浙美版五年級下冊美術(shù)教案

浙美版五年級下冊美術(shù)教案第七課夸大的臉：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞畢加索等大師的作品特點，同時觀看中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導(dǎo)依據(jù)學(xué)生自己的想象，同時仿照運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生仿照大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品。

教學(xué)難點：

學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸大的形象。

教學(xué)預(yù)備：

教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生觀賞。

學(xué)生預(yù)備：

收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。

教學(xué)目標(biāo)

一、導(dǎo)入

嬉戲;(外形的轉(zhuǎn)變)

1、大家已經(jīng)看到朱教師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會變了!(電腦多媒體課件)假如你在這些(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎?看她是怎么變的?

2、學(xué)生玩嬉戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。(兩個同學(xué)玩)

3、她什么變了?(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了)

揭題：變

二、新授

(一)造型變

1、看朱教師又給同學(xué)們變了(觀賞)

(1)你喜愛這張作品中的什么地方?(鼻子好玩，用人物來替代的)

(2)這張作品你喜愛它的哪兒啊?(眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢)

(3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?認真觀看它的嘴是什么?他的頭發(fā)?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設(shè)奇妙地構(gòu)成了一張人臉，的想法可真大膽，有創(chuàng)意。)

(4)這張用什么來拼擺人物的。(用蔬菜來拼擺表示的)

可真是一些好玩的變了形的人物臉部形象。

2、朱教師這兒也有兩張變了形的臉型，(貼在黑板上)并為同學(xué)們供應(yīng)了一些材料，有誰情愿上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎?

學(xué)生拼擺。(你可以選擇你認為適宜的材料來拼貼，假如沒有你想要的物品或外形，你也可以畫一畫。)

(1)看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒!(嘉獎)

(2)假如是你，你會跟他的想法一樣嗎?你會把它貼在哪兒呢?(同學(xué)說自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。

3、引申：(實物投影儀)衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么?b.變化角度呢?c.通過添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置，方向?它還可以是什么?不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。

1、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸大，認真觀看一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。(臉部線條許多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。

板書：線條-----塊面

2、看，教師也來仿照臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個發(fā)型就更好玩了。

(二)顏色變：

1、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛剛那一張有什么不同?(多了顏色)京劇臉譜的顏色大都艷麗、明快。有了顏色，臉部更加美麗，可見顏色的作用不行忽視。

2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么美麗呀!(觀賞學(xué)生作品)

(三)正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇怪的人，趕快做好思想預(yù)備，屏住呼吸(觀賞照片)

a)奇怪在哪兒?學(xué)生說

b)真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側(cè)面。

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很奇妙(課件展現(xiàn)、作品觀賞)

3、學(xué)生爭論，溝通，想象，評價夸大的臉。(上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了(怎么變的呢?)

(四)表現(xiàn)形式變

1、教師這兒也有一張變了形的人物。(展現(xiàn)，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說)是用乒乓球做的;身體很瘦很夸大，用鉛絲扭的。

2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的?

3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

(1)表現(xiàn)一幅奇怪的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼(小組合作)，可以拼貼和畫相結(jié)合。(課件展現(xiàn)作業(yè)要求)

(2)學(xué)生作業(yè)。

四、作業(yè)展評：

浙美版五年級下冊美術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)：1.培育觀看和繪畫力量

2.把握觀賞的方法和繪畫的技巧

重點：了解色塊與線條所表現(xiàn)的性格

難點：能通過觀看進展繪畫表現(xiàn)顏色或線條的性格

教具：圖片、范例

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入：

把性格轉(zhuǎn)換為色塊和點線，

其實是最直接的事：

干脆利落的折線——表示堅決;

輕松松軟的曲線——聯(lián)系著溫柔;

形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈┄┄

你在平常的生活中，還能發(fā)覺一些什么性格?

一、板示課題

今日教師將帶著大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現(xiàn)自己的性格的?

出示圖片

你覺得這些圖片都有些什么性格?

假如讓你來聯(lián)想你會怎樣來表現(xiàn)?

誰來說一說，自己的新想法?

三、范例

你又有新的啟迪了嗎?

作業(yè)選擇：

1.可以先設(shè)想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現(xiàn)出來。

2.也可先畫出各種點線、色塊，然后爭論一下它們各自向什么性格。

3.教學(xué)隨筆

浙美版五年級下冊美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生對運動物體的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力。

2、了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。

3、激發(fā)學(xué)生喜愛生活、喜愛藝術(shù)的情懷。

教學(xué)過程：

一、圖片、作品賞析

1.教師提問導(dǎo)入：

“什么時候我們會唱歌、跳舞呢?”請同學(xué)們自由答復(fù)。

2.通過多媒體課件觀賞各種類型的舞蹈圖片。

通過觀賞，讓同學(xué)們自己去發(fā)覺每張畫面的不同之處，并請同學(xué)仿照局部圖片上人物的動作和表情。

教師提問：“誰知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎樣看出來的?”

(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)

教師提問：“小朋友們在跳什么舞蹈?”(小朋友們在跳民族舞蹈，都穿著民族服裝。)“看了這幅畫，你有什么感受?”(他們的動作很夸大，表情特別快樂。)

3.觀賞畫家和小朋友們的作品。

教師提問：“這幅畫是法國畫家德加的作品，名字叫《舞臺上的舞女》。這幅畫主要的顏色是什么?”(黃色和白色)“看了這幅畫，你有什么感受?”(畫得很逼真、很美麗;就像真的在舞臺上表演一樣。)

教師提問：“畫面里的小朋友在跳什么舞?”“同學(xué)們都觀看得特別認真，整個畫面都用了大紅的顏色，為什么?”(表現(xiàn)了當(dāng)時熱鬧、歡快的場景。)

教師提問：“這幅畫主要用了藍色背景，誰來說說，看了這你有什么感受?”

