐宋詩詞展示在課堂上，并通過閱讀詩詞，講解生字詞匯的含義和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩詞的情感內(nèi)涵和寫作技巧。學(xué)生在欣賞的同時，認真記錄自己的感受和理解。

3.小組合作分析(15分鐘)

分組討論及分組合作分析詩詞，閱讀、梳理并分析所欣賞到的詩詞的含義，及詩詞的格律技巧，學(xué)生將自己的思考結(jié)果分享給其他同學(xué)們，增加討論互動，準(zhǔn)確地表達自己的思想。

4.思維發(fā)散(10分鐘)

通過互動式教學(xué)，在展示的同時，提問及探究更多與含雨有關(guān)的詩詞，促進學(xué)生思維發(fā)散及思考方向的擴展，引導(dǎo)在實際生活中可以采集到符合含雨主題的詩詞。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)

綜合性總結(jié)和概況課堂所學(xué)內(nèi)容和體會，激發(fā)學(xué)生的自我思考和對于詩歌的熱愛情感。鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注并賞析生活中的各種美好事物，以此提升自己文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

四.教學(xué)評價

知識點：學(xué)生應(yīng)該熟悉含雨的詩詞，并能使用正確的方法進行欣賞和分析。學(xué)生應(yīng)該具備獨立思考和探究的能力，能夠在閱讀生疏的詩文中進行有價值的思考和分析。

能力點：學(xué)生應(yīng)該能夠在欣賞和分析中運用所學(xué)方法，進行深入思考和分析。學(xué)生應(yīng)該具備用簡潔、流暢的語言表述思想和感受的能力。同時，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)w納的所欣賞的含雨的詩詞進行分析，總結(jié)并得出自己的結(jié)論，并在活動交流中有恰當(dāng)?shù)谋磉_。

情感點：學(xué)生應(yīng)該在合作與交流中體會自然，增強對于生活的熱愛，感受自然美好之處，提升自己的美感。通過詩詞欣賞，增強學(xué)生對生活的感悟，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、珍愛生命的意識，陶冶學(xué)生情操。

五.總結(jié)

通過含雨的詩詞欣賞教學(xué)，學(xué)生在整個課堂中通過詩歌塑造的藝術(shù)形式，促進了文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣等各方面的綜合發(fā)展。同時，使學(xué)生對生活和自然有了更深入的認識和體驗和生動的研究，激發(fā)了學(xué)生更多的探索和探究，加強了學(xué)生寫作能力，增強了學(xué)生的自信心。在今后的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該進一步促進學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活和時代的發(fā)展，為學(xué)生的文化修養(yǎng)和人格培養(yǎng)提供更好的保障含雨的詩詞欣賞教學(xué)是一種極為有益的文化課堂活動，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，還拓展了學(xué)生對生活和自然的認知和感悟。通過對古代文學(xué)經(jīng)典的研究和探究，學(xué)生得到了更深入的思考和體驗，增強了自己的寫作能力，在交流中也能得到更為恰當(dāng)?shù)谋磉_。同時，這種活動有助于提升學(xué)生的自信心和文化修養(yǎng)，為學(xué)生成長和人格培養(yǎng)提供了重要的支持和保證。在今后的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該繼續(xù)加強對文學(xué)素養(yǎng)的傳授，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考時代背景和意義，為學(xué)生的綜合性能力和人文素養(yǎng)的提高提供更多的支持和保障語文綜合實踐課——含雨的詩詞欣賞說課教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計3語文綜合實踐課——含雨的詩詞欣賞說課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對含雨的詩詞欣賞，從文學(xué)角度了解中國古代文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和鑒賞能力，提高語文素養(yǎng)。

3、發(fā)掘雨的文化內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生對大自然的思考和感悟。

二、教學(xué)重點：

1、學(xué)生對詩詞的理解和鑒賞。

2、學(xué)生細節(jié)的抓取和感悟。

三、教學(xué)難點：

1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確解讀詩詞，理解其中的文化內(nèi)涵，并運用到自己的日常生活中。

2、引導(dǎo)學(xué)生從“雨”的文化角度出發(fā)，思考大自然對人的影響。

四、教學(xué)策略：

1、啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主思考，提高學(xué)習(xí)積極性。

2、情景教學(xué)，通過材料呈現(xiàn)、聽說課堂互動等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

五、教學(xué)過程：

1、引入環(huán)節(jié)

流水有聲，雀鳥鳴叫，古人賦詩，盡情描繪著雨的美景。因為古人的靈感，我們有了這些優(yōu)美的詩詞。今天，我們也將一起欣賞一些含雨的詩詞，看看古代文化所展示的魅力。

2、預(yù)習(xí)活動

讓學(xué)生通過自己的思考，解讀一首古詩，并分享給其他小組。

題目：杜甫《夜泊牛渚懷古》

3、課文講解

讓學(xué)生聽老師朗讀以下句子，并帶領(lǐng)學(xué)生一起解讀。

①“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！?/p>

②“費盡九牛二虎之力，識得東風(fēng)欲盡時?！?/p>

③“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干?！?/p>

4、課堂討論

讓學(xué)生圍繞“雨”這個主題進行討論：

1、雨對人們的影響有哪些？

2、除去《夜泊牛渚懷古》外，你還知道哪些含雨的古詩詞？你喜歡其中的哪首？為什么？

3、你在哪些生活場景中，遇見過雨，對雨的體驗有怎樣的感悟？

5、鞏固活動

讓學(xué)生自己選一首含雨的詩詞朗讀，并在課下畫一幅美麗的畫與其配合。

六、教學(xué)效果

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生加強了詩詞的理解和鑒賞能力，同時結(jié)合雨的文化內(nèi)涵，發(fā)掘大自然的美妙之處，為識別文化，加深感悟，開拓學(xué)生的視野和思維方式播下了種子本節(jié)課的教學(xué)方式別出心裁，引入部分生動有趣，預(yù)習(xí)活動增強了學(xué)生對于古