小學(xué)三年級語文《花開了-就感激》原文教案及教學(xué)反思

小學(xué)三年級語文《花開了，就感謝》原文、教案及教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)三年級語文《花開了，就感謝》原文

藍(lán)藍(lán)睡覺前，除了要爸爸給她講一個故事外，自己也有一個任務(wù)，就是回憶自己一天來所經(jīng)受的事，并在心中靜靜感謝三個人或三件事。

這個任務(wù)是爸爸安排的。爸爸想讓她從小學(xué)會看到人生的奇特，并真心地感謝。一個人常常感謝，才會幸福，才會歡快，心靈才會布滿陽光。

這天晚上，藍(lán)藍(lán)在鋼琴邊發(fā)呆許久。爸爸以為她困了，便叫她上床睡覺?？伤坪鯖]有反響，明顯在深思著什么。爸爸提示她是不是感謝過了。

小女孩犯難地告知爸爸，今日，她謝過了為自己剪指甲的奶奶，謝過了為她上鋼琴課的教師。可是，還少一件事需要感謝，想來想去，她不知道還要謝什么，正傷腦筋呢。

爸爸建議說，只要讓你歡快的事都值得去感謝。藍(lán)藍(lán)想了想對爸爸說，陽臺上的茉莉開了，那么香，那么美，這事令她很歡快，她要感謝花開了！

９歲的藍(lán)藍(lán)已開頭會感謝花開了。到了秋天，她就會感謝碩果；到了冬天，她還會感謝……

【篇二】小學(xué)三年級語文《花開了，就感謝》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，能提出自己不懂的問題。

2、理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感謝，才會幸福歡快的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解難點(diǎn)句子，知道只在常常感謝，才會幸福歡快的道理。

課前預(yù)備：

生詞卡、課件

課時安排：1課時

板書設(shè)計(jì)：略

試教流程：

一、引入：

1、同學(xué)們，一個有禮貌的人常常把“感謝”兩個字掛在嘴邊。在生活中，你感謝過哪些人或哪些事嗎？今日我們要一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文，請齊讀題目——花開了，就感謝。

2、大家感謝的都是我們的親人和對我們有過幫助的人，其實(shí)不僅僅只有他們值得我們感謝。我們今日就要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫——齊讀“花開了，就感謝”。

二、初讀：

1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，把課文讀正確讀通順，把不懂的詞勾畫出來?！采醋x〕

2、溝通生字詞：

〔1〕你勾畫了哪些詞？〔生提、解答〕

〔2〕這是一篇略讀課文，只有兩個帶拼音的生詞?！彩尽颁撉?、碩果”，正音、讀〕

3、掃瞄一下課文，想想課文講了什么？〔爸爸給藍(lán)藍(lán)安排的任務(wù)是在睡覺前心中靜靜感謝三個人或三件事，一天晚上，藍(lán)藍(lán)謝過了奶奶和鋼琴教師，在爸爸的建議下學(xué)會感謝花開〕

三、細(xì)讀體會：

〔一〕提問思考

同學(xué)們，“學(xué)貴有疑”，敢提問、會提問的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。今日這篇課文就以大家提問大家答復(fù)的方式來學(xué)習(xí)，有信念學(xué)好嗎？

1、請大家認(rèn)真地默讀課文，提出一個你覺得值得探究的問題寫在書上，看誰的問題最有爭論的價值？

2、提問梳理。

——為什么藍(lán)藍(lán)要感謝三個人或三件事？感謝奶奶和鋼琴教師的時候藍(lán)藍(lán)會說什么？〔馬上解決〕……

——爸爸為什么要藍(lán)藍(lán)感謝三個人或三件事？板：？安排

——為什么花開了就感謝？或藍(lán)藍(lán)為什么要感謝開放的茉莉花？板：？感謝花開

——到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會感謝什么？板：冬天……

——為什么“一個人……”？板：？體會

過渡：好了，同學(xué)們，為了便利你們的學(xué)習(xí)，教師把大家剛剛的問題略微作了一下梳理。

3、獨(dú)立思考：有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地要解決這些問題了。為了讓我們的思考再深入些，請大家?guī)е鴨栴}默讀課文，或集中思考一個你最想弄明白的問題，在書上圈畫標(biāo)注。

〔二〕探究理解

1、體會爸爸的安排

爸爸為什么要安排藍(lán)藍(lán)每天晚上感謝三個人或三件事？〔指名〕

出示：“爸爸想讓她從小學(xué)會看到人生的奇特，并真心地感謝?！?/p>

〔1〕爸爸給藍(lán)藍(lán)安排這個任務(wù)的目的是——齊讀

〔2〕那這天晚上，藍(lán)藍(lán)感謝了哪三個人或三件事呢？

〔3〕藍(lán)藍(lán)是不是像爸爸說的那樣在真心地感謝呢？請認(rèn)真默讀3、4自然段，勾畫相關(guān)的詞語。

——自讀勾畫；

——溝通：你勾了哪些詞？為什么這些詞語能說明藍(lán)藍(lán)是在真心地感謝？

——齊讀，把藍(lán)藍(lán)的真心感謝讀出來。

2、爭論為什么感謝花開？

〔1〕為什么花開了藍(lán)藍(lán)就感謝？哪一段講的？〔出示〕

——朗讀

〔2〕你們感受到藍(lán)藍(lán)的歡快了嗎？回憶一下，你見過花開嗎？有什么感受？

——賞識花兒圖片，談感受。

〔3〕是呀，花兒不僅賞心悅目，芳香醉人，所以藍(lán)藍(lán)才覺得陽臺上的茉莉開了，給她帶來了歡快。誰來共享藍(lán)藍(lán)的歡快朗讀這一段？〔出示指名、齊讀〕

