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文檔簡介
氣壓帶與風(fēng)帶教學(xué)設(shè)計一、教材分析1、課標要求:“繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖,說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。”2、主要內(nèi)容包括氣壓帶和風(fēng)帶的形成、北半球冬、夏季氣壓中心、氣壓帶風(fēng)帶對氣候的影響。本節(jié)課教材在第二章“地球上的大氣”中起著關(guān)鍵作用,是承前啟后的紐帶。二、教學(xué)目標1、知識與技能(1)指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖,從中分析大氣運動的規(guī)律性,并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制原理形成示意圖的地理技能。(2)運用海陸熱力差異原理進行解釋,加強學(xué)生對北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。(3)使學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。2、過程與方法(1)通過三圈環(huán)流模擬演示,培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。(2)通過對海陸分布對大氣環(huán)流影響的兩圖示的對比分析,讓學(xué)生讀圖思考氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律和原因。(3)利用成因分析法引導(dǎo)學(xué)生探究氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響機制。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點。(2)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。三、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點(1)、氣壓帶和風(fēng)帶的分布。(2)、北半球氣壓中心冬夏季分布及對氣候的影響。(3)、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。2、教學(xué)難點(1)、三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。(2)、北半球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律。(3)、亞歐大陸東岸受季風(fēng)環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風(fēng)帶影響的原因。(4)、氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響。四、教學(xué)方法利用實驗演示、多媒體演示、圖示分析的方法,引導(dǎo)學(xué)生深入探究。五、教具準備三圈環(huán)流模式圖、圖表、多媒體六、課時安排3課時第一課時七、教學(xué)過程[新課導(dǎo)入]師:上課前,老師先給大家講一個有意思的小故事,地理趣味故事——馬緯度在南北緯30°附近的海面上,風(fēng)不經(jīng)常來這兒做客,這可苦壞了古代去美洲的航海家和商人們,使他們不得不整星期地等候著順風(fēng)的到來。那時候,帆船除了裝載貨物外,還裝運許多馬匹,因為美洲大陸在被發(fā)現(xiàn)前,那兒沒有馬。貨物倒不要緊,馬匹則因為缺少草料而死去,而馬肉又吃不掉,沒有別的辦法,只好把馬拋入大海給魚吃。人們因此把這個令人苦惱的無風(fēng)帶,起了一個非常古怪的名字——“馬緯度”。師:同學(xué)們想知道無風(fēng)的“馬緯度”到底是怎么一回事嗎?生:想!師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們就能找到答案。(板書)第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶首先我們先來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標,展示三維教學(xué)目標。學(xué)生齊讀。師:我們先來學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容,(板書)一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成師:大氣環(huán)流的范圍有大有小,大氣時刻不停地運動著,運動的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣,既有最簡單的熱力環(huán)流,也有規(guī)模很大的全球性運動。師:具有全球性的有規(guī)律的大氣運動形式通常稱為大氣環(huán)流。它是大氣長時期的平均狀態(tài)。注意季風(fēng)環(huán)流也是大氣環(huán)流的一個組成部分。我們通過這個概念來總結(jié)一下大氣環(huán)流的特點有哪些?生:全球性、有規(guī)律的、長時期的平均狀態(tài)。師:大氣環(huán)流會有什么樣的作用呢?輸送和交換熱量。大氣環(huán)流是大氣運動的一種主要形式,它促進高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換,調(diào)整全球的水熱分布,促進地球上的水量平衡和熱量平衡,也是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。那么全球性的大氣環(huán)流有什么規(guī)律呢?推進(新知識傳授)[教師精講]師:前邊大家學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流和大氣的水平運動。我們先來回顧一下。溫故而知新,什么是熱力環(huán)流?同學(xué)們利用熱力環(huán)流的相關(guān)知識,給出兩個近地面的點,A地受熱,B、C地受冷,讓學(xué)生完成熱力環(huán)流簡圖。B地A地C地B地A地C地受冷受熱受冷受冷受熱受冷設(shè)問:如果上面說的A地是極地,B地是赤道,這樣大范圍的大氣會如何運動呢?我們先進入本節(jié)課的第一個假設(shè)情境:假設(shè)地表均勻、不考慮地轉(zhuǎn)偏向力、不考慮太陽直射點的移動。下面我們一起先做一個活動。