統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元《學(xué)寫讀后感》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元《學(xué)寫讀后感》

內(nèi)容條理明白、步驟明了。統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元《學(xué)寫讀后感》應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面為您細(xì)心整合了關(guān)于《統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元《學(xué)寫讀后感》》模板下載，邀大家閱讀參考，一起欣賞一下，同時(shí)，你可在本網(wǎng)探尋更多與《統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元《學(xué)寫讀后感》》相關(guān)的范例。

統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元《學(xué)寫讀后感》

本單元作文要求學(xué)生把握如何寫讀后感，加深對(duì)原作的理解，提高寫作能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉和表述感點(diǎn)，能圍繞感點(diǎn)展開較為充分的論證，做到“引〞有針對(duì)性，“聯(lián)〞有側(cè)重點(diǎn)；同時(shí)養(yǎng)成讀書、觀影后常寫讀后感的習(xí)慣。讀后感寫作有四個(gè)要求：

一、引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。所謂“引〞就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引〞發(fā)“感〞的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感〞的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引〞都要簡(jiǎn)練、確鑿，有針對(duì)性。

二、議——分析材料，提煉感點(diǎn)。在引出“讀〞的內(nèi)容后，要對(duì)“讀〞進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引〞的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮〞出自己的感點(diǎn)。

三、聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。聯(lián)，就是要緊湊聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以日常寫作好助手http://.4/從小處入手。

四、結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必需擅長(zhǎng)聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際〞可以是個(gè)人的思想，言行，經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。

觀后感寫作與讀后感類似。

作文升格對(duì)教師的能力更高了，隨時(shí)需要靈活的確鑿判斷和應(yīng)對(duì)指導(dǎo)。本次寫作出現(xiàn)的問(wèn)題有：1.部分同學(xué)是犯了簡(jiǎn)單犯的毛病：引述或是故事梗概多于感受。2.文章中涉及的點(diǎn)太多，主題分散，面廣，內(nèi)容就不能深刻。3.不能結(jié)合自身實(shí)際談感受，就不簡(jiǎn)單獲得讀者的認(rèn)同，在總結(jié)時(shí)不能做到升華感點(diǎn)，扣著讀的內(nèi)容談等。

引導(dǎo)學(xué)生面批，修改，做升格作文。第一次升格作文先從大體上明確中心，確定一個(gè)主題，接著看看選取的是題材與主題關(guān)聯(lián)的大??；最終修正語(yǔ)言表達(dá)。

學(xué)生在一次次的修改中能夠深刻地認(rèn)識(shí)自己的不足并改正，提升寫作表達(dá)能力。而教師在這過(guò)程中能更加深刻的了解每個(gè)學(xué)生的寫作水平以及更直觀了解到學(xué)生的進(jìn)步。

統(tǒng)編教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元《學(xué)寫讀后感》來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理