3、體會人生的奇特：

——原來，讓我們歡快的事就值得去感謝。藍(lán)藍(lán)以前懂這個道理嗎？這以前她知道哪些人和事可以感謝？〔奶奶：這是疼愛藍(lán)藍(lán)的親人；鋼琴教師：這是教藍(lán)藍(lán)學(xué)問，幫助她成長的人?！?/p>

——她現(xiàn)在知道了還有哪些是值得去感謝的？

——小結(jié)：不僅獲得親人的疼愛、獲得別人的幫助是人生中奇特的事，只要令我們歡快、令我們有收獲的一切都是人生的奇特，都值得我們?nèi)ジ兄x。所以爸爸就是要藍(lán)藍(lán)——〔出示朗讀〕“從小學(xué)會看到人生的奇特，并真心地感謝?！?/p>

4、溝通冬天感謝什么：

爸爸的目的到達(dá)了。由于——“9歲的藍(lán)藍(lán)已開頭會感謝花開。到了……”引讀第6自然段。

——到了冬天，藍(lán)藍(lán)還會感謝什么呢？〔指名〕

5、體會句子：

出示：“一個人只有常常心存感謝，才會幸福，才會歡快，心靈才會布滿陽光！”

——請你認(rèn)真地讀讀這句話，聯(lián)系上下文想想你從中體會到什么？〔四人小組溝通、全班溝通〕

——師：是呀！由于感謝，所以幸福；由于感謝，所以歡快。由于幸福歡快，心靈就會布滿陽光，就會形成樂觀向上的樂觀的人生態(tài)度。帶著自己的體會讀這句話?！仓该?、齊讀〕

四、拓展：

——開頭上課的時候，有的孩子感謝了親人，感謝了幫助過自己的人，學(xué)了課文我們知道讓我們歡快、令我們有收獲、有啟發(fā)的一切奇特都值得我們?nèi)ジ兄x。那么，你現(xiàn)在最想感謝什么呢？〔大屏示〕請用“感謝什么，ta怎么樣”的句式把你現(xiàn)在最想感謝的一個人或一件事寫下來。知道ta什么意思嗎？

——生寫，播放歌曲《感謝你》。

【篇三】小學(xué)三年級語文《花開了，就感謝》教學(xué)反思

這篇課文通過記敘一個小女孩藍(lán)藍(lán)完成每天睡前的特別任務(wù)——“感謝三個人或三件事”中的一段小插曲，讓我們學(xué)著用一顆樂觀的心去生活。我們感受到文中的爸爸是個有心人，讓女兒“從小學(xué)會看到人生的奇特，并真心地感謝”，通過這樣的方式讓孩子“心靈布滿陽光”，成為一個樂觀樂觀的人。本課教學(xué)重點(diǎn)是理解課文主要內(nèi)容，明白一個人常常感謝，才會幸福、歡快的道理。

我在教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生抓住“感謝”兩字，既把它作為學(xué)習(xí)文章的切入點(diǎn)，又把它作為領(lǐng)悟文章的重點(diǎn)詞語?？梢龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句提出問題：爸爸為什么給藍(lán)藍(lán)安排這個任務(wù)？為什么一個人常常感謝才會幸福、歡快？對于第一個問題可引導(dǎo)學(xué)生讀書解決。其次個問題可作為學(xué)習(xí)全文的主線，置于全文教學(xué)之后回頭解決。

“犯難”“可是”“傷腦筋”等詞語，刻畫出當(dāng)時小女孩是盲目地完成爸爸交給的任務(wù)，尚未領(lǐng)悟到爸爸這樣安排的認(rèn)真所在。指導(dǎo)學(xué)生讀出藍(lán)藍(lán)當(dāng)時的茫然無措。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“歡快”這一看似一般，而在此處卻含義深刻的詞，體會爸爸對藍(lán)藍(lán)的正確引導(dǎo)，原來生活中值得我們感謝的不僅僅是別人的幫助和賜予，一切能令人歡快的、樂觀的都值得我們?nèi)ジ兄x。

最終一段的字里行間，我們看到：春日開花、秋日結(jié)果，本是大自然的規(guī)律，無需人類回報。可小女孩有顆布滿感謝的質(zhì)樸之心，她的質(zhì)樸引來我們的無限遐想，到