(活動)P33活動1看圖2.9“理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖”師:(強調(diào))假設(shè)在地表均勻且地球不自轉(zhuǎn),也就沒有了地轉(zhuǎn)偏向力。由于高低緯度獲得太陽輻射不同,在赤道和極地間就會產(chǎn)生熱量差異,那么在赤道和極地間會形成怎樣的大氣運動?生:熱力環(huán)流。就半球而言,是單圈環(huán)流。師:在教材第33頁圖2.9中標出大氣運動的方向箭頭,表示赤道與極地間的熱力環(huán)流,并比較赤道與極地近地面氣壓的高低。生:(標出大氣運動的方向箭頭)赤道地面氣溫高,空氣受熱上升,使地面形成低壓、高空形成高壓;極地地面氣溫低空氣下沉,使地面形成高壓、高空形成低壓。所以,高空的空氣由赤道向極地流動,近地面的空氣由極地向赤道流動。(投影)理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖(北半球部分)師:(在學(xué)生回答后分別顯示大氣運動的方向箭頭、高低氣壓的位置)想一想,赤道與極地間的熱力環(huán)流是否能夠維持?生:不能。師:為什么不能?生:因為地球在不停地自轉(zhuǎn),大氣一有水平運動,就會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響,氣流方向發(fā)生偏轉(zhuǎn),北半球右偏,南半球左偏。(過渡)師:很好。地球是不停轉(zhuǎn)動的,而且地球的表面并不是均勻的,因此單圈環(huán)流是不存在的。那么全球大氣到底是怎么運動的呢?我們進入本節(jié)課的第二個假設(shè)情境,仍假設(shè)地球表面是均勻的,只考慮高低緯間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力,以北半球為例分析大氣的運動狀況。(逐步投影)三圈環(huán)流圖及低緯環(huán)流立體圖(北半球)三圈環(huán)流圖及低緯環(huán)流立體圖1.低緯環(huán)流①赤道地面氣溫高,空氣受熱膨脹上升,使地面形成赤道低氣壓帶、高空形成高壓;②來自赤道上空向北流的空氣受地轉(zhuǎn)偏向力的影響變成自西向東的方向,在北緯30°附近的上空堆積產(chǎn)生下沉氣流,形成副熱帶高氣壓帶。③近地面,大氣由副熱帶高氣壓帶流向赤道低氣壓帶,受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響,偏轉(zhuǎn)成東北信風(fēng)。2.中緯環(huán)流和高緯環(huán)流①在近地面,從副熱帶高氣壓帶流向高緯地區(qū)的氣流在地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用下偏轉(zhuǎn)成中緯西風(fēng)。(參照講授情況補充歷史故事:在航海路線上,為了確保安全,常選擇穩(wěn)定的信風(fēng)帶航線,而不走多風(fēng)暴的西風(fēng)航線,故稱信風(fēng)帶為“貿(mào)易風(fēng)”。第二次世界大戰(zhàn)震驚世界的珍珠港事件,日本海軍就是大膽地選擇了多風(fēng)暴的西風(fēng)帶航線,出乎意料之外偷襲成功的)②北緯90°由于氣溫低,盛行下沉氣流,近地面形成極地高氣壓帶,氣流從高緯流向低緯地區(qū)偏轉(zhuǎn)成極地東風(fēng)。③這兩支性質(zhì)不同的氣流在北緯60°附近相遇后,暖輕的氣流爬升到冷重的氣流之上,形成副極地上升氣流,近地面形成副極地低氣壓帶。④北緯60°附近高空形成高氣壓,氣流向南北兩方分流,形成中緯環(huán)流和高緯環(huán)流。南半球的氣流受地轉(zhuǎn)偏向力的影響向左偏,因此相反。低緯環(huán)流立體圖來自赤道上空向北流的空氣受地轉(zhuǎn)偏向力的影響變成自西向東的方向,在北緯30°附近的上空堆積產(chǎn)生下沉氣流,形成副熱帶高氣壓帶。而風(fēng)為空氣的水平運動,這里晴朗、少云、無風(fēng)。這就是馬緯度的成因。師:下面我們請地理興趣小組的同學(xué)分別給我們展示南北半球三圈環(huán)流的形成過程生:略。學(xué)生展示。教師點撥,鼓勵。其他的同學(xué)也可以自己動手來制作,來鞏固自己的所學(xué),提升自己的動手能力。不僅在地理學(xué)科,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是?;顒犹骄浚寒嫵龅厍蛏系娘L(fēng)帶和氣壓帶示意圖,總結(jié)分布規(guī)律。師:由于三圈環(huán)流的存在,在全球共形成了相間分布的七個氣壓帶和六個風(fēng)帶。請大家觀察氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點,熟練畫出氣壓帶、風(fēng)帶分布的簡圖,并記住其名稱。在畫圖的時候,要注意以下兩點:(1)明確赤道和極地的冷熱,確定赤道低壓和極地高壓的位置,歸納出高低壓相間分布的規(guī)律,畫出七個氣壓帶。(2)根據(jù)水平氣壓梯度力從高壓指向低壓,地轉(zhuǎn)偏向力“南左北右”的原則畫出六個風(fēng)帶。生:(學(xué)生到黑板和在草稿紙上畫圖,指認并畫出六個風(fēng)帶和七個氣壓帶,同位交換)(投影)“地球上的風(fēng)帶和氣壓帶示意圖”有南北半球的低緯信風(fēng)帶、南北半球的中緯西風(fēng)帶、南北半球的極地東風(fēng)帶。赤道低氣壓帶、南北半球的副熱帶高氣壓帶、南北半球的副極地低氣壓帶、南北半球的極地高氣壓帶。而且氣壓帶和風(fēng)帶相間分布,高壓、低壓相間分布;南北半球?qū)ΨQ分布。記憶風(fēng)帶的小訣竅:北撇南捺寫個人,箭頭由高指向低。師:很好。(引導(dǎo)學(xué)生思考)赤道低氣壓帶與副極地低氣壓帶的形成有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異?生:赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶是由于冷熱不均引起的空氣運動而形成的,所以是熱力原因形成的。副極地低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶是大氣運動引起空氣質(zhì)量的變化而形成的,因此這兩個氣壓帶是動力原因形成的。及時鞏固。(過渡)氣壓帶和風(fēng)帶在一年內(nèi)作周期性的季節(jié)移動,這是怎么回事呢?進入本節(jié)課的第三個假設(shè)情境。(動畫演示)氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動師:氣壓帶和風(fēng)帶是怎樣有規(guī)律的移動呢?生:隨太陽直射點的南北移動而移動。春秋分時,所有風(fēng)帶、氣壓帶的位置關(guān)于赤道對稱。