2023年高中班級(jí)安全工作計(jì)劃

第第頁(yè)2023年高中班級(jí)安全工作計(jì)劃高中班級(jí)平安工作打算1

一、指導(dǎo)思想

平安工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，為此，高一(1)班本學(xué)期仍將以區(qū)、市、縣教育局和學(xué)校平安工作打算的指導(dǎo)思想為根據(jù)，仔細(xì)貫徹落實(shí)各級(jí)教育平安工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神，落實(shí)平安教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級(jí)平安氣氛。

二、教育內(nèi)容支配

1、交通平安教育。

本班現(xiàn)有同學(xué)64人，其中52人是走讀同學(xué)，加之本校的校門正對(duì)著賀蘭縣的主要交通要道，因此交通平安教育可以說是本班平安教育重中之重的教育，必需把交通平安教育擺在非常突出的位置、必需每周進(jìn)行集中教育，嚴(yán)格要求同學(xué)自覺遵守交通規(guī)章，并將遵守交通規(guī)章內(nèi)化為自覺行動(dòng)。

2、防溺水教育。

本學(xué)期的后半學(xué)期，隨著夏季的到來，防溺水教育將成為平安教育的重要內(nèi)容，為此，除向同學(xué)講明私自到河湖溝渠游泳的擔(dān)心全因素外，還必需開展以溺水后自救、溺水者的搶救為主要內(nèi)容的教育。

3、平安用電教育。

針對(duì)文科班同學(xué)理科學(xué)問欠缺、女生多、同學(xué)在家內(nèi)外超負(fù)荷使用充電器等實(shí)際狀況，本學(xué)期還將向同學(xué)們進(jìn)行電的基本學(xué)問普及教育，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用學(xué)問的了解和應(yīng)用。

4、防食物中毒的教育。

通過播放相關(guān)科普影視片、專題片以及邀請(qǐng)校醫(yī)來班進(jìn)行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學(xué)食物中毒大事的發(fā)生。

5、預(yù)防傳染病教育。

本學(xué)期開學(xué)以來，就進(jìn)入了各種傳染性疾病的高發(fā)期。在個(gè)別學(xué)校、個(gè)別班級(jí)結(jié)核病、蕁麻疹、腮腺炎、出水痘、肝炎等傳染性疾病時(shí)有發(fā)生，為此，除班內(nèi)開窗通風(fēng)、協(xié)作學(xué)校定期進(jìn)行消毒外，還將教育同學(xué)加強(qiáng)熬煉，留意隨季節(jié)、天氣的改變適當(dāng)增減衣物，防止感冒。

6、防體育運(yùn)動(dòng)損害的教育。

重視同學(xué)們身體健康教育，建立個(gè)人健康檔案，體育活動(dòng)重視平安愛護(hù)措施，主動(dòng)做好運(yùn)動(dòng)前的預(yù)備操，盡量避開運(yùn)動(dòng)損害事故的發(fā)生。

三、工作措施

1、教育同學(xué)嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長(zhǎng)允許而私自外出，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解其子女的去向。

2、教育同學(xué)不做危急的嬉戲。如;相互追打、奔跑、打鬧等。

3、教育同學(xué)不買三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃生疏人給的東西。

4、教育同學(xué)不玩火、不玩電、不玩爆竹。

5、教育同學(xué)不帶危急的物品到學(xué)校(如：木棒、小刀、匕首、等利器進(jìn)入校內(nèi)。)不在井唇、變壓器旁、高壓電線下等危急的地方玩耍。

6、無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必需在老師的.帶著下進(jìn)行，不得隨便離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告老師。

7、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)使用各種求救電話。

8、只有在家長(zhǎng)或老師的帶著、伴隨下方可到游泳池游泳。千萬(wàn)不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。

總之，平安工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要每天講、時(shí)時(shí)講，平常重視交通、飲食、體育、人身、用電、防火、防溺水等平安，努力營(yíng)造平安班級(jí)，做到無(wú)任何意外事故發(fā)生，確保同學(xué)在學(xué)校中能平安、歡樂地生活、學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

高中班級(jí)平安工作打算2

我是高一〔4〕班班主任，接任這個(gè)班已半年，他們跟其他孩子一樣奇怪???心強(qiáng)，精神充足，不過基礎(chǔ)差好玩，合作力量差。這學(xué)期我準(zhǔn)備做以下兩件事情。

一，加強(qiáng)班級(jí)體的分散力

班集體作為同學(xué)成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是同學(xué)成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著同學(xué)不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得同學(xué)心情開心，更加主動(dòng)、輕松，布滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。要把班級(jí)管好、教好、培育好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個(gè)班級(jí)搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)分散力的集體，班主任必需作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

同學(xué)進(jìn)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。

另外，班主任高尚的人格魅力也是增添班級(jí)分散力的一個(gè)重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)當(dāng)具有崇高的人格魅力。淵博的學(xué)問、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在同學(xué)中樹立威信，使得同學(xué)能敬重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的四周，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

二，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成果都有比較嚴(yán)峻的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的同學(xué)。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

〔一〕、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而感到自卑。

〔二〕、逆反心理較強(qiáng)。由于深感別人對(duì)自己的輕視，后進(jìn)生的言行。例如，認(rèn)為違背紀(jì)律是“英勇”，向老師反映狀況是“出賣伴侶”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進(jìn)生的形成，當(dāng)然與家庭、社會(huì)和同學(xué)等因素有關(guān)，但與老師的教育思想、教育看法和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地教育每個(gè)兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦?shí)上，后進(jìn)生也有其特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

1、動(dòng)之以情，消退戒備心理

消退戒備心理的唯一途徑，是老師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實(shí)踐告知我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我敬重，也要?jiǎng)e人敬重自己的權(quán)利和人格。老師應(yīng)當(dāng)敬重、信任后進(jìn)生，逐步消退他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以老師應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：

〔1〕對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會(huì)認(rèn)為高不行攀，望而卻步；要求過低，不利于培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的力量。

〔2〕讓后進(jìn)生獲得勝利。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲勝利的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

〔3〕讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增添后進(jìn)生辨別是非的力量

老師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培育后進(jìn)生是非觀念，必需堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)潔粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說理要透徹，肯定要結(jié)合典范教育和詳細(xì)事例，利用集體言論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志

針對(duì)同學(xué)不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借肯定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為培育同學(xué)的意志力，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭(zhēng)的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、