小學(xué)英語老師個人工作計劃

小學(xué)英語老師個人工作計劃一、學(xué)生的認(rèn)知力量、習(xí)慣態(tài)度分析：

一年級小朋友剛接觸英語半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，承受力量、仿照力量很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，留意力簡單分散，所以在本學(xué)期，還有待培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說力量。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;

2、培育學(xué)生純粹的語音、語調(diào);

3、能依據(jù)教師的簡潔指令做事情，自己也能發(fā)號簡潔的指令;

4、能運用所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展簡潔的溝通;

5、能唱簡潔的英文歌曲，能說簡潔的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

7、初步了解外國文化習(xí)俗。

三、教材重點、難點：

1、能依據(jù)教師的簡潔指令做事情，自己也能發(fā)號簡潔的指令;

2、能運用所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展簡潔的溝通;

3、能唱簡潔的英文歌曲，能說簡潔的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、主要措施：

1、運用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實物;

2、運用電教媒體。

五、個人討論：

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

12月5日第一周：檢查學(xué)生已學(xué)學(xué)問把握狀況，復(fù)習(xí)unit7，unit8主要單詞及句型，練習(xí)對話?？傮w把握學(xué)生教學(xué)進(jìn)度。

x月11日其次周：復(fù)習(xí)unit8及所學(xué)重要句型，教學(xué)unit10。

x月18日第三周：復(fù)習(xí)unit10內(nèi)容，練習(xí)對話。教學(xué)unit9。

x月25日第四周：綜合復(fù)習(xí)各單元單詞，練習(xí)對話。重點考察unit9。

x月1日第五周：復(fù)習(xí)檢查unit1unit5，完成相關(guān)測試。

x月8日第六周：復(fù)習(xí)檢查unit6unit10，完成測試。

x月15日第七周：預(yù)授1Bunit1.完成1A綜合測試。

x月22日第八周：穩(wěn)固1A內(nèi)容，嫻熟把握1Bunit1。

x月29日第九周：學(xué)習(xí)1Bunit2，并能嫻熟把握單詞及句型。

小學(xué)英語教師個人工作規(guī)劃2

一、學(xué)生狀況分析

今年我擔(dān)當(dāng)我校三年級的英語教學(xué)工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有奇怪、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛新奇事物，對生疏語言的奇怪心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，仿照力、可塑性強，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強。他們中極少學(xué)生接觸過英語。但對英語都有著深厚的興趣。

二、教材分析

今年開頭，三年級學(xué)生使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活綻開，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，表達(dá)語言的交際功能，把話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)結(jié)合起來，并依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采納“全部動作反響法“讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)“的主題，非常注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的力量。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向溝通，中西方文化學(xué)問的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知力量的中西方文化學(xué)問。

重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育學(xué)生裝肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)展簡潔溝通的力量，同時，培育學(xué)生的觀看、記憶、思維和制造的力量。

三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

小學(xué)生理性思維較差，感性學(xué)問豐富，喜愛嬉戲、新穎。教師要抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點培育聽和說的力量，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進(jìn)展口頭溝通。

教學(xué)要求：

1、能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進(jìn)展簡潔的溝通。

2、能聽、讀、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡潔地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說、唱7首歌謠。

6、能完成8個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西文化學(xué)問。

四、教學(xué)措施

1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氣氛。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氣氛，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)展表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾“并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分。這樣可以提高學(xué)生的聽說力量，更能夠表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說、對不對、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過消遣，競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級的學(xué)生還是特別愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的.天性，在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽，嬉戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學(xué)中，運用手勢。

把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的留意力。

五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培育

依據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及進(jìn)展需求，這個學(xué)習(xí)重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音，語調(diào)根底;使他們形成初步用英語進(jìn)展簡潔日常溝通的力量。同時，注意培育學(xué)生的觀看，記憶，思維，想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西文化，培育學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增加世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。

六、扶優(yōu)輔潛規(guī)劃

(一)指導(dǎo)思想

本著面對全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教育思想，培育拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓舞他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

(二)學(xué)生狀況分析

學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有深厚的興趣，樂于參加各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在平常的學(xué)習(xí)中把握的學(xué)問比擬扎實，能實際的運用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展英語的交際活動。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感，愿意幫忙那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

后進(jìn)生的狀況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法仔細(xì)聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著教育要面對全體，公平對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的時機，我有信念，且有足夠的急躁去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

(三)培優(yōu)輔差目的

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參加學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的仆人翁意識。

2、對學(xué)優(yōu)生更多的賜予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。

3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)培優(yōu)輔差措施

1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、依據(jù)學(xué)生的學(xué)問缺漏，有目的、有規(guī)劃地進(jìn)展補缺補漏。

3、多一份關(guān)懷、幫忙，努力發(fā)覺他們的閃光點，多鼓舞、表揚他們，使其體驗勝利、努力學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語教師個人工作規(guī)劃3

新學(xué)期要有新氣象，作為教師也不例外。為了更好的開展六年級的英語學(xué)習(xí)，加強班級同學(xué)們的英語詞匯量與英語素養(yǎng)，給身處六年級沖刺階段的學(xué)生們多增加一份力氣。為此，我在這新學(xué)期伊始之時，特意制定此英語教學(xué)工作規(guī)劃如下：

一、所帶班級狀況分析

這學(xué)期我所帶著的班級依舊是班，此班級的班風(fēng)較為活潑，在課堂互動上也較為活潑。但是相對的是紀(jì)律方面有所缺陷，幸而對于教學(xué)并不會構(gòu)成太大影響。不過從上個學(xué)期的期末考試成績上和始終以來的熟悉來看，班級內(nèi)有數(shù)量較多的同學(xué)英語成績波動較大，在英語詞匯的積存與應(yīng)用上還具有一些缺陷需要彌補，而這些都是我在這新的學(xué)期里需要留意和加強的地方。

二、針對性教學(xué)方案

在這個學(xué)期我除了傳統(tǒng)上課教學(xué)下課練習(xí)模式外，還會額外添加一些英語歌曲與英語故事的教學(xué)，嘗試通過趣味性的教學(xué)方式來提高班級同學(xué)們的詞匯量，提高同學(xué)們對英語這一課程的承受度與自主性。同時，由于這是小升初的考試之前的最終一學(xué)年，也是最終的沖刺預(yù)備階段，所以我除了這些教學(xué)以外還會加強模擬考試等練習(xí)，并通過討論歷年考試真題來進(jìn)展有針對性的考前培訓(xùn)，提高學(xué)生的答題技巧以及學(xué)問運用力量。

三、個人教學(xué)工作預(yù)備

1、加強自身學(xué)習(xí)討論，通過歷年的考試真題來對考試可能會消失的題型題目進(jìn)展一些猜測，并針對猜測結(jié)果來進(jìn)展教學(xué)預(yù)備，以提高學(xué)生的考試力量。

2、加強與孩子們的溝通溝通，明白他們學(xué)習(xí)的難點在哪里，了解自己在教學(xué)中的缺乏并加以改正，力求通過這種方式來讓