北半球夏半年期間,太陽直射點在北半球,各個風(fēng)帶、氣壓帶的位置都比春秋分日向北偏;北半球冬半年期間,太陽直射點在南半球,各個風(fēng)帶、氣壓帶的位置都比春秋分日向南偏。從夏至日開始,各個風(fēng)帶、氣壓帶向南移動;從冬至日開始,各個風(fēng)帶、氣壓帶向北移動。師:風(fēng)帶、氣壓帶季節(jié)移動的原因是什么?生:是太陽直射點隨季節(jié)變化而南北移動引起的。(投影)氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動示意圖。生:(觀察氣壓帶和風(fēng)帶各個季節(jié)時所在的位置)師:換個角度,北極為中心的俯視圖上,根據(jù)氣壓帶和風(fēng)帶的分布,判斷此時的季節(jié)?生:氣壓帶和風(fēng)帶整體北移,此時為北半球的夏季。課堂小結(jié)。●板書設(shè)計第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶氣壓帶和風(fēng)帶的形成單圈環(huán)流三圈環(huán)流氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動有效訓(xùn)練。師:(結(jié)束)上述氣壓帶和風(fēng)帶的分布,是不考慮海陸分布和地形影響的理想模式。但由于地表是海陸相間分布,海陸熱力性質(zhì)差異使同緯度的陸地和海洋在冬季或夏季溫度有明顯的差異,因此就使氣壓帶和風(fēng)帶局部斷裂,分割成一些高低氣壓中心。使大氣環(huán)流實際情況比理想模式要復(fù)雜得多。這就是我們進入的第四個假設(shè)情境。課下請同學(xué)們復(fù)習(xí)記憶氣壓帶和風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律,并預(yù)習(xí)北半球冬夏季氣壓中心的內(nèi)容。今天的地理課堂就到這里,謝謝大家。第二課時(板書)二、北半球冬夏季氣壓中心師:海陸熱力性質(zhì)有什么差異呢?生:海洋熱容量大,陸地?zé)崛萘啃?。師:那么,冬季,大陸與海洋相比較,哪里的氣溫低?哪里的氣溫高?夏季呢?生:大陸增溫和冷卻比海洋快,同緯度的大陸溫度夏季比海洋高,冬季比海洋低。師:下面我們一起來做一個活動。(投影)教材第39頁活動3圖示(引導(dǎo)學(xué)生按步驟分析)師:同緯度的大陸與海洋相比,陸地?zé)崛萘啃?,海洋熱容量大,相同的太陽輻射使陸地氣溫變化大,海洋變化小,相比較冬季陸地降溫快,氣溫比海洋低,夏季陸地升溫快,氣溫比海洋高。那么,冬季大陸會形成高氣壓還是低氣壓?生:冬季大陸會形成高氣壓。師:為什么?生:冬季陸地降溫快,氣溫比海洋低,空氣收縮下沉,空氣冷而重,近地面形成高氣壓。師:夏季大陸會形成高氣壓還是低氣壓?生:夏季大陸會形成低氣壓。師:為什么?生:夏季陸地升溫快,氣溫比海洋高,空氣受熱膨脹上升,空氣暖而輕,近地面形成低氣壓。師:圖中兩個空氣柱分別位于哪個氣壓帶上?生:冬季空氣柱位于副極地低氣壓帶上,夏季空氣柱位于副熱帶高氣壓帶上。師:如果分別以這兩個空氣柱為中心繪出幾條閉合的等壓線,氣壓帶還呈帶狀分布嗎?生:不會,圖中的氣壓帶會被高低壓中心切斷。師:由此你得出什么結(jié)論?生:這說明海陸熱力差異對氣壓帶有重大影響。地球上的氣壓帶會被切成塊狀分布于大陸和海洋上。師:很好。南半球以海洋為主,氣壓帶基本呈帶狀。北半球海陸相間分布,冬夏季分別形成不同的高低壓中心。(投影)圖示和表格(內(nèi)容待提問學(xué)生后逐個顯示)夏季冬季氣溫氣壓氣溫氣壓原因陸地高低低高海陸熱力性質(zhì)差異海洋低高高低(投影)1月份海平面等壓線分布圖和7月份海平面等壓線分布圖。生:(在老師引導(dǎo)下探究分析歸納)(投影)表格內(nèi)容待提問學(xué)生后逐個顯示生:(回答填表)A亞洲大陸太平洋大西洋7月亞洲低壓夏威夷高壓亞速爾高壓1月亞洲高壓阿留申低壓冰島低壓師:高低壓中心的季節(jié)變化,對世界各地的天氣和氣候有很大影響。冬季的亞洲高壓(也叫西伯利亞高壓)和夏季的夏威夷高壓(也叫西太平洋副熱帶高氣壓)對我國天氣的影響就很大。小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了三圈環(huán)流的形成和分布,又學(xué)習(xí)了海陸分布對大氣環(huán)流的影響,知道北半球冬夏季的氣壓中心。布置作業(yè):教材第38頁活動2:制作三圈環(huán)流模型。(通過自己親手制作三圈環(huán)流模型,搞清楚三圈環(huán)流的形成原因)利用硬紙片制作三圈環(huán)流模型?!癜鍟O(shè)計第二節(jié)氣壓帶和風(fēng)帶二、北半球冬夏季氣壓中心亞洲大陸太平洋大西洋7月亞洲低壓夏威夷高壓亞速爾高壓1月亞洲高壓阿留申低壓冰島低壓●活動與探究探究課題:東亞季風(fēng)探究內(nèi)容:(1)分析東亞冬季和夏季各盛行什么風(fēng)?形成原因是什么?(2)討論東亞冬季風(fēng)和夏季風(fēng)在冷暖、干濕性質(zhì)上有什么不同?判斷理由是什么?(3)舉例說明季風(fēng)給我國帶來了哪些影響。探究辦法、過程:學(xué)生合作完成探究結(jié)果:小組匯報1.(1)和(2)共同回答:冬季,東亞盛行來自內(nèi)蒙古—西伯利亞高壓前緣的偏北風(fēng),低溫干燥,風(fēng)力強勁;夏季,東亞盛行來自太平洋副熱帶高壓西北部的偏南風(fēng),高溫、濕潤和多雨。海陸熱力差異。2.由于我國廣大地區(qū)盛行季風(fēng)氣候,因此,從太平洋帶來的暖濕氣流使我國東部地區(qū)降水豐沛,形成了森林、草原景觀,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也生機勃勃。例如,長江中下游地區(qū),由于降水豐富,為亞熱帶常綠闊葉林景觀,一年四季,大地呈現(xiàn)出一派綠色,水網(wǎng)密布;而緯度位置大致相同的非洲撒哈拉地區(qū),常年受副熱帶高壓的影響,降水稀少,形成沙漠景觀。大小和雨期長短存在明顯差異,呈現(xiàn)出由東南部向北、西北部逐漸減少的趨勢,因而對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重大影響。例如,在長江中下游及其以南地區(qū),由于高溫多雨,農(nóng)作物以水稻為主,一年兩到三熟。我國華北、東北以及西北地區(qū)東部,降水較少,以旱地農(nóng)業(yè)為主,農(nóng)作物以小麥為主,其次是谷子、高粱、玉米、大豆、土豆等。第三課時●教學(xué)過程[新課導(dǎo)入]通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對氣壓帶和風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律已初步掌握。