師德師風(fēng)建設(shè)工作個(gè)人剖析(多篇)

師德師風(fēng)建設(shè)工作個(gè)人剖析 (精選多篇)師德師風(fēng)建設(shè)工作個(gè)人剖析通過(guò)6月3日師德師風(fēng)建設(shè)“七個(gè)堅(jiān)決十個(gè)不準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)，倍感師德建設(shè)工作的重要性。本人多年來(lái)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，對(duì)教育盡職盡責(zé)，能夠關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，有事及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，贏得了家長(zhǎng)的贊許。我從不向?qū)W生推銷教輔材料和其他商品，不向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢物，多次謝絕家長(zhǎng)的宴請(qǐng)。做到了廉潔從教維護(hù)了教師的尊嚴(yán)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局規(guī)定的“八條禁令”，一絲不茍地執(zhí)行，堅(jiān)守教育教學(xué)崗位，從來(lái)沒(méi)有招學(xué)生食宿和組織學(xué)生補(bǔ)課、 沒(méi)有到社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職或任教。遵守教育教學(xué)規(guī)定，按照教學(xué)規(guī)定和新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，做到了不調(diào)課、混課。服從分配，聽從領(lǐng)導(dǎo)，做到了不遲到、不早退。工作積極，勇于拼搏向上。衣著整潔得體，語(yǔ)言文明健康，不參與任何形式的賭博、酗酒或酒后上課。課堂上不吸煙、不使用通訊工具。在學(xué)術(shù)科研中按照學(xué)術(shù)規(guī)范，從不弄虛作假，做到了實(shí)事求是做事，實(shí)實(shí)在在做人。在教育教學(xué)中，積極鉆研教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，科學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷進(jìn)取，不斷進(jìn)步，在進(jìn)步中求發(fā)展，在發(fā)展中提升教學(xué)水平。堅(jiān)決維護(hù)教師形象，做一名合格的人民教師。師德師風(fēng)建設(shè)工作個(gè)人剖析 2隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育越來(lái)越重視，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也越來(lái)越關(guān)注，同時(shí)也要求教師有良好的師德師風(fēng)。為了讓廣大教師有良好的師德師風(fēng)，教育局制定了相關(guān)的來(lái)約束教師的言行舉止，下面對(duì)自己的師德師風(fēng)自查如下：關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，把學(xué)生看做自己的子女，盡自己最大的能力幫助需要幫助的學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不譏諷、挖苦學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，耐心與其交談，讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。盡職盡責(zé)完成每一天的工作，每天早上提前到校走進(jìn)課堂，管理好學(xué)生的早自習(xí)，并能輔導(dǎo)學(xué)困生，課上認(rèn)真講課，課后及時(shí)批改作業(yè)、沒(méi)有遲到、早退或提前下班現(xiàn)象。不利用休息時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課謀利，不想學(xué)生推銷教輔材料，沒(méi)有向?qū)W生貨家長(zhǎng)索要錢物或接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，有事及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)尊重每一位家長(zhǎng)，甚至包容個(gè)別家長(zhǎng)。上課不使用通訊工具，有事課下聯(lián)系，從來(lái)不在學(xué)生面前吸煙，更不在工作期間喝酒，這點(diǎn)全校師生有目共睹。以上是我的師德師風(fēng)自查，從教十幾年里，教師不該做的事從來(lái)不做，從來(lái)沒(méi)有違反師德師風(fēng)的要求，讓自己給學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)留下了較好的印象。師德師風(fēng)建設(shè)個(gè)人剖析我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行了認(rèn)真的反思,深深感到自己在學(xué)習(xí),工作方面還存在不少問(wèn)題,為了修正錯(cuò)誤,鑒知未來(lái),以利我在今后的平時(shí)工作中改正自身的不足之處。對(duì)照了教師法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，認(rèn)真地剖析了自身存在的問(wèn)題，分析如下：一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起， 便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進(jìn)生。公開讓全班學(xué)生對(duì)之疏遠(yuǎn)，甚至進(jìn)行人格侮辱。在批評(píng)學(xué)生不是耐心開導(dǎo)，而是威脅恐嚇。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無(wú)能，膽小自卑的性格。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐?！睂?duì)后進(jìn)生，做為教師要多加關(guān)愛，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長(zhǎng)壯大。 不能對(duì)學(xué)生感情用事，厚此薄彼。相關(guān)鏈接：個(gè)人發(fā)展觀二、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。我們常說(shuō)：“一年樹木，百年樹人?！碑?dāng)今教育的教學(xué)形式是教師“包(隆重推薦)級(jí)制”，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。教師這樣就是處在“無(wú)責(zé)任”位置上。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想，他們沒(méi)能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時(shí)不鉆研，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒(méi)有課前準(zhǔn)備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，明天喝醉酒，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)------，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇诘闹R(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教授知識(shí)。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。師德師風(fēng)建設(shè)個(gè)人剖析材料我們學(xué)校按照市教育局的統(tǒng)一部署和要求，在我們學(xué)校里認(rèn)真開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)。對(duì)于參加工作十多年的我，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員、自查互評(píng)、整改提高三個(gè)階段的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，對(duì)為什么要開展師德師風(fēng)教育、師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵，有了深刻的認(rèn)識(shí)，及時(shí)地修正了我思想上的一些誤區(qū)，很好的提高了自己。教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。 ”因此，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。關(guān)系到千百萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。21世紀(jì)的今天，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。 作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有愛心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。在個(gè)人修養(yǎng)、理想信念、專業(yè)素質(zhì)等多方面都有了很大提高?，F(xiàn)就本人在師德師風(fēng)教育活動(dòng)中的心得體會(huì)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)的重要性在學(xué)習(xí)教育階段，本人按照學(xué)校師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案的要求，通過(guò)深入領(lǐng)會(huì)師德師風(fēng)建設(shè)的精神，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。它是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證， 進(jìn)一步提高了加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。的重要性。二、客觀剖析自己，做好師德師風(fēng)自查互評(píng)進(jìn)入自查互評(píng)階段后，為了切實(shí)找準(zhǔn)問(wèn)題，找到差距，達(dá)到自我教育、自我改造、自我完善、修正缺點(diǎn)，完善自己師德的目的。我積極認(rèn)真的做到了以下幾個(gè)方面：、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生提出的意見和建議，廣泛開展交心談心，拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，將自己在教育教學(xué)過(guò)程中的不足和存在的問(wèn)題找出來(lái)、擺出來(lái)。、根據(jù)找出的不足和存在的問(wèn)題，對(duì)照《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行認(rèn)真對(duì)比分析，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀上剖析思想根源,思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因和危害，擬定整改措施和辦法，最終形成個(gè)人的師德師風(fēng)剖析材料。、通過(guò)師德師風(fēng)剖析材料中的問(wèn)題和整改方案，對(duì)能立即整改的問(wèn)題進(jìn)行了整改，使自己做到邊查評(píng)邊整改，立說(shuō)立行，即知即改。三、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)自我整改提高整改提高階段是檢驗(yàn)師德師風(fēng)教育是否達(dá)到切實(shí)效果的決定性階段。為了認(rèn)真搞好整改，體現(xiàn)在行動(dòng)上，落實(shí)到工作中，對(duì)自己的整改計(jì)劃進(jìn)行了認(rèn)真落實(shí)。通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：、視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。、不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生。、在教育過(guò)程中，要開發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。從我們的傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。我認(rèn)為新時(shí)代的師