(藍色代表著安靜，像大海一樣。這兩個跳芭蕾舞的小朋友特別的投入，動作很美麗。)

4.總結(jié)舞蹈表演者的特點。

教師提問：“這些跳舞的小朋友和我們平常的小朋友有什么不同?”(舞蹈演員的特點：穿著特制的舞蹈服，頭發(fā)梳得很美麗，化裝、動作很夸大，表情都笑瞇瞇的。)

二、觀賞感受

1.通過多媒體課件觀賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國》片段。

教師帶著學(xué)生邊拍手邊觀賞。

教師提問：

a.“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請同學(xué)們自由答復(fù)。

b.“舞臺上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺的布置有什么特點?”

(舞臺上有許多刺眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)

c.“誰能來仿照一下小朋友們的表情(動作)?”請幾名同學(xué)分別表演。

三、綜合體驗

1.請全班同學(xué)一起隨電視表演舞蹈。

教師提問：“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來表演了?”

2.選局部優(yōu)秀同學(xué)在前邊領(lǐng)舞，教師參加到他們中間。

3.嬉戲：“音樂停、舞蹈停”。請同學(xué)們觀看跳舞同學(xué)的表情和動作。

教師選取一段或幾段兒童音樂，快慢適宜，選擇3—5名有舞蹈根底的同學(xué)到前面來即興表演，可以做簡潔的裝飾，預(yù)備簡潔的道具。教師隨時掐斷音樂，表演的同學(xué)要保持不動。請同學(xué)們選出表演最夸大的小演員并賜予表揚。嬉戲進展三次。

四、想像和構(gòu)思

1.總結(jié)觀賞體會。

教師提問：“看了這么多的作品，誰能告知教師，要畫好一幅跳舞的畫，要留意哪些問題呢?”(跳舞的人動作要夸大，要把服裝和表情畫好，顏色要漂亮，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)

教師現(xiàn)場勾畫一幅構(gòu)圖，留意強調(diào)畫面的整體感和舞臺氣氛。

2.引導(dǎo)回憶和構(gòu)思畫面。

教師提問：

“現(xiàn)在每個同學(xué)都來想一想，你表演過舞蹈嗎?你看過別人表演嗎?”

“你想畫一幅什么樣的畫，誰來描述一下?！?/p>

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

通過語言引導(dǎo)和教師示范，同學(xué)們開頭用鉛筆起稿，本節(jié)課完成作品的起稿局部。

浙美版五年級下冊美術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的進展史及其特色。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞的根本方法，提高審美力量。

3、教育學(xué)生喜愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

教學(xué)重難點：

了解青銅器的進展，觀賞青銅器藝術(shù)的方法。

教具：

青銅器實物、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生掃瞄，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)。

2、讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其進展過程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)

3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經(jīng)開頭消失。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

二、進展階段：

1、觀賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。

2、探討怎樣來觀賞，請學(xué)生來說說。

3、歸納觀賞的根本方法：(1)從造型上來觀賞，依據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。(2)從紋樣上來觀賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時人們的社會生活和思想觀念。(3)從文字上來觀賞。

三、依據(jù)上面幾點觀賞的根本方法引導(dǎo)學(xué)生觀賞青銅器藝術(shù)

(幻燈)：

夏：乳釘紋爵

商朝的青銅器：1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具

西漢時期：長信宮燈

戰(zhàn)國時期：1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂攻戰(zhàn)壺

東漢時期：銅奔馬

四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，看看與古代的青銅

器又有什么不同。

五、學(xué)問窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。

紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，由于呈青灰色，所以叫青銅。

六、讓學(xué)生爭論要怎樣來喜愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

浙美版五年級下冊美術(shù)教案5

1、人民的藝術(shù)家——齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。

2、過程與方法：能運用藝術(shù)語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜愛的作品，并表達自己的獨特感受。

3、情感態(tài)度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要仔細觀看生活，才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的喜愛之情。

教學(xué)重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜愛的畫，并表達出自己的獨特感受。教學(xué)突破：通過豐富的圖例觀賞和分析來突破重、難點。

教學(xué)預(yù)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放狀況。

二、引導(dǎo)觀賞：

1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。

2、《群蝦》(課件出示)〈比照真的河蝦與對蝦〉

齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁認真觀看小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活敏捷現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商議好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，經(jīng)常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從今，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。

觀賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導(dǎo)分析)

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚民族文化

4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，顏色鮮亮熱鬧;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲奇妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇怪有力。

三、作業(yè)設(shè)計：

對自己喜愛的一幅作品進展評述并用書面的形式寫下來。

四、板書設(shè)計：

五、教學(xué)反思：

2、20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過觀賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。

2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

3、情感態(tài)度價值觀：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學(xué)重點：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色(如藝術(shù)表現(xiàn)手法、顏色特點、藝術(shù)成就等)，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

教學(xué)難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)突破：通過教師講解、作品觀賞和教師演示來突破。

教學(xué)預(yù)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的預(yù)備狀況。

二、觀賞與比擬：

猜猜看：課件

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙?哪一幅是馬蒂斯的作品?

為什么這樣區(qū)分?說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯生平。

馬蒂斯擅長什么?

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。

觀看與比擬：(課件出示)

1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點?(簡練)

比擬馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2、馬蒂斯顏色上注意什么?

比擬馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么?

3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)分?

觀賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

4、通過本課的觀賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么?

四、作業(yè)設(shè)計：

試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己寵愛的作品。

教師演示制作方法。

學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

小結(jié)本課學(xué)問點并講評作業(yè)。

六、板書設(shè)計：

3、提袋的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：通過觀賞精致的手提袋，初步熟悉設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶冶審美情趣。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)手提