了解到大氣環(huán)流能促進高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換,是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。一般而言,不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制下的地區(qū)會形成不同的氣候。今天這節(jié)課就來一起研究氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。(板書)三、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響推進(新知識傳授)[教師精講](投影)世界氣候分布圖師:我們在描述氣候特征的時候,要把氣候的兩個最重要的要素——氣溫和降水的情況描述清楚。在某一種氣壓帶或風(fēng)帶的控制下,其天氣狀況單一,其氣候特征可用“全年怎么樣”來描述。在某兩種氣壓帶或風(fēng)帶的交替控制下,其天氣狀況復(fù)雜,其氣候特征可用“夏季怎么樣、冬季怎么樣”來描述。(板書)(一)單一氣壓帶或風(fēng)帶控制下的氣候類型赤道及其南北兩側(cè),即南北緯10°之間的廣大地區(qū),氣溫會有這么樣的特征?生:受太陽輻射強,終年高溫。師:赤道地區(qū)受哪一個環(huán)流控制?生:受單一的赤道低氣壓帶控制。師:赤道低氣壓帶控制地區(qū)的大氣是怎樣運動的?生:盛行上升氣流。師:多什么樣的天氣?生:多對流雨。師:那么赤道及其南北兩側(cè)地區(qū)的氣候特征怎么描述?生:赤道及其南北兩側(cè)地區(qū)終年受赤道低氣壓控制,形成了終年高溫多雨的氣候特征。師:很好,這種氣候就是熱帶雨林氣候。(投影)伊基托斯——熱帶雨林氣候的降水和氣溫直方圖師:讀出熱帶雨林氣候的降水和氣溫值。生:全年皆夏,年平均氣溫在26℃左右,年降水量大都在2000mm以上。師:熱帶雨林氣候主要分布在世界上哪些地區(qū)呢?生:赤道及其南北兩側(cè)的亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島等地。(動畫演示)熱帶雨林氣候的世界分布(學(xué)生再跟隨演示指認)師:世界上還有哪些地區(qū)只受單一的環(huán)流控制?生:(教師引導(dǎo),小組合作探究)南北回歸線至南北緯30°的大陸中西部終年受副熱帶高壓帶的控制。生:(教師引導(dǎo),小組合作探究)南北緯40°至南北緯60°的大陸西岸終年受來自海洋的西風(fēng)控制。師:很好。南北回歸線至南北緯30°的大陸中西部終年在副熱帶高壓帶的控制下,大氣是怎樣運動的?生:氣流下沉。師:會是怎樣的氣候特征?生:終年高溫少雨。師:這種氣候叫熱帶沙漠氣候。(投影)開羅——熱帶沙漠氣候的降水和氣溫直方圖(學(xué)生讀圖說出降水和氣溫值)師:熱帶沙漠氣候主要分布在世界上哪些地區(qū)?生:主要分布在非洲北部的撒哈拉、西亞阿拉伯半島、印度河流域、墨西哥、西南非洲、澳大利亞的中西部、智利北部和秘魯?shù)鹊貐^(qū)。(同時動畫演示)熱帶沙漠氣候的世界分布。師:終年在來自海洋的西風(fēng)影響下,南北緯40°至南北緯60°的大陸西岸會是怎樣的氣候特征?(投影)倫敦——溫帶海洋氣候的降水和氣溫直方圖生:受海洋濕潤氣流的影響,終年濕潤,年降水量在700~1000mm,氣溫年較差小。師:這種氣候叫溫帶海洋氣候,溫帶海洋氣候的特征可以描述為:冬不冷、夏不熱,全年降水均勻。溫帶海洋氣候主要分布在世界上哪些地區(qū)?(動畫演示)溫帶海洋氣候的世界分布生:主要分布在歐洲西部、北美洲美國和加拿大兩國交界兩側(cè)的西海岸、南美洲的智利南部、澳大利亞的塔斯馬尼亞島、新西蘭的南北二島。(過渡)師:非常好。我們知道太陽直射點的南北移動會帶來風(fēng)帶和氣壓帶的南北移動,這樣就會有一些地區(qū)夏季受某環(huán)流的影響,而冬季又會受另一種環(huán)流的影響,下面我們再一起來探討在某兩種氣壓帶或風(fēng)帶交替控制下的氣候有什么特征。(板書)(二)在兩種氣壓帶或風(fēng)帶交替控制下的氣候類型(投影)世界氣候分布圖,標示風(fēng)帶和氣壓帶(動畫演示)南北緯10°~南北回歸線之間的區(qū)域,南北緯30°~40°的大陸西岸。師:南北緯10°~南北回歸線之間的區(qū)域因為離赤道較近,故全年高溫??幢本?0°~北回歸線之間的區(qū)域,在夏季哪個環(huán)流會移動到這兒呢?會帶來什么影響?在冬季哪個環(huán)流會移動到這兒?又會帶來什么影響?生:夏季赤道低氣壓會移動到這兒并控制這個地區(qū),會帶來豐富的降水;冬季副熱帶高壓帶和信風(fēng)帶會控制這個地區(qū),降水稀少。師:這就是熱帶草原氣候。(投影)——熱帶草原氣候的降水和氣溫直方圖師:看圖分析熱帶草原氣候的特征。生:全年高溫,夏半年降水多,冬半年干燥。師:正確。熱帶草原氣候有干濕兩季。請你找出主要分布的地區(qū)。(動畫演示)熱帶草原氣候的世界分布。生:分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)。師:很好。再看世界氣候分布圖,南北緯30°~40°的大陸西岸。在夏季哪個環(huán)流會移動到這兒呢?會帶來什么影響?在冬季哪個環(huán)流會移動到這兒?又會帶來什么影響?生:夏季受副熱帶高壓控制,氣流下沉,炎熱干燥;冬季西風(fēng)帶南移并影響這一地帶,暖濕多雨。師:正確。這種氣候在哪兒最典型?生:地中海沿岸地帶。師:很好。這就是地中海氣候??磮D回答,主要分布在哪些地區(qū)呢?生:地中海沿岸地帶、北美洲的加利福尼亞沿海、南美洲的智利中部、非洲南端的好望角地區(qū)、澳大利亞的墨爾本周圍和帕斯周圍。師:有哪些代表性的城市?生:羅馬、雅典、伊斯坦布爾、舊金山、洛杉磯、圣地亞哥、墨爾本、帕斯、好望角、開普敦等。師:這是唯一一種夏干冬濕的氣候類型,大家要認真理解記憶。(過渡)前邊我們探討的五種氣候類型都分布于大陸的西部或中西部,大陸東部的氣候類型有什么分布規(guī)律呢?師:氣壓帶和風(fēng)帶是氣候形成的重要因素,但不是唯一的因素。一個地方氣候的形成是太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結(jié)果。上節(jié)課我們請大家課后完成“活動4”。請幾個同學(xué)來談?wù)劥箨憱|部的氣候類型、成因、分布及其特征。(投影)1月、7月亞洲季風(fēng)圖(引導(dǎo)學(xué)生分析、理解亞洲的季風(fēng)氣候)生:由于海陸熱力性質(zhì)差異,冬季亞洲大陸氣溫低形成亞洲高壓,太平洋北部形成阿留申低壓。夏季亞洲大陸氣溫高形成亞洲低壓,太平洋形成夏威夷高壓。生:東亞地區(qū)——冬季,東亞盛行來自內(nèi)蒙古—西伯利亞高壓前緣的偏北風(fēng),低溫干燥,風(fēng)力強勁;夏季,東亞盛行來自太平洋副熱帶高壓西北部的偏南風(fēng),高溫、濕潤和多雨。