《作文分論之議論文事例論據的運用》

《作文分論之議論文事例論據的運用》超級好用的議論文技巧,模板

2023屆高考語文復習《作文》專題系列課件

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6《作文分論之議論文事例論據的運用》

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二、議論文事例論據與分析的方法1、要用好既典型又生動的論據，論據，必須做到敘述事例時要高度概括，不能為敘述而敘述，度概括，不能為敘述而敘述，敘述應為議論服務。述應為議論服務。2、事例敘述完后要對所敘述、的事例進行分析分析，的事例進行分析，要用簡潔的語提煉出所選取的意思出所選取的意思。言提煉出所選取的意思。

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同學們常犯的錯誤是：同學們常犯的錯誤是：只敘述事例，不進行分析，只敘述事例，不進行分析，形成論據+論據觀點”的錯誤形式。論據=觀點“論據論據觀點”的錯誤形式。其實應用事實論據寫作文好比用磚壘墻，事例是磚壘墻，事例是磚，而分析議論則是磚與磚之間的泥離開這“墻就不牢固。磚之間的泥，離開這“泥”墻就不牢固。

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公欲善其事，公欲善其事，必先利其器

探究：探究：

對事實論據進行分析有哪些方法？分析有哪些方法？

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材料1:班超投筆從戎，志在報國，材料：班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠大的志向，煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩(wěn)下來，眼光便放得遠，心胸便沉穩(wěn)下來，故非有志者不能穩(wěn)也。曰：非有志者不能穩(wěn)也。

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1、例后評論、在敘述完事例后，為了密切在敘述完事例后，為了密切所舉例子和觀點的關系關系，所舉例子和觀點的關系，或為了突出事例所蘊涵的意義，要突出事例所蘊涵的意義，事例所蘊涵的意義對其進行進行評論。對其進行進行評論。

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材料2:君不見文王拘而演《周易》材料：君不見文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有國語》孫子臏腳《兵法》修列?！秶Z》,孫子臏腳《兵法》修列?；蛟S正是這些磨難，或許正是這些磨難，使他們形成沉穩(wěn)的性格，最終取得了輝煌成就。的性格，最終取得了輝煌成就。始皇建秦以來，不居安思危，建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不愛紛奢，以求沉穩(wěn)，

倘若秦王不愛紛奢，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。遞三世以至萬世而為君。

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2、例后假設、即用假設性的語言，即用假設性的語言，把事物之間的因果因果關系剖析出事物之間的因果關系剖析出來。

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材料3:如來佛祖拋除私欲，材料：如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生。性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生。諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一已私欲，處事則亂。霸王以一已私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。憾千古，長使英雄淚滿襟。

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3、例后比較、在敘述完事例之后，在敘述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相同，事例進行比較，找出相同，發(fā)現(xiàn)不同，現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內涵，所舉事例的內涵，強化所論述的觀點。的觀點。

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材料4:魏晉南北朝時那“材料：魏晉南北朝時那“不為五斗米折腰”的陶淵明辭官歸隱，米折腰”的陶淵明辭官歸隱，僅僅是因為厭惡官場的黑暗生活嗎？因為厭惡官場的黑暗生活嗎？不，還因為他是一位文人，因為他是一位文人，他的創(chuàng)作只能屬于自然，仔細體會他的詩吧，于自然，仔細體會他的詩吧，若不是那恬靜的田園生活，又怎能留下“那恬靜的田園生活，又怎能留下“心遠地自偏”的悠然、采菊東籬下，遠地自偏”的悠然、“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情和“悠然見南山”的閑情和“悅親戚之情樂琴書以消憂”的歡快？話，樂琴書以消憂”的歡快？

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4、例后設問、在敘述完事例之后，對在敘述完事例之后，所述事例中存在的矛盾矛盾進所述事例中存在的矛盾進發(fā)問，然后再分析分析產生行發(fā)問，然后再分析產生矛盾的原因。矛盾的原因。

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材料5:伯牙對知音的追求材料：伯牙對知音的追求使高山流水一曲成絕唱，蘇秦、使高山流水一曲成絕唱，蘇秦、孫敬對知識的追求讓懸梁刺股一孫敬對知識的追求讓懸梁刺股一言成警訓，賈島對詩的意境的追言成警訓，賈島對詩的意境的追求而使“推敲”流傳千古，求而使“推敲”流傳千古，只有追求，才會有收獲。追求，才會有收獲。

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5、化用事例、即用一兩句話對所選事例進行高度概括然后再運用概括，運用到議進行高度概括，然后再運用到議論的行文中。其前提是，

論的行文中。其前提是，所選事例必須是眾所周知眾所周知的例必須是眾所周知的。如上段文字化用了四個事例，段文字化用了四個事例如上段文字化用了四個事例，