生:以我國的秦嶺—淮河一線為界,分為溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。生:溫帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。生:亞熱帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨,冬季低溫少雨。生:南亞和東南亞地區(qū)——熱帶季風(fēng)氣候——夏季隨著太陽直射點移動到北半球,東南信風(fēng)會越過赤道進入北半球,并向右偏轉(zhuǎn)成西南季風(fēng),影響大致位于北緯10°至北回歸線之間的南亞和東南亞地區(qū),帶來豐富的降水。冬季在因海陸熱力性質(zhì)差異形成的亞洲高壓和赤道低壓之間存在較強的氣壓梯度,給本地帶來干燥的東北季風(fēng)。師:剛才大家分析得很準確。在南北緯25°~35°大陸東岸,即北美洲美國的東南部、南美洲的東南部、澳大利亞的東南部也有類似于東亞亞熱帶季風(fēng)氣候的亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候。成因也是海陸熱力性質(zhì)差異。請大家在地圖上找出來。(同時幻燈片演示)亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候的分布區(qū)生:(指認亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候的分布)師:我們了解了大陸東西兩岸的氣候類型。想想看,中緯度大陸中部的氣候會主要受什么因素的影響呢?生:大陸中部遠離海洋,海洋水汽難以到達,全年降水稀少;陸地的熱容量小,夏季升溫快,冬季降溫快,冬夏溫差大。師:正確。這就是溫帶大陸性氣候。距海洋近一些的地方降水稍多,植被以草原為主,是溫帶草原氣候;深居大陸內(nèi)部的地區(qū),降水更少,植被不表現(xiàn)為荒漠,是溫帶沙漠氣候。緯度較高的亞歐大陸北部和北美大陸北部分布有亞寒帶針葉林氣候,冬季嚴寒,夏季溫暖,氣溫年較差大,全年降水較少,但因蒸發(fā)弱,仍為濕潤地帶。亞寒帶針葉林氣候也屬于溫帶大陸性氣候。也請大家在地圖上找出來。(同時幻燈片演示)溫帶大陸性氣候的分布區(qū)生:(指認溫帶大陸性氣候的分布)師:極地地帶該會是怎樣的氣候呢?生:冬季酷寒,全年氣溫低,降水稀少,夏季短促。師:極地氣候可分為兩種,即苔原氣候和冰原氣候。請大家在地圖上找出來。(同時幻燈片演示)極地氣候的分布區(qū)生:(指認極地氣候的分布)小結(jié):剛才我們主要探討了氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響,知道:在單一的氣壓帶或風(fēng)帶的控制下形成的氣候有三種:熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候和溫帶海洋性氣候;受氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動影響而形成的氣候類型有三種:熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候、地中海氣候。要特別注意:除南極洲外,各大洲都有分布的氣候類型只有地中海氣候。我們也分析了其他因素形成的氣候類型。下面請大家做一些鞏固練習(xí)。練習(xí):填表氣候類型特點分布成因熱帶雨林氣候所處緯度最低,終年受________控制地中海氣候夏季受副熱帶高壓控制,冬季受___________控制溫帶海洋性氣候終年受___________控制熱帶草原氣候夏半年受___________控制,冬半年受___________控制亞熱帶季風(fēng)(季風(fēng)性濕潤)氣候___________學(xué)生回答后:(投影答案)氣候類型特點分布成因熱帶雨林氣候終年高溫多雨,沒有明顯的季節(jié)變化赤道附近的亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島等地所處緯度最低,終年受赤道低氣壓帶控制地中海氣候夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨南北緯30°~40°大陸西岸夏季受副熱帶高壓控制,冬季受西風(fēng)帶控制溫帶海洋性氣候冬季溫和、夏季涼爽,年溫差小,降水多且分配均勻南北緯40°~60°大陸西岸終年受西風(fēng)帶控制熱帶草原氣候全年高溫,有明顯的干濕季變化分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)夏半年受西風(fēng)帶控制,冬半年受信風(fēng)帶控制亞熱帶季風(fēng)(季風(fēng)性濕潤)氣候夏季高溫多雨,冬季溫和少雨,四季分明南北緯25°~35°大陸東岸海陸熱力差異●板書設(shè)計三、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響(一)單一氣壓帶或風(fēng)帶控制下的氣候類型位置氣候類型氣候成因氣候特點熱帶赤道附近南北緯10°之間熱帶雨林氣候地處赤道附近,終年受赤道低氣壓帶控制終年高溫多雨南北回歸線~南北緯30°大陸中西部地區(qū)熱帶沙漠氣候受信風(fēng)帶和副熱帶高壓帶控制常年炎熱干燥溫帶南北緯40°~60°大陸西岸溫帶海洋性氣候終年受西風(fēng)帶控制冬不冷,夏不熱,終年降水均勻(二)在兩種氣壓帶或風(fēng)帶交替控制下的氣候類型位置氣候類型氣候成因氣候特點熱帶南北緯10°~南北回歸線之間大陸中西部地區(qū)熱帶草原氣候受赤道低壓帶(夏)和信風(fēng)帶(冬)交替控制終年高溫、干濕季明顯亞熱帶南北緯30°~40°大陸西岸地中海氣候受副熱帶高壓帶(夏)和西風(fēng)帶(冬)交替控制夏季炎熱干燥,冬季溫暖多雨●活動與探究探究課題:活動5——比較歐洲大西洋沿岸地區(qū)與北美太平洋沿岸地區(qū)溫帶海洋性氣候分布的差異。探究內(nèi)容:比較歐洲大西洋沿岸地區(qū)與北美太平洋沿岸地區(qū)溫帶海洋性氣候分布的差異。探究辦法、過程:讓學(xué)生利用教材提供的圖獨立完成。提出如下問題檢查學(xué)習(xí)效果:(1)概括歐洲大西洋沿岸地區(qū)與北美太平洋沿岸地區(qū)溫帶海洋性氣候分布的差異(從兩個方面來思考:一個是最北達到的緯度,一個是東西跨越的范圍大?。?。(2)根據(jù)圖中的地形分析,從地形的角度看兩個地區(qū)地形有什么不同?地形是如何影響氣候的?(3)提供洋流圖,教師淺釋北大西洋暖流與阿拉斯加暖流的不同。說明洋流對氣候影響程度有什么差異。探究結(jié)果:小論文參考答案:歐洲大西洋沿岸地區(qū),溫帶海洋性氣候分布范圍較大,而且向縱深發(fā)展;北美太平洋沿岸地區(qū),溫帶海洋性氣候分布范圍相對較小,而且呈南北狹長分布。這兩個地區(qū)的氣候都受到西風(fēng)帶的控制,但是在北美太平洋沿岸,西風(fēng)受到科迪勒拉山系的阻擋,加之洋流的影響,使溫帶海洋性氣候呈南北狹長分布。學(xué)情分析由于學(xué)生在初中階段初二就已經(jīng)地理會考,初三一年就很少再接觸地理,再加上本身藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,抽象思維能力普遍較弱,本節(jié)課主要講述三圈環(huán)流的形成及其在近地面的表現(xiàn)為七個氣壓帶和六個風(fēng)帶的分布規(guī)律,三圈環(huán)流控制著各種形式的大氣運動,它的分布及變化直接影響著天氣和氣候。北半球冬、夏季氣壓中心、季風(fēng)環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響以及世界氣候類型的分布都是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重要知識,這些不僅是高中自然地理更是高中地理學(xué)科的重點和難點所在。內(nèi)容抽象性較強,一些概念和原理離學(xué)生的生活實際較遠,難以聯(lián)系、想象,許多問題學(xué)生難以感悟,這是第二章,也是本節(jié)教材的重要特征。特別是低緯環(huán)流圈中高空氣流在30°的緯度處的下沉,極地東風(fēng)與中緯西風(fēng)在600處相遇時氣流上升,內(nèi)容較抽象,一般學(xué)生較難理解。因為鋒面知識是在下一節(jié)的《常見的天氣系統(tǒng)》中講授。再加上高一學(xué)生還沒有涉及立體幾何的知識,在空間想象能力上較欠缺,因此在教學(xué)時要制造假設(shè),化繁為簡,層層推進,便于學(xué)生的理解,再通過多媒體的輔助教學(xué)加深學(xué)生對知識的鞏固,效果會更好。學(xué)習(xí)準備:課前完成自主學(xué)習(xí)學(xué)案,提前預(yù)習(xí),地理興趣小組的同學(xué)提前制作三圈環(huán)流模式圖。效果評價在本節(jié)課的地理學(xué)習(xí)中,總體來說課堂效果良好。在課堂教學(xué)中,充分整合課程資源,把優(yōu)化的課程資源合理地整合到教學(xué)設(shè)計中,通過合理整合,提高課程資源的利用率,使課堂教學(xué)氣氛活起來,使學(xué)生動起來,真正達到提高課堂教學(xué)效益的目的,促進每一個學(xué)生的全面和諧發(fā)展。具體來說:①教材處理優(yōu)化、個性化,教學(xué)任務(wù)(情景、問題、活動、作業(yè)、檢測)緊扣目標。課堂內(nèi)容全面,老師講解清楚、明白,重難點突出。②教師進行有序的教學(xué)組織,學(xué)生參與率高。課堂環(huán)節(jié)齊全、容量大,時間安排合適,能順利完成教學(xué)任務(wù)。③學(xué)生運用各種學(xué)習(xí)要素(聽、說、看、寫、做)和多種學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)形式(個人、雙人、小組、全班)進行有效的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生回答問題積極,課堂氣氛活躍,小組合作探究活動各小組成員積極踴躍。④教學(xué)手段新穎,教法靈活。多媒體課件制作好,資源豐富畫面生動??傊?,目標明確,達成度高,學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好,課堂反應(yīng)好,知識的當(dāng)堂掌握程度高。教材分析地位與作用:《氣壓帶和風(fēng)帶》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學(xué)教科書《地理》必修一的第二章地球上的大氣第二節(jié),適用于高中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。本節(jié)課教材在第二章“地球上的大氣”中是重要的一節(jié),起著關(guān)鍵作用,是承前啟后的紐帶。三圈環(huán)流控制著各種形式的大氣運動,它的分布及變化直接影響著天氣和氣候。北半球冬、夏季氣壓中心、季風(fēng)環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響以及世界氣候類型的分布都是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重要知識,這些不僅是高中自然地理更是高中地理學(xué)科的重點和難點所在。學(xué)好本節(jié)課,為今后的人文地理及區(qū)域地理知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我把本節(jié)內(nèi)容分為三個課時來講授:第一課時是氣壓帶和風(fēng)帶的形成;第二課時是北半球冬、夏季氣壓中心的變化和季風(fēng)環(huán)流的形成;第三課時是氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響和世界氣候類型的判讀。由于對象為高一學(xué)生,均采用新授課。教材資源的整合:充分利用教材33頁中的活動探究及圖2.9理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流來學(xué)習(xí)三圈環(huán)流的知識,結(jié)合35頁活動探究3及教師講解引導(dǎo)學(xué)生畫出全球的氣壓帶和風(fēng)帶分布模式圖,總結(jié)分布規(guī)律。課下地理興趣小組提前制作好三圈環(huán)流模型,課上展示氣壓帶和風(fēng)帶的形成過程,由學(xué)生指圖來講解三圈環(huán)流的形成過程,布置任務(wù)各學(xué)習(xí)小組課下也來具體制作,在動手中加深對知識的理解,鞏固知識,提升能力。結(jié)合36頁活動及1月份、7月份海平面等壓線分布,探究北半球冬夏季氣壓中心的相關(guān)知識。運用列表比較來學(xué)習(xí)東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)的相關(guān)知識。結(jié)合具體案例來學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響,結(jié)合圖2.16世界氣候類型的分布來學(xué)會氣候類型判讀的方法。本節(jié)課的教學(xué)重點和難點:學(xué)生能夠繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖,說學(xué)生理解三圈環(huán)流的形成過程,通過板圖、FLASH動畫、側(cè)視圖、立體圖等方式多角度的突破三圈環(huán)流中的難點——風(fēng)向和氣壓帶的形成和季節(jié)性移動教學(xué)手段:多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。2.2氣壓帶和風(fēng)帶評測練習(xí)第一課時【課前評測練習(xí)】讀圖,回答問題。
(1)寫出圖中字母表示的含義ABCDEFG(2)下列敘述正確的是()A.南半球的盛行西風(fēng)是西南風(fēng)B.赤道上空形成副熱帶高壓帶C.東北信風(fēng)和東南信風(fēng)在赤道附近輻合上升D.盛行西風(fēng)和信風(fēng)在南北緯60°附近相遇(3)極鋒的位置在()A.赤道附近B.南北緯60°附近C.極地附近D.副熱帶地區(qū)參考答案:赤道低氣壓帶、東北信風(fēng)帶、副熱帶高氣壓帶、中緯西風(fēng)帶、副極地低氣壓帶、極地東風(fēng)帶、極地高氣壓帶(2)C(3)B【課后評測練習(xí)】1、形成三圈環(huán)流的原因()A、海陸熱力性質(zhì)差異B、高低緯度間因太陽輻射不同而產(chǎn)生的熱量差異和地轉(zhuǎn)偏向力C、摩擦力的作用D、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動2、讀圖,思考回答下列問題:BC(1)若該圖是三圈環(huán)流中緯度環(huán)流側(cè)視圖,則A處是氣壓帶,D處是氣壓帶,丁是風(fēng)帶,在南半球的風(fēng)向是風(fēng)。(2)若此圖是熱力環(huán)流側(cè)視圖,A、D兩處比較,處溫度較低,A、B、C、D處氣壓比較,PA、PB、PC、PD由大到小排序是。引起這個環(huán)流的原因是:。A丁D(3)若此圖是城郊環(huán)流側(cè)視圖,則A、D中,處是城區(qū),空中等壓面(高空、低空)彎曲。參考答案:副極地低、副熱帶高、中緯西、西北D、PD>PA>PC>PB、高低緯之間的受熱不均A、高空第二課時【課前測評練習(xí)】1、一月份,被亞洲高壓切斷的氣壓帶是:()A.副熱帶高壓帶B.赤道低壓帶C.副極地低壓帶D.極地高壓帶2、形成季風(fēng)的重要原因是:() ①海陸熱力性質(zhì)差異②氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動③地形④洋流 A.①② B.③④ C.①③ D.②④3、下圖2是1月份北半球部分地區(qū)海平面等壓線分布圖,回答下列問題。
(1)如果圖中5條等壓線的數(shù)值分別是:1032、1024、1016、1008、1000(hPa),那么等壓線⑤和①的數(shù)值分別是____________hPa和____________hPa。(2)呈緯向分布的氣壓帶在此圖中被分裂成塊狀氣壓中心的主要原因是__________________。(3)在圖中用箭頭表示出C點的風(fēng)向。參考答案:CA(1)1032、1000(2)海陸熱力性質(zhì)差異(3)【課后測評練習(xí)】1、有關(guān)季風(fēng)的正確敘述是:()A.海陸熱力性質(zhì)的差異是形成季風(fēng)的重要原因B.季風(fēng)環(huán)流不屬于大氣環(huán)流C.氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動是形成東亞季風(fēng)的重要原因D.我國不受西南季風(fēng)的影響2、由于海陸熱力差異的影響,夏天亞歐大陸上形成的氣壓中心和切斷的氣壓帶名稱是:()A.亞洲低壓、副熱帶高壓帶B.印度低壓、副極地低壓帶C.亞洲高壓、副極地低壓帶D.蒙古—西伯利亞高壓、副熱帶高壓帶3、讀“海平面氣壓分布圖”,完成下列各題:⑴該圖為_______月份海平面氣壓分布圖,其中A為____________(氣壓名稱),B為_______(高或低)氣壓。⑵此季節(jié),__________氣壓帶被__________切斷。⑶下列敘述中不正確的是()A.圖中的高低氣壓中心稱為大氣活動中心B.圖中A實為副極地低氣壓帶的一部分C.圖中B的位置處于一年中較偏北的位置上D.此時南亞吹西南季風(fēng),東亞地區(qū)高溫多雨⑷大約半年后,A所在大陸上形成_________(氣壓名稱),該氣壓切斷的氣壓帶是_____________氣壓帶。在該氣壓的影響下,我國大部分地區(qū)吹__________(氣流性質(zhì))的____________風(fēng)(風(fēng)向)。⑸世界上季風(fēng)環(huán)流最典型的地區(qū)是________________________________,原因是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。參考答案:AA(1)7、印度低壓(亞洲低壓)、高(2)副熱帶高、印度低壓(亞洲低壓)(3)B蒙古—西伯利亞高壓(亞洲高壓)、副極地低、寒冷干燥、西北東亞地區(qū)、太平洋是世界最大的大洋,亞歐大陸是世界最大的大陸,東亞居于兩者之間,海陸的氣溫對比和季節(jié)變化比其它任何地區(qū)都要顯著。所以,海陸熱力性質(zhì)差異引起的季風(fēng),在東亞最為典型第三課時【課前評測練習(xí)】經(jīng)典例題例1、下圖表示世界四個地點的氣溫降水狀況。據(jù)此回答4~7題。
①
②
③
④(1)位于熱帶氣候區(qū)的地點是:()A.①
B.②
C.③
D.④(2)位于南半球的地點是:()A.①
B.②
C.③
D.④(3)位于地中海氣候區(qū)的地點是:()A.①②
B.②③
C.③④
D.④①(4)位于中高緯度大陸東岸的地點是:()A.①
B.②
C.③
D.④解析:通過1、7月氣溫比較,1月氣溫﹥7月氣溫,為南半球;反之,為北半球。可判斷出①、②、④地為北半球,③地為南半球??傻茫?)題C;看最低月氣溫①、②、④是1月,③地是7月,①﹤0℃,②③在10℃左右,④在25℃左右,可得出①為溫帶型,②③為亞熱帶型,④為熱帶型,第(1)題答案為D;在根據(jù)降水量的季節(jié)分配可知為①北半球溫帶季風(fēng)氣候,②為北半球地中海氣候,③為南半球地中海氣候,④為北半球熱帶草原氣候,(3)題答案:B,(4)題答案:A。答案:(1)D(2)C(3)B(4)A例2、左圖表示某地正午太陽高度和月均降水量的年變化。讀圖回答(1)~(2)題。(1)該地緯度可能為()A.22°NB.90°S~23°30′S之間C.90°N~23°30′N之間 D.40°30′N或40°30′S(2)該地氣溫及降水的變化特征是()A.冬溫少雨,夏熱多雨 B.夏熱少雨,冬溫多雨C.終年高溫多雨 某地正午太陽高度和月均降水量年變化圖D.夏熱多雨,冬季寒冷干燥【解析】本題綜合考查地球公轉(zhuǎn)和氣候特征的知識,考查曲線圖、柱狀圖的閱讀與分析能力和知識遷移能力。解題關(guān)鍵是確定右上小圖與中圖的關(guān)系。從右上小圖中讀出,該地6月份內(nèi)有兩次太陽直射(正午太陽高度為90°)現(xiàn)象,故推測,該地應(yīng)在北半球且緯度接近北回歸線(23°26′N)。(1)題正確選項為A。依據(jù)(1)題判斷,該地位于熱帶且在北半球,7月氣溫應(yīng)比1月氣溫略高;再依據(jù)下圖月均降水量圖分析,該地5~10月各月降水量均在150毫米以上,可以說降水豐沛,11月至次年4月,各月降水量50~100毫米之間,降水較少。綜合上述,該地夏季炎熱多雨,可排除B選項;降水季節(jié)分配不均,可排除C選項;地處熱帶,冬季不會寒冷,可排除D選項;最后,A選項最符合圖示含義?!敬鸢浮浚?)A(2)A【課后評測練習(xí)】1、由于動力原因形成的氣壓帶有()①極地高氣壓帶②副極地低氣壓帶③副熱帶高氣壓帶④赤道低氣壓帶A.①② B.③④ C.②③ D.①④2、當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到近日點時,下列哪些現(xiàn)象發(fā)生()①北半球大陸上等溫線向南凸出②亞洲東部盛行西北風(fēng)③副熱帶高氣壓帶被切斷成低壓區(qū)④地球公轉(zhuǎn)速度變慢A.①② B.①③ C.②③ D.③④3、如圖四幅風(fēng)帶圖中,對西歐溫帶海洋性氣候的形成有重要影響的是()4、中緯度大陸東西兩岸氣候類型不同,其主要原因是A.太陽輻射不同B.大氣環(huán)流不同C.下墊面不同 D.人類活動差異5、讀圖,回答:
(1)該圖表示北半球季時的大氣環(huán)流狀況,判斷的理由是。
(2)一般說,A地比B地降水,原因是。
(3)C氣流來自氣壓帶,C氣流與D氣流相遇后向上爬升的原因是。
(4)氣流相對上升的緯度是和,那里一般是氣壓帶,天氣特點是;氣流相對下沉的緯度是和,那里一般是氣壓帶,天氣特點是。6、下圖是副高季節(jié)移動與我國夏季東部雨帶關(guān)系示意圖,折線表示副高脊所在的位置,陰影部分表示雨帶的大致位置,讀圖回答下列問題:
(1)當(dāng)華北地區(qū)是春旱時,雨帶位于我國地區(qū),北方經(jīng)常出現(xiàn)的災(zāi)害天氣還有等。(2)當(dāng)江淮地區(qū)進入“梅雨”時期,副高脊位于(緯度范圍),此時南方出現(xiàn)災(zāi)害,河流進入主汛期。(3)當(dāng)副高脊位于25oN~35oN時,下列說法正確的是
(
)
A.開普敦正值多雨季節(jié)
B.塔蘭托正值多雨季節(jié)
C.悉尼晝長夜短
D.地球公轉(zhuǎn)到近日點附近(4)我國雨帶推移的規(guī)律是;我國降水分布的特點是7、讀“北半球大氣環(huán)流剖面示意圖”(圖甲)與“沿30oN的大氣環(huán)流剖面示意圖”(圖乙),若兩圖的季節(jié)相同。完成下列要求:(1)此季節(jié),好望角的氣候特征是;倫敦和北京的盛行風(fēng)分別是和(選擇填空)。A.a(chǎn)→b
B.b→c
C.e→f
D.f→e(2)當(dāng)b氣壓帶被大陸上相反的氣壓中心切斷時,太平洋低空等壓面向
(高空,近地面)凸出,亞歐大陸上等溫線向
(南,北)凸出。(3)c處與e處同為上升氣流,但兩者的成因不同,請簡述之。
8、讀圖(左圖中箭頭表示盛行風(fēng)向),回答下列問題:(1)根據(jù)圖中所示可知,此時地球在公轉(zhuǎn)軌道上正位于點附近,太陽的直射點位于半球,北京的晝夜長短狀況是。(2)據(jù)圖可以判斷F地此時盛行風(fēng),其氣候特點是;E地的氣候特點是。(3)此時,AB之間的等溫線向方向彎凸,C地以西海上等溫線向方向彎凸,E地沿海海洋等溫線向方向彎凸。(4)非洲大陸南端因受帶控制,氣候具有的特征。圖9—5參考答案1.C解析:極地高氣壓帶是由于極地氣溫低,空氣收縮下沉形成的;赤道低氣壓帶是由于赤道地區(qū)熱,空氣上升形成的;二者是由于熱力原因形成的。而副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶是由于空氣運動形成的。2.A解析:本題主要考查學(xué)生的分析問題的能力。由題干和地球公轉(zhuǎn)到近日點時,北半球為冬季,故此時北半球大陸等溫線應(yīng)向南凸出,東亞盛行西北風(fēng),副極地低壓帶被亞洲高壓切斷,地球公轉(zhuǎn)速度應(yīng)變快,故①②組合正確,本題應(yīng)選A。3.A解析:本題主要考查學(xué)生對大氣環(huán)流對氣候形成的作用,進而考查學(xué)生分析問題的能力,西歐溫帶海洋性氣候形成與北半球中緯西風(fēng)有密切關(guān)系,故四幅圖中只有A項符合,故本題選A。4.B5.(1)冬氣壓帶和風(fēng)帶的位置南移
(2)豐富
A處氣流由低緯流向高緯,運動中空氣冷卻,有利于水汽的凝結(jié)、降水的產(chǎn)生;而B地氣流由高緯流向低緯,氣溫升高,不利于水汽的凝結(jié)和降水
(3)副熱帶高氣壓帶
C氣流較暖輕,遇到來自高緯度的冷而重的D氣流,被迫抬升
(4)南北緯60o
赤道地區(qū)低多陰雨天氣
南北緯30o
極地
高
多晴朗天氣6.答案:(1)南嶺或南嶺以南,或者珠江流域
寒潮、沙塵暴
(2)20oN~25oN附近
洪澇
淮河(或南方)以南
(3)A
(4)5月份雨帶在南嶺以南一帶,6月份到達江淮一帶,在此擺動一個月左右,7月、8月到達華北、東北,9月份隨著北方冷空氣勢力增強,雨帶南移,10月份雨季基本結(jié)束
時間分布:夏秋多,冬春季少;雨季主要在5~10月;7、8月降水多??臻g分布:南方多,北方少,東部多,西部少解析:本題第(3)問,由副高脊位于25oN~35oN,該時期為北半球夏季。開普敦位于南半球,為地中海氣候,冬季多雨。塔蘭托為北半球地中海氣候,正值少雨季節(jié)。7.
答案:(1)溫和多雨
B
D
(2)高空
北
(3)c處為副極地低氣壓帶,其成因是:從副熱帶高氣壓帶北上的暖氣流與從極地南下的冷氣流在60oN附近相遇,北上的暖氣流爬升到冷氣流之上而形成(動力原因形成);e處于亞歐大陸上,夏季,同緯度的大陸與海洋相比氣溫高,空氣作上升運動而形成(熱力原因形成)8.答案:(1)近日南晝短夜長(2)東北氣候溫暖,降水較少高溫干燥(3)低緯高緯低緯(4)副熱帶高壓炎熱干燥解析:解答本題的關(guān)鍵在于抓住圖中盛行風(fēng)的方向及位置,由圖可知為中緯西風(fēng)且處于30°N~40°N,說明北半球是冬季,因此第(1)題地球在公轉(zhuǎn)軌道的近日點,太陽的直射點在南半球,北京應(yīng)該為晝短夜長。第(2)題因F位于北回歸線附近的大陸東岸,此時應(yīng)盛行偏北風(fēng),氣候特點應(yīng)為溫暖少雨;E地在大陸西岸且在回歸線附近為副熱帶高壓控制,高溫干燥。第(3)題此時AB之間的等溫線應(yīng)向南(低緯);C點以西海上等溫線因受暖流影響向高緯(北)彎凸;E地沿海海洋
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